CINEMÁTICA

ROBERTO MARTINEZ – AARÓN OLMOS

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 (24 Horas)

Nombre del Alumno: ______________________________________

Asignatura: Física 1.
Tema Integrador: Calentamiento global.
Tema: Cinemática.
Contenido: Movimiento Rectilíneo Uniforme, Movimiento Rectilíneo
Uniformemente Acelerado, Caída libre, Tiro vertical, Tiro
Parabólico, Movimiento Circular Uniforme, Movimiento Circular
Uniformemente Acelerado.
Concepto fundamental: Movimiento.
Concepto subsidiario: Distancia, Desplazamiento, Velocidad, Rapidez y
Aceleración.
Antecedentes: Matemáticas I, II, III: Química I y II, Lectura y Expresión oral y
escrita, Biología, TIC.

Valor:
“El trabajo es toda acción constructiva del hombre que desarrolla su personalidad. Es el vínculo
de unión con los demás seres, fuente de recursos para sustentar la propia familia y medio de
contribuir a la mejoría de la sociedad. Debo vivir del trabajo de mis manos y mi inteligencia en
definitiva de mi esfuerzo personal. El trabajo dignifica y fortalece el desarrollo y unidad familiar.
El orden, la disciplina, la constancia y la perseverancia contribuyen a la eficiencia del trabajo en
la escuela“.

PROPÓSITO: El alumno sea capaz de describir a través de la observación, análisis y

reproducción los diferentes tipos de movimientos que afectan a los cuerpos así como las leyes
que determinan el equilibrio de estos, para aplicarlo durante sus actividades cotidianas, lo cual
permitirá tener un uso adecuado y responsable del aprovechamiento de los recursos del
entorno.

ACTIVIDAD DE APERTURA (3 Horas): CG: 4.2, 6.2, 6.4 y 8.2.

1. De manera individual estructura tus ideas y con los argumentos encontrados, correlaciona
las columnas de la actividad propuesta en el Anexo 1.

2. En equipos se discutirán las respuestas individuales, aportando de manera personal y

participativa sus puntos de vista, con apertura y considerando los de otras personas de
manera reflexiva, para que como equipo realicen una respuesta definitiva de cada
enunciado, basadas en todas las aportaciones de los integrantes del equipo.

3. Cada equipo elegirá dentro de las siguientes estrategias comunicativas (hoja de rotafolio,
cartulina, power point, acetatos) la que mejor le parezca de acuerdo a los interlocutores con
la finalidad de compartir las respuestas de equipo.

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO (14 Horas):

4. Contesta el Cuestionario propuesto en el Anexo 2 el cual deberás anexarlo al folder de
evidencias en forma ordenada y completa. CG: 5.1 y 5.2. CD: 7

5. Realiza las Simulaciones de fenómenos físicos propuestos en el Anexo 3, llena las tablas y
demuestra tus resultados a través de las fórmulas dependiendo el fenómeno a analizar.
CG: 5.1 y 5.6. CD: 4.

6. Elaborar un resumen que describa los aspectos más significativos que se exponen en los
videos proyectados por el docente, relacionado con los temas de la secuencia. CG: 4.3,
5.1 CD: 4 y 7

7. Resuelva los Ejercicios que se encuentran en el Anexo 4, siguiendo las instrucciones y

procedimiento dados por el facilitador de manera reflexiva y respetando el orden, la
jerarquización y relación que existe entre ellos, los cuales deberás anexarlo al folder de
evidencias ordenado de acuerdo a la secuencia. CG: 5.3 , 8.1 CD: 3 y 4

8. En equipos, identifica, ordena y selecciona por categorías, jerarquías y relaciones, las

ideas claves del texto proporcionado por el facilitador (Anexo 5), lo que plasmarás en un
Resumen el cual será elaborado de forma manuscrita. CG: 4.3, 5.1 CD: 4 y 7

ACTIVIDADES DE CIERRE ( 7 Horas)

1. Por equipo realizar de manera colaborativa una Actividad Experimental, siguiendo las instrucciones y
procedimientos proporcionados por el facilitador de una manera reflexiva; así mismo cada miembro
establece una hipótesis, con la cual aporte y participe de manera personal con sus puntos de vista, con
apertura y considerando los de otras personas de manera tolerante, para integrar una por equipo.

2. Elabore un Reporte con la estructura indicada por el facilitador, en donde incluya la síntesis de los
resultados obtenidos durante la experimentación y su interpretación, así como sus conclusiones con
base a estos. El reporte de esta actividad será individual o en equipo según lo establezca el docente, el
cual será elaborado usando las tecnologías de la información y comunicación tomando en cuenta las
especificaciones que encontrarás al final de esta secuencia. CG: 5.3 , 5.4 , 5.6 CD: 4 y 5.

3. Resolver el Examen sobre los temas tratados en la secuencia consistente en una serie de preguntas y
ejercicios, de los conceptos, ideas y principios tratados y/o elaborar un prototipo sobre el tema elegido
según las indicaciones del docente.

REQUISITOS DEL TRABAJO DIGITAL:

El documento en Word deberá de contar con las siguientes características:
1. Portada donde se incluya:
a. Nombre de la escuela.
b. Materia.
c. Nombre de la actividad
d. Carrera y Grupo
e. Nombre del alumno.
f. Nombre del maestro.
g. Lugar y Fecha de Entrega
2. Tamaño de letra 12.
3. Tipo de letra arial.
Todos los productos deberán ser entregados en la carpeta o folder de evidencias, de manera ordenada.

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ANEXO 1: ACTIVIDAD DE APERTURA

Competencias Genéricas

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

INSTRUCCIONES: De manera individual estructura tus ideas y con los argumentos

encontrados, correlaciona los siguientes conceptos.

( ) Cuando un cuerpo está variando su posición respecto a un 1 Velocidad

punto considerado fijo.

( ) Es la rama de la física encargada de estudiar los movimientos 2 Distancia

y estados de los cuerpos

( ) Estudia las diferentes clases de movimientos de los cuerpos 3 Desplazamiento

sin atender las causas que lo producen.

( ) Magnitud escalar que solo interesa saber cuál fue la magnitud 4 M.R.U
de la longitud recorrida.

( ) Es una magnitud vectorial de una distancia medida en una 5 Movimiento

dirección particular entre dos puntos.

( ) Desplazamiento realizado por un móvil, dividido entre el 6 Aceleración

tiempo que tarda en efectuarlo.

( ) Movimiento en Trayectoria recta donde se realizan 7 Cinemática

desplazamientos iguales en tiempos iguales.

( ) Cambio de la velocidad de un cuerpo en un tiempo 8 Mecánica

determinado.

( ) Movimiento donde la velocidad de un cuerpo experimenta 9 Caída Libre

cambios iguales en cada unidad de tiempo en una trayectoria
recta.

( ) Este movimiento se presenta cuando un cuerpo se lanza con 10 MRUA

trayectoria recta perpendicular al suelo.

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ANEXO 2: CUESTIONARIO
Competencias Genéricas
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno
de sus pasos contribuye al alcance de unos objetivos.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Competencias Disciplinares
7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas
cotidianos.

1. Explica, ¿Qué estudia la Mecánica, en que partes se subdivide y qué estudia cada una?
2. ¿Por qué es importante el estudio de la Cinemática?
3. ¿Qué es el movimiento?
4. ¿Qué tipos de movimientos realizan los cuerpos?
5. ¿Para qué se utiliza un sistema de referencia en el movimiento?
6. ¿A qué se refieren los sistemas absoluto y relativo?
7. ¿Qué diferencia hay entre desplazamiento y distancia?
8. Define que es la velocidad.
9. ¿Cómo se comporta la velocidad en un MRU y escriba su fórmula y unidades de medida del
SI?
10. Define que es la aceleración.
11. ¿Cómo se comporta la aceleración en un MRUA y escriba su fórmula y unidades de medida
del SI?
12. Escribir las ecuaciones para calcular las magnitudes de los desplazamientos y las
velocidades finales en un movimiento MRUA. (10 ecuaciones).
13. Explicar cuando un cuerpo tiene una caída libre.
14. ¿Qué demostró El científico italiano Galileo Galilei en 1590?
15. Explicar cuando se presenta el movimiento llamado tiro vertical.
16. En este tipo de movimiento generalmente se calculan 3 magnitudes, explicar cuáles son
(escribir formulas).
17. Para su estudio como se le considera al movimiento llamado tiro parabólico.
18. Explicar las características del tiro parabólico horizontal y oblicuo.
19. Definir los siguientes conceptos y describir las fórmulas de cada uno de ellos.
1. Ángulo
2. Radian.
3. Periodo.
4. Frecuencia.
20. Escribir las ecuaciones utilizadas en el movimiento circular uniformemente acelerado
(MCUA).

21. Explicar detalladamente los siguientes movimientos: M.R.U, M.R.U.A, M.C, M.C.U,
M.C.U.A, Movimiento Armónico Simple (M.A.S) realizar la figura 4.19 (pág 107) y Péndulo
Simple realiza la figura 4.24 (pág. 112)?

22. Realiza un resumen del análisis de los experimentos de Galileo Galilei y su relevancia en el
trabajo científico. (Pág 113)

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ANEXO 3: SIMULACIÓN DE FENÓMENOS (Laboratorio Virtual)

Movimiento Rectilíneo Uniforme

INSTRUCCIONES:

1. Entra a la siguiente dirección https://www.educaplus.org/game/mru-grafica-v-t

Responde lo siguiente:

¿Al darle click para empezar la simulación como es el movimiento del motociclista en
relación a su trayectoria y su velocidad?

