28/02/25.
2.11. Técnicas de estudio:
¿Para qué sirven las técnicas de estudio?
Como se ha destacado con anterioridad, las técnicas de estudio sirven para ayudar
a los estudiantes a sacar el mayor provecho posible a sus rutinas de estudio.
Esto se logra al organizar los estudios, crear esquemas de repaso, incrementar la
concentración del estudiante, facilitar la retención de información, desarrollar la
motivación y mucho más, todo a través de las técnicas de aprendizaje.
Tipos de técnicas de estudio
Las técnicas de estudio pueden categorizarse en distintos tipos de acuerdo a la idea
básica detrás de su aplicación.
De este modo, cada estudiante puede aplicar aquellas que se ajusten de forma más
eficiente a sus preferencias de estudio. Entre los principales tipos de técnicas de
estudio es posible mencionar:
• El subrayado: Consiste en resaltar las ideas más significativas del texto con
distintos colores de acuerdo con la importancia del punto que representan
• El Resumen: Este tipo se basa en extraer las ideas de mayor relevancia del texto
sin necesidad de realzarlas. Es una muy buena alternativa para realizar repasos del
contenido, afianzando el conocimiento general
• El Esquema: Reúnen las ideas y las organizan de manera lógica. Es una excelente
opción cuando se tiene un buen dominio del tema, pero se desea contar con una
herramienta de apoyo para repasar. Los mapas mentales y conceptuales con un
buen ejemplo de este tipo de estrategia
• Los cuadros sinópticos: Exponen un conjunto de ideas interrelacionadas entre sí
de forma organizada y fácil de entender. Son ideales tanto para el estudio como
para el repaso.
2. 12.Técnicas Individualizadas:
¿Qué son las técnicas de aprendizaje individualizado?
El aprendizaje personalizado es un enfoque educativo cuya finalidad es que el
aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades, habilidades e intereses de
cada estudiante. Cada estudiante recibe un plan de aprendizaje basado en lo que
sabe y en cómo el estudiante aprende mejor.
¿Qué son las técnicas educativas individuales?
a) Técnicas de enseñanza individuales: Son las que consideran en primer término,
las posibilidades de desarrollo del educando, y para ello es necesario un cuidadoso
diagnóstico de sus conductas iniciales, dándoles la oportunidad de progresar a su
propio ritmo. Ej.: Módulos de autoaprendizaje, Entrevista educativa.
¿Cuáles son las técnicas educativas individuales?
• Pregunta-respuesta. En cualquier método educativo, interpelar al alumno con
preguntas es esencial para hacerle pensar.
• Lectura silenciosa.
• Diario.
• Portfolio.
• Carta/mensaje.
• Entrevista a mí mismo.
• Entrevista al personaje.
• Análisis del caso.
2.13. Técnicas socializadas:
Las 10 técnicas de enseñanza que se presentan en esta oportunidad, se han
denominado clásicas, por el hecho de ser aplicadas por los docentes durante
muchos años y aún hoy día tienen fundamentos pedagógicos importantes. Eso sí,
requiere de conocerla muy bien y planificar temas junto con los estudiantes que
realmente sean atractivos para ellos. En próximas entregas se mencionaran otras
técnicas de enseñanza, quizá más recientes, pero de igual importancia que las
primeras.
1.- Debate Dirigido
El debate dirigido es una técnica mediante la cual un grupo reducido de estudiantes
trata un tema en una discusión informal conducida por el docente o por algún
compañero.
El tema debe ser polémico cuidadosamente seleccionado con anterioridad de tal
manera que los estudiantes tengan oportunidad de informarse acerca de él y al
momento de la discusión se sientan motivados a intervenir.
2.- Discusión en pequeños grupos
La discusión en pequeños grupos es una técnica que se utiliza para tratar un tema
de interés general, con la ayuda de un moderador (el docente o un estudiante)
quien organiza el grupo de estudiantes en subgrupos de 4 a 6 integrantes.
Esta técnica se recomienda especialmente para motivar acerca de un tema y para
analizar un tópico desde diferentes puntos de vista.
