CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Lunes 27 de enero de 2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 1
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Compartir el propósito con el grupo, el cual consiste en
comprender desde una mirada crítica, que las actividades
Pizarrón
industriales generan un impacto ambiental y de la gran Identifica y explica claramente los
impactos y estilos de vida con
responsabilidad que tiene la humanidad al usar de manera
ejemplos sólidos.
desmesurada los recursos naturales.
DESARROLLO
Indicar que en equipo observen las imágenes de la página 183 del Identifica impactos y estilos de vida,
Libro proyectos pero con ejemplos limitados.
libro proyectos comunitarios donde se presentan distintos estilos
comunitarios
de vida y de desarrollo
Responder en el cuaderno la interrogante: ¿Qué posibles Identifica los impactos de forma
básica, sin mayor profundidad.
soluciones o alternativas proponen para disminuir el impacto Cuaderno
ambiental en la producción y consumo de los productos?
CIERRE
TAREA: investigar ¿Cuáles son las consecuencias que hay en el medio
ambiente ante el desmedido de productos industriales?
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Martes 28 de enero de 2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 2
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Iniciar la clase cuestionando a los alumnos con las siguientes
interrogantes, para realizar una lluvia de ideas en el pizarrón:
Pizarrón
o ¿Qué actividades de las que realizan todos los días contaminan Contribuye activamente con ideas
claras y relevantes.
el medio ambiente?
o ¿Cuál de las actividades que llevan a cabo sirven para mitigar
Respuestas completas pero con poca
la contaminación?
profundidad.
DESARROLLO
Investigación completa y bien
Leer el texto “La escasez y la contaminación del agua” de la página redactada.
185 a la 186 del libro proyectos comunitarios y deben completar
la tabla de esa última pagina, en donde escribirán su respuesta a Libro proyectos
las siguientes preguntas: comunitarios
¿Qué piensas y sientes respecto a la escasez de los recursos
naturales y la contaminación del ambiente?
¿Cómo contaminamos el agua?
¿Qué puedes hacer para cuidar de este recurso?
CIERRE
Socializar sus respuestas
TAREA: investigar en el libro nuestro saber: libro alumnos, maestros y familia
las siguientes preguntas
¿Qué son los recursos naturales?
¿Qué es la huella ecológica?
¿Qué efectos tiene en la salud la contaminación del ambiente?
¿Por qué la gente contamina?
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Miércoles 29 de enero de 2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 3
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Iniciar la clase mencionándoles que con la información que
trajeron, definir que son los recursos naturales y generar una
lluvia de ideas en el pizarrón.
DESARROLLO
Cuaderno
Ver el siguiente video en donde se explica que son los recursos
naturales.
Completar en equipo el esquema de la actividad “Recursos
naturales” en donde van a definir en qué consienten y cuales con
los recursos renovables y no renovables Actividad recursos
Hacer un paseo por su escuela e identificar los recursos naturales naturales
con lo que se cuenta, definir cuáles son renovables y no
renovables.
Proyectar el siguiente video en donde se explica que es la huella
ecológica Video
Indicar que con ayuda de la información que trajeron en equipos
contestar el ejercicio “Huella ecológica” en donde van a definir
con sus propias palabras este concepto y van a identificar algunas
oraciones verdaderas y falsas relacionadas con el tema
Compartir sus respuestas y reflexionar sobre los efectos que
tienen las acciones humanas en la naturaleza Actividad
CIERRE
Comentar en el grupo lo siguiente:
¿Qué relación existe entre los recursos naturales y la huella
ecológica?
¿crees que saber sobre la huella ecológica te ayude a reflexionar
sobre la importancia de cuidar los recursos naturales?
¿Consideras que la huella ecológica se puede disminuir?, ¿Cómo?
Socializar sus respuestas, comentar que pueden completar sus
cuadros con la información que consideren importante
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Jueves 30 de enero de 2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 4
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Iniciar la clase mencionándoles que de manera individual,
identificar si en su comunidad ocurren las siguientes situaciones
y describir en su cuaderno los problemas que causan
Extracción de bienes naturales (combustibles fósiles, metales, agua,
entre otros)
Piazarron
Consumo irresponsable de energía
Consumo de productos y exceso de desechos
DESARROLLO
Co prender la cadena de suministro de alimentos y contextualizar
la problemática, leer los textos de la pagina 188 a la 189 del libro
proyectos comunitarios y escribir en la columna de la suministros Libro proyectos
del pepino comunitarios
Conversar acerca de los alimentos o productos que llevan a ala
escuela, pedir que piensen y describan en su cuaderno cuantas
personas los manipularon antes de que llegaran a sus manos para
su consumo
Leer individualmente el texto “Venta de consumibles” de la
página 190 del libro proyectos comunitarios y comentar las
siguientes preguntas ¿consideran que en la cadena de suministro Libro proyectos
del pepino se producen contaminación?, ‘¿Por qué? comunitarios
Hacer una tabla similar a la de la cadena de suministro del pepino,
pero con algún producto industrializado como la pasta dental,
una gasolina o cualquier otro producto
CIERRE
Reflexionar y responder las siguientes preguntas en el cuaderno
¿Encontraron diferencias entre el producto industrializado que
Cuaderno
ejemplificaron y la cadena de suministro del pepino, por ejemplo,
en almacenamiento, traslado y comercialización?, ¿Cuáles?
