Jardín de niños

Clave 12D
Ciclo escolar 2021-2022
Educadora: ***
Grado: Grupo: **
Cantidad de alumnos en clases presenciales: ** Cantidad de alumnos en clases en línea:
**
Periodo: Del 22 al 25 de Noviembre.

Campo Organizadores curriculares. Aprendizajes esperados.

formativo.
Pensamiento 1. Forma, espacio y medida. *Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
matemático. 2. Ubicación espacial. interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
Educación
socioemocion 1. Autorregulación. *Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
al. 2. Expresión de las emociones. tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Conozco las emociones.

Día. Actividades para clases presenciales. Actividades para clases en línea.
Lunes 22 Organización del aula: Cada niño ubicado en su Inicio:
de mesa, las cuales se procurará que estén *¿Recuerdas que son las emociones?, ¿Cuáles has
noviembre. acomodadas en forma de herradura. experimentado recientemente?, ¿Qué ha sido lo que
Inicio: las ha generado? Dialoga con tu acompañante.
*Cuestionar a los alumnos sobre si recuerdan que son *Observa el video Las emociones básicas para niños
las emociones, cuales han experimentado para recordar un poco sobre el tema:
recientemente y que situaciones han sido las que las [Link]
han generado. Desarrollo:
*Observar el video Las emociones básicas para niños *Elabora un diccionario de las emociones; para ello
para recordar un poco sobre el tema: observa y conversa sobre las situaciones que se te
[Link] presentan en el anexo 1 ¿Te ha sucedido algo similar?,
Desarrollo: ¿Cómo te sentirías en un caso así? Recorta las
*Proponerles elaborar un diccionario de las emociones; imágenes y pégalas en la columna que les corresponde
la actividad consistirá en pegar 4 pliegos de papel bon, de acuerdo al sentimiento que las mismas te
cada uno rotulado con las siguientes emociones y una generarían.
imagen que la represente (anexo 1): Alegría, tristeza, Cierre:
miedo y enojo. Preguntar a los alumnos sobre como *Observa la lámina ¿Qué opinas? de tu libro Mi álbum,
describirían cada emoción y registrar sus ideas en página 26 (o anexo 2) y e identifica las personas que
cada papel. Posteriormente entregar una hoja con están alegres, tristes, enojadas, etc. Da algunas
 diversas situaciones para que las recorten y las referencias de ubicación para que tu acompañante
ubiquen en el pliego de papel que les corresponde de sepa donde se encuentra solicitarles que identifiquen
acuerdo al sentimiento que las mismas les generarían donde está una persona alegre, una triste, una
(anexo 2). Al termina cuestionarlos sobre que otros enojada, etc. a fin de que den referencias de ubicación
sucesos se puede anotar en cada espacio. espacial (el adulto puede preguntar “¿Dónde está una
*Proporcionarles el anexo 3 para que recorten las persona feliz?” Y el niño puede responder “arriba de la
imágenes y las peguen en la columna que les fuente, entre el abuelito y el niño con abrigo verde”,
corresponde dependiendo de cómo se sentirían ellos por ejemplo).
en cada caso.
Cierre:
*Observar la lámina ¿Qué opinas? de tu libro Mi álbum,
página 26 (o anexo 4) y solicitarles que identifiquen
donde está una persona alegre, una triste, una
enojada, etc. a fin de que den referencias de ubicación
espacial.
Martes 23 Organización del aula: Cada niño ubicado en su Inicio:
de mesa, las cuales se procurará que estén *Inicia tu mañana de trabajo bailando la canción
noviembre. acomodadas en forma de herradura. sentimientos: [Link]
Inicio: v=_I8lmPF3JYI
*Iniciamos nuestro día bailando la canción *Juega con la ruleta de emociones (anexo 3a/3b): hazla
sentimientos: girar y di alguna situación que te genera la emoción
[Link] que ésta indique.
*Proponer jugar a la ruleta de emociones (anexo 5): Nota: se puede utilizar la ruleta digital o bien armar
cada niño deberá hacer girar la misma y expresar una una con el material recortable.
situación que le haya generado el sentir que ésta Desarrollo:
indique. *Elabora un “Emocionómetro”; colorea el tablero que
Desarrollo: se te presenta en el anexo 4 de la forma en que se
*Proponerles elaborar un “Emocionómetro”; para ello indica y pega la hoja en un lugar visible de tu casa;
les mostraré un tablero como el siguiente y una solicita a un adulto que te proporcione una foto
fotografía personal con cinta pequeña y pégala diariamente en la columna que
doble cara al reverso, dándoles la señale cómo te sientes cada día; si lo desean los
indicación de que diariamente demás integrantes de tu familia también pueden
deberán colocarla en la columna integrarse en la actividad.
que exprese como se sienten: *Diviértete jugando con el Tablero de las emociones
*Proponerles jugar con el Tablero (anexo 5): lancen el dado, avancen las casillas que
de las emociones (anexo 6): formar dos equipos éste indica y respondan las preguntas que les vayan
