Cod: KC - PM03- F02
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
Pag 1 de 1
SEMANAS:
LESSON PLAN: 11
AREA: PERIODO: 3RD I.H: 4 DESDE: DE: 15 A: 26
SCIENCE - YEAR 3
TEACHER: HILARY TAPIAS SPECIAL EVENT:
Students will be able to identify, explain and recognize characteristics of animals, plants and
habitats; identify parts of the human body and some characteristics such as movement,
food, and habits; recognize basic states of matter, force, motion, and animals move;
recognize some characteristics, similarities and differences of celestial bodies, and the
ESTÁNDAR DE GRADO importance of protecting natural resources.
Los estudiantes podrán identificar, explicar y reconocer características de animales, plantas y hábitats; identificar
partes del cuerpo humano y algunas características como movimiento, alimentación y hábitos; reconocer los
estados básicos de la materia, la fuerza, el movimiento y el movimiento de los animales; reconocer algunas
características, similitudes y diferencias de los cuerpos celestes, y la importancia de proteger los recursos
naturales.
She/he is able to identify, apply, understand and recognize basic states of matter, force,
ESTÁNDAR DE LA motion, and animals move.
UNIDAD Es capaz de identificar, aplicar, comprender y reconocer estados básicos de la materia, la fuerza, el movimiento y
el movimiento de los animales.
TÍTULO DE LA UNIDAD: PHYSICAL SCIENCE
CIENCIA FÍSICA
CONTENIDO INDICADORES DE METAS COMPETENCIA
Matter and its
Identifies the basic concept of matter The student is able to identify basic
classification Identifica el concepto básico de materia.
La materia y su clasificación. states of matter and forms of energy.
El estudiante es capaz de identificar estados
Recognizes heat, light and sound as básicos de la materia y formas de energía.
Different forms of energy
forms of energy
PROCEDIMIENTO DE CLASE
I will show a balloon and ask students what it is. Then, I’ll show a container of water and
some ice cubes. I’ll ask students what they think these are and how they are different.
PRESENTACIÓN: I will show a video about matter and its classification.
Mostraré un globo y les preguntaré a los estudiantes qué es. Luego, les mostraré un recipiente con agua y unos
cubitos de hielo. Preguntaré a los estudiantes qué creen que son y en qué se diferencian.
Mostraré un vídeo sobre la materia y su clasificación.
They will write a short concept about matter and draw examples.
PRÁCTICA:
Escribirán un breve concepto sobre la materia y dibujarán ejemplos.
REFORZAMIENTO Student's book page (66,67)
Página del libro del estudiante (66,67)
I’ll show a set of objects (e.g., rock, sponge, water in a cup, balloon). Ask them to sort the
objects into three categories: solids, liquids, and gases and draw in their notebooks taking
PRODUCCIÓN into account the activity.
Mostraré un conjunto de objetos (por ejemplo, una piedra, una esponja, agua en una taza, un globo). Pídeles que
clasifiquen los objetos en tres categorías: sólidos, líquidos y gases y que dibujen en sus cuadernos teniendo en
cuenta la actividad.
I will use colorful diagrams and pictures to explain each form of energy. I will show
PRESENTACIÓN flashcards with images of different forms of energy (light, heat, sound).
Usaré diagramas e imágenes coloridos para explicar cada forma de energía. Mostraré tarjetas con imágenes de
diferentes formas de energía (luz, calor, sonido).
PRÁCTICA They will make cut outs and stick them in their notebooks.
Harán recortes y los pegarán en sus cuadernos.
REFORZAMIENTO Student's book page (69,70)
Página del libro del estudiante (69,70)
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Cod: KC - PM03- F02
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
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Have students watch the following video: Juice Invisible Ink (Chemistry) and discuss: How
does invisible ink work? What is the energy source in the video? Energy in form of heat
PRODUCCIÓN (from the iron) transforms the lemon juice, turning it dark and making the message visible.
Pida a los estudiantes que vean el siguiente video: Jugo de tinta invisible (Química) y discutan: ¿Cómo funciona la
tinta invisible? ¿Cuál es la fuente de energía en el video? La energía en forma de calor (del hierro) transforma el
jugo de limón, oscureciéndolo y haciendo visible el mensaje.
RECURSOS
Flashcards, TV, laptop, balloon, water, ice cubes, pictures of objects states of matter, lemon, iron, sheets.
