Nombre de la escuela: E.
P N°25 Carola Lorenzini
Área curricular: Ciencias Naturales
Clase N°3
Tiempo estimado: 2 horas
Horario: 08.00 a 10.00 hs
Segundo ciclo
Año: 5° año
Docente en formación A: Luicci Milagro Anahi
Docente en formación B: Buchianeri Milagros
Docente conformadora: Susana- Silvana
Profesora: Álvarez Gabriela
Tema: El sistema digestivo
Contenidos:
● Partes y funciones del sistema digestivo
● Proceso de digestión y su importancia
● Hábitos saludables relacionados con la digestión
Fundamentación:
Esta clase se basa en la necesidad de que los estudiantes comprendan el proceso digestivo de
manera clara y visual, utilizando una metodología activa y participativa. Partir de sus
conocimientos previos con una pregunta disparadora fomenta el interés y la curiosidad. El uso de
un video didáctico permite presentar el sistema digestivo de manera accesible y atractiva,
facilitando la comprensión a través de imágenes en movimiento. La actividad lúdica grupal
refuerza el aprendizaje colaborativo y significativo, ya que los estudiantes aplican lo aprendido
de forma interactiva. Así, se asegura que la información sobre el sistema digestivo no solo se
memorice, sino que también se entienda y retenga a largo plazo.
Objetivo General:
● Que los estudiantes comprendan las funciones básicas del sistema digestivo y reconozcan
sus principales partes, así como la importancia de los hábitos saludables para su buen
funcionamiento.
Objetivos Específicos:
● Identificar las partes principales del sistema digestivo (boca, esófago, estómago,
intestinos, etc.).
● Explicar el proceso de la digestión y su relevancia para el cuerpo humano.
● Relacionar hábitos de alimentación saludable con el buen funcionamiento del sistema
digestivo.
● Participar en actividades grupales y prácticas para reforzar los conceptos aprendidos.
Inicio:
● Pregunta disparadora: "¿Qué pasa con la comida que comemos después de masticarla?"
“¿Qué pasaría si el cuerpo no pudiera procesar los alimentos que consumimos?”
● Sondeo de conocimientos previos: Los estudiantes compartirán sus ideas sobre lo que
creen que sucede con la comida una vez ingerida.
Desarrollo :
● Se les reparte una hoja en blanco y ellos deberán realizar el recorrido de un alimento desde que
ingresa al cuerpo hasta que sale.
● Presentación de una maqueta, para que ellos puedan visualizar se les llevara una maqueta
en donde se ilustra el recorrido de los alimentos desde que ingresan al cuerpo hasta que
son expulsados.
Terminada la puesta en común la docente les mostrará una lámina en dónde los niños verán el recorrido
del sistema digestivo.
Mientras la docente nombra cada parte irá explicando su función detenidamente acompañada de
información llevada por ella, esa misma información les repartirá por parejas para que ellos cuenten con
la misma.
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/ciencias-naturales/cuerpo-humano-salud-alimentacion/sist
ema-digestivo
1. Recortar las partes del sistema digestivo y ubicarlas en el lugar correcto.
2. Explicar el recorrido de un alimento desde que ingresa hasta que sale del cuerpo.
Cierre :
Para finalizar la clase, haremos una recapitulación del recorrido de los alimentos en nuestro
cuerpo. Para ello se realizará el siguiente juego
Juego de preguntas rápidas (consolidación)
● Dinámica: Se hace una ronda de preguntas tipo trivia para reforzar lo aprendido. Ejemplos:
○ ¿Dónde comienza la digestión?
○ ¿Qué órgano almacena temporalmente los alimentos?
○ ¿Qué sucede en los intestinos?
● Objetivo: Promover la participación y repasar de manera divertida los conceptos vistos en clase.
Evaluación:
La evaluación será continua a lo largo de la clase mediante la observación de la participación
de los estudiantes en las actividades grupales e individuales. Se tendrá en cuenta la claridad con
la que los estudiantes expliquen los conceptos durante la representación del recorrido de los
alimentos y su capacidad para identificar las partes del sistema digestivo.
Recursos:
● Maqueta sobre el sistema digestivo
● Pizarrón y marcadores
● Lámina
● Fotocopia
Bibliografía:
● Palermo, M. A. (2020). El cuerpo humano para niños: Aprendiendo sobre el sistema
digestivo. Editorial Ciencias.
● Martínez, L. (2018). Guía práctica del sistema digestivo. Editorial Educativa.
Nombre de la escuela: E.P N°25 Carola Lorenzini
Área curricular: Ciencias Naturales
Clase N°3
Tiempo estimado: 2 horas
Horario: 08.00 a 10.00 hs
Segundo ciclo
Año: 5° año
Docente en formación A: Luicci Milagro Anahi
Docente en formación B: Buchianeri Milagros
Docente conformadora: Susana- Silvana
Profesora: Álvarez Gabriela
Tema: El sistema digestivo
Contenidos:
● Partes y funciones del sistema digestivo
● Proceso de digestión y su importancia
● Hábitos saludables relacionados con la digestión
Objetivo General:
● Que los estudiantes comprendan las funciones básicas del sistema digestivo y reconozcan
sus principales partes, así como la importancia de los hábitos saludables para su buen
funcionamiento.
