SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
AREA GRADO NIVEL INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA N° de Unidad TIEMPO
Educación Física 4,5 y 6to Primaria
LA CANTUTA
FECHA 10 /08 / 2023 5 90MIN
DOCENTE Berrocal Canchari Joel
I: Título: “LA COORDINACIÓN ÓCULO-PODAL”
II: Propósito de la sesión:
Organización de los estudiantes ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Nos organizamos en conjunto para evitar retrasos e imprevistos. - Tablero, silbato, ficha.
Repasamos los conceptos acerca de la actividad del día y los beneficios de la práctica en su vida - Cono, platos deportivos.
diaria. - Balón de futbol, etc.
Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizan estudiantes.
El profesor realiza el instrumento de evaluación.
III: Aprendizaje Esperado y Evaluación
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJES?
INTERACTUA A Se relaciona Participa en juegos cooperativos y de oposición en parejas y Los estudiantes del 4to, 5to y 6to de primaria,
TRAVES DE SUS utilizando sus pequeños grupos y desarrolla la coordinación óculo-podal en desarrollan sus habilidades en la coordinación
HABILIDADES habilidades la práctica del mini futbol aceptando al oponente como óculo podal en la práctica del mini futbol.
SOCIOMOTRICES sociomotrices. compañero de juego y tomando consensos sobre la manera
de jugar.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
IV: Momentos de la sesión:
PROCESO
PEDAGÓGIC Descripción de las actividades Gráficos
O
Nos podemos de acuerdo para organizarnos estableciendo nuestras normas y el uso
inicio
adecuado de los materiales que emplearemos en la actividad.
EN COMPLETO ORDEN NOS DIRIJIMOS AL CAMPO DEPORTIVO PARA EMPLEAR
LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
Ejecutan la activación fisiológica (elongaciones, articulaciones y locomociones - calentamiento)
Motivación: “Balones envenenados”: se juega con dos balones de trapo o que no tenga peso. Se golpea
con los pies y al estudiante que le golpeen se sienta en el suelo, hasta que vuelva a tocar el balón con el
pie desde el suelo, para incorporarse al juego.
Recuperación de saberes previos:
¿Qué es el mini futbol? ¿Qué es la coordinación óculo podal?
Problematización: ¿Cuál es la forma de dominar el balón con los pies?
Propósito: Logra desarrollar la coordinación óculo – pédica.
Desarrollo
1. ACTIVIDAD INICAL
-Todos los alumnos con balón, juego libre de toma de contacto y familiarización con el
balón.
-Por parejas a una distancia corta hacemos pases con distintas partes del pie: exterior,
interior, empeine, puntera...
2. ACTIVIDAD BÁSICA:
- Lo mismo, pero en desplazamiento.
-Enfrentados dos a dos a cierta distancia, pasan el balón al de en frente, posteriormente se
colocan detrás de la fila a la que han pasado, sucesivamente sin parar.
VUELTA A LA CALMA: Por parejas, uno se tumba en el suelo decúbito supino. El compañero desplaza
despacio el balón por todas las partes del cuerpo. Cambiar roles.
Hidratación de los estudiantes
Realizamos algunos ejercicios de relajación.
cierre
Evaluación de la actividad realizada
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Nos aseamos e hidratamos y retornan en forma ordenada al aula.
REFLEXIONES ¿qué avances tuvieron mis estudiantes?
SOBRE EL ¿qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
PROCESO DE ¿qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
APRENDIZAJE ¿qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V: Actividad: Historia del futbol, tipos de pases y sus dibujos.
Prof.: Berrocal Canchari Joel
V° B°
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 15
AREA GRADO NIVEL INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA N° de Unidad TIEMPO
Educación Física 1ro al 5to Secundaria
LA CANTUTA
FECHA 11 /08 / 2023 5 90MIN
DOCENTE Berrocal Canchari Joel
I: Título: “PRACTICO LOS TIPOS DE SAQUES”
II: Propósito de la sesión:
Organización de los estudiantes ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE
UTILIZARÁN EN ESTA SESIÓN?
Nos organizamos en conjunto para evitar retrasos e imprevistos. - Tablero, silbato, ficha.
Repasamos los conceptos acerca de la actividad del día y los beneficios de la práctica en su vida - Cono, platos deportivos.
diaria. - Balón de voleibol
Verifica anticipadamente la existencia y disponibilidad de los materiales que utilizan estudiantes. - etc.
El profesor realiza el instrumento de evaluación.
III: Aprendizaje Esperado y Evaluación
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS APRENDIZAJES?
SE DESENVUELVE DE Comprende su Los estudiantes del 1ro al 5to de
Afianza habilidades motrices específicas para mejorar la calidad
MANERA cuerpo de respuesta en diferentes acciones, demostrando coordinación
secundaria, realizan técnicas de
AUTÓNOMA A en sus movimientos en la práctica de los tipos de pases en el expresión gestual en situaciones
TRAVES DE SU voleibol. de juego y actividades físicas
tomando trayectoria del objeto en
MOTRICIDAD su espacio.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - Lista de cotejo
ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. - Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
IV: Momentos de la sesión:
PROCESO
PEDAGÓGIC Descripción de las actividades Gráficos
O
Nos podemos de acuerdo para organizarnos estableciendo nuestras normas y el uso
inicio
adecuado de los materiales que emplearemos en la actividad.
EN COMPLETO ORDEN NOS DIRIJIMOS AL CAMPO DEPORTIVO PARA
EMPLEAR LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS.
Recuperación de saberes previos:
¿Qué es el saque? ¿Cuántos tipos de saques existen?
Problematización: ¿Cuáles son los aspectos fundamentales en la ejecución de los
saques?
Propósito: Realiza técnicas de expresión gestual en situaciones de juego.
Ejecutan la activación fisiológica (elongaciones, articulaciones y locomociones -
Desarrollo
calentamiento)
Motivación: “Todos contra todos”: por parejas, un alumno con pelota tira a dar al pie de su
compañero, cuando consigue darle se cambian los papeles. El compañero puede saltar y fintar para
evitar ser golpeado.
Saque bajo mano frontal: Piernas semi flexionadas, espalda inclinada hacia delante. Con la mano
no ejecutora dejar caer el balón y con la otra mano golpear con dirección hacia el equipo contrario.
Saque lateral japonés: Posicionado de lateral, con la mano no ejecutora lanzar el balón y de
lateral con el brazo recto golpear el balón. Cabe resaltar que las piernas tienen que estar separadas.
Saque tenis: Con las piernas separadas, la mano no ejecutora lanza el balón hacia arriba en línea
recta, con la otra mano flexiona y golpea el balón con la palma de la mano y dando dirección con
la yema de los dedos.
Saque flotante: Desde una cierta distancia, la mano no ejecutora lanza el balón hacia arriba, el
estudiante da unos pasos, se suspende del suelo, flexiona los brazos y golpea el balón con la palma
y dando dirección con la yema de los dedos.
Hidratación de los estudiantes
Por parejas realizamos un masaje al compañero que está tumbado con el balón de balonmano.
cierre
Lo pasaremos suavemente por todos sus grupos musculares. (Cambiar de rol).
Realizamos algunos ejercicios de relajación.
Evaluación de la actividad realizada
¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
Nos aseamos e hidratamos y retornan en forma ordenada al aula.
REFLEXIONES ¿qué avances tuvieron mis estudiantes?
SOBRE EL ¿qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
PROCESO DE ¿qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
APRENDIZAJE ¿qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V: Actividad: Historia del voleibol, tipos de saques con su gráfico.
Prof.: Berrocal Canchari Joel
V° B°