Flashcards, TV, laptop, globo, agua, cubitos de hielo, imágenes de objetos, estados de la materia, limón, hierro, láminas.
Videos ( https://www.youtube.com/watch?v=JQ4WduVp9k4 Matter and its classification,
https://www.youtube.com/watch?v=poCnU_crpjQ Lemon Juice Invisible Ink (Chemistry)
OBSERVACIONES
This lesson plan focuses on introducing, practicing, reinforcing, and applying the concepts of matter and its classification
and different forms of energy, while promoting active participation in English and achieving the stated learning
objectives. In addition, it is designed to cater to students' different intelligences and adapts to their individual learning
styles and paces.
Este plan de lección se enfoca en presentar, practicar, reforzar y aplicar los conceptos de materia y su clasificación y diferentes formas de energía,
mientras promueve la participación activa en inglés y el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, está diseñado para atender las
diferentes inteligencias de los estudiantes y se adapta a sus estilos y ritmos de aprendizaje individuales.
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DOCENTE TITULAR JEFE DE ÁREA COORDINADOR
ACADÉMICO
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
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SEMANAS:
LESSON PLAN: 11
AREA: PERIODO: 3RD I.H: 5 DESDE: DE: A:
SCIENCE – YEAR 4
TEACHER: HILARY TAPIAS SPECIAL EVENT:
Students will be able to identify, explain, complete, compare, and understand animal body
coverings and body parts, plants and their functions, and animal and flowering plant life
cycle; classify major internal organs and their functions, how the environment affects my
body, types of teeth and their functions, food groups, and why a meal is healthy or
unhealthy; explain some properties of materials and physical changes in matter, motion,
and natural and artificial sources of light; recognize the difference between weather and
ESTÁNDAR DE GRADO climate, types of weather, adaptations of animals, pollution, and human activities and their
impact in the environment.
Los estudiantes podrán identificar, explicar, completar, comparar y comprender las cubiertas y partes del cuerpo
de los animales, las plantas y sus funciones, y el ciclo de vida de los animales y las plantas con flores; clasificar
los principales órganos internos y sus funciones, cómo el ambiente afecta mi cuerpo, tipos de dientes y sus
funciones, grupos de alimentos y por qué una comida es saludable o no saludable; explicar algunas propiedades
de los materiales y cambios físicos en la materia, el movimiento y las fuentes de luz naturales y artificiales;
Reconocer la diferencia entre tiempo y clima, tipos de tiempo, adaptaciones de los animales, contaminación y
actividades humanas y su impacto en el medio ambiente.
She/he is able to identify, understand, apply and explain some properties of materials and
ESTÁNDAR DE LA physical changes in matter, motion, and natural and artificial sources of light.
UNIDAD Es capaz de identificar, comprender, aplicar y explicar algunas propiedades de los materiales y cambios físicos en
la materia, el movimiento y las fuentes de luz naturales y artificiales.
PHYSICAL SCIENCE
TÍTULO DE LA UNIDAD:
CIENCIA FÍSICA
CONTENIDO INDICADORES DE METAS COMPETENCIA
States of matter Identifies the three basic states of matter. The student is able to identifies the
Estados de la materia Identifica los tres estados básicos de la materia. three basic states of matter and the
physical changes.
Understands and explains the physical changes El estudiante es capaz de identificar los tres
Changes of State estados básicos de la materia y los cambios
Cambios de estado in matter. físicos.
Comprende y explica los cambios físicos de la materia.
PROCEDIMIENTO DE CLASE
I will show a balloon and ask students what it is. Then, I’ll show a container of water and
some ice cubes. I’ll ask students what they think these are and how they are different.
PRESENTACIÓN: I will show a video about matter and its classification.
Mostraré un globo y les preguntaré a los estudiantes qué es. Luego, les mostraré un recipiente con agua y unos
cubitos de hielo. Preguntaré a los estudiantes qué creen que son y en qué se diferencian.
Mostraré un vídeo sobre la materia y su clasificación.
PRÁCTICA: They will write a short concept about matter and draw examples.
Escribirán un concepto breve sobre la materia y dibujarán ejemplos.
REFORZAMIENTO Student's book page (64, 65)
Página del libro del estudiante (64, 65)
PRODUCCIÓN Have students watch the following video: Juice Invisible Ink (Chemistry) and discuss: How
does invisible ink work? What is the energy source in the video? Energy in form of heat
(from the iron) transforms the lemon juice, turning it dark and making the message visible.