(orientar la mitad de mesas hacia un lado del salón y la tocando.
otra hacia el otro lado) y uno a uno (un representante) *Observa la lámina ¿Cuántos fueron a la clínica?
ir lanzar un dado para ver cuántos espacios se tienen (anexo 6) y dialoga sobre lo que se imaginan que está
que avanzar; dependiendo de la casilla en que se cayó, sintiendo cada persona: ¿Qué sentirá la niña a la que
uno o varios integrantes deberán responder a la están pesando para luego vacunar?, ¿Cómo se sentirá
 pregunta ¿Cómo me siento si…? la niña que juega con su oso de peluche?, ¿Cómo se
*Solicitarles que observen la lámina ¿Cuántos fueron a siente la mamá que tiene a su bebé enfermo?, etc.
la clínica? (anexo 7) y dialogar sobre lo que se *Jugar ¿Dónde está?; para ello tu acompañante debe
imaginan que está sintiendo cada persona: ¿Qué dirigirte preguntas como ¿Dónde podemos observar
sentirá la niña a la que están pesando para luego una niña feliz/triste/preocupada/enojada/etc.? Para que
vacunar?, ¿Cómo se sentirá la niña que juega con su tú respondas con indicaciones de ubicación espacial
oso de peluche?, ¿Cómo se siente la mamá que tiene a (Ej. “está del lado derecho del consultorio 1”).
su bebé enfermo?, etc. *Con ayuda de un adulto consulta el siguiente link y
*Proponerles jugar ¿Dónde está?; para ello les dirigiré participar en el juego interactivo de ubicación espacial:
cuestionamientos como ¿Dónde podemos observar una [Link]
niña feliz/triste/preocupada/enojada/etc.? Para que den Cierre:
indicaciones de ubicación. *Nos despedimos con el Baile de las emociones:
*Consultar el siguiente link y participar en el juego [Link]
interactivo de ubicación espacial:
[Link]
Cierre:
*Nos despedimos con el Baile de las emociones:
[Link]
Miércoles Organización del aula: Cada niño ubicado en su Inicio:
14 de mesa, las cuales se procurará que estén *Inicia tus actividades escolares bailando la melodía Si
noviembre. acomodadas en forma de herradura. te sientes muy feliz:
Inicio: [Link]
*Nos saludamos bailando la melodía Si te sientes muy v=UAwa3v0HfaA&t=56s
feliz: *Pide ayuda a un adulto para inflar 4 globos y
[Link] posteriormente registra en ellos las siguientes
v=UAwa3v0HfaA&t=56s expresiones: alegría, tristeza, miedo y enojo.
*(Previo a esta actividad se inflarán globos con una *Juega a lanzarlos mientras escuchas una melodía;
bomba y se dibujará en ellos alguna emoción; cuando la música pare toma uno y di una situación que
posteriormente los mismos serán distribuidos en te haya generado el sentimiento que éste tiene. Repite
diferentes espacios del salón) Cuestionar a los niños la actividad las veces que desees.
sobre que notan diferente en el aula. Mencionarles que Desarrollo:
las emociones se escondieron y necesitamos *Hoy quiero explicarte que existen emociones positivas
capturarlas; cuestionarlos ¿Dónde está la y negativas; las positivas son aquellas que nos hacen
felicidad/tristeza/miedo/etc. (haciendo referencia al sentir bien mientras que las negativas causan
globo con una cara feliz/triste/angustiada/etc.)? Para sensaciones desagradables en nuestro cuerpo.
que respondan dando datos de su ubica (arriba del *Observa el anexo 7 y colorea y recorta las
estante, debajo de la mesa, etc.). expresiones; enseguida pégalas en el recuadro que les
*Proporcionar a cada uno un globo (inflado con bomba) corresponde (emociones positivas y negativas).
para que en él registren la expresión de cómo se *Revisa el anexo 8 y dialoga sobre las situaciones que
sienten hoy; proponer realizar el baile de las ahí aparecen ¿cómo se sentirían si te pasara lo mismo?
emociones, el cual consiste en reproducir una melodía Registra esta emoción en el círculo.
 y lanzar los globos al aire, procurando que no toquen Cierre:
el piso mientras la música suena; cuando la música *Termina tus actividades escuchando el cuento Las
pare cada uno deberá tomar un globo y expresar una emociones de Nacho:
situación que les haga sentir la emoción que le tocó [Link]
(en el desarrollo de esta actividad se prestará especial
atención en el uso correcto del cubrebocas y se
desinfectaran las manos al concluirla).
Desarrollo:
*Explicarles que existen emociones positivas y
negativas; las positivas son aquellas que nos hacen
sentir bien mientras que las negativas causan
sensaciones desagradables en nuestro cuerpo.
*Entrégales el anexo 8 para que coloreen y recorten
las expresiones y las peguen en el recuadro que les
corresponde (emociones positivas y negativas).
*Proporcionarles el anexo 9 y dialogar sobre las
situaciones que ahí aparecen y sobre cómo se sentirían
si les estuviera pasando lo mismo. Pedirles que
registren dicha emoción en el círculo.
Cierre:
*Nos despedimos escuchando el cuento Las emociones
de Nacho y dialogando sobre que parte de la historia
les gustó más: [Link]
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Jueves 25 Organización del aula: Cada niño ubicado en su Inicio:

