MULTIMEDIA EN
EDUCACIÓN
CASSIA ALVEZ, PÁMELA FERRAO, EMILIANO
RAMÍREZ, VERÓNICA ZAMORA
MULTIMDEIA
El término “multimedia” engloba a todo
entorno de comunicación capaz de
permitir la combinación en un solo
sistema de medios como la imagen.
INTERACTIVIDAD
Menciona que el máximo nivel de información
interactiva se alcanza a través de la unión de los
medios de manejo de la información más
potentes que el hombre había utilizado hasta el
momento.
Video interactivo
Trata de la digitalización de la imagen, la
compresión y descompresión de datos a través de
algoritmos más veloces, la mayor calidad de
presentación en gráficos, vídeo analógico o digital,
los nuevos formatos de almacenamiento y la
integración de todos los elementos en una sola
máquina.
UN NUEVO ENTORNO
DE COMUNICACIÓN
La multimedia es, como ya apuntábamos un
nuevo “entorno informativo” que transforma el
modo de acceso a la información audiovisual,
permitiendo la interactividad.
UN ENTORNO
AMIGABLE
La interacción entre usuario y máquina, se ha visto
modificada con respecto a entornos anteriores en
cuanto a calidad, velocidad y modo de acceso. Estos
sistemas permiten con facilidad situarse dentro de
lo que se ha venido denominando “entornos
amigables” debido a la fluidez de la comunicación
máquina-usuario en ambos sentidos, gracias a un
lenguaje y un sistema de acceso “amigables”.
APLICACIONES
Las aplicaciones de los sistemas multimedia son
numerosas si consideramos la variedad de
elementos que pueden componer éstos.
La multimedia facilita y potencia la difusión, la
información, enriquece la comunicación. Admite
la utilización de elementos lúdicos y recreativos,
a la vez que individualiza la transmisión del
contenido.
APLICACIONES
EDUCATIVAS:
Los sistemas multimedia permiten un
aprendizaje activo. No sólo es posible ver y oír,
sino también interactuar sobre el objeto de
aprendizaje, con lo que éste es más efectivo.
La introducción de los
sistemas multimedia en la
educación
La introducción del multimedia en la educación, al igual que ocurre con otra
tecnología de la comunicación, puede enmarcarse, básicamente, dentro de
dos corrientes de uso.
PARADIGMA DE
TIPO TECNICISTA OTRA, EN LA QUE
EN DONDE LO SE INCLUIRÁN
FUNDAMENTAL TODAS AQUELLAS
SON LOS APLICACIONES EN
RESULTADOS QUE LAS QUE EL
SE CONSIGUEN, LA ALUMNO NO SE VE
EFICACIA. DIRIGIDO POR EL
SISTEMA
CRITERIOS DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS
SISTEMAS MULTIMEDIA EN LA EDUCACIÓN
Objetivo psicopedagógico Estrategias de Estrategias de
que se persigue; por implementación; por acercamiento; por
ejemplo: habilidad ejemplo: individual o grupal, ejemplo: juegos,
específica a entrenar escolar o extraescolar. información previa
Actividad que se realiza para Papel del docente, Investigación; incidencia
la consecución del objetivo; especialista en sobre factores educativos,
por ejemplo: simulaciones, aplicaciones multimedia, influencia de los puntos
búsqueda de información evaluador anteriores a la experiencia
EN CONCLUCIÓN
La implementación de los sistemas multimedias en
la educación introduce en el aula de forma activa la
imagen.
No se trata sólo de adaptar las nuevas tecnologías
a lo que existe actualmente en la educación sino
de analizar ésta en profundidad, aprovechando las
posibilidades de las mismas, transformándolas
para que el fruto que se obtenga de estos
instrumentos didácticos sea el requerido.
MUCHAS GRACIAS
