DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SEÑOR DE LOS 3 er
GRADO/SECCIÓN ÁREA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA MILAGROS GRADO
MILAGROS CAMACHO
DOCENTE NAVARRO
TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: Sustantivos propios y comunes
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO:
Sustantivos propios y comunes
n iñ o p erro río
R aú l B oby R im ac
niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera
general.
Se les llaman: ________________________.
Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera
individual.
Se les llaman: ________________________.
DESARROLLO:
Clases del sustantivo
Sustantivos Comunes y Propios
Comunes Designan a seres de una misma
especie o clase.
Se escriben con minúscula.
Ejemplo: Niño, animal, país, colegio.
Propios Designan a seres individualmente
dentro de una clase.
Se escriben con mayúsculas.
Ejemplo: Roberto, Scooby, Perú, Saco
Oliveros.
CIERRE
a) río_____________________
b) mar_____________________
c) país_____________________
d) héroe_____________________
e) ciudad_____________________
f)planeta_____________________
g) continente__________________
h) lago_____________________
i) isla_____________________
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EDUCATIVA MILAGROS GRADO
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TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO:
SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS
• Sust. Concretos : Designan seres que existen en la realidad, pueden
ser captados por los sentidos.
Ejemplo: fruta, botella, ruido, perfume, etc.
• Sust. Abstractos : Designan objetos inmateriales, ideas abstractas.
Ejemplo: honradez, blancura, mirada, Dios, bondad,
etc.
DESARROLLO:
I. De la siguiente relación, escoge el sustantivo que representa la
idea que consignamos.
d inam ita có nd o r M agallan es m uelle ro ca
M isti C ervan tes río m ar
1. Corriente caudalosa de agua : río
.
.2. Volcán en Arequipa : _____________________
3. Navegante famoso : _____________________
4. Lugar en donde se arriman las embarcaciones : _____________________
5. Ave de rapiña de gran tamaño que habita en América :
_____________________
6. Célebre escritor español : _____________________
7. Masa de agua salada : _____________________
8. Piedra dura y sólida : _____________________
9. Sustancia explosiva : _____________________
CIERRE
dibujo y escribe 10 sustantivos del tema tratado
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GRADO/SECCIÓN ÁREA COMUNICACIÓN
EDUCATIVA MILAGROS GRADO
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TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO:
SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS
• Sust. Individuales : Nombran a un solo ser.
Ejemplo: perro, soldado, nave.
• Sust. Colectivos : Son nombres que, en singular, designan reunión o
conjunto de personas, animales o cosas de una
misma especie.
Ejemplo: arboleda, caserío, bandada, biblioteca.
DESARROLLO:
Escribe el sustantivo colectivo de :
1. sacerdote : clero 5. paloma
: _____________
2. isla : _______________ 6. maestro : _______________
3. cerdo : _______________ 7. jugador : ______________
4. abeja : _________________ 8. oveja : _________________
V. Escribe el sustantivo individual de:
1. cardumen : pez . 5.
manada : _________________
2. clientela : ________________ 6. cañaveral : ______________
3. arboleda : ______________ 7. biblioteca : ______________
4. caserío : _____________ 8. muchedumbre: ________________
CIERRE
hojas de aplicación
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GRADO/SECCIÓN ÁREA PERSONAL SOCIAL
EDUCATIVA MILAGROS GRADO
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DOCENTE NAVARRO
TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: LOS VALORES
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO:
mis caracteristicas
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
Cad a u n o d e n osotros som os
ú n icos e im p ortan tes, ten em os
n u estras características físicas,
p ro pias y d iferen tes a las d e los
d em ás.
1. Pega tu foto y completa:
- Soy:
niña niño
- El color de mi cabello es ______________.
- Mi cabello es:
ondulado lacio
- Mis ojos son de color ________________.
- Mi piel es:
blanca trigueña oscura
Tus huellas digitales son únicas, sirven para identificarte, ya que nadie las tiene iguales.
E labo ra tu
D .N .I .
2. Nuestras emociones y sentimientos: ¿Cómo me siento ahora?
Me siento alegre cuando:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Me siento triste cuando:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Recuerda:
P o s e e m o s e m o c io n e s q u e d e b e m o s
a p r e n d e r a c o n tr o l a r p a r a a s í te n e r
u n a m e j o r r e la c i ó n c o n lo s d e m á s .
En casa:
1. Pega en tu cuaderno cuatro titulares de noticias que te produzca alegría,
tristeza, enfado y asombro.