2. Reinicia el simulador y empieza a variar los parámetros para llenar la siguiente tabla.
Velocidad en la Posición en la Tiempo en la Velocidad obtenida
simulación simulación simulación con fórmula
2 m/s 5 seg

3 m/s 7 seg

6 m /s 10 seg

Velocidad en la Posición en la Tiempo en la Posición obtenida con

simulación simulación simulación fórmula
4 m/s 4 seg

5 m/s 5 seg

7 m /s 8 seg

Tiro Parabólico Oblicuo

INSTRUCCIONES:

1. Entra a la siguiente dirección https://phet.colorado.edu/sims/html/projectile-

motion/latest/projectile-motion_es.html
2. Mueve los parámetros y establece la altura del cañón en 0 metros y selecciona como
proyectil una bala de cañón.
3. Llena la siguiente tabla con los valores que obtengas en la simulación.
Toma en cuenta las siguientes fórmulas:

( )
Distancia horizontal 𝐷ℎ =

. ( )
Tiempo de vuelo 𝑇𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜 =

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( . )
Altura Máxima ℎ𝑚𝑎𝑥 =

Ángulo en Rapidez Distancia Tiempo de Altura Distancia Tiempo de Altura

la inicial horizontal Vuelo Máxima horizontal Vuelo con máxima
simulación (Vo) (simulación) (simulación) (simulación) con Fórmula con
Fórmula Fórmula
25 ° 15 m /s

45 ° 15 m /s

65 ° 15 m /s

85 ° 15 m /s

Ángulo en Rapidez Distancia Tiempo de Altura Distancia Tiempo de Altura

la inicial horizontal Vuelo Máxima horizontal Vuelo con máxima
simulación (Vo) (simulación) (simulación) (simulación) con Fórmula con
Fórmula Fórmula
25 ° 25 m /s

45 ° 25 m /s

65 ° 25 m /s

85 ° 25 m /s

NOTA: Es importante mostrar la sustitución de cada uno de los valores para las últimas 3
columnas.

EJERCICIO RELACIONADO CON LA SIMULACIÓN

¿Cuál sería el valor de la velocidad inicial si la bala de cañón alcanza una distancia horizontal
máxima de 56.8 metros y con un ángulo de 25 °? JUSTIFICA TU RESPUESTA

PARA TERMINAR : Reflexiona sobre de lo realizado en las simulaciones , y realiza una

CONCLUSIÓN , relacionando con los temas MRU y tiro parabólico.

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ANEXO 4: EJERCICIOS

1.- Un barco navega a una velocidad cuya magnitud es de 60 km/h en un rio cuya velocidad es
de 15 km/h al norte. Calcular: a) La velocidad del barco si va en la misma dirección y sentido
que la corriente del rio. b) La velocidad del barco si va en la misma dirección, pero en sentido
contrario a la corriente del rio. c) la velocidad del barco al cruzar perpendicularmente el rio de
una orilla a la otra. Encontrar también la dirección que llevara el barco.

2.- Un avión viaja desde el aeropuerto de Ensenada al de Tijuana con una velocidad promedio
de 320 km / h, la distancia entre estos dos aeropuertos es de 129 km, después viaja al
aeropuerto de Mexicali durante 25 minutos y recorre 257 km:

a. Cuál es el desplazamiento total desde el inicio de su viaje hasta que llega a Mexicali.
b. Cuál es el intervalo de tiempo desde el principio del viaje hasta la llegada a Mexicali.
c. Cuál es la velocidad promedio desde el principio del viaje hasta llegar a Mexicali.

3.- Si un automóvil que parte del reposo con una aceleración de 4.5 m/s 2. ¿Calcular la
velocidad que alcanza a los 12 segundos?

4.- El Ing. Alfredo adquirió un automóvil nuevo, el cual acelera partiendo del reposo a una razón
de 2.9 m/s2. ¿Qué velocidad alcanza cuando el cronometro marca 9.5 segundos?

5.- Determine la magnitud de la velocidad media de un móvil que lleva una velocidad inicial
cuya magnitud es de 3m/s y su velocidad final tiene una magnitud de 4.2 m/s.

6.- Un automóvil que viaja al este aumenta su velocidad de 30 km/h a 60 km/h en 4 segundos,
se considera que se aceleración fue constante. Calcular: a) Su aceleración y b) La distancia
que recorrió en los 4 segundos.

7.- Un automovilista que lleva una rapidez de 80 km/h aplica los frenos para detenerse en 5
segundos ante un semáforo, considerando la aceleración constante. Calcular: a) La
aceleración, b) La distancia total recorrida desde que aplico los frenos hasta detenerse, c) la
rapidez que lleva a los 2 segundos de haber aplicado los frenos y d) la distancia que recorrió
durante los primeros 2 segundos de haber frenado.

8.- Un Trolebús que parte del reposo se mueve durante 15 s con una aceleración de 1m/s 2. Se
suprime la corriente y continúa moviéndose durante 10 s con movimiento retardado, a causa de
la fricción, con una aceleración de 5cm/s2. Finalmente se aplican los frenos y se detiene en 5 s.
Calcular la distancia total recorrida.

9.- Se tira un balón de futbol verticalmente hacia el vacío con una velocidad inicial de 8 m/s.
Calcular: a) ¿Que magnitud de la velocidad llevara a los 4 segundos de su caída? y b) ¿Qué
distancia recorre el balón en ese tiempo?.

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10- Se lanza una pelota de tenis verticalmente hacia arriba con una velocidad cuya magnitud es
de 20 m/s. Calcular: a) ¿Qué distancia recorre a los 2 segundos?, b) La velocidad a los 2
segundos, c) La altura máxima alcanzada y d) El tiempo que dura en el aire.

11.- Calcular el ángulo de elevación con el cual debe ser lanzado un proyectil que parte con
una velocidad cuya magnitud es de 350 m/s para batir un blanco situado al mismo nivel que el
arma y a 4000 m de distancia.

12.- Con una inclinación de 35º y velocidad inicial de 118 m/s, una maquina lanza-proyectiles
utilizada para la práctica de tiro efectúa un disparo. Calcular: a) Distancia Máxima Alcanzada
B) Tiempo en el aire c) Altura Máxima alcanzada por el proyectil.

13.- Una persona se subió a la rueda de la fortuna y recorrió 7200º. ¿ Cuantos radianes
recorrió?.

14.- Un móvil con trayectoria circular recorre 750 radianes. ¿A cuántos grados equivalen?

15.- Calcular la velocidad angular y el periodo de una rueda que gira con una frecuencia de
1200 revoluciones por minuto (RPM).

16.- Calcular la magnitud de la velocidad angular de una rueda que gira a 600 RPM, así como
la magnitud de desplazamiento angular, si dura girando 10 minutos.

17.- ¿Cuál es la magnitud de la aceleración angular de una rueda que adquiere una magnitud
de velocidad angular de 350 rad/s en 2 s?.

18.- Si una hélice con una velocidad inicial cuya magnitud es de 15 rad/s recibe una
aceleración angular de 7 rad/s² durante 0.20 min. ¿Cuál es la velocidad final y el
desplazamiento angular que tuvo?.

19.- Una rueda de la fortuna gira inicialmente con una magnitud de velocidad angular de 2
rad/s, si recibe una aceleración angular cuya magnitud es de 1.5 rad/s² durante 5 segundos,
calcular: a) La velocidad angular a los 5 s y b) El desplazamiento angular y las revoluciones a
los 5 s.

20.- Realizar las siguientes conversiones:

a) 1.5 km a m, b) 3000 m a km, c) 8 m a cm, d) 25 cm a m, e) 100 millas a km, f) 80 km/h a m/s,
g) 300 m/s a km/h, h) 12 millas/h a m/s, i) 820º a rad, j) 515 rad a grados, k) 430 rev/m a rev/s y
l) 0.75 rev/s a rev/m.

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ANEXO 5: TEXTO DE APOYO

MECÁNICA

La Mecánica es la rama de la Física encargada de estudiar los movimientos y estados de los

cuerpos. Se divide en 2 partes. Cinemática, es la que estudia los diferentes tipos de
movimiento de los cuerpos, sin atender la causa que los produce. Dinámica, estudia las
causas que originan el movimiento de los cuerpos. La Estática, queda comprendida dentro del
estudio de la dinámica y analiza las situaciones que posibilitan el equilibrio de los cuerpos

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA CINEMÁTICA

Cuando decimos que un cuerpo se encuentra en movimiento, interpretamos que su posición
está variando respecto a un punto considerado fijo. El estudio de la cinemática nos posibilita
conocer y predecir en qué lugar se encontrará un cuerpo, qué velocidad tendrá al cabo de
cierto tiempo, o bien, en qué lapso llegará a su destino. Hacer la descripción del movimiento de
un cuerpo significa precisar, a cada instante, su posición en el espacio. Para ello, debemos
disponer de instrumentos que nos posibiliten hacer mediciones, como es el caso de las cintas
métricas, los relojes y las cámaras fotográficas con luz estroboscópica; estas últimas permiten
ver, aparentemente inmóviles o con movimiento lentos, aquellos cuerpos que tienen
movimientos rápidos, ya sean de rotación o alternativos.
CONCEPTO DE PARTÍCULA MATERIAL EN MOVIMIENTO
En la descripción del movimiento de cualquier objeto material, también llamado cuerpo
físico o simplemente cuerpo, resulta útil interpretarlo como una partícula material en
movimiento, es decir, como si fuera un solo punto en movimiento. Para ello, se considera la
masa de un cuerpo concentrada en un punto. Por supuesto, no se requiere que el cuerpo sea
de dimensiones pequeñas para considerarlo como una partícula material, pues solo se
pretende facilitar la descripción de sus cambios de posición al suponer que todas sus partes
constitutivas están animadas del mismo movimiento.
El considerar a un cuerpo físico como una simple partícula nos evita analizar en detalle
los diferentes movimientos experimentados por el mismo cuerpo durante su desplazamiento de
un punto a otro. Pensemos en la trayectoria de un balón de futbol cuando es pateado; en
realidad, mientras se desplaza en el aire puede ir girando, pero si lo suponemos una partícula
eliminamos los diferentes giros que hace y consideramos únicamente un solo movimiento, de
manera que cualquier cuerpo físico puede ser considerado como una partícula.
La trayectoria de una partícula, o el camino recorrido al pasar de su posición inicial a su
posición final, puede ser recta o curva, resultando así los movimientos rectilíneos o curvilíneos,
los cuales pueden ser uniformes o variados dependiendo de que la velocidad permanezca
constante o no.
SISTEMAS DE REFERENCIA
En la descripción del movimiento de un objeto o de una partícula es necesario señalar
perfectamente cuál es su posición; para ello, se usa un sistema de referencia. Existen dos
clases de sistemas de referencia: el absoluto y el relativo.

