CONTENIDOS TRABAJADOS EN CIENCIAS QUÍMICA
EN LOS GRUPOS “C” “D” “E” Y “F” DE TERCER GRADO
MOMENTO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
DE SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Ciencias Química Tercer Grado
1
2 1.- Los hitos que Reconoce los aportes de saberes de diferentes
contribuyeron al pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades
avance del humanas en diversos ámbitos (medicina, construcción,
conocimiento artesanías, textiles y alimentos).
3 científico y Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las
tecnológico en el aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del
ámbito nacional e conocimiento científico y tecnológico, para valorar su
internacional, así
influencia en la sociedad actual.
como su relación
4 Reflexiona acerca de los hábitos de consumo
en la satisfacción
de necesidades responsable, para la toma de decisiones orientadas a
humanas y sus la sustentabilidad.
implicaciones en la
naturaleza.
5 2.- Las propiedades Formula hipótesis para diferenciar propiedades
extensivas e extensivas e intensivas, mediante actividades
6 intensivas, como experimentales y, con base en el análisis de
una forma de resultados, elabora conclusiones.
7 identificar Reconoce la importancia del uso de instrumentos de
sustancias y medición, para identificar y diferenciar propiedades de
materiales de sustancias y materiales cotidianos.
uso común, así
como el
aprovechamiento
en actividades
humanas.
8 3.- Composición de Describe los componentes de una mezcla (soluto –
las mezclas y su disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante
clasificación en actividades experimentales y las clasifica en
homogéneas y homogéneas y heterogéneas en materiales de uso
cotidiano
9
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10 heterogéneas, así Deduce métodos para separar mezclas mediante
como métodos de actividades experimentales con base en las
separación propiedades físicas de las sustancias involucradas, así
(evaporación, como su funcionalidad en actividades humanas
decantación,
filtración,
extracción,
sublimación,
cromatografía y
cristalización)
aplicados en
diferentes
contextos.
11 Analiza la concentración de sustancias de una mezcla
12 expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en
4.- Importancia de volumen en productos de higiene personal, alimentos,
la concentración de limpieza, entre otros, para la toma de decisiones
sustancias en orientadas al cuidado de la salud y al consumo
mezclas de responsable.
13 productos de uso Relaciona la concentración de una mezcla con la
cotidiano. efectividad o composición de diversos productos de
uso cotidiano.
14 Semana de evaluaciones
MOMENTO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
DE SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Ciencias Química Tercer Grado
1 Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la
degradación y contaminación en la comunidad,
5.- Presencia de vinculadas con el uso de productos y procesos
contaminantes y su químicos.
2 concentración, Sistematiza la información de diferentes fuentes de
relacionada con la consulta, orales y escritas, acerca de la concentración
degradación y de contaminantes (partes por millón, -ppm-) en aire,
contaminación agua y suelo.
3 ambiental en la Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la
comunidad. intención de proponer medidas preventivas o
alternativas de solución, factibles y sustentables para
el cuidado de la salud y el medio ambiente.
4
5 VACACIONES DE DICIEMBRE
6
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7 6.- Mezclas, Explica semejanzas y diferencias de mezclas,
compuestos y compuestos y elementos, a partir de actividades
elementos experimentales y los clasifica en materiales de uso
representados con cotidiano.
8 el modelo Construye modelos corpusculares de mezclas,
corpuscular de la compuestos y elementos, a fin de comprender la
materia en sólidos, estructura interna de los materiales en diferentes
estados de agregación.
líquidos y gases,
así como su
caracterización
mediante
actividades
experimentales.
9 7.- La Tabla Reconoce la presencia y predominancia de algunos
periódica: criterios elementos químicos que conforman a los seres vivos,
de clasificación de la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la
los elementos Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
10 químicos y sus Interpreta la información de la Tabla periódica
propiedades ordenada por el número atómico, así como por grupos
(electronegatividad, y periodos e identifica las propiedades periódicas de
energía de elementos representativos que permita inferir su
ionización y radiocomportamiento químico.
11 atómico). Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de
electrones en órbitas– con base en el número atómico
de los primeros elementos químicos, con la intención
de representar su conformación: protones, neutrones y
electrones.
12 Representa los electrones de valencia de átomos de
diferentes elementos químicos, por medio de
diagramas de Lewis y los relaciona con el grupo al que
pertenece en la Tabla periódica.
13 8.- Los compuestos Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y
iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas
en actividades experimentales.
moleculares: Analiza la formación y estructura de compuestos
propiedades y iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la
14
Tabla periódica.
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15 estructura, así Valora el aprovechamiento de propiedades de
como su compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo
importancia humano y en diferentes ámbitos.
en diferentes
ámbitos.
16 Semana de evaluación
MOMENTO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES
DE SEMANA CONTENIDOS
EVALUACIÓN
Ciencias Química Tercer Grado
1 9.- Los alimentos Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de
como fuente de la diversidad de los alimentos y su importancia en el
energía química: diseño de menús, orientados a una dieta saludable,
acorde al contexto.
carbohidratos,
proteínas y lípidos.
Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a
partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que
los contienen.
2 Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua
simple potable, para el adecuado funcionamiento del
cuerpo humano, e identifica los impactos de su
deficiencia.
Analiza el aporte energético de los alimentos y lo
relaciona con las actividades físicas personales, a fin
de tomar decisiones vinculadas a una dieta saludable.
3
4 VACACIONES DE SEMANA SANTA
5 10.- Las reacciones Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno
químicas: y en actividades experimentales, a partir de sus
manifestaciones, manifestaciones y el cambio de propiedades de
propiedades e reactivos a productos.
interpretación de las
ecuaciones Representa reacciones mediante modelos
químicas con base tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en
en la Ley de el lenguaje científico y la Ley de la conservación de la
conservación de la materia.
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6 materia, así como Explica y representa intercambios de materia y energía
la absorción o – endotérmicas y exotérmicas – de reactivos a
desprendimiento de productos y su aprovechamiento en actividades
energía en forma humanas.
de calor.
Explica lo que cambia y lo que permanece en una
reacción química y valora su importancia, para producir
nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas,
así como solucionar problemas relacionados con la
salud y el medio ambiente
7 11.- Propiedades Distingue las propiedades de ácidos y bases en su
de ácidos y bases, entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala
reacciones de de acidez y basicidad.
neutralización y
8 Deduce los productos de reacciones de neutralización
modelo de
sencillas, con base en el modelo de Arrhenius,
Arrhenius.
mediante actividades experimentales.
Diseña y lleva a cabo reacciones de neutralización, a
fin de obtener productos útiles en la vida cotidiana, así
como para el tratamiento de residuos.
9 Evalúa los beneficios y riesgos a la salud y al medio
ambiente, de ácidos y bases, en diversos ámbitos a
través del pensamiento crítico.
10 12.- Las reacciones Identifica reacciones de óxido-reducción en su entorno
de óxido-reducción y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
(redox):
identificación del Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y
número de productos en reacciones de óxido-reducción (redox),
oxidación y de con base en el cambio del número de oxidación, a partir
agentes oxidantes y de actividades experimentales.
11 reductores Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos
y productos derivados de las reacciones redox, por
medio de debates y argumentando su postura a favor
de la sustentabilidad.
Configuración electrónica
1era revolución de la química
2da revolución de la química
3era revolución de la química
MESES DEL CICLO ESCOLAR
CONTENIDOS
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PDA LLEVADO A CABO
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PDA QUE NO SE REALIZÓ
TEMAS QUE SE ANEXARON
