Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Antropología Psicológica, Código 403018

1. Datos del curso.

Tabla 1. Información del Curso.

Aspecto Descripción
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
1. Unidad gestora
ECSAH
2. Programa que lo oferta Psicología
3. Nivel de formación Profesional
Para desarrollar el curso académico de Antropología
4. Prerrequisitos y/o Psicológica en el programa de Psicología de la UNAD,
Condiciones previas se requiere mínimamente tener conocimientos
previos en psicología general y ciencias sociales.
5. Número de créditos 3
6. Tipología de curso Teórico
7. El curso se puede habilitar Si

2. Descripción del curso.

El curso de Antropología Psicológica se sitúa en un espacio académico crucial para la
comprensión de la interacción entre los factores culturales y psicológicos en la formación de la
conducta humana. Este curso explora cómo las estructuras culturales y los procesos
psicológicos se influyen mutuamente, proporcionando una visión integrada de la psique
humana en diferentes contextos socioculturales.

Se trata de un curso de tipología teórico, y se caracteriza por su enfoque interdisciplinario,

combinando conceptos y métodos de la antropología y la psicología para ofrecer una visión
holística del comportamiento humano. Los estudiantes investigarán temas como la percepción
cultural de la identidad, el impacto de los valores y creencias en el desarrollo psicológico, y las
variaciones en la conducta a través de diferentes culturas.

La articulación entre propósito, resultados de aprendizaje, contenidos y actividades asegura

una formación integral, permitiendo a los estudiantes no solo adquirir conocimientos teóricos,
sino también aplicarlos de manera práctica y reflexiva en su futura carrera profesional.

3. Núcleo Problémico del programa al que este curso se vincula.

El curso Antropología Psicológica hace parte del campo de formación, componente disciplinar
específico del programa de Psicología, vinculado al Núcleo Problémico (NP): Potenciación,
Creatividad y Cultura, que aporta a los debates desde las Ciencias Sociales, y coadyuva a la
1
 comprensión de las interacciones, entre psicología, conocimiento de la realidad y cultura, como
producto de procesos socio históricos de creación y acción desde los sujetos sociales, donde se
abordan las manifestaciones de relaciones sinérgicas y reconocimiento socio cultural, tiene en
cuenta la importancia de la Potenciación, comprendiendo la importancia de propiciar en el
individuo la autogestión y de sus fortalezas como comunidad. Promueve la comprensión de la
influencia cultural y social en los patrones de comportamiento, pensamiento y emociones de las
personas.

4. Propósito de formación.
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Fortalecer comprensiones de la Antropología Psicológica sobre la influencia de las

interacciones humanas, desde la promoción de sujetos que reconocen las potencialidades,
valores y alternativas locales, para proyectarlos en procesos culturales transformadores.

5. Competencias.

Este curso aporta al desarrollo de las siguientes competencias:

 Genera escenarios de observación y reconocimiento de su territorio e historia, en

marcos locales, nacional, para la creación de compromisos personales, toma conciencia
de necesidades y problemas del contexto y de las diferencias de territorios, las
identidades y las manifestaciones psicosociales comunitarias.

 El curso facilita el fortalecimiento de competencias en inglés.

6. Resultados de aprendizaje.

Este curso responde al (los) siguiente (s) Resultados de Aprendizaje de Programa (RAP):

Indaga y asume posturas reflexivas, críticas y éticas, frente a las diferentes situaciones individuales
sociales y comunitarias, con fundamento en la disciplina psicológica, para proponer alternativas de
comprensión e intervención que favorezcan el bienestar psicológico, viables en diversos contextos
de actuación.

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de:

Resultado de aprendizaje 1: Analizar fundamentos teóricos, epistemológicos de la antropología

psicológica y psicología cultural.

Resultado de aprendizaje 2: Comprender la influencia cultural y social en los patrones de

comportamiento, pensamiento y emociones de las personas.

Resultado de aprendizaje 3: Reconocer los retos y alcances del rol del psicólogo como agente
transformador.

2
 7. Contenidos asociados a los Resultados de aprendizaje.