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El sistema de referencia absoluto es aquel que considera un sistema fijo de referencia, y

el sistema de referencia relativo es el que considera móvil al sistema de referencia. En realidad,
el sistema de referencia absoluto no existe; por ejemplo, si una persona parada en una esquina
observa a un automóvil circular a una velocidad de 50 km / h hacia el norte, podría
considerarse que el automóvil se mueve respecto a un punto fijo, el cual es la persona misma
parada en la esquina; pero en realidad la persona también se mueve, pues la Tierra está en
continuo movimiento de rotación y traslación alrededor del Sol. Sin embargo, resulta útil tomar
en cuenta los movimientos que se producen sobre la superficie de la Tierra, suponiendo a ésta
como un sistema de referencia absoluto, es decir, fijo.
La importancia de definir claramente el sistema de referencia empleado al describir el
movimiento de un cuerpo, se comprenderá mejor con los siguientes ejemplos: en un tren cuya
marcha es de 80 km/h viaja una persona a la cual se le ocurre caminar en el vagón en la misma
dirección que la máquina y a una velocidad de 5 km/h, esto lo hace considerando al tren como
un sistema de referencia inmóvil; sin embargo, si otra persona observa el paso del tren, su
sistema de referencia es la Tierra, y para él magnitud de la velocidad del pasajero se obtendrá
al sumar la velocidad de éste y la del tren, dando como resultado 85 km/h. De igual manera,
cuando viajamos en un avión y observamos el movimiento de las azafatas por el pasillo central,
lo referimos respecto al avión, considerado como un sistema de referencia fijo. Pero para el
piloto que supervisa meticulosamente el vuelo del avión y mira en forma permanente hacia el
exterior, tendrá como sistema de referencia a la Tierra considerada fija o inmóvil.

DISTANCIA, DESPLAZAMIENTO, VELOCIDAD Y RAPIDEZ

Distancia y desplazamiento
La distancia recorrida por un móvil es una magnitud escalar, ya que solo interesa saber
cuál fue la magnitud de la longitud recorrida por el móvil durante su trayectoria seguida, sin
importar en qué dirección lo hizo. Por ejemplo, si a una persona le recomiendan correr 3 km
todos los días para tener buena condición física, no importa si lo hace en línea recta corriendo
1.5 km de ida y 1.5 km de regreso, o los recorre dando vueltas en un parque hasta completar
los 3 kilómetros. En cambio, el desplazamiento de un móvil es una magnitud vectorial, pues
corresponde a una distancia medida en una dirección particular entre dos puntos: el de partida
y el de llegada. Así, una persona puede caminar 10 m al norte y 10 m al sur para regresar al
mismo punto de donde partió. Tendremos entonces que su distancia recorrida es de 20 m, sin
embargo, su desplazamiento es igual a cero, porque regreso al mismo lugar de partida.
Velocidad y rapidez
La velocidad y la rapidez generalmente se usan como sinónimos en forma equivocada,
no obstante que la rapidez es una cantidad escalar que únicamente indica la magnitud de la
velocidad, y la velocidad es una magnitud vectorial, pues para quedar bien definida requiere
que se señale, además de su magnitud, su dirección y su sentido. Cuando un móvil sigue una
trayectoria en línea recta, recorriendo distancias iguales en cada unidad de tiempo, su rapidez y
velocidad permanecen constantes; en cambio, si en una trayectoria curva el móvil logra
conservar una rapidez constante, por ejemplo 30 km/h, su velocidad va cambiando, aunque su

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magnitud, o rapidez, no varía, pero su sentido va modificándose. En conclusión, cuando en

Física se habla de velocidad, no se refiere solo a rapidez con que se mueve un cuerpo, sino
también en qué dirección lo hace.
La dirección de la velocidad de un cuerpo móvil queda determinada por la dirección o
línea de acción en la cual se efectúa su desplazamiento. La velocidad de un cuerpo puede ser
constante o variable. Por ejemplo, un ciclista al inicio de una carrera va aumentando
paulatinamente la magnitud de su velocidad y durante algunos tramos en línea recta, la
conserva constante; al subir una cuesta reduce la magnitud de su velocidad, misma que se
incrementa durante la bajada. Al final de la carrera, trata de incrementar al máximo la magnitud
de su velocidad hasta llegar a la meta, después la va disminuyendo hasta detenerse
totalmente.
La velocidad se define como el desplazamiento realizado por un móvil dividido entre el
tiempo que trata en efectuarlo.
𝒅⃗
𝒗⃗ =
𝒕

Dónde: 𝑣⃗ = velocidad del móvil

𝑑⃗ = desplazamiento del móvil

t = tiempo en que se realiza el desplazamiento.
Las unidades de velocidad son:
En el SI 𝑣⃗ = m/s
En el CGS 𝑣⃗ = cm/s

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU)

Cuando un móvil sigue una trayectoria recta en la cual realiza desplazamientos iguales
en tiempos iguales se dice que efectúa un movimiento rectilíneo uniforme. Supongamos que en
1 segundo un móvil se desplaza 2 metros; al transcurrir 2 segundos, se habrá desplazado 4
metros; al transcurrir 3 segundos, se habrá desplazado 6 metros y así sucesivamente; en este
caso observaremos que la velocidad permanece constante, ya que por cada incremento en el
tiempo de 1 segundo, tendrá un incremento de 2 metros en su desplazamiento. Para
representar algún cambio en una variable se utiliza la letra griega ∆ (delta), por tanto, podemos
escribir la fórmula de la velocidad en función de los cambios en su desplazamiento respecto al
cambio en el tiempo de la siguiente forma:

∆𝒅⃗ 𝒅𝟐⃗ 𝒅𝟏⃗

𝒗⃗ = =
∆𝒕 𝒕𝟐 𝒕𝟏

Siempre que se trate del movimiento de un móvil en línea recta, recorriendo

∆𝒅⃗
desplazamientos iguales en tiempos iguales, la relación será un valor constante.
∆𝒕

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 11

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∆𝒅⃗
Donde: = k = constante
∆𝒕
VELOCIDAD MEDIA
La mayoría de los movimientos que realizan los cuerpos no son uniformes, es decir, sus
desplazamientos generalmente no son proporcionales al cambio del tiempo; debido a ello es
necesario considerar el concepto de velocidad media; por ejemplo, cuando oímos decir que de
Ensenada a la capital del estado Mexicali se hace en autobús tres horas treinta minutos, al
recorrer la distancia de 320 kilómetros que las separa, podemos calcular la velocidad media
durante el viaje:
𝑑 320 𝑘𝑚
𝑣 = = = 91.43 𝑘𝑚/ℎ
𝑡 3.5 ℎ
Evidentemente, la magnitud de la velocidad del autobús durante el viaje no puede ser
constante, pues en las partes rectas su magnitud de la velocidad será mayor que en las curvas.
Por tanto, una magnitud de velocidad media representa la relación entre la magnitud del
desplazamiento total hecho por un móvil y el tiempo en efectuarlo.
Cuando un móvil experimenta dos o más magnitudes de velocidades distintas durante
su movimiento se pueden obtener una magnitud de la velocidad media o promedio si sumamos
las velocidades y las dividimos entre el número de velocidades sumadas.

VELOCIDAD INSTANTÁNEA
La velocidad media se aproxima a una velocidad instantánea, cuando en el movimiento
de un cuerpo los intervalos de tiempo considerados son cada vez más pequeños. Si el intervalo
de tiempo es tan pequeño que casi tiende a cero, la velocidad del cuerpo será instantánea.
Matemáticamente podemos decir que la velocidad instantánea en un punto es el límite de la
velocidad media alrededor del punto cuando el intervalo de tiempo (∆𝑡) es tan pequeño que
tiende a cero (∆𝑡 → 0) y se representa de la siguiente manera:

∆𝑑⃗
𝑣⃗𝑖𝑛𝑠𝑡 = 𝑙𝑖𝑚
∆ → ∆𝑡
Cuando la velocidad de un móvil permanece constante, la velocidad media y la
velocidad instantánea son iguales.
Sin embargo, como es muy común que la velocidad de un móvil varié constantemente, para
conocer cuál es su velocidad en un momento dado, debemos calcular su velocidad instantánea.
INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS DE LA MAGNITUD DE DESPLAZAMIENTO – TIEMPO Y
MAGNITUD DE LA VELOCIDAD – TIEMPO
Para interpretar correctamente el movimiento de un cuerpo mediante el empleo de
graficas de la magnitud del desplazamiento – tiempo y magnitud de la velocidad – tiempo,
debemos considerar lo siguiente:

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a) La magnitud del desplazamiento

esplazamiento puede ser positiva o negativa
negativa: si d2 es mayor que d1 la
magnitud del desplazamiento es positiva y si 𝐝𝟐 es menor que 𝐝𝟏 , la magnitud del
desplazamiento es negativa.