de mesa, las cuales se procurará que estén *Como lo hemos visto a lo largo de la semana, es
noviembre. acomodadas en forma de herradura. normal experimentar todo tipo de emociones, pero es
Inicio: necesario aprender a controlar algunas de ellas;
*Mencionar a los niños que como lo hemos visto a lo dialoga con tu acompañante; ¿En qué momento has
largo de la semana, es normal experimentar todo tipo sentido enojo, miedo o tristeza?, ¿Qué sensaciones
de emociones, aunque es necesario aprender a experimenta tu cuerpo en ese momento?, ¿Qué
controlar algunas de ellas; dirigirles los siguientes podemos hacer para sentirnos mejor?
cuestionamientos: ¿En qué momento has sentido Desarrollo:
enojo, miedo o tristeza?, ¿Qué sensaciones *Hoy te presento al pulpo enojado, quien te compartirá
experimenta tu cuerpo en ese momento?, ¿Qué una estrategia para controlar tu enojo; observa el
podemos hacer para sentirnos mejor? video, presta atención y práctica la técnica (video el
Desarrollo: pulpo enojado): [Link]
*Explicarles que una manera de regular su enojo es v=SikVHG5z830&t=45s
aplicando la técnica del pulpo enojado; reproducir el *Ahora elabora una lista de acciones que te ayuden a
siguiente video para que la aprendan y pongan en sentirte mejor cuando estas triste o asustado, por
 práctica cuando sea necesario (video el pulpo ejemplo: leer un cuento, respirar profundo, etc. Con
enojado): [Link] ayuda de un adulto registra dichas acciones en el
v=SikVHG5z830&t=45s anexo 9.
*Explicar que así como podemos controlar el enojo, *Observa el anexo 10 e identifica y encierra las
debemos buscar estrategias que nos ayuden a acciones que puedes realizar para sentirse mejor
sentirnos mejor cundo estemos tristes o asustados; de cuando tienes sentimientos negativos.
forma grupal elaborar una lista de acciones para Cierre:
realizar cuando tenemos sentimientos negativos. *Dialoga sobre la importancia de conocer y expresar
*Entregarles el anexo 10 para que identifiquen y tus emociones.
encierren las acciones que pueden realizar para
sentirse mejor.
Cierre:
*Dialogar sobre la importancia de conocer y expresar
nuestras emociones.
Viernes 26 Consejo técnico escolar.
de
noviembre.
Recursos. Ajustes:
Las emociones [Link] *Adoptar como parte del lenguaje cotidiano el nombre de cada
Papel bon. emoción, a fin de que el niño las introduzca en su vocabulario.
Imágenes emociones (anexo 1).
Imágenes para clasificar (anexo 2). *Ayudar a verbalizar a los niños que muestran dificultad sus
Hojas de trabajo (anexo 3, 8, 9 y 10). emociones “Entiendo que estés muy triste porque extraviaste
Mi álbum, página 26 (o anexo 4). tu juguete”.
Sentimientos: [Link] *Usar de forma habitual los términos de lateralidad izquierda,
Ruleta de emociones.
Emocionómetro.
derecha, adelante, atrás, etc.
Fotografías. *Colocar un cordón en la mano derecha que les ayude a
Tablero de las emociones (anexo 6). recordar su nombre.
Dados.
Lamina ¿Cuántos fueron a la clínica? (anexo 7).
Página web [Link]
Baile de las emociones [Link]
Si te sientes muy feliz [Link]
v=UAwa3v0HfaA&t=56s
Globos y bomba para inflarlos.
Plumones.
Las emociones de Nacho [Link]
El pulpo enojado [Link]