CIERRE
Escribe un ejemplo real para cada uno de los valores trabajados
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DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN SEÑOR DE LOS 3 er RAZONAMIENTO
GRADO/SECCIÓN ÁREA
EDUCATIVA MILAGROS GRADO VERBAL
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TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: usando el Diccionario
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO:
usando el Diccionario
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:
I. Lee bien estas palabras, encierra en un círculo la letra inicial de cada
palabra. Responde las siguientes preguntas.
- ¿Cómo están ordenadas las letras?
________________________________________
- ¿Qué letras faltan para completar el
abecedario?
_________________________________________
- ¿Cuántas y cuáles son las letras llamadas
vocales?
_________________________________________
- ¿Cuántas son las consonantes?
_________________________________________
DESARROLLO:
II. Completa las letras de estas series:
a, _ _ _ , _ _ _ , d, e, _ _ _ . s, _ _ _ , _ _ _ , v.
g, h, _ _ _ , _ _ _ , k, _ _ _ , m . _ _ _ , x, _ _ _ , z.
n , _ _ _ , o , _ _ _ , _ _ _ , r. a, _ _ _ , _ _ _ , o, _ _ _ .
III. Ahora separa en una bolsa las vocales y en otra las consonantes mirando el
siguiente cuadro.
A B C D E F G H
I J K L M N Ñ O
P G R S T U V W
X Y Z
VO C ALES C O N S O N A N T ES
E n e l d iccio n a rio e n co n tra m o s a
t o d a s la s p a la b ra s o r d e n a d a s
se g ú n e l a b e ce d a rio ; b u s q u e m o s
a lg u n a s p a la b ra s.
niño, perro y río
son palabras que
designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.
Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera
individual.
Se les llaman: ________________________.
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GRADO/SECCIÓN ÁREA C Y T
EDUCATIVA MILAGROS GRADO
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TURNO MAÑANA FECHA DE MARZO
TITULO: CONVIVENCIA EN EL AULA
ANTES DE LA SESION MATERIALES A UTILIZAR
Lamina , cuaderno, fichas, texto, material concreto, colores
DIARIO DE CLASES
INICIO: Reconociendo los olores y
sabores
1. Completa el mapa conceptual.
O L FA T O GU STO
se lo ca liza e n se lo ca liza e n
e n la s q u e h a y e n la s q u e h a y
S e n s ib le s a su s ta n cia s , ta le s S e n s ib le s a su s ta n cia s ,
co m o a ro m a s q u e e s tá n p re se n te s e n lo s a lim e n to s
p re se n te s e n e l a ire y y b e b id a s , n o s d a n
b rin d a n o lo re s . la s e n sa c ió n d e l sa b o r.
DESARROLLO:
2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.
E s e l ó rg a n o d e l s e n tid o L a s p a p ila s
d e l g u sto . g u sta tiva s .
P e rcib e cu a tro s a b o re s. E l o lfa to .
A g ra d a b le s , f u e rte s ,
E n la le n g u a se e n cu e n tra n .
su a v e s y d e s a g ra d a b le s .
D u lce , a m a rg o
P e rcib e o lo re s.
sa la d o y á cid o .
E s e l s e n tid o q u e n o s p e rm ite L a le n g u a .
re co n o c e r lo s o lo re s.
¡El gusto hum... !
Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un alimento o
comida de este tipo de sabor.
Juntos y revueltos
¡Qué oloroso y sabroso!
E l g u s t o y e l o lfa t o t ra b a j a n e n c o n j u n t o ,
p o r e s o c u a n d o m a s t ic a m o s u n a lim e n t o ,
n o s e s d if íc il d ife r e n c ia r lo q u e e s o lo r d e lo
q u e e s s a b o r.
A tr a v é s d e l o lf a t o p o d e m o s d is tin g u ir
o lo r e s a g r a d a b le s y d e s a g r a d a b le s .
E l ó r g a n o d e l o lf a t o s e lo c a liz a e n la s f o s a s
n a s a le s , q u e s e e n c u e n t ra n e n la n a r iz .
E l ó rg a n o d e l s e n t id o d e l g u s t o e s la
le n g u a . E n e lla s e e n c u e n t ra n la s p a p ila s
g u s t a t iv a s q u e e s t á n u b ic a d a s e n c u a t ro
z o n a s d e la le n g u a . C a d a z o n a d e t e c t a u n
s a b o r d ife re n te .
CIERRE
Escribe un cartel con las normas de convivencia de tu hogar
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