3.- Phillips 66
Esta técnica creada por J. Donald Phillips consiste en la discusión de un tema por
seis personas, durante seis minutos. Esta técnica es útil en grupos de más de 30
personas y tiene como objetivo:
o Lograr la participación de todos los integrantes.
Conocer en poco tiempo los distintos puntos de vista de los miembros del grupo.
Obtener información y opiniones de un problema a fin de tomar las decisiones que
correspondan a los intereses del grupo.
4.- Phillips 22 o Técnica del Cuchicheo
Esta técnica es adecuada para usarla con grupos poco numerosos. Su realización es
similar a la de Phillips 66, con la variante de que los subgrupos formados constan
solamente de dos miembros, quienes discuten durante dos minutos acerca de un
tema planteado por el docente.
5.-Torbellino de ideas
La técnica del torbellino de ideas consiste en la expresión de opiniones por un
grupo de estudiantes en un clima de informalidad donde no se critiquen las ideas
expresadas.
Se recomienda utilizar esta técnica para aportar soluciones a un problema,
proponer formas de a realizar un trabajo, estimular la creatividad e imaginación,
por ejemplo, cuando se trate de organizar la fiesta de fin de curso, de organizar el
grupo de estudiantes para crear una biblioteca de aula, de establecer las normas
que regirán el trabajo del grupo, elaborar un guion de teatro escenificado.
6.- Dramatización
La dramatización es una técnica mediante la cual dos o más estudiantes escenifican
una situación de la vida real, que puede surgir después de una clase expositiva,
narraciones de cuentos, lecturas de obras literarias, observaciones y excursiones.
Dicha escenificación tiene como finalidad que el grupo comprenda, analice y
discuta mejor una actividad, un tema o una situación concreta, por ejemplo, cómo
actuar cuando nos es presentado una persona desconocida, obediencia a los
padres, incomprensión de los adultos, etc.
Para la realización de esta técnica, el docente o un grupo de estudiantes, por medio
de una descripción oral, presenta con claridad la situación a escenificar y los
papeles que se necesitan desempeñar.
Los actores pueden ser seleccionados por el docente, por el grupo de estudiantes, o
bien, los estudiantes pueden manifestar espontáneamente su deseo de
desempeñar algún rol.
7.- Foro
Esta técnica consiste en hacer que todos los estudiantes participen en la discusión
de un tema o problema de interés general, que surja de desarrollo de actividades,
tales como excursiones, conferencias, obras de teatro, proyección de películas,
lectura de un libro.
Como objetivos fundamentales de esa técnica se pueden señalar:
• Despertar en los estudiantes el interés de un tema.
• Permitir la libre expresión de ideas por los integrantes del grupo.
• Utilizar el pensamiento reflexivo.
• Analizar los diferentes puntos de vista de los participantes.
• Desarrollar el espíritu cooperativo entre los estudiantes.
• Llegar a acuerdos y conclusiones.
8.- Panel
De acuerdo con esta técnica, un grupo de expertos, estudiantes o personas que
conozcan con profundidad el tema seleccionado, dialogan e intercambian ideas
acerca del mismo, ante un auditorio o un grupo de estudiantes.
Mediante esta técnica se logra:
Aclarar o reforzar conceptos.
Desarrollar hábitos de investigación.
Profundizar los conocimientos.
Obtener una visión completa acerca del tema.
Desarrollar la capacidad de atención.
9.- Seminario
El seminario reúne a un grupo de personas para que investiguen o estudien un
tema. El número de integrantes para esta actividad no debe ser menor de 5 ni
mayor que 12. Cuando se tenga un grupo grande será imprescindible subdividirlos.
Para desarrollar esta técnica un organizador (el docente) seleccionará el tema,
organiza la agenda “previa”, ubica la bibliografía, selecciona los asesores, dispone
los locales donde van a trabajar los pequeños grupos, el equipo de trabajo,
horarios, etc.
En la primera sesión el grupo completo se reúne para discutir la “agenda
previa” propuesta por el organizador. Luego se divide el grupo y cada subgrupo
designa un coordinador y un secretario que es quien tomará nota delas
conclusiones parciales y finales.