¿Cómo impacta en el medio ambiente la producción y el consumo
del producto industrializado que eligieron?
¿se han preguntado que medios se utilizan para imponer patrones
de consumo, por ejemplo, de los alimentos chatarra?
¿Cuál es la importancia de consumir lo local eligiendo de manera
responsable lo que se compró?
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Martes 4 de febrero de 2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 5
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Iniciar la clase viendo el siguiente video en donde se explican
enfermedades transmitidas por los alimentos.
Comentar que la función del comité de ambientes escolares
Cuaderno
saludables será verde por el cuidado del ambiente e informar
sobre los efectos de los habitantes del consumo humano en este
DESARROLLO
Explicar que van a realizar una campaña de concientización
dirigida a la comunidad escolar y familiar en donde se promueva
la valoración, el cuidado y el uso racional de los recursos, así como
el cuidado del medio ambiente y la salud de los seres vivos Libro proyectos
Organizar las actividades que llevaran a cabo pueden basarse en comunitarios
la tabla de planeación de la página 194 del libro proyectos
comunitarios
CIERRE
Socializar la actividad
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
CAMPO FORMATIVO: Ética naturaleza y sociedad GRADO: 5° “A” FECHA: Miércoles 5 de febrero de
2025
CONTENIDO: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
PDA: Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto
desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud
humana, entre otros). Argumenta críticamente cómo es que, bajo el ideal de satisfacer las necesidades humanas, los patrones de producción y venta de
consumibles se vinculan con la extracción de los bienes naturales, el consumo irracional de energía en su procesamiento y desecho, y los riesgos ambientales
locales y globales. Reflexiona acerca de los valores e implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, e identifica otros valores y formas
de relación con la naturaleza, cuya prioridad sea la de cuidar su estabilidad y construir un mundo más seguro y humanista.
PROYECTO: Estilos de vida, desarrollo y riesgos ambientales EJES FORMATIVOS:
Comprender, desde una mirada crítica, que las actividades industriales generan un impacto en el ambiente, y la gran responsabilidad social que tiene la humanidad
al usar de manera desmesurada los recursos naturales.
METODOLOGÍA: Aprendizaje basado en problemas ESCENARIO: Comunitario TEMPORALIDAD: Una semanas
SESION 5
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
CRITEROS E NSTRUMENTOS
INCIO
Iniciar la clase en equipos comenzar con la campaña de
concientización, elaborar el formato para el registro de los hábitos
Cuaderno
de la comunidad escolar y familiar que contribuyan a dañar los
recursos naturales o a cuidarlos
DESARROLLO
Establecer funciones de vigilancia, regristro y segumineto que se
trunaran voluntariamente durante una semana
Evaluar el trabajo realizado en este proyecto con ayuda de las
siguientes preguntas:
- ¿Qué se aprendió? Libro proyectos
- ¿Qué se puede mejorar? comunitarios
Individualmente, escribir en el cuaderno cinco compromisos que
pueden poner en práctica en la escuela y comunidad, para consumir
alimentos y recursos naturales de manera responsable. Después
hacer una reflexión sobre cómo pueden influir de manera positiva
en las demás personas para que tomen conciencia de la importancia
del cuidado del ambiente.
En equipos, escribir en cuaderno un poema, cuento, canción o
reflexión sobre lo que aprendieron en el proyecto, el cual expresen
cómo es que los niños y las niñas junto con los adultos, pueden
contribuir significativamente a valorar y cuidar los recursos
naturales y proponer otras formas de vivir en comunidad.
CIERRE
Escribir en el cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron
para promover acciones responsables destinada al cuidado del
medio ambiente; entre las cuales está su campaña de
concientización.
SABERES DEL DOCENTE
La integración de la conservación y el uso sustentable de la biodiversidad es un proceso que marca el rumbo hacia el futuro, donde las
sociedades son conscientes de su vínculo inseparable con el resto de los seres vivos y su responsabilidad en el mantenimiento de la salud
del planeta y el bienestar de la humanidad.
El desarrollo sostenible implica cómo debemos vivir hoy si queremos un futuro mejor, ocupándose de las necesidades presentes sin
comprometer las oportunidades de las generaciones futuras de cumplir con las suyas. La supervivencia de nuestras sociedades y de
nuestro planeta común pasa por un mundo más sostenible.
Las prácticas sostenibles mejoran la calidad de vida de todos y abordan cuestiones como la salud, la educación y la igualdad de
oportunidades. La contaminación, la gestión inadecuada de los residuos y la mala calidad del agua son amenazas para la salud humana. La
gestión inadecuada de los residuos también atrae a más roedores e insectos que podrían transmitir enfermedades.
RECURSOS NATURALES
Completa el siguiente esquema.
