UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

“FRANCISCO DE MIRANDA”
DECANATO DE POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

UNIDAD I
ESTADÍSTICA DISCRIPTIVA Y ELEMENTOS

Dra. Lila Virginia Lugo

García
Santa Ana de Coro 2024
 Estadística Aplicada a la Investigación
Introducción
Es importante mencionar que el objetivo de la unidad curricular es presentar las
herramientas básicas que le permitan al estudiante utilizar las técnicas y métodos
estadístico en su investigación.

Es por ello que antes de comenzar con las definiciones y procedimientos estadísticos, se
iniciará situando al lector en los enfoques y paradigmas existentes, evidenciándose como la
estadística usualmente se aplica en el enfoque cuantitativo. En este sentido, a continuación
se presenta un esquema que presenta la finalidad del paradigma, los tipos de datos que
utiliza, la técnica de recolección y análisis de la información.

Seguidamente se presentan la definición de algunos términos que nos permitirán

desarrollar la unidad, entre ellos se tiene las concepciones de: estadística, datos, población,
muestra, variable, parámetro, muestreo así como también los tipos de estadística y variables.
Se especifica que los datos pueden estar agrupados o no, y los tipos de representaciones para
la presentación de los mismo. También se explica y se construyen la distribución de
frecuencia y las principales representaciones gráficas apoyados en Microsoft office
EXCEL para su elaboración. Además se presenta el procedimiento que permite agrupar los
datos no agrupados en intervalos de clases para realizar la respectiva distribución de
frecuencias que permite la mejor manipulación e interpretación de los mismos.

Pág 2
 Aspectos a Generalidades de Estadística Básica
UNIDAD 1:
tratar
1) Introducción de a Estadística Aplicada
2) Uso de la Estadística según el paradigma de Investigación
3) Definición de Estadística
4) Población y Muestra
5) Definición de Variables y Parámetros.
6) Tipos de Estadística
7) Tipos de Variables. Ejemplos
8) Recolección de Datos
9) Datos Agrupados y no agrupados
10) Tipos de Representaciones
11) Características de las tablas estadísticas
12) Distribución de frecuencia
13) Características de las gráficas estadísticas
14) Pasos para la construcción de Distribución de frecuencia agrupadas
15) Ejercicios

Pág 3
 Paradigmas de Investigación
PARADIGMAS FINALIDAD TIPOS DE TÉCNICA DE ANÁLISIS DE LA
ENFOQUE

DATOS RECOLECCIÓN INFORMACIÓN

POSITIVISMO Generar un saber Predominan Basados en Cuantitativo:

CUANTITATIVO

técnico donde se trata los estadísticas Estadística

de predecir y cuantitativos Descriptiva e
controlar el mundo inferencial
natural y social

INTERPRETATIVO Generar un Predominan Entrevista, Cualitativo:

conocimiento los observación y Inducción
práctico enfocado en cualitativos estudio de Analítica y
CUALITATIVO

la interpretación casos Triangulación

humana

CRÍTICO Generar un Predominan Observación Intersubjetividad

conocimiento para los participante y Dialéctica
emancipar a las cualitativos
personas

Adaptado de: Sandin E, M. Paz (2003) Investigación Cualitativa en Educación . 1era Edición. Editorial MsGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A de C.V. México D.F. p.34

Pág 4
 Relación entre las Etapas de la Investigación (Positivista) y la
Estadística
1) Objetivo que persigue la investigación
2) Planteamiento de hipótesis o teorías
3) Método a usar para la obtención de la Información
4) Recolección de la información
En esta parte 5) Revisión, clasificación y tabulación de resultados obtenidos
se aplica la
6) Reducción y análisis de los datos
estadística en
la investigación 7) Interpretación de los resultados
8) Publicación de Cuadros y tablas

9) Análisis de Resultados

10) Conclusiones y Recomendaciones

En líneas generales los anteriores pasos representan la lógica metodológica que se sigue en una investigación
cuantitativa con paradigma positivista. Cabe mencionar que este tipo de enfoques es el que se sirve de la
estadística como método para la recogida y análisis de los datos, como lo vimos en la diapositiva anterior. En el
cuadro que se presenta en la parte superior se observa como una parte de la investigación depende del buen
uso de las medidas, procedimientos y métodos estadísticos

