ESCUELA PRIMARIA
“APOLONIO LIZARRAGA”
10DPR1038X
EL GACHUPÍN, TAMAZULA, DGO.
FICHAS DESCRIPTIVAS
CICLO ESCOLAR 2022-2023
MAESTRA:
GOYTIA VELÁZQUEZ MARÍA SARA
Lista grupal
1°
MARÍA DANIELA CORRALES CORONEL
ALEXA MICHELLE AISPURO MEZA
HECTOR GAEL CORRALES CEBREROS
HUGO ESTEBAN ONTIVEROS OLGUIN
2°
AISLIN MICHELLE AISPURO AISPURO
ERIKA SAMANTHA AISPURO AISPURO
MATEO AISPURO AISPURO
YARELI GUADALUPE AISPURO CÁRDENAS
ALEXA AISPURO HERAS
NOEL OMAR AISPURO MARTÍNEZ
EVELIN GUADALUPE LEON AISPURO
3°
DULCE MARIA BELTRAN AISPURO
SEBASTIAN CALDERÓN TORRES
JESUS ALEXANDER CORRALES CORONEL
REYNA MARIA CORRALES VILLA
YAEL ANTONIO LEON AISPURO
ESSAÚ GUADALUPE ONTIVEROS OLGUIN
ALUMNO: MARÍA DANIELA CORRALES CORONEL
GRADO: 1° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: primitiva
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad de pronunciación de palabras, principalmente la r, l,
n así como silabas trabadas, además tiene poca motricidad fina, y toma
el lápiz con la mano izquierda.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Es una niña dedicada, que le Desarrollo completo del lenguaje,
gusta aprender. pronunciación y dicción.
Es muy creativa y tiene mucha Trabajar la direccionalidad de
imaginación. algunas letras como la d, b, g, j, f.
Cuenta con el apoyo así como de los números.
incondicional de su mamá. Pronunciación correcta de
Ha corregido algunos de los palabras que tienen r.
errores de pronunciación.
Se sabe integrar perfectamente
al grupo de compañeros.
Aprende muy rápido y tiene un
buen desarrollo del cálculo
mental, así como el empleo de
operaciones básicas.
Es una alumna que puede
trabajar de manera autónoma
después de escuchar
indicaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Implementar estrategias que le ayuden a desarrollar la correcta
pronunciación de las silabas trabadas.
ALUMNO: ALEXA MICHELLE AISPURO MEZA
GRADO: 1° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual-kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: presilábica
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad de pronunciación de palabras, intercambiando t por
c, silabas trabadas, además de no tener motricidad fina.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Es una niña dedicada, que le Se ausenta contantemente por
gusta aprender. situaciones de salud o familiares,
Es muy creativa y tiene mucha últimamente.
imaginación. Desarrollo completo del lenguaje,
Cuenta con el apoyo pronunciación y dicción.
incondicional de su mamá y su Necesita atención siempre, es un
papá. poco insegura al desarrollar las
Ha corregido algunos de los actividades escolares.
errores de pronunciación. Tiene dificultad para entender
Se sabe integrar perfectamente indicaciones.
al grupo de compañeros.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Buscar el compromiso en medida de lo posible, para que la niña se
reintegre al grupo.
Implementar estrategias que le ayuden a desarrollar la correcta
pronunciación de las silabas trabadas.
Practicar lectura u escritura diariamente.
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las
operaciones básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo del cálculo
mental.
ALUMNO: HÉCTOR GAEL CORRALES CEBREROS
GRADO: 1° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico
Nivel de desarrollo de la escritura: presilábico
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad de pronunciación de palabras, principalmente la r, l,
n así como silabas trabadas, además tiene poca motricidad fina.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Es un niño dedicado, que le Desarrollo completo del lenguaje,
gusta aprender. pronunciación y dicción.
