SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1
CLASE 1
NOS PRESENTAMOS JUGANDO
Los alumnos se ubican en círculo.
Se toma un ovillo de lana (en este caso será el docente que inicia
presentándose a modo de modelo) y lo arroja a otro miembro del grupo al azar, que
se presenta a sí mismo.
Cuando concluye, lo arroja a otro alumno reteniendo la punta del ovillo y así
hasta llegar al último.
La finalidad de esta presentación es que evidencien la unión del grupo para el trabajo
en equipo.
SE TRABAJARÁ CON LA RUTINA EN FORMA ORAL
TODOS LOS DÍAS AL INICIAR LA JORNADA.
El docente guiará a los alumnos a que observen los carteles del aula:
Asistencia: cada niño intentará reconocer su propio nombre (que estarán escritos en
cartelitos) y con diversas propuestas orales guiadas por el docente, se trabajará la
asistencia todos los días que los alumnos asistan a la escuela.
El calendario: nombre del mes, nombre y número del día.
Estado del tiempo: se observa cómo está el día, se dialoga y elegimos el cartelito
que corresponda de acuerdo a como está el día.
Y SI REALIZAMOS UN RECORRIDO PARA CONOCER MEJOR LA ESCUELA??!!
Se propone salir y hacer un recorrido de la escuela para conocer la Dirección, los
grados, la cocina, los baños de niñas y varones, los patios, las zonas de seguridad,
etc.
Al regresar al grado se le entrega una imagen para pintar y pegar en el cuaderno:
¿Saben cómo usar el cuaderno?
A ver… observémoslo
La seño lo muestra y habla de los renglones y el margen.
Les contará que la fecha se colocará de la siguiente manera:
Fecha. (Puntito azul)
Nombre. (Puntito rojo)
Somos: Nenes / Nenas (nos contamos)
CLASE 2
Para comenzar la docente escribe su nombre en el pizarrón. A medida que va
haciendo esto, lo pronuncia en voz alta; priorizando letras y sonidos. Luego le
pregunta a cada alumno su nombre y lo escribe en el pizarrón (lo hace despacio
trabajando cada sonido).
Posteriormente se colocará sobre el escritorio, carteles con nombres. Cada
niño/a deberá buscarse y colocar su cartel en el panel de asistencia.
NENES - NENAS
Repasamos las rutinas del día anterior
Escuchamos atentamente:
Chau, jardín…hola, escuela.
Manuela y Agustín fueron juntos al jardín.
Jugaron juntos en los rincones, cantaron muchas canciones.
Les gustaba usar la maza y tomar la merienda en taza.
Les encantaba el arenero y disfrazarse con sombreros.
Con mucha alegría y un poco de miedo… ¡Hoy empezaron primero!
-¡Cuánto extraño mi jardín!-Dice, bajito, Agustín.
-¡Soy grande, ya estoy en la escuela!- Está pensando
Manuela.
La seño se llama Jesica y tiene muchas sorpresas.
¡Un aula muy divertida y, por demás, colorida!
Junto a sus compañeros, pasaron un día entero.
Jugaron, se divirtieron y sus nombres escribieron.
Ya no se sienten nerviosos, crecer es maravilloso.
-¡Ya no extraño mi jardín!- Piensa al final Agustín.
-¡Cómo me gusta la escuela!- dice sonriendo Manuela.
Conversamos:
● ¿Cómo se llamaban los niños?
● ¿Por qué estaban nerviosos al principio? Y después… ¿Cómo se sintieron?
● ¿Cuál era el nombre de la seño?
● ¿Qué hicieron el primer día de clases? Una vez escuchadas sus voces, se pegará
en el pizarrón los siguientes emoticones.
La seño dirá lo siguiente:
Cuando estamos felices, nerviosos, alegres, tristes o sentimos miedo, nuestras emociones, además de
sentirlas en el cuerpo, se expresan en nuestras caras. Por ejemplo: cuando estamos contentos, aparece
una sonrisa y un brillo en los ojos, cuando estamos enojados, nuestra cara se pone seria; y cuando
estamos tristes dejamos caer alguna lágrima.