Objetivos Específicos:
● Identificar las partes principales del sistema digestivo (boca, esófago, estómago,
intestinos, etc.).
● Explicar el proceso de la digestión y su relevancia para el cuerpo humano.
● Relacionar hábitos de alimentación saludable con el buen funcionamiento del sistema
digestivo.
● Participar en actividades grupales y prácticas para reforzar los conceptos aprendidos.
(Los niños vuelven del recreo y se ubican rápidamente en sus lugares)
Inicio
Técnica de convocatoria:
● La docente toca una campanita y con voz suave dice:
"Vamos a hacer una respiración profunda para volver al ritmo de la clase."
● Espera a que todos cierren los ojos y guía:
“Inhalen... Exhalen... Vamos a estar tranquilos para aprender juntos.”
Acuerdos grupales para escuchar y participar:
● La docente explica: "Cuando uno hable, los demás escuchamos con atención.
Levantamos la mano para hablar, así todos tienen su turno y nos entendemos mejor."
● Pregunta al grupo: “¿Estamos todos de acuerdo? ¿Qué podemos hacer si alguien se
olvida de este acuerdo?”
(Se llega a un acuerdo consensuado, por ejemplo, hacer un pequeño gesto para
recordarse mutuamente).
Técnica de relajación:
● Visualización guiada:
“Cierra los ojos, respira profundo... Imagina que tienes tu comida favorita en las manos,
hueles su aroma y la pruebas. Ahora piensa: ¿qué le pasa a esa comida una vez que la
masticas y pasa por tu cuerpo?”
● La docente espera unos segundos en silencio y luego pide:
"Ahora abran los ojos lentamente."
Pregunta disparadora:
● “¿Qué pasa con la comida que comemos después de masticarla?”
● “¿Qué pasaría si el cuerpo no pudiera procesar los alimentos que consumimos?”
Sondeo de conocimientos previos:
● La docente invita a los estudiantes a levantar la mano para compartir lo que creen que
sucede con los alimentos dentro del cuerpo.
“Recuerden levantar la mano y escuchar al compañero. Así nos aseguramos de que todos
puedan participar.”
● Cada comentario es recibido con aprobación:
“¡Muy interesante lo que dijiste! ¿Alguien quiere agregar algo más?”
Desarrollo
Primera actividad: Creación del recorrido del alimento
Instrucciones:
● Cada estudiante recibe una hoja en blanco para dibujar el recorrido imaginado de un
alimento desde que entra al cuerpo hasta que es expulsado.
Intervención de la docente:
● “Vamos a dibujar tranquilos, y recuerden: aquí no hay respuestas incorrectas. Dibujen lo
que imaginan.”
● La docente recorre el aula, observando los dibujos y haciendo preguntas:
“¿Qué sucede después del estómago?”
“¿Qué función crees que tiene el intestino?”
Presentación de la maqueta
● La docente llama al grupo al frente, usando una campanita para convocarlos:
“Vengan despacito al frente para conocer nuestra maqueta.”
● Con voz tranquila explica:
“Aquí pueden ver cómo la comida pasa desde la boca, baja por el esófago, llega al
estómago y sigue hasta los intestinos.”
Puesta en común con lámina
● Mientras señala cada órgano en una lámina del sistema digestivo, la docente explica:
“La boca mastica y mezcla los alimentos con saliva...”
“El estómago los descompone con sus jugos...”
“Los intestinos absorben los nutrientes...”
Trabajo en parejas: Recortar y ordenar
Materiales:
● Información impresa y recortes de las partes del sistema digestivo.
Instrucciones:
● Paso 1: Ubicar las partes en el lugar correcto sobre una hoja con la silueta del cuerpo.
● Paso 2: Explicar el recorrido de un alimento desde que ingresa hasta que sale del
cuerpo.
Intervención de la docente:
● “Recuerden trabajar juntos y escuchar las ideas del otro para completar la actividad.”
● La docente se acerca a los grupos:
“¿Cómo creen que este órgano ayuda en la digestión?”
“¿Por qué piensan que es importante absorber los nutrientes?”
Cierre
Juego de preguntas rápidas: Trivia del sistema digestivo
Dinámica:
● La docente explica:
“Vamos a jugar una ronda de preguntas rápidas. Cada vez que alguien acierte, todos
aplaudimos juntos. ¿Listos?”
Ejemplos de preguntas:
● ¿Dónde comienza la digestión? (Boca)
● ¿Qué órgano almacena temporalmente los alimentos? (Estómago)
● ¿Qué sucede en los intestinos? (Absorben nutrientes)
Técnica de cierre relajante:
● La docente invita a cerrar los ojos y hacer tres respiraciones profundas:
“Inhalen... Exhalen... Ahora imaginen cómo su cuerpo digiere los alimentos que
comieron en el recreo y los convierte en energía para jugar y aprender.”
Despedida amorosa:
● “Muy bien, hoy aprendimos mucho sobre nuestro cuerpo y su proceso digestivo. Les
agradezco por participar tan bien. Estoy muy orgullosa de ustedes.”
(La docente finaliza la clase agradeciendo la participación de cada estudiante, los niños alegres
guardan sus cosas)
