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Observación de Clase en Prácticas de Lenguaje

El documento detalla una observación de una clase de prácticas de lenguaje en 3° año, impartida por la docente Susana Perez. Se describe el ambiente del aula, la propuesta didáctica de una jornada de lectura con las familias, y las intervenciones tanto de la docente como de los niños durante la actividad. Se concluye con reflexiones sobre la necesidad de incluir más material didáctico para enriquecer las clases.

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Observación de Clase en Prácticas de Lenguaje

El documento detalla una observación de una clase de prácticas de lenguaje en 3° año, impartida por la docente Susana Perez. Se describe el ambiente del aula, la propuesta didáctica de una jornada de lectura con las familias, y las intervenciones tanto de la docente como de los niños durante la actividad. Se concluye con reflexiones sobre la necesidad de incluir más material didáctico para enriquecer las clases.

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INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº99

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CAMPO DE LA PRÁCTICA III

Registro de Observación Focalizado en la Clase

Año: 3° año

Docente: Susana Perez

Área observada: Prácticas de Lenguaje

Momentos de la clase: Inicio, desarrollo, cierre

Descripción del espacio físico: El aula cuenta con, ventilador, estufa, iluminación, ventanas amplias,
carteles (abecedario, números, mapas, escudo, efemérides, biografías de autores vistos,
frases”TENDRÍAS QUE ESTAR LOCO PARA NO LEER SIQUIERA UN POCO”), armario, libros, pizarrón,
escritorio, mesas, sillas.

Propuesta didáctica: Jornada de lectura con las familias

Agrupamiento: los niños se encuentran agrupados en grupos de 4 a 6 niños aproximadamente, hay 5


grupos.

Intervenciones docentes: La docente comienza dando inicio a la jornada retomando los cuentos vistos
(“Ricitos de oro, Bicho raro, Doña clementina”), sigue hablando de los cuentos que le leían cuando ella
era chica, para ello elige un cuento a la azar “el patito feo” lo comienza a leer, muestra las ilustraciones, y
se traslada. Luego le da lugar a los niños para que continúen con la lectura, eligen otros cuentos para
ello, como ser, “los siete conejos y el lobo” “la ratita presumida”. Terminada las lecturas se lleva a cabo la
actividad, donde la docente les repartió una hoja para que pongan el título y dibujen el que mas les
gusto para pegarlo en una cartulina.

Intervenciones de lxs niñxs: Escuchan con entusiasmo, miran las imágenes muy concentrados, leen y
escuchan atentos la lectura de sus compañeros, hablan con las familias.

Coordinación del grupo: Es un grupo tranquilo, no son problemáticos, pero se suelen dispersar mucho
fácilmente.

Recursos didácticos utilizados por la docente: cartulina, hojas, cuento grande.

Ambiente Alfabetizador: hay cartulinas con imágenes de cuentos y autores vistos, números (dieces y
cienes), abecedario, mapas, escudo, efemérides, trabajos de ellos hechos en los talleres.

Reflexiones didácticas -pedagógicas de la pareja: que la docente adjunte más material didáctico para
llevar a las clases así los chicos pueden visualizar las diferentes actividades que se lleven a cabo en el
aula.

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