¿Cuál de estas caritas nos muestra cómo se sentían los chicos del cuento? ¿Por qué?
Y ustedes… ¿Cómo se sintieron hoy? ¿Qué carita elegirían?
● En el cuaderno: Escuchamos el cuento: Chau jardín
● Yo me sentí…
TRABAJAR JUGANDO con las nociones espaciales… ARRIBA – ABAJO.
El juego consiste en observar los objetos del entorno que se encuentran ARRIBA Y
ABAJO de la mesa de trabajo, escuchando con atención las indicaciones del docente
(Ejemplo: ¿dónde encontramos el techo? ¿Arriba o debajo?)
ARRIBA… útiles escolares
ABAJO… objetos de color amarillo.
● PINTAR LOS PAJARITOS VERDE QUE ESTAN ARRIBA DE LA CAJA.
● ENCERRAR LOS PAJARITOS QUE ESTAN ABAJO DE LA CAJA.
CLASE 3
Conversaremos con los niños sobre los acuerdos de convivencia
Con esta actividad se pretende brindarles a los alumnos un espacio donde sean
escuchadas sus voces y realizar entre todos los acuerdos de convivencia que nos
acompañarán todo el año.
¿Por qué darles un valor especial a los buenos modales?
La docente les pregunta a los alumnos/as si saben qué son los buenos modales, si
ellos tienen, quién se los enseñó, cuándo los usan y para qué sirven. Se anotaran los
que ellos conozcan para luego agregar alguno que no haya surgido.
Se le presentaran nubes (acorde a la temática) y se irán leyendo para luego ponerlos
junto al globo aerostático que seguirá en la aula para recordarlos en todo momento.
Buenos días/ buenas tardes Por favor
Gracias Permiso
Perdón/ disculpas Levantar la mano para hablar, escuchar y respetar
Hasta mañana
Observamos el mes de Marzo en el calendario del grado:
CLASE 4
ADENTRO – AFUERA
El docente dibuja en el patio de la escuela, un gran círculo en el piso. Acompañados
por la música caminamos sobre la línea. La docente para la música y cambiamos la
dirección del giro. Para nuevamente la música y dice… todos ADENTRO del círculo,
continúa la música y todos los alumnos vuelven a caminar sobre la línea. Luego a la
orden del docente menciona AFUERA del círculo. Continúan jugando escuchando con
atención la orden que indique, saltarán o se sentarán todos adentro o todos afuera.
En el cuaderno…
BUSCAR RECORTAR Y PEGAR:
Adentro: letras.
Afuera: números.
Lectura placentera… recordamos lo escuchado en la clase
anterior.
Buscamos entre los carteles del aula, los que contengan números y los señalan.
Responder oralmente:
● ¿Para qué sirven los números? ¿Dónde los encontramos?
● Observar el cuadro de numeración y trabajar oralmente.
● Jugamos a contar usando material concreto.
● Observar el calendario y completar con los números señalados por el docente.
MUCHOS - POCOS
PINTO MUCHOS
CONTAR Y UNIR:
CUÁNTOS NOMBRES…
Realizar un cartel con nuestro nombre, lo pintamos hasta
que quede hermoso.
MARINA
La docente mezcla los carteles con el nombre y cada niño, en orden busca el propio,
lo lee, lo palmea.
Nombra cosas que comienzan con el mismo sonido.
Los agrupamos según distintos criterios:
● Los largos.
● Los cortos.
Copiamos en el cuaderno los nombres largos y cortos.
ARMAR EL NOMBRE Y PEGAR. (La docente entrega las letras sueltas del nombre de
cada niño, para que lo forme y lo pegue en el cuaderno)
CLASE 5
Jugamos con los útiles de la escuela, siguiendo las indicaciones de la seño:
● Contamos los útiles que levanta la seño, mientras escribimos los números en
el pizarrón (del 0 al 5).
● Repasar los números en el cuadro de numeración.