Adaptado de: Johson R. y Kuby p (2004). Estadística Elemental. Lo esencial. 3ra Edición. Editorial Thomson. México D.F

Pág 5
 ESTADÍSTICA
ES

Ciencia o Conjunto de Métodos

QUE
Recolecta Organiza Presenta Analiza

los

Datos obtenidos de la población o muestra

que
sirve
como

Instrumento de Explicar, dar conclusiones y Diversas ciencias

Apoyo facilitar la toma de decisiones

Pág 6
 Ciencia o conjunto de métodos que tiene por
objetivo recopilar, organizar, presentar, analizar e
Estadística interpretar datos obtenidos de la población o
muestra como instrumento de apoyo a otras
ciencias como instrumento de apoyo para explicar
y dar conclusiones a situaciones con la facilitar la
toma de decisiones.

Símbolos que describen un objeto, condición o

situación que por si mismo no tienen significado
Datos alguno sino que deben ser presentados en una
forma utilizable y colocarlos en un contexto que le
de valor. Pueden ser Cualitativos y Cuantitativos

Información Conjunto de datos con un significado que reduce la

incertidumbre o aumenta el conocimiento de algo.

Pág 7
 POBLACIÓN:
Conjunto finito o infinito de personas, cosas o
elementos que poseen la característica en común
objeto de estudio
M
R
MUESTRA:
POBLACIÓN
M
R Es cualquier subconjunto de la
M
R población o universo.
M
M R
R M
R
MUESTRA REPRESENTATIVA:
M
R Es un subconjunto que resume todas
M
M
R
R las características de la población que
MUESTRA se considera para inferir importantes
M
M
R
conclusiones sin necesidad de trabajar
R
M
R
con todo el universo de datos
M M
R R
M
M R
R

M
R

Pág 8
 Es el atributo o característica de interés sobre cada

Variable
elemento individual de una población o muestra.
Puede medirse pues sufre cambios a través del tiempo,
de un lugar a otro, o de un individuo a otro.

Valor numérico que describe a toda la población. Ejemplo:

Parámet Edad promedio de los estudiantes que ingresan a la carrera
de medicina.
ro
Aleatorio:

Muestr
Todos los elementos de la población tienen la misma probabilidad
de ser elegidos.

eo Probabilístico:
Los elementos a seleccionar se obtienen con base en la probabilidad.
Algunos
tipos De Juicio:
El investigador elige unidades que considera representativas de la
población.

Adaptado de: Lind D., Mason R., y Marchal W. (2001) Estadística para administración y economía. 3era Edición. Editorial MsGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A de C.V.
México D.F. y Johson R. y Kuby p (2004). Estadística Elemental. Lo esencial. 3ra Edición. Editorial Thomson. México D.F

Pág 9
 TIPOS DE ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA INFERENCIAL

Aplica la generación de
Utiliza los métodos de modelos, generalizaciones
recolección, agrupación, en la población inferidas a
presentación, análisis e partir de muestras.
interpretación de datos
originados a partir de los La estadística inferencial es
fenómenos de estudio. inductiva porque se
proyecta de l0 especifico
Es decir descripciones
numéricas (muestra) hacia l0 general
(población),

Pág 10
 TIPOS DE VARIABLE

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
(Atributo o Categoría) (Numérica)

Nominal Ordinal Discreta Continua

Se describe o identifica: Se organiza de

Toma valores Toma cualquier
Solo se puede clasificar o acuerdo a una
enteros valor dentro de un
contar. jerarquía.
intervalo.

Adaptado de: Lind D., Mason R., y Marchal W. (2001) Estadística para administración y economía. 3era Edición. Editorial MsGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A de C.V.
México D.F. y Johson R. y Kuby p (2004). Estadística Elemental. Lo esencial. 3ra Edición. Editorial Thomson. México D.F

Pág 11
 EJEMPLOS DE VARIABLES
CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Variable Nominal Variable Ordinal Variable Discreta Variable Continua

 Ciudad de Origen.  Nivel de Número de equipos Peso

Estado Civil. Satisfacción del dañados. Estatura

 Tipo de cliente. Número de Temperatura

padecimiento. Cumplimiento de solicitudes  Distancias

Modelo de equipo. estándares de rechazadas

Calidad.  Estudiantes

Frecuencia en el uso reprobados

del laboratorio. Cantidad de personas

enfermas
Adaptado de: Lind D., Mason R., y Marchal W. (2001) Estadística para administración y economía. 3era Edición. Editorial MsGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A de C.V. México D.F.
Johson R. y Kuby p (2004). Estadística Elemental. Lo esencial. 3ra Edición. Editorial Thomson. México D.F
Pág 12
 Recolección de datos
Finalidad