Cuenta con el apoyo Trabajar la direccionalidad de la
incondicional de su mamá. letra b y d, así como de algunos
Se sabe integrar perfectamente números.
al grupo de compañeros. Identificación y distinción de
Aprende muy rápido y tiene un palabras que llevan las letras n, l
buen desarrollo del cálculo y r, ya que tiene dificultad.
mental, así como el empleo de
operaciones básicas.
Es un alumno que puede
trabajar de manera autónoma
después de escuchar
indicaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Implementar estrategias que le ayuden a desarrollar la correcta
pronunciación de las silabas trabadas.
Implementar el análisis de problemas matemáticos.
ALUMNO: HUGO ESTEBAN ONTIVEROS OLGUIN
GRADO: 1° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: primitiva
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad para relacionarse con los compañeros y se muestra
introvertido ante la maestra, demuestra desaprobación y poca
disposición para aprender. Presenta una preocupante falta de
motricidad fina.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el Necesita la constante aprobación
aprendizaje y buen de la maestra durante cada una
comportamiento. de las actividades que realiza.
Cuenta con el apoyo El desarrollo de la motricidad fina
incondicional de su mamá para va a un ritmo despacio.
las tareas educativas. Aun no logra concretar el proceso
Desarrolló formas de de lectoescritura, se encuentra en
convivencia con los la etapa silábico/alfabética.
compañeros, así como mejorar Segmentación en la escritura.
la relación con la maestra.
Es un alumno comprometido
con su aprendizaje y en medida
de su capacidad realiza todas
las actividades.
Tienen un excelente calculo
mental y habilidad en
matemáticas.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Buscar el compromiso de la práctica de lectura y escritura
diariamente.
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las
operaciones básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de
motricidad fina.
ALUMNO: AISLIN MICHELLE AISPURO AISPURO
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabética
Palabras leídas por minuto: 20
Presenta dificultad para relacionarse con los compañeros y se muestra
introvertida, demuestra desaprobación y poca disposición para
aprender.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el Se distrae con mucha facilidad.
aprendizaje principalmente en El área de las matemáticas
español y la lectura. sencillamente no le interesa.
Cuenta con el apoyo Se ha apropiado de la idea de “no
incondicional de su mamá para puedo hacerlo”
las tareas educativas. La mayor parte del tiempo del
Desarrolló formas de recreo prefiere pasarlo sola,
convivencia con los mientras realiza actividades de
compañeros. manualidad que ella inventa.
Es una alumna muy creativa y
con muchas cualidades en el
ámbito creativo, dibujo, etc.
además de que disfruta mucho
de trabajar con música y
cantarla.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las
operaciones básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de cálculo
mental y el gusto por las matemáticas.
ALUMNO: ERIKA SAMANTHA AISPURO AISPURO
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual-kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: primitiva
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad de pronunciación de palabras, intercambia silabas
dentro de una palabra, algo así como dislexia al hablar, esta
completamente aislada del resto del grupo, primero porque ella se aísla
y segundo los compañeros la rechazan, siente mucha inseguridad al
asistir a clases, no se comunica con nadie, ni con la maestra. Es difícil
convencerla de que trabaje.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el Desarrollo completo del lenguaje,
aprendizaje, es muy dedicada. pronunciación y dicción.
Es muy creativa y tiene mucha Necesita atención siempre, es un
imaginación. poco insegura al desarrollar las
Ha corregido algunos de los actividades escolares.
errores de pronunciación y su Tiene dificultad para entender
forma de hablar es cada vez indicaciones.
más claro. Falta desarrollar el sentido lógico
Se está integrando al grupo, y y que razone las situaciones
el grupo la está integrando. problemáticas y entienda la
Por las tardes le gusta dedicar aplicación de las operaciones
tiempo a leer por iniciativa básicas.
propia. Desarrollo de motricidad gruesa.
Se apropió de la lectoescritura y
produce bonitos cuentos.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las operaciones
básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo del cálculo mental.
Conseguir el apoyo de la madre de familia y reforzar en la niña la seguridad y
confianza.
