Tercer Grado – Geometría
Fundamentación:
El trabajo para resolver problemas geométricos y espaciales en el Primer Ciclo
estará caracterizado por un marcado énfasis en la exploración, ya que para justificar,
los estudiantes acuden al reconocimiento visual de figuras y cuerpos, a ejemplos, a
constataciones empíricas y a argumentos vinculados al contexto en el que obtienen
los resultados. También al resolver problemas relacionados con el espacio lo hacen
empíricamente (a través de desplazamiento real), ya que acuden a representaciones
(modelos de la realidad) que posibilitan adelantarse a las acciones efectivas. Se
espera que, al finalizar el Primer Ciclo, el estudiante comunique oralmente
ubicaciones desde distintos puntos de vista y desplazamientos propios y de otros en
espacios no conocidos por el/la niño/a. En relación con las figuras y cuerpos, se
promueve: Reconocer características de triángulos y cuadriláteros considerando la
cantidad de lados, vértices y ángulos, presencia de diagonales y ángulo recto.
Reconocer características de prismas y pirámides basados en las características de
sus caras, cantidad de vértices y aristas.
Objetivos:
Reconocer características de triángulos y cuadriláteros considerando la cantidad
de lados, vértices y ángulos y la presencia de diagonales y ángulo recto.
Reconocer prismas y pirámides en base a las características de sus caras,
cantidad de vértices y aristas.
Contenidos a estudiar:
Reconocimiento de las características de figuras geométricas en situaciones
problemáticas que requieran: Analizar información sobre elementos y
características de triángulos y cuadriláteros.
Producir e interpretar textos que describan poliedros (prismas y pirámides) a
partir de las características de sus caras y cantidad de vértices y aristas.
1
Tercer Grado – Geometría
Ayudemos a los chicos de Tercero a reconocer características de figuras
geométricas
Para entender vamos a empezar por:
Formas y colores
Trabajamos con papel glasé, lo plegamos de diferentes maneras y conversamos:
¿Qué figuras quedaron formadas al plegar los papeles?
¿En qué casos las líneas por donde plegaron las figuras son las diagonales?
¿Qué otros elementos conocen de las figuras?
Registramos en la carpeta:
1. Recorta distintas figuras en papeles de colores y arma con ellas dibujos
geométricos como por ejemplo:
¿Qué figuras utilizaste?
2
Tercer Grado – Geometría
2. Pega una figura que obtuviste plegando el papel glasé y marca sus partes.
3. Ahora es tu turno de realizar figuras geométricas. NO OLVIDES UTILIZAR TU
REGLA SIEMPRE y no te olvides de marcar sus partes.
Los ángulos
Parecidos pero no tanto
3
Tercer Grado – Geometría
Dentro de los cuadriláteros conoceremos específicamente a 2 de ellos. El
cuadrado y el rectángulo.
¿Por qué los dos llevarán el nombre de cuadriláteros?
¿En qué se diferencian?
Utilizando la regla dibujo un cuadrado de 3 cm x 3 cm. Señalo sus ángulos, lados
y vértices. ¿Cómo son sus lados?
Utilizando nuevamente la regla dibujo un rectángulo de 2 cm x 4 cm. Señalo
ángulos, lados y vértices. ¿Cómo son sus lados?
Completo el siguiente cuadro.
CUADRADO RECTÁNGULO
ÁNGULOS
LADOS
VÉRTICES
MEDIDA DE LADOS
Entonces…
El CUADRADO tiene sus cuatro lados iguales.
El RECTÁNGULO tiene dos lados iguales y otros dos lados iguales.
Repasamos
Dibujo un cuadrado de 3 cm x 3 cm, señalo: lados, ángulos y vértices.
El cuadrado tiene…… lados,………ángulos y…………vértices.
Dibujo un triángulo y señalo ángulos, lados y vértices.
El triángulo tiene……lados,…….ángulos y………vértices.
Dibujo un rectángulo de 2 cm x 4 cm y señalo ángulos, lados y vértices.
El rectángulo tiene……….lados,………ángulos y……….vértices. Dos de
sus lados son…………………… y sus otros dos lados también
son………………………
Completa las siguientes fichas:
4
Tercer Grado – Geometría
A pensar solitos.
Pegar la siguiente ficha con las características o propiedades de las mismas.
5
Tercer Grado – Geometría
Presta atención:
Nos toca conocer al TRIÁNGULO
1. Copiamos en la carpeta la siguiente actividad:
6
Tercer Grado – Geometría
2. Completamos la siguiente fotocopia:
Cuerpos Geométricos".
Copiar la siguiente definición: “Un cuerpo geométrico es una figura
geométrica de tres dimensiones (largo, ancho y alto), que ocupa un
lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen. Son sólidos
geométricos de muchas caras, que contienen los siguientes
elementos: caras, aristas, vértices”.
Reconozcamos los cuerpos redondos en nuestro entorno
En nuestro entorno podemos encontrar muchas formas. ¿Reconoces alguna?
Recuerda que los cuerpos redondos tienen superficies curvas.
Algunos ejemplos que podemos encontrar en nuestro entorno son:
7
Tercer Grado – Geometría
Las superficies curvas, ya sea del cilindro, cono o esfera, son
consideradas igualmente caras. Por lo tanto el cilindro, por ejemplo,
tiene dos caras basales planas, y una cara lateral curva. El cono tiene
una cara basal plana y una cara curva. La esfera tiene una cara curva.
Seguimos con cuerpos geométricos
Trabajamos con los cuerpos geométricos de madera de la biblioteca.
Cada grupo recibirá un cuerpo y buscará las distintas huellas que deja en una
hoja. Luego, se propone que intercambien los cuerpos que recibieron y las huellas
logradas; para que otro grupo indague si puede encontrar otras.
Registramos en la carpeta
8
Tercer Grado – Geometría
¡¡JUGAMOS CON LO QUE APRENDIMOS!!
Se copiará en el pizarrón la consigna y se les repartirá una fotocopia cada dos
estudiantes, teniendo que anotar las preguntas qué el compañero les hace para
dejar registrada en la carpeta.
Seguimos aprendiendo jugando
Jugaremos con el Tangram. Recortaremos las figuras y armaremos figuras.
9
Tercer Grado – Geometría
1. El Tangram completo forma un cuadrado. Formá un grupo con 3 compañeros,
probá cuantas veces entra cada figura sobre el cuadrado y completa:
a. El triángulo violeta entra ____________ veces.
b. El triángulo verde entra ____________ veces.
c. El cuadrado naranja entra ____________ veces.
2. Armá las siguientes figuras con las piezas del Tangram.
Trabajo Integrador Final: (Oral)
Se les preguntará sus características y que expresen algunas pistas para descubrir
otros.
10