Recoger “Buenos Datos” que permitan hacer inferencias acertadas sobre características
desconocidas de la población de la cual se obtuvo la muestra.
Enfoque
Características. Cuantitativo Cualitativo
¿Cómo se Instrumentos de recolección: •Entrevistas en
recolectan •Cuestionarios profundidad
datos? •Encuestas •Diario de notas
•MEDICIONES •Observación
participante
•Grabaciones voz y
Video
¿Quién Objeto de estudio o Sujetos de
suministra la Investigación: Informantes Clave
información? • Población
•Muestra

Adaptado de: Sampieri y Otros (2003).Metodología de la investigación. 3era Edición. Editorial McGraw-Hill/ Interamericana Editores S.A de C.V. México D.F.

Pág 13
 PROCESAMIENTO: DATOS NO AGRUPADOS Y DATOS
AGRUPADOS
Los datos agrupados y no agrupados se les llaman a la forma como se presentan los
datos recolectados para representarlos y analizarlos.

• Conjunto de observaciones que se presentan en su forma

original tal y como fueron recolectados. Usualmente se
DATOS NO presentan sin aproximaciones ni redondeos. Cuando
AGRUPADOS son pocos datos pueden trabajarse de manera más o menos
fácil, pero si son muchos se recomiendan ordenarlos en
intervalos o tabularlos es decir representarlos en una tabla
de frecuencias

• Aquellos que tienen como característica principal la

frecuencia con que se presentan es decir que serán
DATOS aquellos que se encuentran contados y clasificados
AGRUPADOS en intervalos. Esta agrupación se realiza para el
mejor manejo de ellos.

Pág 14
 PROCESAMIENTO: DATOS NO AGRUPADOS Y DATOS
AGRUPADOS
DATOS NO AGRUPADOS
Ejemplo:
Edades de los habitantes de un sector

DATOS AGRUPADOS
Ejemplo:
Edades de los habitantes de una comunidad

Cabe mencionar que el segundo ejemplo corresponde a la agrupación de una Distribución de Frecuencia, sin
embargo se llaman datos agrupados a aquellos que poseen datos en intervalos con su respectiva frecuencia.
Más adelante se presentará uno de los tantos procedimientos usados para agrupar los datos
Pág 15
 Tipos de Representaciones Estadísticas
Existen estos dos tipos de representaciones, no son excluyentes por
el contrario son complementarias ya que pueden usar de acuerdo a
la necesidad o finalidad de la exposición de los datos.

Datos y/o
Información
Tablas

Incluye
Distribuciones
de frecuencias
Los Datos se pueden
(Numéricos)
Representar en:

Barras, Circulares o

Pueden
Gráficos

ser:
de Líneas

Pág 16
Tipos de Representaciones Estadísticas

TABLA GRÁFICO

Finalidad

La adecuada
presentación pero
sobre todo facilitan
la Interpretación
de los datos

Pág 17
 Características de las Tablas Estadísticas

CUADROS O TABLAS

Tipos
Deben Poseer

Generales o
Referenciales Textos o
Resumen
Titulo y Encabezado Columnas y
Fuente o Rótulos Programación

Pág 18
Algunos ejemplos de Tablas Estadísticas con Distribución de Frecuencia

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS DISCRETAS CON

VARIABLE NOMINAL

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS VARIABLES NUMÉRICAS NO

AGRUPADAS

Dato

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS CONTINUAS CON VARIABLE

NUMÉRICA

Pág 19
 ELEMENTOS DE UNA DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA

INTERVALO DE MARCA DE FRECUENCI FRECUENCIA FRECUENCIA % DE % DE

CRITERIO
CLASE CLASE A SIMPLE ACUMULADA RELATIVA FRECUENCIA FRECUENCIA
SIMPLE ACUMULADA

Es la suma
Clasifica los datos Es el punto Cantidad de escalonada de Es el Es la relación
en un conjunto y de referencia datos que cada clase para cociente Es la relación porcentual de
¿Qué es? esta agrupación de la clase se ver el entre la porcentual de la frecuencia
depende encuentran comportamient frecuencia la frecuencia acumulada
del total de en cada o de los datos simple y el simple
observaciones intervalo de en función de la número de
clase repetición de datos
los mismos