10.- Juegos Didácticos
El juego es una actividad valiosa en la vida del individuo, ya que influye
poderosamente en su desarrollo físico, mental, emocional y social.
Es algo más que un pasatiempo, pues significa aplicación de esfuerzos y adquisición
formación de cualidades que contribuyen al desarrollo integral del individuo.
La importancia de esta actividad ha originado estudios que ayudan a interpretar
ampliamente su significado y a plantear diversas teorías y definiciones acerca del
juego.
2.14. Clases de técnicas de estudio:
Las mejores técnicas de estudio por orden de utilidad
1. Realizar ejercicios relacionados
Esta técnica se recomienda para las materias en las que se trabaja más con la
práctica que con la teoría, como matemáticas, química, física y álgebra. Sin
embargo, otras materias se pueden adaptar con ejercicios de lógica que ayudan a
comprender mejor los conceptos, practicar fórmulas y a usar la memoria activa.
Además de para estudiar frecuentemente, esta técnica se recomienda para eliminar
el estrés al momento de realizar exámenes complejos, en los que el estudiante
puede sufrir bloqueos mentales, olvidos o errores por la falta de práctica.
2. Distribuir la práctica de estudio
No hay nada que provoque más estrés que tener muchas materias por estudiar y
poco tiempo para hacerlo. Una forma de evitar esto es distribuir los horarios y días
de estudio por materia o por tema, de modo que no se deje para el último
momento el estudio. Por ejemplo, el periodo de exámenes comienza en una
semana, agenda estudiar 60 minutos las materias más difíciles los lunes, miércoles
y viernes, y en los días alternos puedes estudiar las materias que te son más
sencillas durante el mismo tiempo.
3. Elaborar preguntas
Este método es ideal tanto para anticiparse a un examen como para preguntar
posibles dudas al docente. Anota tus preguntas en una libreta y busca las
respuestas en los libros o en internet. Y si no obtienes la respuesta, acude con tu
docente para que te explique lo necesario. Entre más personal sea la respuesta,
mejor la comprenderás y podrás responder en tus exámenes o practicar ejercicios.
4. Intercalar diferentes materias
Al estudiar o practicar un poco todos los días las diferentes materias, es más fácil
asimilar la información, memorizarla, e incluso tener más tiempo libre para otras
actividades. Además, puedes estudiar dos o más temas que se relacionen o
complementen entre sí. Por ejemplo, combinar matemáticas con física y química te
ayudará a comprender mejor las ecuaciones y efectuar las fórmulas de forma más
eficaz.
5. Realizar resúmenes de la información
Extraer la información más valiosa de un texto permite conservar lo esencial y
poner más interés en los datos clave. Esta es una técnica muy importante para
materias como historia, donde la gran cantidad de información puede hacer que el
alumno se sienta perdido y olvide fechas, eventos importantes o frases destacadas.
Además, al hacer un resumen y repetir la información importante se activa la
memoria y es más probable recordar todo.
6. Usar mapas conceptuales
Las personas percibimos y aprendemos de formas diferentes. Algunos son más
visuales, lo que significa que comprenden mejor mediante imágenes que con
explicaciones habladas, o incluso textos. Los dibujos podrían ser de gran ayuda para
ellos, y en estas ilustraciones podrían encontrarse mapas conceptuales que
resuman la información más importante para memorizarla de forma visual.
7. Explicación de los temas
Este es un método que se puede utilizar tanto al estudiar de forma individual como
grupal. Consiste en que el alumno explique a su forma la información sobre el
tema. Si se realiza en grupo, entre todos pueden aportar una lluvia de ideas para
comprender mejor o realizar mapas conceptuales más completos y fáciles de
comprender.
8. Subrayar lo más importante
Esta es una técnica muy simple, que se utiliza al estudiar con libros o impresiones.
Consiste en subrayar la información más importante para tenerla a la vista y no
tener que leer todo el texto nuevamente.
9. Repasar la información
Otra técnica básica y muy simple, que consiste en repasar la información que ya
tienes subrayada, en mapas conceptuales o resúmenes. Es muy útil para consultarla
antes de un examen ya que tendrás todo lo que necesitas a la mano.