Ejemplos de desplazamiento positivo:

∆d = d2 - d1 = (-1m)
m) - (-4m) ∆d = d2 - d1 = (4m) – (1m)
∆d = 3 ∆d = 3
Figura 4

Ejemplo de desplazamiento negativo:

∆d = d2 - d1 = (-4m)
m) - (-1m) ∆d = d2 - d1 = (1m) – (4m)
∆d = -3m ∆d = -3m

Figura 5
b) El desplazamiento de un móvil no representa su distancia recorrida, sino su desplazamiento
desde el punto de origen al punto final. Por ejemplo, si decimos que un móvil tiene un
desplazamiento igual cero en un intervalo d de 20 segundos puede significar que no se ha
movido o que se movió de un punto inicial y regresó al mismo, con lo cual, aunque recorrió una
distancia, su desplazamiento fue cero.
c) La magnitud de la velocidad será positiva o negativa de acuerdo con el signo que tenga el
desplazamiento.
ACELERACIÓN
En nuestra vida cotidiana observamos distintos cuerpos en movimiento. La mayoría de
ellos no se mueven a velocidad constante, pues esta varia, ya sea aumentando o disminuyendo
su valor. Por ejemplo: un microbús rojo y blanco en las horas pico en la mañana a la entrada de
las escuela aumenta y disminuye su velocidad, lo que fuerza a los pasajeros a mantenerse
alerta, sujetándose con fuerza para no sufrir una caída. Otro ejemplo: un auto de carrera

SECUENCIA
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aumenta su velocidad cuando la pista tiene un tramo recto; sin embargo al acercarse a una
curva, disminuye su velocidad y luego la vuelve a aumentar.
Siempre que un cuerpo tiene un cambio en su velocidad, ya sea positivo, cuando la
velocidad final es mayor que la velocidad inicial o bien un cambio negativo, cuando la velocidad
final es menor que la velocidad inicial, decimos que ha tenido una aceleración. Cuando la
aceleración es negativa, es común decir una desaceleración. Así pues, la aceleración será
positiva si el cambio en la velocidad también es positivo y será negativa si el cambio en la
velocidad es negativo.
La aceleración es una magnitud vectorial, ya que se requiere que se especifique su
dirección y sentido para quedar definida. En conclusión: La aceleración representa el cambio
en la velocidad de un cuerpo en un tiempo determinado, por tanto:
𝐂𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨 𝐞𝐧 𝐥𝐚 𝐯𝐞𝐥𝐨𝐜𝐢𝐝𝐚𝐝 ∆𝐯
𝐀𝐜𝐞𝐥𝐞𝐫𝐚𝐜𝐢𝐨𝐧 = =
𝐭𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐞𝐧 𝐪𝐮𝐞 𝐨𝐜𝐮𝐫𝐫𝐞 𝐞𝐥 𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨 𝐭

Como ∆𝒗 = 𝒗𝒇 − 𝒗𝟎
𝒗𝒇 𝒗𝟎
𝒂= (1)
𝒕

Dónde: a = aceleración del móvil en m/s2 o cm/s2

vf = velocidad del móvil en m/s o cm/s
v0 = velocidad inicial del móvil en m/s o cm/s
t = tiempo en que se produce el cambio de velocidad en segundos (s)
Cuando el móvil parte del reposo, su velocidad inicial es igual a cero (𝑣 = 0) y su
aceleración es igual a:
𝒗
𝒂= (2)
𝒕

Para determinar las unidades de aceleración, sustituimos las unidades de velocidad y

tiempo, según el sistema de unidades utilizado.
Sistema Internacional (SI):
𝒎
𝒔 𝒎
𝒂= =
𝒔 𝒔𝟐

Sistema cegesimal (CGS):

𝒄𝒎
𝒔 𝒄𝒎
𝒂= =
𝒔 𝒔𝟐

Cuando el móvil no parte del reposo, entonces en el intervalo de tiempo en el cual se

considera su movimiento, ya lleva una velocidad inicial diferente de cero y su aceleración se
determina con la ecuación 1.

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Comúnmente, al conocer la aceleración de un móvil y su velocidad inicial se desea

calcular la velocidad final al cabo de cierto tiempo. Por tanto, despejamos vf de la ecuación 1
tenemos:
𝒂𝒕 = 𝒗𝒇 − 𝒗𝟎
Por lo tanto: 𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + 𝒂𝒕 (3)

MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO (MRUA)

Se tiene un movimiento rectilíneo uniforme acelerado cuando la velocidad experimenta
cambios iguales en cada unidad de tiempo. En este movimiento el valor de la aceleración
permanece constante al transcurrir el tiempo. Por ejemplo, si un automóvil lleva una velocidad
de 2 m/s al primer segundo, una velocidad de 4 m/s al segundo y una velocidad de 6 m/s al
tercer segundo, decimos que su velocidad cambia 2 m/s cada segundo. De donde su
aceleración es constante en los tres segundos y cuyo valor es 2 m/s 2.
Aceleración media
De la misma manera como sucede con las velocidades de un móvil que no son
constantes, sino que varían durante su movimiento, la aceleración también puede estar
variando, toda vez que no siempre es constante. Por tanto, cuando un móvil varia su velocidad
es conveniente determinar su aceleración media, conociendo su cambio de velocidad y el
tiempo en realizar dicho cambio.
𝒗𝒇 𝒗𝟎 ∆𝒗
𝒂𝒎 = =
𝒕𝒊 𝒕𝟎 ∆𝒕

Aceleración instantánea
Cuando en el movimiento acelerado de un cuerpo los intervalos de tiempo considerados
son cada vez más pequeños, la aceleración media se aproxima a una aceleración instantánea.
Cuando el intervalo de tiempo es tan pequeño que tiende a cero, la aceleración del móvil
será instantánea y su magnitud se determina con la expresión:
∆𝒗
𝒂𝒊𝒏𝒔𝒕 = 𝒍𝒊𝒎
∆𝒕→𝟎 ∆𝒕

Si la aceleración media de un móvil no permanece constante y se desea conocer la magnitud

de la aceleración del móvil en un momento dado, se debe calcular la magnitud de la
aceleración instantánea.

GRAFICAS DE MAGNITUD DEL DESPLAZAMIENTO – TIEMPO, MAGNITUD DEL

DESPLAZAMIENTO – TIEMPO AL CUADRADO, MAGNITUD DE LA VELOCIDAD – TIEMPO
Y MAGNITUD DE LA ACELERACIÓN – TIEMPO, PARA EL MRUA:
De acuerdo con lo estudiado en la parte correspondiente al movimiento rectilíneo
uniforme, se concluye lo siguiente: siempre que tengamos una gráfica desplazamiento –

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 15

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tiempo, la pendiente de la curva representará la velocidad y en una gráfica velocidad – tiempo,

el área bajo la curva representara el desplazamiento del móvil.
Al estudiar ahora las gráficas para un MRUA encontraremos que una gráfica
desplazamiento – tiempo al cuadrado, la pendiente de la curva representa la mitad del
valor de la aceleración experimentada por un móvil durante su recorrido. En una gráfica
velocidad – tiempo, el área bajo la curva representa la velocidad del móvil.

DEDUCCION DE LAS ECUACIONES UTILIZADAS EN EL MRUA:

Como hemos observado en el movimiento rectilíneo uniforme acelerado, la velocidad
cambia constantemente de magnitud, por ello, si se desea conocer la magnitud del
desplazamiento en cualquier tiempo, se puede obtener si utilizamos el concepto de velocidad
media que ya estudiamos:
𝒗𝒇 + 𝒗𝟎
𝒗𝒎 =
𝟐
𝒗𝒇 𝒗𝟎
Como: 𝒅 = 𝒗𝒎 𝒕 ∴ 𝒅 =
𝒕
t
A partir de esta expresión deduciremos las ecuaciones que se utilizan para calcular los
desplazamientos y velocidades finales cundo el movimiento tiene aceleración constante.