ALUMNO: MATEO AISPURO AISPURO
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabético
Palabras leídas por minuto: 19
Presenta dificultad para aceptar a la nueva maestra y problemas de
adaptación al nuevo ritmo de enseñanza.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Es un niño dedicado, que le Desarrollar el gusto por la lectura.
gusta aprender. Desarrollo del cálculo mental, así
Cuenta con el apoyo como el análisis para la resolución
incondicional de su mamá. de problemas por medio del
Se sabe integrar perfectamente empleo de operaciones básicas.
al grupo de compañeros. Desarrollo social.
Es un alumno que puede
trabajar de manera autónoma
después de escuchar
indicaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Implementar el análisis de problemas matemáticos.
Emplear estrategias de convivencia para que el alumno pueda
desenvolverse con la completa confianza.
Seguir practicando lectura diaria para continuar mejorando la
fluidez.
ALUMNO: YARELI GUADALUPE AISPURO CÁRDENAS
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésica
Nivel de desarrollo de la escritura: presilábica
Palabras leídas por minuto: 0
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Es una alumna tranquila. Necesita atención siempre, es un
Convive con los demás poco insegura al desarrollar las
compañeros. actividades escolares.
Algunas veces tiene disposición Tiene dificultad para entender
al trabajo. indicaciones.
Falta desarrollar el sentido lógico
y que razone las situaciones
problemáticas y entienda la
aplicación de las operaciones
básicas.
No tiene interés por aprender.
Se distrae con facilidad.
Desarrollo de motricidad gruesa.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las operaciones
básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo del cálculo mental.
Inculcar el gusto por la lectura y la escritura.
Implementar estrategias que le ayuden a mantener la concentración por
mayor tiempo.
ALUMNO: ALEXA AISPURO HERAS
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabético
Palabras leídas por minuto: 26
La alumna presentaba muy buen nivel de desarrollo.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
La niña es muy dedicada, le Desarrollar el gusto por la lectura.
gusta aprender. Desarrollo del cálculo mental, así
Cuenta con el apoyo como el análisis para la resolución
incondicional de su mamá. de problemas por medio del
Se sabe integrar perfectamente empleo de operaciones básicas.
al grupo de compañeros, es una
buena líder y le gusta apoyar al
resto del grupo.
Es una alumna que puede
trabajar de manera autónoma
después de escuchar
indicaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Implementar el análisis de problemas matemáticos.
Seguir practicando lectura diaria para continuar mejorando la
fluidez.
ALUMNO: NOEL OMAR AISPURO MARTÍNEZ
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico
Nivel de desarrollo de la escritura: silábico alfabético
Palabras leídas por minuto: 0
Presenta dificultad para relacionarse con los compañeros y se muestra
introvertido ante la maestra, demuestra desaprobación y poca
disposición para aprender. Presenta una preocupante falta de
motricidad fina.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el El desarrollo de la motricidad fina.
aprendizaje. Desarrollar el hábito de limpieza
Desarrolló formas de en sus trabajos.
convivencia con los Mejorar la disciplina.
compañeros, así como mejorar
la relación con la maestra.
Es un alumno comprometido
con su aprendizaje y en medida
de su capacidad realiza todas
las actividades.
Desarrollo el trabajo autónomo
y puede trabajar solo después
de escuchar indicaciones.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Buscar el compromiso de la práctica de lectura y escritura
diariamente.
Estudiar el nombre de los números, así como em empleo de las
operaciones básicas convencionales, como la suma y la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de
motricidad fina y cálculo mental.
ALUMNO: EVELIN GUADALUPE LEON AISPURO
GRADO: 2° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual-auditiva
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabética
Palabras leídas por minuto: 19
Tiene una relación muy allegada a su hermano mayor, pero en este caso
ella es la protectora.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el El área de las matemáticas, en
aprendizaje principalmente en cuanto a cálculo mental.
español y la lectura. Fluidez lectora.