Scavenger hunt about different forms of energy using images and a sheet where they will
place the image in its correct place.
Pida a los estudiantes que vean el siguiente video: Jugo de tinta invisible (Química) y discutan: ¿Cómo funciona la
tinta invisible? ¿Cuál es la fuente de energía en el video? La energía en forma de calor (del hierro) transforma el
jugo de limón, oscureciéndolo y haciendo visible el mensaje.
Búsqueda del tesoro sobre diferentes formas de energía utilizando imágenes y una hoja donde colocarán la
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
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imagen en su lugar correcto.
Explore your students’ prior knowledge about the states of matter by asking what states of
matter they can see in the picture of soda. Write their ideas on the board. Solid (glass, ice
PRESENTACIÓN and straw), liquid (soda), gas (bubbles). (Page 67)
Explore el conocimiento previo de sus alumnos sobre los estados de la materia preguntándoles qué estados de la
materia pueden ver en la imagen del refresco. Escriba sus ideas en la pizarra. Sólido (vidrio, hielo y pajita), líquido
(refresco), gaseoso (burbujas). (Página 67)
Introduce this section by writing the words condensate, evaporate, melt and freeze on the
PRÁCTICA board; then, draw some examples of each concept.
Presente esta sección escribiendo las palabras condensar, evaporar, derretir y congelar en la pizarra; luego,
dibuja algunos ejemplos de cada concepto.
REFORZAMIENTO Student's book page (26, 33)
Página del libro del estudiante (26, 33)
Invite students to go to the Cutout Page, cut out the pieces, and organize a diagram about
PRODUCCIÓN the changes of state in pairs. Have them compare their diagram with other pairs.
Invite a los estudiantes a ir a la página de recortes, recortar las piezas y organizar un diagrama sobre los cambios
de estado en parejas. Pídales que comparen su diagrama con otros pares.
RECURSOS
Flashcards, TV, laptop, balloon, water, ice cubes, pictures of objects states of matter, lemon, iron, sheets.
Soda,
• Tarjetas didácticas, televisión, ordenador portátil, globo, agua, cubitos de hielo, imágenes de objetos, estados de la materia, limón, hierro, láminas.
• Refrescos
Videos (https://www.youtube.com/watch?v=poCnU_crpjQ Lemon Juice Invisible Ink (Chemistry),
https://www.youtube.com/watch?v=SmgiUfHGVe8 Changes of State
OBSERVACIONES
This lesson plan focuses on introducing, practicing, reinforcing, and applying the concepts of states of matter and
changes of State, while promoting active participation in English and achieving the stated learning objectives. In
addition, it is designed to cater to students' different intelligences and adapts to their individual learning styles and
paces.
Este plan de lección se enfoca en introducir, practicar, reforzar y aplicar los conceptos de estados de la materia y cambios de estado, mientras
promueve la participación activa en inglés y el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, está diseñado para atender las diferentes
inteligencias de los estudiantes y se adapta a sus estilos y ritmos de aprendizaje individuales.
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DOCENTE TITULAR JEFE DE ÁREA COORDINADOR
ACADÉMICO
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Vig: 6 - 11 - 13
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SEMANAS:
LESSON PLAN: 11
AREA: PERIODO: 3RD I.H: 5 DESDE: DE: A:
SCIENCE – YEAR 5
CIENCIA – AÑO 5 SPECIAL EVENT:
TEACHER: HILARY TAPIAS EVENTO ESPECIAL:
Students will be able to identify, recognize, understand and classify stages of nutrition,
types of ecosystems and different ways in which living things interact; recognize senses,
digestive, respiratory, circulatory and excretory systems work; recognize some properties of
matter, force, magnets, and light and sound; recognize some characteristics of Earth, the
ESTÁNDAR DE GRADO Moon, the Sun, and Earth’s climate.
Los estudiantes serán capaces de identificar, reconocer, comprender y clasificar etapas de nutrición, tipos de
ecosistemas y diferentes formas en que interactúan los seres vivos; reconocer los sentidos, el funcionamiento de
los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor; reconocer algunas propiedades de la materia, la fuerza,
los imanes y la luz y el sonido; Reconocer algunas características de la Tierra, la Luna, el Sol y el clima de la
Tierra.