𝑣 = (1)

𝑑=𝑣 𝑡 (2)

𝑣 = (3)

Sustituyendo 3 en 2:

𝑑= 𝑡 (4)

Sabemos que:
𝑣 = 𝑣 + 𝑎𝑡 (5)

Sustituyendo 5 en 4:

𝑑= 𝑡 (6)

𝑑= 𝑡 (7)

Multiplicando por t y dividiendo entre 2:

𝑑=𝑣 𝑡+ (8)

Si 𝑣 = 0

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𝑑= (9)

Para calcular las velocidades finales en un MRUA partimos de la ecuación:

𝑑= 𝑡 (4)

Sabemos que:
𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎= (10)
𝑡
Multiplicando 10 por 4:
𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑎𝑑 = 𝑡 (11)
𝑡
2
(𝑣𝑓 − 𝑣20 )
𝑎𝑑 = (12)
2
Despejando la velocidad final:
𝑣 = 𝑣 + 2𝑎𝑑 (13)

Si 𝑣 = 0
𝑣 = 2𝑎𝑑 (14)

De la ecuación 12 podemos despejar el desplazamiento:

2
(𝑣𝑓 − 𝑣20 )
𝑑= (15)
2𝑎
Si 𝑣 = 0
𝑣2𝑓
𝑑= (16)
2𝑎
En conclusión, para calcular los desplazamientos y las velocidades finales en un MRUA,
tenemos varias ecuaciones que usaremos dependiendo de las situaciones en las cuales se
presente el movimiento, es decir, si hay o no velocidad inicial, además de los datos conocidos.
Las siguientes formulas resumen las ecuaciones utilizadas cuando el movimiento es
uniformemente acelerado:
1) Ecuaciones para calcular desplazamiento en un movimiento uniformemente
acelerado:

1. 𝑑=𝑣 𝑡+
2
(𝑣𝑓 − 𝑣20 )
2. 𝑑=
2𝑎

3. 𝑑= 𝑡

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Cualquiera de estas tres ecuaciones nos da el mismo resultado, por tanto, su uso solo
depende de los datos del problema, y si estos pueden sustituirse en cualquiera de ellas se
escogerá la que nos resulte más sencilla.
Cuando se desea conocer el desplazamiento de un móvil y este parte del reposo, la
velocidad inicial vale cero y las tres ecuaciones anteriores se reducen a las siguientes
expresiones.
𝒂𝒕𝟐
1. 𝒅=
𝟐
𝒗𝟐𝒇
2. 𝒅=
𝟐𝒂
𝒗𝒇
3. 𝒅= t
𝟐
2) Ecuaciones para calcular velocidades finales en un movimiento uniforme acelerado:
1. 𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + 𝒂𝒕

2. 𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒂𝒅

Igual que en el caso de los desplazamientos, para calcular la velocidad de un móvil

uniformemente acelerado tenemos la opción cualquiera de las dos ecuaciones, dependiendo de
los datos o de la que nos resulte más sencilla.
Cuando se desea conocer la velocidad final que alcanzará un móvil cuando parte del
reposo, tendremos que en esas circunstancias la velocidad inicial es cero y las dos ecuaciones
anteriores se reducen a las siguientes expresiones.
a) 𝒗𝒇 = 𝒂𝒕

b) 𝒗𝟐𝒇 = 𝟐𝒂𝒅

CAÍDA LIBRE DE LOS CUERPOS Y TIRO VERTICAL:

CAÍDA LIBRE:
Un cuerpo tiene caída libre si desciende sobre la superficie de la Tierra y no sufre
ninguna resistencia originada por el aire o cualquier otra sustancia. De manera práctica, cuando
la resistencia del aire sobre los cuerpos es tan pequeña que se puede despreciar es posible
interpretar su movimiento como una caída libre. Para cualquiera de nosotros es muy común la
caída de los cuerpos sobre la superficie de la Tierra, pero, ¿nos hemos puesto a pensar en el
tiempo que tardan en caer dos cuerpos de diferente tamaño desde una misma altura y de
manera simultánea? Demos respuesta a esta interrogante experimentando con una hoja de
papel y un cuaderno. Observamos que la hoja de papel cae más despacio y con un movimiento
irregular, mientras la caída del cuaderno es vertical y es el primero en llegar al suelo. Ahora,
hagamos una bolita con la hoja de papel comprimiéndola con las manos y dejémosla caer en
forma simultánea con el cuaderno; el resultado será que ambos cuerpos caen verticalmente y
al mismo tiempo, porque al comprimir la hoja de papel casi hemos eliminado los efectos de la

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resistencia del aire. Cuando en un tubo de vacío se deja caer simultáneamente una pluma de
ave, una piedra, una moneda y un pedazo de metal, su caída será vertical y al mismo tiempo,
independientemente de su tamaño y peso, por tanto, su movimiento es en caída libre. Aunque
al caer al suelo un cuerpo sufre los efectos de la resistencia del aire, por lo general son
despreciables y los consideramos como si fuera caída libre.
El científico italiano Galileo Galilei fue el primero en demostrar en 1590 que todos los
cuerpos, ya sean grandes o pequeños, en ausencia de fricción, caen a la Tierra con la misma
aceleración. Por tanto, si dejamos caer de cierta altura una piedra grande y una pequeña, las
dos piedras caerán al suelo en el mismo tiempo. Con base en estos resultados podemos
afirmar que la aceleración gravitacional produce sobre los cuerpos con caída libre un
movimiento uniformemente acelerado, motivo por lo cual su velocidad aumenta en forma
constante, mientras la aceleración permanece fija. La caída libre de los cuerpos es un ejemplo
práctico de movimiento uniformemente acelerado.
Al hacer medición de la aceleración de la gravedad en distintos lugares de la Tierra, se
ha encontrado que esta no es igual en todas partes, pues existen pequeñas diferencias; sin
embargo, para fines prácticos el valor aceptado es de 9.8066 m / s2 cantidad que redondeada
puede considerarse en forma aproximada como 9.8 m / s2.
Para hacer una correcta interpretación del fenómeno que se presenta durante una caída
libre, en un tiro vertical, o en un tiro parabólico, que veremos más adelante, al resolver
problemas, debemos considerar que la aceleración de la gravedad es una magnitud vectorial
cuya dirección está dirigida hacia el centro de la Tierra. Como se comentó los vectores dirigidos
hacia arriba son positivos y los dirigidos hacia abajo son negativos; entonces, puesto que la
aceleración de la gravedad está dirigida hacia abajo tendrá signo negativo. Generalmente, se
acostumbra representar a la aceleración de la gravedad con la letra g y para fines prácticos se
le da un valor de:
𝒎
𝒈 = −𝟗. 𝟖
𝒔𝟐
Para resolver problemas de caída libre se utilizan las mismas ecuaciones del
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado, resumidas en la Deducción de las ecuaciones
utilizadas en el MRUA, pero se acostumbra a cambiar la letra a de aceleración por g que
representa la aceleración de la gravedad y la letra d de distancia por h que representa a la
altura. Por tanto, las ecuaciones generales para caída libre de los cuerpos serán:
𝒈𝒕𝟐
a) 𝒉 = 𝒗𝟎 𝒕 +
𝟐
𝒗𝟐𝒇 − 𝒗𝟐𝟎
b) 𝒉=
𝟐𝒈
𝒗𝒇 + 𝒗𝟎
c) 𝒉= t
𝟐
d) 𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + 𝒈𝒕

e) 𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒈𝒉

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TIRO VERTICAL:
Este movimiento se presenta cuando un cuerpo se lanza verticalmente hacia arriba
observándose que su velocidad va disminuyéndose hasta anularse al alcanzar su máxima
altura. Inmediatamente inicia su regreso para llegar al mismo punto donde fue lanzado y
adquiere la misma velocidad con la cual partió. De igual manera, el tiempo empleado al subir,
es el mismo utilizado en bajar. En conclusión, el tiro vertical sigue las mismas leyes de la caída
libre de los cuerpos y por tanto, emplea las mismas ecuaciones.
En este tipo de movimiento generalmente resulta importante calcular la altura máxima
alcanzada por un cuerpo, el tiempo que tarda en subir hasta alcanzar su altura máxima y el
tiempo de permanencia en el aire, por tal motivo, haremos la deducción de las ecuaciones
necesarias para calcular dichas magnitudes a partir de las ecuaciones generales para la caída
libre de los cuerpos.
Para calcular la altura máxima que alcanza un cuerpo lanzado verticalmente hacia
arriba usamos la ecuación:
𝒗𝟐𝒇 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒈𝒉

Cuando el cuerpo alcanza su altura máxima su velocidad final es cero, por consiguiente:

𝟎 = 𝒗𝟐𝟎 + 𝟐𝒈𝒉𝒎𝒂𝒙
Despejando la altura máxima:
𝒗𝟐𝒐
𝒉𝒎𝒂𝒙 = −
𝟐𝒈

Para calcular el tiempo que tardara en subir utilizamos la ecuación:

𝒗𝒇 = 𝒗𝟎 + 𝒈𝒕

Cuando el cuerpo alcanza su altura máxima ya no sube más y como ya mencionamos, en ese
instante su velocidad final es cero, por tanto:
𝟎 = 𝒗𝟎 + 𝒈𝒕𝒔𝒖𝒃𝒊𝒓
Despejando al tiempo que tarda en subir tenemos:
𝒗𝟎
𝒕𝒔𝒖𝒃𝒊𝒓 = −
𝒈

Como el tiempo que tarda en subir es el mismo para bajar, entonces el tiempo de permanencia
en el aire será:
𝒕𝒂𝒊𝒓𝒆 = 𝟐𝒕𝒔𝒖𝒃𝒊𝒓
𝟐𝒗𝟎
Es decir: 𝒕𝒂𝒊𝒓𝒆 = −
𝒈

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TIRO PARABÓLICO:
El tiro parabólico es un ejemplo de movimiento realizado por un cuerpo en dos
dimensiones o sobre un plano. Algunos ejemplos de cuerpos cuyas trayectorias corresponde a
un tiro parabólico son: proyectiles lanzados desde la superficie de la Tierra o desde un avión, el
de una pelota de futbol al ser despejada por el portero, o el de una pelota de golf al ser lanzada
con cierto ángulo respecto a la horizontal.
El tiro parabólico es la resultante de la suma vectorial de un movimiento horizontal
horizon
uniforme y de un movimiento vertical rectilíneo uniformemente acelerado. El tiro parabólico es
de dos clases:
TIRO PARABÓLICO HORIZONTAL
Se caracteriza por la trayectoria o camino curvo que sigue un cuerpo al ser lanzado
horizontalmente al vacío,, resultado de dos movimientos independientes: un movimiento
horizontal con velocidad constante
ante y otro vertical, el cual se inicia con una velocidad cero y va
aumentando en la misma proporción de otro cuerpo que se deja caer del mismo punto en el
mismo instante. La forma de la curva descrita es abierta, simétrica respecto a un eje y con un
solo foco, es decir, una parábola. Por ejemplo, en la figura 6 se grafica el descenso al mismo
tiempo de dos pelotas, solo que la pelota del lado derecho es lanzada con una velocidad
horizontal de 15 m / s.