Cuenta con el apoyo Caligrafía.
incondicional de su mamá para
las tareas educativas.
Desarrolló formas de
convivencia con los
compañeros.
Es una alumna muy tranquila,
es capaz de trabajar de forma
autónoma ya que comprende
indicaciones a la primera.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Planteamiento de situaciones problemáticas que impliquen el
empleo de las operaciones básicas convencionales, como la suma y
la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de cálculo
mental.
Practica constante de lectura para que favorezca la fluidez.
ALUMNO: DULCE MARÍA BELTRÁN AISPURO
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabética
Palabras leídas por minuto: 27
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Cuenta con el apoyo El área de las matemáticas, en
incondicional de su mamá para cuanto a cálculo mental.
las tareas educativas. Fluidez lectora.
Tiene momentos en los que es Caligrafía.
muy dedicad y trabajadora y Análisis de situaciones
otros más en los que no quiere problemáticas para identificar la
trabajar. forma de solución y el algoritmo
Se muestra muy apática ante convencional a emplean.
las actividades escolares en
general, pero disfruta mucho el
bailar.
Es una niña muy tranquila y
cariñosa.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Planteamiento de situaciones problemáticas que impliquen el
empleo de las operaciones básicas convencionales, como la suma y
la resta.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de cálculo
mental.
Practica constante de lectura para que favorezca la fluidez.
ALUMNO: SEBASTIAN CALDERÓN TORRES
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabética
Palabras leídas por minuto: 17
Presenta dificultad para leer ya que lo hace por medio de silabeo,
además que en su escritura existen silabas o letras que no identifica, asi
como en la segmentación de la misma lo hace de forma incorrecta, le
resulta muy difícil plasmar sus ideas en textos producidos por él mismo.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Cuenta con el apoyo Se distrae con mucha facilidad.
incondicional de su mamá para El área de las matemáticas
las tareas educativas. sencillamente no le interesa.
Desarrolló formas de Se ha apropiado de la idea de “no
convivencia con los puedo hacerlo”
compañeros. No le gusta asistir a la escuela.
Es muy tranquilo y Desarrollar el gusto por la lectura
normalmente atiende ordenes y la correcta segmentación en la
fácilmente. escritura.
Logra producir textos
significativos y con contenido
de su propia creación.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Estudiar el nombre de los números, así como el empleo de las
operaciones básicas convencionales, como la suma, la resta.
Generar la apropiación de la multiplicación y que aprenda a
identificar las situaciones problemáticas en las que se puede
emplear.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de cálculo
mental y el gusto por las matemáticas.
ALUMNO: JESUS ALEXANDER CORRALES CORONEL
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabética
Palabras leídas por minuto: 32
Presenta dificultad en su escritura existen silabas o letras que no
identifica, asi como en la segmentación de la misma lo hace de forma
incorrecta, le resulta muy difícil plasmar sus ideas en textos producidos
por él mismo. Asi como la pronunciación de silabas trabadas.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Logra producir textos Se distrae con mucha facilidad.
significativos y con contenido Desarrollar el gusto por la lectura
de su propia creación. y la correcta segmentación en la
Es un alumno con un magnífico escritura.
calculo mental. Correcta pronunciación de silabas
Se apropia de los nuevos trabadas al hablar, puede hacerlo,
contenidos con mucha facilidad. pero es más por costumbre.
Es uno de los líderes del grupo. Comportamiento y disciplina.
Logró la correcta identificación Trabajar con él el control de sus
de las palabras con silabas emociones, ya que cuando no se
trabadas al escribir. hacen las cosas que el desea o
que le salen mal suele frustrarse y
llorar.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Generar la apropiación de la multiplicación y que aprenda a
identificar las situaciones problemáticas en las que se puede
emplear.
Practica constante de la lectura para mejorar su fluidez.
Practicar y recordarle constantemente la correcta pronunciación de
las palabras con silabas trabadas principalmente, puede hacerlo,
pero lo olvida.