10. Técnicas mnemónicas
Esta técnica es tan compleja como poderosa, ya que permite recordar conceptos
difíciles, fechas, palabras o ideas con una frase, imagen mental, chiste o incluso con
un dibujo para recordar la información por asociación
2.15. Técnicas de expresión oral
Tan o más importante que tener una buena idea es saber exponerla y darla a
conocer. Hay muchos proyectos válidos que, como consecuencia de no haberse
sabido explicarse bien, no acaban saliendo a la luz. En la misma línea, trabajadores
muy cualificados con buenas ideas no consiguen ascender o progresar en la
empresa porque no son capaces de hacer llegar a los demás el resultado de su
trabajo. Por este motivo, es importante conocer las técnicas de expresión oral y
desarrollarlas.
Además, no solamente sirve para el día a día del trabajo, sino por otros aspectos de
la vida. La capacidad de comunicarse es vital, por ejemplo, para aquellas personas
que buscan trabajo y tienen que pasar diferentes pruebas de selección.
¿Qué técnicas de expresión oral son las más adecuadas?
Hay una serie de variables y consejos que son importantes seguir en todo acto
comunicativo que entrañe un contacto con otros:
Tono adecuado de la voz
Es importante modular la voz en relación a la amplitud de la sala y el número de
personas que se tienen delante. Así pues, en caso de encontrarnos en una sala
pequeña, el tono tiene que ser medio, no demasiado estridente porque genera
incomodidad, ni tampoco muy bajo porque dificulta la comprensión. En cambio, en
un entorno donde se precisa más espacio, entonces sí que hay que alzar la voz para
poder ser escuchados también por las últimas filas. Además, un tono de voz fuerte
puede transmitir seguridad.
Correcta pronunciación
Hay gente que, a causa de los nervios, habla muy deprisa y no se le entiende. Por lo
tanto, es mejor hablar más despacio y pronunciar correctamente cada una de las
palabras. En caso contrario, el público desconectará y no le llegará la idea que se
quiere transmitir.
Mirada en barrido
No fijar la mirada a una sola persona o a un solo punto. En caso de hacerlo, se
“excluye” del discurso a todos los otros. Por lo tanto, hay que ir moviendo la cabeza
de tal forma que todas las personas se sientan implicadas en la explicación.
Ideas claras
Es recomendable ser precisos sobre los conceptos o ideas clave a transmitir. De
todo el discurso, hay algunos conceptos que se quieren dejar claros, las ideas
principales. Hay que remarcarlas y exponerlas una vez tras otra para que queden en
la mente de los oyentes.
Evitar muletillas
El uso de palabras como “cosas”, “bueno” y similares denota falta de lenguaje y
desconocimiento del tema que se está tratando. Pueden servir una vez, pero no hay
que abusar de ellas.
Gesticular
La expresión oral va de la mano de la expresión corporal ya que las personas,
además de escucharnos, también nos están viendo. Por lo tanto, la forma de
movernos tiene que ir a la vez del discurso. En este sentido, hay que evitar
movimientos muy bruscos y ser más suaves a la hora de transmitir y movernos.
Pausas para enfatizar
Las pausas también sirven para coger aire, especialmente en aquellas exposiciones
que son más largas. Este tipo de pausas “dramáticas” sirven para captar la atención
y, a la vez, también permiten un reposo al oyente, que habrá escuchado mucha
información en poco tiempo.
Mantener una actitud y gestualidad abierta
Evitar tener los brazos cerrados o las piernas excesivamente juntas. Son posturas
que denotan poca voluntad de abrirse y escuchar, cuando justamente el objetivo es
todo el contrario: transmitir.
No mantenerse quieto
No mantenerse siempre estático en el mismo lugar durante la explicación. Si se está
siempre en igual lugar, se transmite una sensación de poco dinamismo y también
cansa al espectador, que también quiere ver movimiento y fuerza en la explicación.
No dar la espalda al público
Una de las técnicas de expresión oral más importante es mantenerse enfrente del
público en todo momento. En caso contrario, se puede malinterpretar como una
falta de educación o un signo de vergüenza o inseguridad.