Figura 6

Al término del primer segundo ambas pelotas han recorrido 4.9 m en su caída, sin
embargo, la pelota de la derecha ha avanzado 15 m respecto a su posición inicial. A los dos
segundos ambas pelotas ya han recorrido 19.6 m en su caída, pero la pelota de la derecha ya
lleva
leva 30 m recorridos como resultado de su movimiento horizontal. Si se desea calcular la
distancia recorrida en forma horizontal puede hacerse con la expresión: d = vt 1 pues la pelota
lanzada con una velocidad horizontal tendrá una rapidez constante durante
durant su recorrido
horizontal e independiente de su movimiento vertical originado por la aceleración de la
gravedad durante su caída libre
La trayectoria descrita por un proyectil cuya caída es desde un avión en movimiento, es
otro ejemplo de tiro parabólico horizontal. Supongamos que un avión vuela a 250 m / s y deja

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caer un proyectil, la velocidad adquirida por dicho proyectil, en los diferentes momentos de su
caída libre, se puede determinar por medio del método del paralelogramo; para ello, basta
representar
ar mediante vectores los componentes horizontal y vertical del movimiento. Al primer
segundo de su caída la componente vertical tendrá un valor de 9.8 m / s, mientras la
componente horizontal de su velocidad será la misma que llevaba el avión al soltar el proyectil,
es decir 250 m / s. trazamos el paralelogramo y obtenemos la resultante de las dos
velocidades. Al instante dos segundos la componente vertical tiene un valor de 19.6 m / s y la
horizontal. Como ya señalamos, conserva su mismo valor: 250 m /s. A Así
sí continuaríamos hasta
que el proyectil llegue al suelo, e en la figura 7 vemos cuales serían las componentes
rectangulares de la velocidad de un cuerpo, el cual sigue una trayectoria parabólica horizontal.

Figura 7

TIRO PARABÓLICO OBLICUO

OBLICUO:

Se caracteriza por la trayectoria que sigue un cuerpo cuando es lanzado con una
velocidad inicial que forma un ángulo con el eje horizontal.

RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE TIRO PARABÓLICO OBLICUO

OBLICUO:

En el siguiente dibujo (figura 8) vemos la trayectoria seguida

da por una pelota de futbol,
fut
pateada con una velocidad de 40 m /s formando un ángulo de 60º con respecto a la horizontal.

Figura 8

SECUENCIA
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Como se observa, la pelota inicia su ascenso con una velocidad inicial de 40 m / s y un

con un ángulo de 60º; si descomponemos esta velocidad en sus componentes rectangulares
encontraremos el valor de la velocidad vertical que le permite avanzar hacia arriba, como si
hubiera sido lanzada en un tiro vertical, por esta razón la velocidad disminuye debido a la
acción de la gravedad de la Tierra, hasta anularse y la pelota alcanza su altura máxima.
Después inicia su descenso y la velocidad vertical comienza aumentar, tal como sucede en un
cuerpo en caída libre, de manera que al llegar al suelo nuevamente tendrá la velocidad vertical
que tenía al iniciar su ascenso. Por otra parte, la componente horizontal nos indica el valor de
la velocidad horizontal que le permite desplazarse como lo haría un cuerpo en un movimiento
rectilíneo uniforme. Por tal motivo, esta velocidad permanecerá constante todo el cuerpo que
dure en el aire.

Para nuestro ejemplo, las componentes vertical y horizontal de la velocidad tienen un

valor al inicio de su movimiento de:

v0v = v0 sen 60º = 40 m / s X 0.8660 = 34.64 m / s

vh = v0 cos 60º = 40 m / s X 0.5 = 20.0 m / s

(Permanece constante)
Una vez calculada la componente inicial vertical de la velocidad (v0v) y utilizando la
ecuación de tiro vertical, podemos determinar con facilidad la altura máxima alcanzada por la
pelota, el tiempo que tarda en subir y el tiempo que permanece en el aire; así pues, el valor de
la velocidad inicial vertical para la pelota será igual a 34.63 m / s. Por tanto, sustituyendo este
valor en la ecuación de la altura máxima tenemos:

( . )
hmax = - =- = 61.22 m
( . )

Para calcular tiempo que tarda en subir la pelota, hacemos uso de la ecuación
correspondiente que se dedujo para el tiro vertical, sustituyendo el valor de la componente
inicial vertical:

. /
t(subir) = = = 3.53 s
. /

El tiempo que dura en el aire es igual al doble del tiempo que tarda en subir:

t(aire) = -

Por lo que: t(aire) = 2 X 3.53 s = 7.06 s

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Para conocer el alcance horizontal dH de la pelota, debemos considerar que mientras

esté en el aire se mueve en esa dirección debido al valor de la componente horizontal de la
velocidad, la cual no varía y en nuestro caso tiene un valor de 20 m / s, por lo tanto, para
calcular dH emplearemos la expresión:

dH = vH t(aire) = 20 m / s X 7.068 s = 141.3 m

El desplazamiento horizontal también puede ser calculado a partir de la siguiente

deducción:

dH = vH t(aire) (1)

t(aire) = - (2)

Sabemos que: v0v = v0 sen θ (3)

Sustituyendo 2 y 3 en 1:

dH = vH ( - ) (4)

Como:

vH = v0 cos θ (5)

Sustituyendo 5 en 4:

dH = - (6)

Donde:

dH = - (7)

Por trigonometría se demuestra que:

2 cos θ sen θ = sen 2 θ (8)

Sustituyendo valores para la ecuación (9) tenemos:

( / ) ( ) .
dH = - =- = 141.3 m(resultado
. / . /
igual al anterior)

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La ecuación 9 resulta útil cuando se debe hallar el ángulo con el cual debe ser lanzado
un proyectil que parte con un determinado valor de velocidad para d
dar en el blanco.

En conclusión, debemos considerar a un tiro parabólico ya sea horizontal u oblicuo,

como el resultado de combinar dos movimientos, uno horizontal y otro vertical, que se
presentan de manera simultánea
simultánea.. El movimiento en dirección horizontal es una velocidad
constante, pues carece de aceleración; sin embargo, el movimiento vertical verti tiene una
aceleración constante debido a la acción de la gravedad y va dirigida hacia abajo, es decir,
perpendicularmente a la superficie de la Tierra. Los dos movimientos no se interfieren entre sí,
porque uno es independiente del otro.

MOVIMIENTO CIRCULAR:

Un cuerpo describe un movimiento circular cuando gira alrededor de un punto fijo

central llamado eje de rotación. Por ejemplo, engranes, poleas, discos musicales o hélices.
Este movimiento se efectúa en un mismo plano y es el movimiento más simple en dos
dimensiones.

En el movimiento circular el origen del sistema de referencia se encuentra en el centro

de la trayectoria circular. Para estudiar este movimiento conviene recordar conceptos ya
mencionados, como son: desplazamiento
desplazamiento, tiempo, velocidad y aceleración;
aceleración ya que son
aplicados a cada una de las partículas de un cuerpo en movimiento circular. No obstante, es
conveniente resaltar que las trayectorias de éstas son circunferencias concéntricas de longitud
diferente y de radio igual a la distancia entre la partícula considerada y el eje de rotación.
Debido a ello debemos introducir los conceptos de ángulo y ra
radián (figura 9).

Ángulo

Es la abertura comprendida entre dos radios,

que limitan un arco de circunferencia.
ferencia.

Radián
Es el ángulo central al que corresponde un a
arco
de longitud igual al radio.

La equivalencia de un radian en grados sexage

sexage-
simales se determina sabiendo que:

2  rad = 360°.

𝟑𝟔𝟎𝒐 𝟏𝟖𝟎𝒐
∴ 1 rad = = =
𝟐𝝅 𝝅

57.3° = 57° 18'

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PERIODO Y FRECUENCIA:

PERIODO:

Es el tiempo que tarda un cuerpo en dar una vuelta completa o en completar un ciclo.

𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒐𝒔 𝒕𝒓𝒂𝒏𝒔𝒄𝒖𝒓𝒓𝒊𝒅𝒐𝒔
T =
𝟏 𝒄𝒊𝒄𝒍𝒐
FRECUENCIA:

Es el número de vueltas o ciclos que efectúa un móvil en un segundo.

F = número de ciclos / 1 segundo

Como puede observarse, el período equivale al inverso de la frecuencia y la frecuencia al

inverso del período.

Dónde: T = 1 / F en s / ciclo
F = 1 / T en ciclo / s

VELOCIDAD ANGULAR:

La velocidad angular representa el cociente entre el desplazamiento angular de un cuerpo y el

tiempo que tarda en efectuarlo:

Donde:

𝜽
ω =
𝒕
 = velocidad angular en rad/s

 = desplazamiento angular en rad

t = tiempo en que efectúa el desplazamiento en segundos (s)

La magnitud de la velocidad angular se puede expresar en función de los cambios en la

magnitud de su desplazamiento angular con respecto al cambio en el tiempo de la siguiente
manera:

∆𝜽 𝜽𝟐 − 𝜽𝟏
𝝎= =
∆𝒕 𝒕𝟐 − 𝒕𝟏

La magnitud de la velocidad angular también se puede determinar si se conoce su periodo (T),

es decir, el tiempo que tarda en dar una vuelta completa o una revolución (360°=2π radianes).