𝑭𝒊
Cálculo por Suma 𝒇𝒊 %𝑭𝒊 = ∗ 𝟏𝟎𝟎
𝑳𝒊 + 𝑳𝒇 𝒇𝒓 = 𝒏
medio de un Conteo escalonada 𝒏
¿Cómo se 𝒙𝒊 =
𝟐 𝒇𝒊
calcula? procedimiento %𝒇𝒊 =
𝒏
∗ 𝟏𝟎𝟎
indicado

LVLG-sept2020 Pág 20
 DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
TITULO: MEDIDAS DE EL INSTRUMENTO “V” DE UNA MUESTRA DE CONTROL DE CALIDAD
EN LA FABRICA “PG” (EN MM)
% DE
INTERVALO DE MARCA DE FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA % DE
CLASE CLASE SIMPLE ACUMULADA RELATIVA SIMPLE FRECUENCIA
ACUMULADA
𝑳𝒊 + 𝑳𝒇 𝒇𝒊 𝒇𝒊 𝑭𝒊
Cálculo ---> 𝒙𝒊 = Conteo Suma %𝒇𝒊 = ∗ 𝟏𝟎𝟎 %𝑭𝒊 = ∗ 𝟏𝟎𝟎
𝟐 𝒇𝒓 = 𝒏 𝒏
escalonada 𝒏
Li - Lf xi fi Fi Fr %fi %Fi
8,0 - 8,2 8,1 1 1 0,008 0,833 0,833
8,2 - 8,4 8,3 8 1+8= 9 0,067 6,667 7,500
8,4 - 8,6 8,5 15 9+15= 24 0,125 12,500 20,000
8,6 - 8,8 8,7 25 24+25= 49 0,208 20,833 40,833
8,8 - 9,0 8,9 31 49+31= 80 0,258 25,833 66,667
9,0 - 9,2 9,1 22 80+22= 102 0,183 18,333 85,000
9,2 - 9,4 9,3 12 102+12= 114 0,100 10,000 95,000
9,4 - 9,6 9,5 2 114+2= 116 0,017 1,667 96,667
9,6 - 9,8 9,7 4 116+4= 120 0,033 3,333 100,000
n=120 (n° de datos) 1,000 100,000
Pág 21
 Interpretación de la Tabla Distribución de Frecuencia
MEDIDAS DE EL INSTRUMENTO “V” DE UNA MUESTRA DE CONTROL DE CALIDAD EN LA FABRICA “PG” (EN MM)

Li - Lf xi fi Fi Fr %fi %Fi
8,0 - 8,2 8,1 1 1 0,008 0,833 0,833
8,2 - 8,4 8,3 8 9 0,067 6,667 7,500
8,4 - 8,6 8,5 15 24 0,125 12,500 20,000
8,6 - 8,8 8,7 25 49 0,208 20,833 40,833
8,8 - 9,0 8,9 31 80 0,258 25,833 66,667
9,0 - 9,2 9,1 22 102 0,183 18,333 85,000
9,2 - 9,4 9,3 12 114 0,100 10,000 95,000
9,4 - 9,6 9,5 2 116 0,017 1,667 96,667
9,6 - 9,8 9,7 4 120 0,033 3,333 100,000
n=120 1,000 100,000
Fuente: Lugo, L (2019)

ALGUNAS LECTURAS DE LA TABLA:

1) Se observa que la mayor cantidad de datos se encuentra en el intervalo de 8,8 a 9,0
2) En este intervalo se encuentra el 31 datos que representa el 25,833% de total, es decir un poco
más de la cuarta parte del total de los datos
3) El primer intervalo que va entre 8,0 y 8,2 representa la menor cantidad de datos (sólo un dato)
y le que corresponde a 0,833%
4) Hasta el intervalo 8,8 a 9,0 va el 66,667%, es decir va más de la mitad de los datos
5) El segundo intervalo con mayor números de datos es el que va desde 8,6 a 8,8, que son 25 datos
y representa 20,833%
Pág 22o
Características de los
Gráficos Estadísticos
GRÁFICOS