Recursos
naturales
Son:
Se dividen en:
Son aquellos que: Son aquellos que:
Por ejemplo: Por ejemplo:
HUELLA ECOLÓGICA
Explica con tus propias palabras qué es la huella ecológica.
Lee las siguientes afirmaciones y escribe V si e verdadero o F si es falsa.
La huella ecológica es un indicador para conocer el impacto de la
sociedad sobre el ambiente.
La huella ecológica es un indicador de sostenibilidad.
La agricultura y ganadería no dejan huella ecológica.
La huella ecológica determina cuánto espacio terrestre y agua se
necesita para producir los recursos y bienes que se consumen.
Para calcular la huella ecológica, se suma el total de recursos naturales
que existen en determinado lugar.
Para disminuir la huella ecológica es necesario implementar el uso
sustentable de los recursos naturales y del medio ambiente.
La huella ecológica sirve para ayudarnos a entender si extraemos más
recursos naturales del planeta, de los que se pueden regenerar
naturalmente.
Los humanos no contribuyen a la huella ecológica, ya que esta solo se
relaciona con plantas y animales.
CONTAMINACIÓN Y SALUD
Observa las imágenes y escribe las enfermedades o efectos a la salud que
pueden ocasionar los siguientes tipos de contaminación.
Tipo de contaminación Efectos a la salud
Contaminación del agua
Contaminación del suelo
Contaminación del aire
Contaminación acústica y
visual
CONSUMO LOCAL
Marca con una los beneficios de consumir lo que se genera o produce en el
lugar donde vives.
( ) Los productos son más caros, pero de mejor calidad.
( ) Favorece al consumo responsable y sostenible.
( ) Contribuyes a enriquecer a las grandes cadenas de supermercados.
( ) Apoyas a la economía de otros países.
( ) Contribuyes al cuidado del medio ambiente.
( ) Ahorras dinero.
( ) Tienes acceso a productos frescos y de temporada.
( ) Tienes fruta de todo tipo todo el año.
( ) Apoyas a generar y producir empleos en tu propia comunidad.
Investiga cuáles son los productos que se producen en el lugar donde vives y
anótalos en la siguiente lista.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
CRISIS HÍDRICA EN MÉXICO
Lee el siguiente fragmento de nota informativa.
Según datos del INEGI en el siglo XX había en el país 32 acuíferos sobreexplotados, mientras
que para el 2019 esta cifra había aumentado a 157. Además, se estima que en México 24% de
los hogares no tienen agua todos los días, y que 133 mil millones de litros de agua son utilizados
por la industria de comida ultra procesada. Por otro lado, las empresas que usan esta agua
desechan 119 mil millones de litros de agua sucia después de los procesos industriales.
Contaminando así cuencas y acuíferos de agua limpia.
Según datos oficiales de la Conagua los sectores que más agua consumen por sector son: el
agrícola, el público urbano, los servicios, el uso doméstico y el industrial. Sin embargo, diferentes
fuentes informan que la industria de las bebidas embotelladas y la comida chatarra obtiene
concesiones que exceden lo permitido por la ley.
Estas acciones afectan no sólo al ecosistema, sino a las entidades en las que se extrae el agua,
así como a las comunidades que se encuentran cerca de los acuíferos.
Así las empresas que extraen más agua en México en el sector alimentario son:
Jumex: Dos mil seiscientos veintiséis millones de litros al año.
Danone: Quince mil cuatrocientos treinta y siete millones de litros al año.
Coca Cola: Cincuenta y cinco mil ochocientos doce millones de litros al año.
Aga: Cinco mil doscientos sesenta y ocho millones de litros al año.
Peñafiel: Ochocientos veintiocho millones de litros al año.
Bimbo: Mil trescientos ochenta y tres millones de litros al año.
Pepsi: Treinta y dos mil millones de litros al año.
Kellogs: Mil cincuenta y seis millones de litros al año.
Nestlé: Nueve mil setecientos setenta y ocho millones de litros al año.
NutriJugos: Mil setecientos cuarenta y cinco millones de litros al año.
FUENTE: [Link]
Escribe con número la cantidad de litros de agua que gastan las empresas
mencionadas en el texto anterior. Pinta de rojo la empresa que más agua gasta
y de verde, la de menor consumo.
Empresa Litros de agua que extraen al año
Realiza una gráfica con los datos de la tabla anterior.
Contesta las siguientes preguntas con ayuda de la gráfica anterior.
1.- ¿Cuáles son las tres empresas que más consumen agua de nuestro país?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.- ¿Cuáles son las cuatro empresas que representan el menor consumo de agua?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la diferencia entre los litros de agua que gasta la Coca-Cola en un año, respecto a la
que usa Peñafiel?
4.- ¿Cuál es el total de litros de agua que gastan estas diez empresas en un año? Puedes usar
calculadora.
5.- De acuerdo con la OMS, una persona requiere de 100 litros de agua al día. Considerando la
cantidad de agua que obtuviste en el problema anterior ¿cuántas personas pueden satisfacer sus
necesidades por uno año? Puedes usar calculadora.