La expresión que se utiliza es:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 26

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𝟐𝝅 𝒓𝒂𝒅 𝟐𝝅
𝝎= = 𝒆𝒏 𝒓𝒂𝒅/𝒔
𝑻 𝑻

Como T=1/f, la magnitud de la velocidad angular también se puede determinar por:

𝝎 = 𝟐𝝅𝒇

VELOCIDAD ANGULAR MEDIA:

Cuando la velocidad angular de un cuerpo no es constante o uniforme, podemos determinar la

velocidad angular media al conocer su velocidad angular inicial y su velocidad angular final:

Donde:
𝝎𝒇 𝝎𝟎
ωm =
𝟐

m = velocidad angular media en rad/s

f = velocidad angular final en rad/s

o = velocidad angular inicial en rad/s

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME (MCU):

Este movimiento se produce cuando un cuerpo o partícula con una magnitud de velocidad
angular constante describe angulas iguales en tiempos iguales. El origen de este movimiento
se debe a una fuerza de magnitud constante, cuya acción es perpendicular a la trayectoria del
cuerpo y produce una aceleración que afectara solo la dirección del movimiento sin modificar la
magnitud de la velocidad, es decir, la rapidez que lleva el cuerpo. Por tanto, en un movimiento
circular uniforme el vector velocidad mantiene constante su magnitud, pero no su dirección,
toda vez que está siempre se conserva tangente a la trayectoria del cuerpo.

INTERPRETACIÓN DE GRÁFICAS DE LA MAGNITUD DE DESPLAZAMIENTO ANGULAR-

TIEMPO Y MAGNITUD DE LA VELOCIDAD ANGULAR-TIEMPO EN EL MCU:

Como los movimientos rectilíneo uniforme y circular uniforme son muy similares, la
interpretación de gráficas para el movimiento circular uniforme será en forma idéntica a la
realizada para el movimiento rectilíneo uniforme. Sin embargo, es conveniente recordar que
uno tiene una trayectoria circular y otro una trayectoria rectilínea. Además, en el movimiento
rectilíneo uniforme la velocidad y la rapidez son constantes porque van en línea recta. En
cambio, en el circular uniforme sólo permanece constante la rapidez, es decir, la magnitud de la
velocidad angular, pues ésta cambia de dirección, misma que siempre será tangente a la
circunferencia y, por tanto, perpendicular al radio de la misma como se ve en la figura 11.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 27

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Figura 11. La velocidad

angular constantemente
cambia de dirección, esta
siempree es tangente a la
circunferencia y, por
tanto, perpendicular al
radio de
la misma.

MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE ACELERADO (MCUA):

Este movimiento
to se presenta cuando un móvil ccon
on trayectoria circular aumenta en cada
unidad de tiempo su velocidad angular en forma constante,
onstante, por lo que su aceleración angular
permanece Constante.

VELOCIDAD ANGULAR INSTANTÁNEA:

La velocidad angular instantánea representa el desplazamiento angular efectuado por un móvil

en un tiempo
empo muy pequeño que casi tiende a cero.

∆𝜽
𝝎𝒊𝒏𝒔𝒕 = 𝐥𝐢𝐦
∆𝒕→𝟎 ∆𝒕

ACELERACIÓN ANGULAR MEDIA:

Cuando durante el movimiento circular de un móvil su velocidad angular no permanece

constante, sino que varía, decimos que sufre una aceleración angular. Cuando la velocidad
angular varía es conveniente determinar cuál es su aceleración angular media, misma que se
expresa de la siguiente forma:
𝝎𝒇 𝝎𝟎 ∆𝝎
αm = =
𝒕 𝒇 𝒕𝟎 ∆𝒕

Dónde:

m = aceleración media en rad/s2

f = velocidad angular final en rad/s

o = velocidad angular inicial en rad/s

tt = tiempo durante el cual varía la velocidad angular en segundos (s)

SECUENCIA
ECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 28
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GRÁFICAS DESPLAZAMIENTO ANGULAR-TIEMPO, VELOCIDAD ANGULAR-TIEMPO Y

DESPLAZAMIENTO ANGULAR-TIEMPO AL CUADRADO, PARA EL M.C.U.A:

El movimiento rectilíneo uniforme tiene gran similitud con el circular uniforme, al igual que lo
tiene el rectilíneo uniformemente variado con el circular uniformemente variado. Así, en una
gráfica desplazamiento angular-tiempo, la pendiente de la curva representa la velocidad
angular; en una gráfica velocidad angular-tiempo, el área bajo la curva representa el
desplazamiento angular; en una gráfica desplazamiento angular-tiempo al cuadrado, la
pendiente de la recta representa un medio de la aceleración angular.
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA DE INTERPRETACIÓN DE GRAFICAS PARA M.C.U.A:

En el movimiento circular uniformemente acelerado de un cuerpo se obtuvieron los siguientes

datos:

DATOS DE MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE ACELERADO

Tiempo (s) Desplazamiento angular  (radianes) Velocidad angular instantánea (rad / s)
1 1 2
2 4 4
3 9 6
4 16 8
5 25 10
6 36 12

Con los datos de la tabla realice lo siguiente:

1. Graficar el desplazamiento angular en función del tiempo e interpretar el significado físico de

la curva obtenida al unir los puntos.

2. Graficar el desplazamiento angular en función del tiempo elevado al cuadrado e interpretar el

significado físico de la recta obtenida al unir los puntos.

3. Graficar los datos de velocidad instantánea en función del tiempo y hallar el valor de la
pendiente de la recta obtenida al unir los puntos. ¿Cuál es el significado físico de la pendiente
de la recta?

Solución:

1. Al unirlos puntos se obtiene una curva que representa la velocidad angular del móvil, la cual
aumenta en forma constante mientras transcurre el tiempo.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 29

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2. Al graficar el desplazamiento angular en función del tiempo al cuadrado encontramos

una recta que representa un valor constante cuyo valor será igual a la pendiente de la
recta:

k =  / t² = 25 rad – 9 rad / 25 s2 -9 s2 = 16 rad /16 s2 = 1 rad/s2

Este valor representa la mitad de la aceleración angular que tiene el móvil durante su
movimiento. Por tanto, la aceleración angular es igual a:

 = 2 k = 2 rad/s2

SECUENCIA
ECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 30
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3. La pendiente que resulta de graficar la velocidad angul

angular
ar instantánea en función del tiempo,
representa la aceleración angular del cuerpo, cuyo valor constante es:

 =  / t =10 rad/s - 4 rad/s / 5 s - 2 s = 6 rad/s / 3 s = 2 rad/s²

ECUACIONES UTILIZADAS EN EL MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE

ACELERADO (M.C.U.A.):

Las ecuaciones empleadas para el movimiento circular uniformemente variado son las mismas
que se utilizan para el rectilíneo uniformemente variado con las siguientes variantes:

1. En lugar de desplazamiento en metros hablaremos de desplazamient

desplazamientoo angular en radianes
( en lugar de d).

2. La velocidad en m/s se dará como velocidad angular en radianes/s (( en lugar de v).

3. La aceleración en m/s² se cambiará a aceleración angular en radianes/s 2 ( en lugar de a).

En conclusión, las ecuaciones será

serán:

Desplazamientos Si el cuerpo parte del Velocidades Si el cuerpo parte del

angulares reposo y o = 0 angulares reposo y o = 0
 = (o t) + ½ t²  = ½ t² f = o + t f = t
 = (f2 - o2) / 2  = f2 / 2 f = o 2 + 2
2
f2 = 2
 = (f +o / 2)t  = ((f / 2)t

SECUENCIA
ECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 31
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VELOCIDAD LINEAL O TANGENCIAL:

ANGENCIAL:

Cuando un cuerpo se encuentra girando, cada una de las partículas del mismo se mueve a lo
largo de la circunferencia descrita por él con una velocidad lineal mayor a medida que aumenta
el radio de la circunferencia. Esta velocidad lineal también recibe el nombre de tangencial
porque la dirección del movimiento siempre es tangente a la circunferencia recorrida por la
partícula y representa la velocidad que llevaría ésta si saliera disparada tangencialmente como
se ve en la figura 5.

Para calcular el valor de la velocidad tangencial o lineal se usa la ecuación:

𝟐𝝅𝒓
𝒗𝑳 =
𝑻
Donde:

r = radio de la circunferencia en metros (m)

T = período en segundos (s)

VL = velocidad lineal en m/s

𝟐𝝅
Como 𝝎 = la magnitud de la velocidad lineal
𝑻
puede escribirse:
𝒗𝑳 = 𝝎𝒕 Figura 5
Donde:

VL = velocidad lineal en m/s

 = velocidad angular en rad/s

r = radio de la circunferencia en metros (m)

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ESCALA DE APRECIACIÓN PARA LA ACTIVIDAD DE APERTURA

(Individual)
Nombre del alumno fecha
Materia FÍSICA I Semestre Grupo Especialidad
Nombre y numero de la secuencia
Tipo de evaluación: Autoevaluación.

Instrucciones: De manera responsable autoevaluarse según el facilitador le indique, siguiendo

los criterios que se establecen en la siguiente escala estimativa sobre las actividades de la
apertura. Marque el nivel de apreciación, según estime.

Cumplió Observaciones
Todo En Nada
Criterios parte
1 Respondió de manera
individual el cuestionario de
apertura partiendo de sus
nociones previas

2 Presento su cuestionario
a los integrantes del equipo

3 Participo en la discusión
con su equipo para
contrastar sus ideas y
respuestas.

4 Participo en la
elaboración y presentación
del cuestionario en equipo.

Nombre y firma del evaluador

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 33

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ESCALA DE APRECIACIÓN PARA LA ACTIVIDAD DE APERTURA

(Equipo)
Nombre del alumno fecha
Materia FÍSICA I Semestre Grupo Especialidad
Nombre y numero de la secuencia
Tipo de evaluación: Coevaluación.

