Planeamiento didáctico 2025
tercer Ciclo
Aspectos administrativos
Dirección Regional de Educación: Guápiles Centro educativo: Colegio bilingüe san francisco de asis
Nombre de la persona docente: Jefry Elizondo Asignatura: Matemáticas
Villegas
Nivel: Setimo Curso lectivo: 2025 Periodicidad:febrero
Competencia general (marque con una equis):
( ) Ciudadanía responsable y (x) Competencias ( ) Competencias para la
solidaria para la vida empleabilidad digna
Aprendizajes esperados, estrategias de mediación e indicadores
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
. a. Situación problema: - Identifica y representa números naturales en
- Representa y opera con distintos contextos.
números naturales en Un supermercado tiene una oferta
diferentes contextos.
- Resuelve problemas que de 3x2 en productos de limpieza.
- Aplica correctamente la jerarquía de operaciones en
impliquen el uso de los Juan necesita 7 jabones, cada uno cálculos con números naturales.
números naturales y sus
propiedades. cuesta ₡1.200. Si aprovecha la
- Aplica la jerarquía de - Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando
operaciones en cálculos con oferta, ¿cuánto ahorra?
números naturales y sus propiedades.
números naturales. Solución:
- Si compra 6, paga 4: 4 × 1.200 =
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
₡4.800
- Le faltan 1: 1 × 1.200 = ₡1.200
- Total pagado: ₡6.000
- Sin oferta: 7 × 1.200 = ₡8.400
- Ahorro: ₡2.400
b. Competencia general: Competencias para la
vida
Ejemplo: Planificar la compra
mensual para una familia con un
presupuesto de ₡50.000,
considerando precios y
promociones.
Ejercicio: Si el arroz cuesta ₡1.200
por kg y el frijol ₡1.800 por kg,
¿cuántos kg de cada uno se
pueden comprar con ₡10.000?
c. Actividades detalladas:
- Plan Remedial: Uso de recta numérica
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
y bloques manipulativos para
reforzar operaciones básicas.
- Estudiantes con adecuación significativa: Uso
de material visual y calculadora
Casio LA CW.
- Estudiantes con alta dotación: Problemas
complejos con números primos y
descomposición factorial.
- DUA: Uso de videos
de JulioProfe sobre jerarquía de
operaciones y recursos
en GeoGebra sobre la recta
numérica.
d. Recursos:
- Video: Jerarquía de Operaciones - JulioProfe
-
GeoGebra: Representación de números natur
ales
- Calculadora Casio: Manual FX-
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
570LA CW
e. Prácticas:
Ejercicios de práctica (con respuestas paso a paso)
1. 345 + 678 - 125 = 898
2. 1.250 ÷ 5 = 250
3. 12 × (8 + 2) = 120
4. 35 × 4 - 15 = 125
5. 100 ÷ (5 × 2) = 10
6. MCD(48, 72) = 24
7. mcm(6, 9) = 18
8. Descomposición de 84 en
factores primos: 2² × 3 × 7
9. Problema: "Un bus tiene 40
asientos. Si viajan 35 personas,
¿cuántos asientos quedan
libres?" Rpta: 5
10. Problema STEAM: "Si un robot
avanza 5 cm por segundo,
¿cuánto recorrerá en 3
Aprendizajes esperados Estrategias de mediación Indicadores
minutos?" Rpta: 900 cm
Ejercicios Microlearning:
- Resolver operaciones en menos
de 30 segundos.
- Aplicar estrategias de redondeo
mentalmente.
Ejercicios DUA:
- Uso de imágenes para
representar cantidades.
- Resolver problemas con
materiales manipulativos.
Reflexiones de la persona docente
¿Qué funcionó? ¿Qué no funciono? ¿Qué puedo mejorar?
Observaciones: Espacio designado para que la persona docente realice los apuntes que considere, así como aprendizajes
esperados que quedaron pendientes o deban retomar.
Notas Finales
Se utilizarán recursos digitales y manipulativos para reforzar el aprendizaje.
Se fomentará el trabajo en equipo y la resolución de problemas aplicados a la vida real.
La evaluación será continua mediante ejercicios en clase, tareas y pruebas cortas.