Resultado de aprendizaje 1.
Se abordarán los siguientes contenidos:

Exploración cultural del entorno inmediato. Para abordar los contenidos se requiere consultar los
siguientes recursos educativos:

 Guerrero, P. (2002). Estrategias conceptuales para entender la identidad, la diversidad y la

diferencia. Ed. Abya Yala. Pag.97 a 111.
https://digitalrepository.unm.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1009&context=abya_yala

 González, A. L. (2022). OVI 403018_Psicología_y_Antropología.

[Objeto_virtual_de_Informacion_OVI]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/51598

 Infante Miranda, M. E., & Hernández Infante, R. C. (2011). Preservar la identidad

cultural: Una necesidad en la actualidad. ASRI: Arte y sociedad. Revista de
investigación, 5(2), 45-60.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3792143

 Leif, K. & Bautista, A. (2005). La Antropología y la Psicología. Dialnet.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5167071#

 Moro, L. (1996). Aportaciones de la antropología psicológica al estudio de la personalidad

desde la cultura. Núm. 2, p. 61-81
https://www.raco.cat/index.php/ArsBrevis/article/view/93984

Resultado de aprendizaje 2.
Se abordarán los siguientes contenidos:

Fundamentos Teóricos y Epistemológicos de la Antropología Psicológica. Perspectivas Culturales en

Psicología

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes recursos educativos:

 Castiblanco, Y. P. (2024). Identidad, cultura y proximidades en la ciudad de Bogotá: Una

mirada a partir del ejercicio de cartografía social.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/Ksinep/article/view/8093/6935

 González, A. L. (2021). Procesos Culturales Transformadores.

[Objeto_virtual_de_Aprendizaje_OVA]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41522

 Guitart, M. (2008) Hacia una psicología cultural. Origen, desarrollo y perspectivas.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3865536#
3
  Packer, M. (2019). Psicología cultural: introducción y visión general. Avances En Psicología
Latinoamericana, 37(3). https://research-ebsco-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/viewer/pdf/4onxmatecn

 Moreno, N. (2007). Psicología Cultural: el reconocimiento de una frontera Antropológica en

la explicación en psicología. Pp. 81-87
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=139012670009

Resultado de aprendizaje 3.

Se abordarán los siguientes contenidos:

Factores de tensión y estrategias de potenciación. Prueba objetiva abierta POA Evaluación Nacional.

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes recursos educativos:

 Alfaro, J., & Martín, M. P. (2015). Proceso y oportunidades de la transferencia del conocimiento
desde la psicología comunitaria a las políticas públicas. Universidad del Desarrollo, Santiago,
Chile. https://research-ebsco-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/viewer/pdf/2afewjvbav?auth-callid=580cea37-
78d0-973c-868c-c05a25ca7052

 Hernández, L. (2015) Análisis de la participación comunitaria desde una perspectiva

sociocultural. Redalyc. https://www.redalyc.org/pdf/5523/552357188009.pdf

 Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances* Scopes

and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela.
https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

 Morlás, C. Granja, G. (2014) Modelo Planificación estratégica comunitaria. Revista Res Non
Verba. Universidad ECOTEC.
https://biblio.ecotec.edu.ec/revista/edicionespecial/MODELO%20DE%20PLANIFICACI%C3%9
3N.pdf

 Zambrano, A. Henríquez, D. & Saldías, A. (2021) Evaluación participativa de la dinámica

psicosocial comunitaria desde la perspectiva del fortalecimiento comunitario. Universidad de
La Frontera, Temuco, Chile https://research-ebsco-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/c/qcagk4/viewer/pdf/db6p26ukiz

8. Organización de las actividades académicas.

a. Estrategia metodológica.

La estrategia metodológica del curso es: Aprendizaje Basado en Tareas

Esta estrategia consiste en: facilitar la activación del proceso de aprendizaje a través de espacios en
los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos previos como los nuevos, renegociando
4
significados e involucrándose en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter
académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la consecución del o los objetivos
propuestos (Richards y Nunan, 2010).