Probar el micrófono
En caso de tener que utilizar micrófono porque se está dirigiendo a un espacio muy
amplio, comprobar que funciona y que no dará problemas en forma de
interrupciones.
Utilizar material de apoyo
Las palabras se las lleva el viento, dice el refrán. De toda una larga explicación, es
imposible estar en todo momento atento al cien por cien y, como consecuencia,
puede que alguna idea clave se pierda por el camino. Por ese motivo, es importante
utilizar diapositivas donde se escriban, de forma muy esquemática, las ideas a
tratar en cada momento.
Utilizar cuadros o gráficos
Son elementos visuales que ayudan a comprender determinados conceptos,
especialmente secuencias temporales y determinados conceptos más técnicos.
Dar cifras y datos
Para aumentar tu seguridad al exponer ante otras personas, intenta apoyar tu
discurso en datos. Los números son irrebatibles, de aquí que cualquier explicación
contrastada con cifras difícilmente generará algún tipo de disputa ni discusión.
Fomentar la participación entre los asistentes
Es una forma de mantenerlos despiertos y atentos durante la explicación y les hace
sentir partícipes del proyecto y valorados. Además, puede que alguien tenga alguna
idea o aportación interesante a aportar que se puede añadir a lo que se está
exponiendo.
Mostrar interés ante las aportaciones
No solamente hacer participar, sino también incorporar estas ideas y aportaciones a
la explicación general y recordarlas en las conclusiones finales.
Responder las preguntas de forma clara, concreta y concisa
Es normal que ante un proyecto nuevo surjan dudas. Por ese motivo, no hay que
incomodarse ante las preguntas. Además, hay que ser capaz de responderlas de
forma específica y clara, entrando en los aspectos concretos de la pregunta, no en
otras divagaciones sobre otros aspectos.
El conjunto de aportaciones realizadas en una conferencia en muchos casos es
recogido o, al menos sus resúmenes o abstracts, en las actas de la reunión.
Una conferencia es una de las formas de comunicación o conversación o
intercambio de opiniones y conocimientos entre personas puede ser oral o virtual,
donde se desarrolla una confrontación de ideas (científicas, médicas, filosóficas,
políticas, educativas, o en cualquier otra temática), en relación con un determinado
asunto considerado de importancia por los participantes.
Su organización es generalmente formal y planificada, y reúne a uno o varios
expositores (especialistas) y el público interesado (oponentes y competidores,
ciudadanos y representantes de la sociedad civil, etc.).
Ciertas conferencias se repiten regularmente, en muchos casos en forma anual o
bianual, y en esos casos son llamadas « conferencias.
2.17. Discurso:
¿Cuál es el concepto del discurso?
El discurso es una creencia, una práctica o un conocimiento que construye realidad
y proporciona una forma común de entender el mundo por los individuos y
pragmáticamente, es el lenguaje en uso y sus efectos en los distintos contextos
sociales.
¿Cuáles son los 4 tipos de discurso?
Todos los discursos tienen un objetivo general y solo existen 4 tipos de discursos:
• Discursos para informar.
• Discursos para entretener.
• Discursos para persuadir.
• Discursos para motivar.
¿Qué es un discurso y cómo se hace?
Se puede decir que el discurso es un conjunto de palabras que se utilizan con el fin
de lograr anunciar, de forma normalmente pública, oral y cronometrada, un
mensaje, donde se manifiesta aquel asunto sobre el cual el emisor piensa y tiene
como objetivo informar, entretener o convencer al receptor.
Actividades:
I. Cita:
1. Tipos de discurso:
1.
2.
3.
4.
2. Técnicas de expresión oral más adecuadas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3. Mediante la técnica del panel se logra:
1.
2.
3.
4.
5.
4. Objetivos generales de un foro:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
5. Tipos de técnicas de estudio:
1.
2.
3.
4.
II. Responda:
1. ¿Qué es un discurso?
2. ¿Qué es una conferencia?
3. ¿Cuánto debe ser el número de integrantes en un seminario?
4. ¿Qué es la dramatización?
5. ¿En qué consiste la técnica de torbellino de ideas?
6. ¿Qué es el debate dirigido?
7. ¿Qué son las técnicas de aprendizaje individualizado?