Características

Título y Fuente

Idea Rápida y de fácil

Tipos comprensión

Elaboración
sencilla

Histograma Polígono y Ojiva Pictogramas

Gráfico Circular
(Gráfico de (Gráficos de línea) o Pastel (Gráficos con
Barra) dibujos)

Pág 23
 Histograma
Es un gráfico de barra donde se coloca en el eje de las abscisas (eje horizontal o eje “x”) los
límites de los intervalos de clase y en el eje de las ordenadas (eje vertical o eje “y”) la
frecuencia simple de cada clase. Cada gráfico debe llevar su título así como la fuente de donde
se tomó

Dimensiones del instrumento “v” obtenidas de

una muestra del control de calidad de la fábrica
“PG”
35
30
25
20
15
10
5
0
8,0 - 8,2 8,2 - 8,4 8,4 - 8,6 8,6 - 8,8 8,8 - 9,0 9,0 - 9,2 9,2 - 9,4 9,4 - 9,6 9,6 - 9,8

Fuente: Lugo, L (2019)

Pág 24
 de Frecuencia
Dimensiones del instrumento “v” obtenidas de
una muestra del control de calidad de la fábrica
“PG”
40
30
20
10
0
8,0 - 8,2 8,2 - 8,4 8,4 - 8,6 8,6 - 8,8 8,8 - 9,0 9,0 - 9,2 9,2 - 9,4 9,4 - 9,6 9,6 - 9,8

Algunas lecturas del Histograma:

La mayor cantidad de datos se encuentra en el intervalo de 8,8 a 9,0
El primer intervalo que va entre 8,0 y 8,2 representa la menor cantidad de datos
La distribución de los datos se asemeja a una distribución normal, es decir va
ascendiendo para luego descender aunque presenta un leve crecimiento en el último
intervalo
Aunque el comportamiento de la distribución no es simétrica se acerca a ello

Pág 25
Es un gráfico de línea donde se coloca en el eje de las abscisas (eje horizontal o eje “x”) la
marca de clase (punto medio entre los limites de cada intervalo de clase ) y en el eje de las
ordenadas (eje vertical o eje “y”) la frecuencia simple de cada clase.

Dimensiones del instrumento “v” obtenidas de una

muestra del control de calidad de la fábrica “PG”
35

30

25
Frecuencia Simple

20

15

10

0
8,00 8,20 8,40 8,60 8,80 9,00 9,20 9,40 9,60 9,80
Marca de Clase

Fuente: Lugo, L (2019)

Pág 26
 Histograma y Polígono de Frecuencia
Ambas gráficas se pueden presentar en un solo eje de coordenadas como se muestra a continuación

Dimensiones del instrumento “v” obtenidas de una

muestra del control de calidad de la fábrica “PG”
35

30

25

20
Histograma
15
Poligono de Frecuencia
10

0
8,0 - 8,2 8,2 - 8,4 8,4 - 8,6 8,6 - 8,8 8,8 - 9,0 9,0 - 9,2 9,2 - 9,4 9,4 - 9,6 9,6 - 9,8

Fuente: Lugo, L (2019)

Pág 27
 Es un gráfico de línea donde se coloca en el eje de las abscisas (eje horizontal o eje “x”) la
marca de clase (punto medio entre los limites de cada intervalo) de clase y en el eje de las
ordenadas (eje vertical o eje “y”) la frecuencia acumulada de cada clase.

Dimensiones del instrumento “v” obtenidas de una muestra del control de calidad de la fábrica “PG”
140

120

100
frecuencia Acumilada

80

60

40

20

0
8,0 - 8,2 8,2 - 8,4 8,4 - 8,6 8,6 - 8,8 8,8 - 9,0 9,0 - 9,2 9,2 - 9,4 9,4 - 9,6 9,6 - 9,8
Marca de clase

Fuente: Lugo, L (2019)

Pág 28
 GRÁFICO CIRCULAR
Llamado también gráfico pastel o de sectores, en el se pueden presentar los datos que se
requieran como los porcentajes o frecuencias simples en relación con los límites de clases o
marcas de clases..
DIMENSIONES DEL INSTRUMENTO “V” OBTENIDAS DE UNA MUESTRA DEL CONTROL DE CALIDAD DE LA
FÁBRICA “PG”