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Cod: KC - PM03- F02
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
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She/he is able to identify, describe, differentiate and recognize some properties of matter,
ESTÁNDAR DE LA force, magnets, and light and sound.
UNIDAD Es capaz de identificar, describir, diferenciar y reconocer algunas propiedades de la materia, la fuerza, los imanes,
la luz y el sonido.
TÍTULO DE LA UNIDAD: PHYSICAL SCIENCE
CIENCIA FÍSICA
CONTENIDO INDICADORES DE METAS COMPETENCIA
Matter and its
properties Identifies general properties of matter The student is able to identifies general
La materia y sus Identifica propiedades generales de la materia. properties of matter and different types
propiedades. of energy.
El estudiante es capaz de identificar propiedades
generales de la materia y diferentes tipos de
What Is Energy? Identifies different types of energy
energía.
¿Qué es la energía? Identifica diferentes tipos de energía.
PROCEDIMIENTO DE CLASE
I will show a video related to properties of matter.
What are the three magic physical properties that can describe and measure every object
PRESENTACIÓN: on Earth?
Mostraré un video relacionado con las propiedades de la materia.
¿Cuáles son las tres propiedades físicas mágicas que pueden describir y medir cada objeto de la Tierra?
PRÁCTICA: Students will write some examples in their notebooks.
Los estudiantes escribirán algunos ejemplos en sus cuadernos.
REFORZAMIENTO Student's book page (84, 85, 86)
Página del libro del estudiante (84, 85, 86)
Draw the chart below on the board. In groups, have students draw it in their notebooks.
Then, invite them to re-read the properties of matter on pages 85 and 86, and complete the
chart.
A laboratory will be carried out on mass, density, volume. A weight will be used for the
dough. (rocks, mango, pencil cases)
PRODUCCIÓN For density, a glass of water, oil and liquid soap will be used.
For the volume, take the thermos of water and measure how many milliliters there are.
Dibuje el siguiente cuadro en la pizarra. En grupos, pida a los estudiantes que lo dibujen en sus cuadernos. Luego,
invítelos a volver a leer las propiedades de la materia en las páginas 85 y 86 y a completar el cuadro.
Se realizará un laboratorio sobre masa, densidad, volumen. Se utilizará un peso para la masa. (piedras, mango,
estuches para lápices)
Para la densidad se utilizará un vaso de agua, aceite y jabón líquido.
Para el volumen, toma el termo de agua y mide cuántos mililitros hay.
Bring different items such as a picture of a pet, a toy car, a cell phone, etc. Have students
observe them and say what makes those objects work.
PRESENTACIÓN I will show a video related to types of energy.
Traiga diferentes artículos como una foto de una mascota, un auto de juguete, un teléfono celular, etc. Haga que
los estudiantes los observen y digan qué hace que esos objetos funcionen.
Les mostraré un video relacionado con los tipos de energía.
PRÁCTICA Students must draw and write different examples of energy.
Los estudiantes deben dibujar y escribir diferentes ejemplos de energía.
REFORZAMIENTO Student's book page (88, 89, 90)
Página del libro del estudiante (88, 89, 90)
Types of Energy worksheet.
PRODUCCIÓN Scavenger hunt about different forms of energy using images and a sheet where they will
place the image in its correct place.
Hoja de trabajo sobre tipos de energía.
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Cod: KC - PM03- F02
Ver: 1
LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
Pag 1 de 1
Búsqueda del tesoro sobre diferentes formas de energía utilizando imágenes y una hoja donde colocarán la
imagen en su lugar correcto.
RECURSOS
Flashcards, TV, laptop, construction papers, worksheet
• Tarjetas didácticas, TV, computadora portátil, cartulinas, hoja de trabajo
Videos https://www.youtube.com/watch?v=SYsflJxCbQg Mass, Volume, Density Song,
https://www.youtube.com/watch?v=jhKejoBqiYc Types of Energy
OBSERVACIONES
This lesson plan focuses on introducing, practicing, reinforcing, and applying the concepts of mass, volume, density and
types of energy, while promoting active participation in English and achieving the stated learning objectives. In addition,
it is designed to cater to students' different intelligences and adapts to their individual learning styles and paces.
Este plan de lección se enfoca en presentar, practicar, reforzar y aplicar los conceptos de masa, volumen, densidad y tipos de energía, mientras
promueve la participación activa en inglés y el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, está diseñado para atender las diferentes
inteligencias de los estudiantes y se adapta a sus estilos y ritmos de aprendizaje individuales.