Instrucciones: De manera responsable coevaluar al compañero que el facilitador le indique,

siguiendo los criterios que se establecen en la siguiente escala estimativa sobre las actividades
de la apertura. Marque el nivel de apreciación, según estime.

Cumplió Observaciones
Todo En Nada
Criterios parte
1 Respondió de manera
individual el cuestionario de
apertura partiendo de sus
nociones previas

2 Presento su cuestionario
a los integrantes del equipo

3 Participo en la discusión
con su equipo para
contrastar sus ideas y
respuestas.

4 Participo en la
elaboración y presentación
del cuestionario en equipo.

Nombre y firma del evaluador

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LISTA DE COTEJO PARA RESÚMEN DE VIDEOS

Nombre del alumno fecha

Materia Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia

Instrucciones: Seleccione con una X si cumple o no cada uno de los indicadores en

relación a las características del resumen.
PORCENTAJES Si No % Observaciones
INDICADORES

Esta dentro del folder de evidencias 10

Entrega en forma manuscrita con el 20

formato solicitado
Describe los principales aspectos del 20
contenido del video.
Abarca el contenido más significativo 20
del tema
Entrega una cuartilla como mínimo 30
por video.
Total

Nombre y firma del evaluador

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ESCALA ESTIMATIVA PARA CUESTIONARIO

Nombre del alumno fecha

Materia Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia

Instrucciones: Seleccione con una X el nivel de apreciación alcanzado por el

estudiante en la resolución y entrega del cuestionario de la secuencia.

Indicadores Todo En parte Poco No Observaciones

(9 a 8) suficiente
(10) (7 a 6) (5)

Entrego a
tiempo
Incluye
imágenes,
dibujos,
gráficas,
tablas o
ecuaciones.
Preguntas
contestadas

Las
preguntas se
contestan de
manera
legible y con
pluma.
TOTAL

Nombre y firma del evaluador

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LISTA DE COTEJO PARA LA ELABORACION DEL RESÚMEN DEL TEXTO DE

APOYO

Fecha: ______________ Materia: Física I Semestre:___________________

Grupo:___________ Especialidad:_____________________________________

Nombre de la secuencia:_____________________________________________

Nombres de los alumnos: 1.________________________________________

2._______________________________________

3._______________________________________

4 ._______________________________________

5.________________________________________

6._______________________________________

Instrucciones: Marcar con una “X”, si desarrollo el aspecto, indicador, atributo o

característica descrita en la siguiente lista de cotejo. Si es necesario hacer alguna
aclaración anótelo en las observaciones.

Indicadores Cumplió % Observaciones

Si No
1.- Subrayaron el texto de la secuencia 5
2.- Identifican en el texto del anexo las 5
ideas claves.
3.- En el resumen del desarrollo de las 10
ideas debe ser por temas de la
secuencia.
4.- Elaboran de manera manuscrita el 30
resumen con base al texto subrayado

5.- Entregan de forma legible y con 20

pluma.
6.- Entregan a tiempo y completo el 30
resúmen.
total 100
Nota: Sumar los porcentajes marcados

Nombre y firma del evaluador

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ESCALA ESTIMATIVA DE LOS EJERCICIOS PROPUESTOS

Nombre del alumno fecha

Materia FÍSICA I Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia

Instrucciones: Seleccione con una X el nivel de apreciación alcanzado por el estudiante

en la resolución y entrega de los ejercicios propuestos.
PORCENTAJES 91 a 100 81 a 90 71 a 80 61 a 70 51 a 60 0 a 50 Observaciones
INDICADORES

Entrego a
tiempo
No. De
ejercicios
entregados
No. De
ejercicios
resueltos.
Presentan
el formato
adecuado
Entregan de
forma legible
(pluma para
el enunciado
y lápiz para
cálculos)

Total

Nombre y firma del evaluador

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GUIA DE OBSERVACIÓN PARA EXPOSICIONES

Especialidad:________________________________Grupo:____________
Turno:___________

Núm. de Equipo:_____________ Nombre y número de

secuencia________________________

Calificación
Material de

Dom Tema

asignado
Dicción
Nombre de los alumnos

Tiempo
apoyo

Ponderación:

MB = .5 B = 0.4 Reg. = 0.3 Suf = .2 Deficiente= 0

Conceptos Descripción
Material de apoyo El material de apoyo contiene fotos, videos, dibujos, poco texto, presenta formulas, descripción de
formulas, laptop, hojas de rotafolio.
Dicción Voz fuerte, pronunciación clara.

Dominio del Tema Soltura el exponer, concordancia en ideas, prosiguió en donde sé quedo su compañero, apoya a
sus compañeros, responde preguntas,

Tiempo asignado Utilizo el tiempo mínimo para su exposición.

Observaciones

Nombre y firma del evaluador o docente

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GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EL REPORTE DE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL POR

EQUIPO

No de equipo:____ fecha
Materia Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia
NOMBRES:
___________________________________________________________________

Instrucciones: Marque con una X si realizó o no la actividad indicada.

Indicadores % si no Observaciones
1.- Portada (Nombre de la escuela y la materia, 5
titulo de la práctica, grupo, No. De equipo,
nombre del alumno)
2. Introducción (1 cuartilla) 10
3.- Objetivo (Describe lo que el alumno debe 5
lograr)
4.- Hipótesis (Formulan previamente una 5
respuesta tentativa relacionada al fenómeno o
experiencia a realizar) No menos de 5
renglones
5.- Materiales y equipos, (listado de todo 5
aquello utilizado para realizar la práctica)
6.- Procedimiento, (descripción de todos los 10
pasos realizados durante la actividad
experimental)
7 Resultados e interpretación. (Presenta y
describe los resultados obtenidos así como, 30
explica a que se deben, además de fotos,
tablas, gráficas, diagramas, ecuaciones etc )
8. Cuestionario relacionado con la práctica (10 15
Preguntas)
9.- Conclusiones (Establece si se logro 10
demostrar o comprobar la hipótesis y se dio
cumplimiento al objetivo o propósito) 1 cuartilla
mínimo.
10.- Fuentes, (presenta las referencias 5
bibliográficas consultadas, siguiendo las reglas
de nomenclatura)
Total 100

Nota: En caso de que no se cumpliera una de estas actividades de manera completa describa
porque en observaciones.

Nombre y firma del evaluador

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 40

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LISTA DE COTEJO SOBRE LAS CONCLUSIONES DE LA SECUENCIA

(INDIVIDUAL)

Nombre del alumno fecha

Materia Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia

Instrucciones: Seleccione con una X el nivel de apreciación alcanzado por el estudiante

en relación a lo que escribe y establece en sus conclusiones de la secuencia.

Indicadores Si No % Observaciones
Está incluida esta conclusión en 5
su folder de evidencias
La extensión de sus 30
conclusiones abarca cuando
menos media cuartilla
Relaciona los objetivos, 20
actividades realizadas y
resultados obtenidos
Describe de manera concreta los 15
conocimientos, habilidades y
actitudes logradas o asimiladas
al término de la secuencia
Indica a manera de ejemplo 30
como puede aplicar en su vida
cotidiana los conceptos y
fenómenos estudiados
Total

Nombre y firma del evaluador

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LISTA DE COTEJO SOBRE LAS CONCLUSIONES DE LA SECUENCIA (EQUIPO)

No de equipo: fecha
Materia Semestre Grupo Especialidad
Nombre y número de la secuencia

Instrucciones: Seleccione con una X el nivel de apreciación alcanzado por el estudiante

en relación a lo que escribe y establece en sus conclusiones de la secuencia.

Indicadores Si No % Observaciones
Está incluida esta conclusión en 5
su folder de evidencias
La extensión de sus 30
conclusiones abarca cuando
menos una cuartilla completa.
Relacionan los objetivos, 20
actividades realizadas y
resultados obtenidos
Describen de manera concreta 15
los conocimientos, habilidades y
actitudes logradas o asimiladas
al término de la secuencia
Indican a manera de ejemplo 30
como puede aplicar en su vida
cotidiana los conceptos y
fenómenos estudiados
Total

Nombre y firma del evaluador

SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1 2023-1 Pág. 42

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RÚBRICA PARA EVALUAR: PROTOTIPO Y EXPOSICIÓN

Criterios Excelente (15 %) Muy Bien (10 %) Bien ( 7.5 %) Regular (5 %) Deficiente (0) Puntuación
por
criterio.
El prototipo El prototipo muestra El prototipo NO El prototipo El prototipo
Prototipo

muestra creatividad, creatividad, es muestra muestra NO muestra

es funcional y es funcional pero NO es creatividad, pero creatividad, pero creatividad, y
posible medir posible medir ninguna es funcional. NO es funcional. NO es
alguna variable. variable. funcional.
Muestra claridad y Muestra claridad y Muestra claridad y Muestra claridad No muestra
dominio de conceptos dominio de conceptos dominio de conceptos ,y dominio de claridad ni
Exposición

explicando claramente explicando claramente su pero NO explica de solo algunos dominio de

su aplicación en el aplicación en el prototipo,manera clara su conceptos conceptos
prototipo, e pero NO interpreta aplicación en el básicos. básicos.
interpretando correctamente sus prototipo.
correctamente sus resultados.
resultados.
Puntuación Total:

Observaciones

EVALUADOR:

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