2% 3% 1%
7%
10%
12% 8,0 - 8,2
8,2 - 8,4
18% 8,4 - 8,6
8,6 - 8,8
21%
8,8 - 9,0
9,0 - 9,2
9,2 - 9,4
26% 9,4 - 9,6
9,6 - 9,8

Fuente: Lugo, L (2019)

Pág 29
Ejemplos de Gráficos Estadísticos
Pictograma

Pág 30
 PROCEDIMIENTO PARA AGRUPAR DATOS
1) Contar el numero de datos de la población, es decir N
2) Buscar los valores máximos y mínimos (Xmáx y Xmín)
3) Calcular la Amplitud o Rango que es la resta entre el valor máximo
y el mínimo (R= Xmáx - Xmín)
4) Determinar el número de intervalo por medio de la Regla de
Sturges que es k=1+3,332* log(N)
5) Determinar la longitud del intervalo o Ancho del intervalo (c=R/k)
6) Hallar los límites inferiores de cada clase (Xmin + c)
7) Hallar los limites superiores de cada clase ( Intervalo semi –
abierto, es el mismo que el anterior, o Cerrado que será el
consecutivo del limite superior anterior)
8) Construcción de la Tabla

Para facilitar los cálculos se puede apoyar en la herramienta de Microsoft EXCEL.

Para ello los invito a revisar el siguiente link que les explica de manera sencilla los
procedimientos referidos a esta primera parte del encuentro.
https://www.youtube.com/watch?v=XDUndiON7fk

Pág 31
 Ejercicio Práctico:
Los siguientes datos representan los pesos en Kg de un grupo de personas que
trabajan en cierto departamento de una reconocida institución deportiva (SFC)
ubicada en Coro estado Falcón en noviembre 2021
68 84 75 82 68 90 62 88 76 93
73 79 88 73 60 93 71 59 85 75
61 65 75 87 74 62 95 78 63 72
66 78 82 75 94 77 69 74 68 60
96 78 89 61 75 95 60 79 83 71
79 62 67 97 78 85 76 65 71 75
65 80 73 57 88 78 62 76 53 74
86 67 73 81 72 63 76 75 85 77

Se solicita que realice: (Use 4 decimales)

1) Construya la tabla (intervalos de clase semi-abiertos y cerrados)
2) Realice la distribución de frecuencia para ambas tablas
3) Haga el Histograma para cada distribución.
4) Trace el polígono de frecuencia para cada distribución.
5) Realice un grafico circular para cada tabla

LVLG-sept2020 Pág 32
 53 62 65 71 73 75 77 79 85 90
1ra Respuesta del Ejercicio: 57 62 66 71 74 75 78 80 85 93
59 62 67 71 74 75 78 81 86 93
60 62 67 72 74 76 78 82 87 94
Se ordenan los datos en forma
creciente para facilitar la agrupación 60 63 68 72 75 76 78 82 88 95
60 63 68 73 75 76 78 83 88 95
Siguiendo los pasos sugeridos en la parte anterior se 61 65 68 73 75 76 79 84 88 96
tienen 61 65 69 73 75 77 79 85 89 97

1) Número de datos 80, n=80

2) Valor Máximo es 97, el valor Mínimo es 53
3) R= 97- 53= 44
4) Se Determina el número de intervalo por medio de la Regla de Sturges que es
k=1+3,332* log(80)≈ 8= 7,34 entonces k=7
5) La longitud o amplitud del intervalo c= 44/7, c = 6,3≈ 6
6) En ambas tablas el primer intervalo ira entre 53 a 59 (53 + 6= 59)
7) En la tabla de intervalos semi – abierto (es el mismo que el anterior) es decir el próximo
intervalo será 59 a 65. Mientras que en la otra de intervalos cerrados será 60 a 66. Con
esta aclaratoria se continua construyendo todos los intervalos de clase
8) Una vez realizado todos los intervalos de cada tabla se procede a contar los elementos
contenidos en cada clase, es decir se coloca la frecuencia de cada intervalo según los
datos que incluya. Recordando que al ser semi-abierto, el valor no cierra en el límite
derecho, es decir entre [53 a 59), se cuentan los valores de 53,54,55,56,57 y 58 no se
incluye el 59 porque corresponde al próximo intervalo. Pero en el cerrado incluye todos
los valores incluso el 59
Pág 33
1ra Respuesta del
Ejercicio:
Según los pasos realizados anteriormente queda las siguientes tablas:

Tabla n° 1 de Intervalos semi-

abierto Tabla n° 2 de Intervalos cerrados
INTERVALOS Frecuencia
INTERVALOS Frecuencia
simple
simple

Li - Lf fi
Li Lf fi
1 53 59 2 1 53 59 3
2 59 65 12 2 60 66 15
3 65 71 10 3 67 73 15
4 71 77 23
4 74 80 25
5 77 83 14
5 81 87 10
6 83 89 10
6 88 94 8
7 89 95 5
7 95 101 4
8 95 101 4
n= 80
n= 80

Pág 34
2da Respuesta del
Ejercicio:
Distribución de Frecuencia (Tabla n°1)

Distribución de Frecuencia de las Edades de los Trabajadores de la Institución

Deportiva SFC (Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
INTERVALOS Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia % de % de
Clase

Clase Simple Acumulada Relativa Frecuencia Frecuencia

Simple Acumulada
Li -- Lf xi fi Fi fr %fi %Fi
1 53 -- 59 56 2 2 0,025 2,500 2,500
2 59 -- 65 62 12 14 0,150 15,000 17,500
3 65 -- 71 68 10 24 0,125 12,500 30,000
4 71 -- 77 74 23 47 0,288 28,750 58,750
5 77 -- 83 80 14 61 0,175 17,500 76,250
6 83 -- 89 86 10 71 0,125 12,500 88,750
7 89 -- 95 92 5 76 0,063 6,250 95,000
8 95 -- 101 98 4 80 0,050 5,000 100,000
n= 80 1,,000 100,000
Fuente: Lugo, 2020

LVLG-sept2020 Pág 35
2da Respuesta del Ejercicio:
Distribución de Frecuencia (Tabla n°2)

Distribución de Frecuencia de las Edades de los Trabajadores de la Institución

Deportiva SFC (Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
INTERVALOS Marca de Frecuencia Frecuencia Frecuencia % de % de
Clase

Clase simple Acumulada Relativa Frecuencia Frecuencia

Simple Acumulada
Li -- Lf xi fi Fi fr %fi %Fi
1 53 -- 59 56 3 3 0,0375 3,7500 3,7500
2 60 -- 66 63 15 18 0,1875 18,7500 22,5000
3 67 -- 73 70 15 33 0,1875 18,7500 41,2500
4 74 -- 80 77 25 58 0,3125 31,2500 72,5000
5 81 -- 87 84 10 68 0,1250 12,5000 85,0000
6 88 -- 94 91 8 76 0,1000 10,0000 95,0000
7 95 -- 101 98 4 80 0,0500 5,0000 100,0000
n= 80 1,0000 100,0000
Fuente: Lugo, 2020

Pág 36
3ra Respuesta del Ejercicio:
Histograma de la Tabla n°1
Histograma de las Edades de Trabajadores de la
Institución Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
25

20

15

Histograma
10

0 Histograma de las Edades de

53-59 59-65 65-71 71-77 77-83 83-89 89-95 95-101
Trabajadores de la Institución
Fuente: Lugo, 2020 Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
30
20
10
Histograma
0

Fuente: Lugo, 2020

Pág 37
4ta Respuesta del Ejercicio:

Polígono de Frecuencia de la Tabla n°1

Polígono de las Edades de Trabajadores de

la Institución Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
25
20
15
10
5
0
56 62 68 74 80 86 92 98 Polígono de las Edades de
Fuente: Lugo, 2020 Trabajadores de la Institución
Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
30
25
20
15 Poligono de
10 frecuencia
5
0
56 63 70 77 84 91 98
Fuente: Lugo, 2020

Pág 38
5ta Respuesta del Ejercicio: Gráfico Pastel de la Tabla n°1
Gráfico de las Edades de Trabajadores de la Institución Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )

53-59 59-65 65-71 71-77

3% 4%
8%
17%
13%

12%
16%

27%

Fuente: Lugo, 2020 Gráfico de las Edades de Trabajadores de la Institución Deportiva SFC
(Coro edo. Falcón, Noviembre 2021 )
53-59 59-65 65-71 71-77
2%
6% 5%
15%
13%
12%

18%

29%

LVLG-sept2020 Fuente: Lugo, 2020 Pág 39

Pág 40