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DOCENTE TITULAR JEFE DE ÁREA COORDINADOR
ACADÉMICO
SEMANAS:
LESSON PLAN: 11
AREA: PERIODO: 3RD I.H: 2 DESDE: DE: 15 A: 26
SCIENCE – YEAR 6
TEACHER: HILARY TAPIAS SPECIAL EVENT:
Students will be able to identify, explain, describe and recognize cycles of plants and
animals, biotic and abiotic components, and negative effects of human activities on the
environment; recognize some characteristics such as movement, functions, and stages of
ESTÁNDAR DE GRADO the human life cycle and their changes; recognize properties of matter, electric circuits,
energy, and light and sound; classify some characteristics of some celestial bodies, planets
of solar system, water cycle and fossilization process.
Los estudiantes podrán identificar, explicar, describir y reconocer ciclos de plantas y animales, componentes
bióticos y abióticos y efectos negativos de las actividades humanas en el medio ambiente; reconocer algunas
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Cod: KC - PM03- F02
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LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
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características como movimiento, funciones y etapas del ciclo vital humano y sus cambios; reconocer propiedades
de la materia, circuitos eléctricos, energía, luz y sonido; Clasificar algunas características de algunos cuerpos
celestes, planetas del sistema solar, ciclo del agua y proceso de fosilización.
She/he is able to identify, explain, describe and recognize properties of matter, electric
ESTÁNDAR DE LA circuits, energy, and light and sound.
UNIDAD Es capaz de identificar, explicar, describir y reconocer propiedades de la materia, circuitos eléctricos, energía, luz
y sonido.
TÍTULO DE LA UNIDAD: PHYSICAL SCIENCE
CONTENIDO INDICADORES DE METAS COMPETENCIA
States of Matter Explains what solids, liquids, and gases are. The student is able to identify some of
Estados de la materia Explica qué son los sólidos, los líquidos y los gases. the physical and chemical properties of
matter.
Matter can change state Identifies the changes of state and their causes. El estudiante es capaz de identificar algunas de
Identifica los cambios de estado y sus causas. las propiedades físicas y químicas de la materia.
PROCEDIMIENTO DE CLASE
I will show a balloon and ask students what it is. Then, I’ll show a container of water and
some ice cubes. I’ll ask students what they think these are and how they are different.
PRESENTACIÓN: I will show a video about matter and its classification.
Mostraré un globo y les preguntaré a los estudiantes qué es. Luego, les mostraré un recipiente con agua y unos
cubitos de hielo. Preguntaré a los estudiantes qué creen que son y en qué se diferencian.
Mostraré un vídeo sobre la materia y su clasificación.
PRÁCTICA: They will write a short concept about matter and draw examples.
REFORZAMIENTO Student's book page (84, 85)
A laboratory will be carried out on mass, density, volume. A weight will be used for the
dough. (Rocks, mango, pencil cases)
PRODUCCIÓN For density, a glass of water, oil and liquid soap will be used.
For the volume, take the thermos of water and measure how many milliliters there are.
Students will write information about it in their notebooks.
Display pictures of a candle burning, a puddle on a sunny day, packed mothballs, and the
interior of a freezer. Ask the same pairs of students to discuss which changes of state can
PRESENTACIÓN occur in each case. Candle burning: melting, solidification; puddle: vaporization, condensation; mothballs:
sublimation, deposition (when naphthalene vapor comes into contact with a cold surface, it turns into crystals);
freezer: deposition, melting, solidification.
I will show a video related matter can change state.
PRÁCTICA They will write examples in their notebooks.
Ellos escribirán ejemplos en sus cuadernos.
REFORZAMIENTO Student's book page (86)
Página del libro del estudiante (86)
Matter can change state worksheet.
PRODUCCIÓN Organize the concept and the definition game
La materia puede cambiar la hoja de trabajo de estado.
Organizar el concepto y el juego de definición.
RECURSOS
Flashcards, TV, laptop, construction papers, worksheet
Video https://www.youtube.com/watch?v=SYsflJxCbQg Mass, Volume, Density Song
https://www.youtube.com/watch?v=SmgiUfHGVe8 The changes in the states of matter
https://www.youtube.com/watch?v=LTfHaWFhBBw Changing states of matter
https://www.liveworksheets.com/w/en/science/1115479 Matter can change state
OBSERVACIONES
pág. 8
Cod: KC - PM03- F02
Ver: 1
LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
Pag 1 de 1
This lesson plan focuses on introducing, practicing, reinforcing, and applying the concepts of States of matter and
matter can change state, while promoting active participation in English and achieving the stated learning objectives. In
addition, it is designed to cater to students' different intelligences and adapts to their individual learning styles and
paces.