Hacer mayor hincapié en su comportamiento.
ALUMNO: REYNA MARIA CORRALES VILLA
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
La alumna presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabético
Palabras leídas por minuto: 22
La alumna presentaba lectura por medio de silabas, le falta practica y
disposición al trabajo.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
La niña es muy dedicada, le Desarrollar el gusto por la lectura.
gusta aprender. Desarrollar el control de sus
Cuenta con el apoyo emociones.
incondicional de su mamá. Nivelar su carácter y ayudarla a
Es una alumna que puede canalizar sus intenciones.
trabajar de manera autónoma
después de escuchar
indicaciones.
Tiene un buen análisis de
situaciones problemáticas e
identifica la operación a
emplear para su solución.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Seguir practicando lectura diaria para continuar mejorando la
fluidez.
Nivelar su carácter y ayudarla a canalizar sus intenciones y
pensamientos a sus compañeros ya que en ocasiones hace
comentarios fuera de lugar por ejemplo:” tengo ganas de matar a
alguien”
ALUMNO: YAEL ANTONIO LEÓN AISPURO
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas
de evaluación diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: kinestésico- visual
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabético
Palabras leídas por minuto: 24
El alumno presentaba lectura por medio de silabas, le falta practica y
disposición al trabajo, así como al leer confunde la letra e con la a y
viceversa.
Tambien se manifiesta muy introvertido, depende mucho de su hermana
menor para hacer saber las necesidades que tiene dentro del aula.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
El niño es muy dedicado, y Desarrollar el gusto por la lectura.
tranquilo le gusta aprender. Desarrollar el control de sus
Cuenta con el apoyo emociones.
incondicional de su mamá. Identificar en las situaciones
Es un alumno que puede problemáticas el algoritmo a
trabajar de manera autónoma aplicar y llegar a el resultado
después de escuchar correcto de una manera más fácil.
indicaciones.
Mejoró la manera de
desenvolverse dentro del grupo
ya que ahora no depende de su
hermana.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Seguir practicando lectura diaria para continuar mejorando la
fluidez.
Practicar constantemente el análisis de situaciones problemáticas y
ayudarle a identificar las estrategias que le ayuden a identificar los
métodos convencionales de resolución.
ALUMNO: ESSAÚ GUADALUPE ONTIVEROS OLGUIN
GRADO: 3° GRUPO: A
SITUACION INICIAL:
El alumno presentó los siguientes resultados en las diferentes pruebas de evaluación
diagnóstica:
Estilo de aprendizaje: visual
Nivel de desarrollo de la escritura: alfabético
Palabras leídas por minuto: 11
Presenta dificultad para relacionarse con los compañeros, demuestra desaprobación
ante la maestra y poca disposición para aprender. Además de que no hay persona
en su contexto que represente para él autoridad ni en casa, ni en la escuela.
Presenta una preocupante falta de motricidad fina.
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD
Desarrolló el gusto por el El desarrollo de la motricidad fina.
aprendizaje. Desarrollar el hábito de limpieza
Desarrolló formas de en sus trabajos.
convivencia con los Mejorar la disciplina.
compañeros, así como mejorar Gusto por la lectura.
la relación con la maestra. Fluidez lectora.
Es un alumno comprometido Análisis de situaciones
con su aprendizaje y en medida problemáticas y la identificación
de su capacidad realiza todas de algoritmos convencionales.
las actividades.
Es servicial, cuando le resultan
fáciles los aprendizajes le gusta
ayudar a sus compañeros que
requieren apoyo.
Le gusta sentirse importante y
que se le celebren sus éxitos.
RECOMENDACIONES PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR
Buscar el compromiso de la práctica de lectura y escritura
diariamente.
Implementar estrategias que favorezcan el desarrollo de
motricidad fina y cálculo mental.
Seguir reforzando límites con el niño, así como cumplir con la
palabra, si son castigos o premios.