Este plan de lección se enfoca en presentar, practicar, reforzar y aplicar los conceptos de Estados de la materia y La materia puede cambiar de
estado, mientras promueve la participación activa en inglés y el logro de los objetivos de aprendizaje establecidos. Además, está diseñado para
atender las diferentes inteligencias de los estudiantes y se adapta a sus estilos y ritmos de aprendizaje individuales.
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DOCENTE TITULAR JEFE DE ÁREA COORDINADOR
ACADÉMICO
SEMANAS:
LESSON PLAN: 11
AREA: PERIODO: 3RD I.H: 4 DESDE: DE: 15 A: 26
SCIENCE – YEAR 7
TEACHER: HILARY TAPIAS SPECIAL EVENT:
Students will be able to identify, recognize, classify, explain, and differentiate the six
kingdoms, characteristics of some invertebrates and vertebrates, classification systems
outside the natural world, reproductive strategies, and biotic and abiotic factors; explain the
nervous and endocrine systems, female and male reproductive systems and how the
ESTÁNDAR DE GRADO
immune system works; explain main parts of atoms, light, lenses and mirrors, how sound
travels, renewable energy and non-renewable energy resources, and magnets and
electricity; explain some celestial bodies, the universe, earth’s surface, fossil fuels and
energy sources are used.
pág. 9
Cod: KC - PM03- F02
Ver: 1
LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
Pag 1 de 1
She/he is able to identify, recognize, describe, and explain main parts of atoms, light, lenses
ESTÁNDAR DE LA
and mirrors, how sound travels, renewable energy and non-renewable energy resources,
UNIDAD
and magnets and electricity.
TÍTULO DE LA UNIDAD: PHYSICAL SCIENCE
CONTENIDO INDICADORES DE METAS COMPETENCIA
What Is Matter Describes the structure of an atom and name its
Made Of? particles. The student is able to describe the
structure of an atom and how light
Light, Lenses, and Explains how light enters the eye, allowing us to enters the eye, allowing us to see.
Mirrors see.
PROCEDIMIENTO DE CLASE
Prepare a model of an atom for all students to see. Have them guess what it is, and discuss
PRESENTACIÓN:
if they have seen such a model before.
PRÁCTICA: Students will write some concepts and draw examples.
REFORZAMIENTO Student's book page (84, 85, 86)
Explain that the atom is the basic building block of matter, which is anything that has mass
PRODUCCIÓN and takes up space. Divide students into pairs. Have them draw a Venn diagram like the
following to establish the relationship between neutrons, protons, and electrons.
I will show them a video related the parts of the eye, lenses, light and mirrors.
PRESENTACIÓN
What is a lens made of?
PRÁCTICA Students will write some concepts and draw examples.
REFORZAMIENTO Student's book page (88, 89)
Light, Lenses, and Mirrors worksheet.
How does your eye focus near and far objects? – experiment using small objects,
PRODUCCIÓN
magnifying glass, mirror and flashlight.
To experiment with how the human eye focuses.
RECURSOS
Flashcards, TV, laptop, construction papers, worksheet, magnifying glass, mirror and flashlight.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=_lNF3_30lUE atoms, https://www.youtube.com/watch?v=jMW_0Ro6b5c
What Is an Atom?
https://www.youtube.com/watch?v=b_R6t-q4ALc Why Does Light Bend? | Concave & Convex Lenses
https://www.liveworksheets.com/w/en/science/107134 worksheet
OBSERVACIONES
This lesson plan focuses on introducing, practicing, reinforcing, and applying the concepts of what is matter made of?
and light, lenses, and mirrors, while promoting active participation in English and achieving the stated learning
objectives. In addition, it is designed to cater to students' different intelligences and adapts to their individual learning
styles and paces.
pág. 10
Cod: KC - PM03- F02
Ver: 1
LESSON PLAN
Vig: 6 - 11 - 13
Pag 1 de 1
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DOCENTE TITULAR JEFE DE ÁREA COORDINADOR
ACADÉMICO
pág. 11