De acuerdo con Jerez, Y. & Garófalo, A. (2012) El aprendizaje basado en tareas “es un modelo que
logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. A
través de esta estrategia el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su
aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la profesión lo que facilita la motivación y
permite un aprendizaje significativo.

b. Secuencia didáctica, presentada en fases, pasos o etapas de la estrategia

metodológica.

Tarea 1: Exploración cultural del entorno inmediato.

Tarea 2: Fundamentos Teóricos y Epistemológicos de la Antropología Psicológica.
Tarea 3: Perspectivas Culturales en Psicología
Tarea 4: Factores de tensión y estrategias de potenciación.
Tarea 5: Prueba objetiva abierta POA Evaluación Nacional

Momento inicial

Tabla 2. Información Tarea 1

Aspecto Descripción
1. Elemento de la estrategia Tarea 1
2. Nombre de el/la Tarea Exploración cultural del entorno inmediato.

3. Responde al Resultado de 1
Aprendizaje de Curso
4. Evidencia de aprendizaje Reflexión personal sobre cómo las
expresiones culturales identificadas impactan
su vida cotidiana y moldean su sentido de
identidad.
5. Tipo de actividad Independiente
6. Puntaje de la actividad 25 puntos
La valoración total de este momento es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación del
curso.

5
Momento intermedio

Tabla 3. Información Tarea 2

Aspecto Descripción
1. Elemento de la estrategia Tarea 2
2. Nombre de el/la Tarea Fundamentos Teóricos y
Epistemológicos de la Antropología
Psicológica.
3. Responde al Resultado de 2
Aprendizaje de Curso
4. Evidencia de aprendizaje Presentación escrita en formato Word o PDF
5. Tipo de actividad Colaborativa
6. Puntaje de la actividad 100 puntos

Tabla 4. Información Tarea 3

Aspecto Descripción
1. Elemento de la estrategia Tarea 3
2. Nombre de el/la Tarea Perspectivas Culturales en Psicología.
3. Responde al Resultado de 2
Aprendizaje de Curso
4. Evidencia de aprendizaje Presentación visual (power point) que
evidencie problemática cultural y
argumentación de cómo estos conceptos
ayudan a comprender mejor la problemática.
5. Tipo de actividad Colaborativa
6. Puntaje de la actividad 125 puntos

Tabla 5. Información Tarea 4

Aspecto Descripción
1. Elemento de la estrategia Tarea 4
2. Nombre de el/la Elija un Factores de tensión y estrategias de
elemento. potenciación.
3. Responde al Resultado de 3
Aprendizaje de Curso
4. Evidencia de aprendizaje Escrito reflexivo sobre retos y alcances del
psicólogo como agente transformador que
promueve la potenciación como estrategia útil
para el desarrollo y alternativas de mejora en
su territorio.
5. Tipo de actividad Colaborativa
6. Puntaje de la actividad 125 puntos

La valoración total de este momento es de 350 puntos, equivalente al 70% de la evaluación

del curso.
6
Momento final

Tabla 6. Información Tarea 5

Aspecto Descripción
1. Elemento de la estrategia Tarea 5
2. Nombre de la/el Tarea Prueba objetiva abierta POA Evaluación
Nacional.
3. Responde al Resultado de 3
Aprendizaje de Curso
4. Evidencia de aprendizaje Matriz plan estratégico participación
comunitaria.
5. Tipo de actividad Colaborativa
6. Puntaje de la actividad 125 puntos

La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación

del curso.

9. Estrategias de acompañamiento docente.

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
 Correo en campus virtual
 Foros en campus virtual
 Sesiones de chat en Microsoft Teams
 Sesiones de conferencia en línea o webconference

10. Requerimientos mínimos para desarrollar el curso.

 Este curso involucra interacciones a través del aula virtual. Es necesario familiarizarse
con la estructura, el contenido y los recursos.
 Es fundamental reconocer el correo interno del aula virtual del curso y los diferentes foros
de discusión.
 Deben usarse ética y responsablemente las herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en
el desarrollo de las actividades de aprendizaje.
 Se debe cumplir con los Requerimientos tecnológicos mínimos para los cursos en la
UNAD .

Tabla 7. Tabla de versionamiento del curso.

Tipo de Visto Bueno

Descripción
Versión Fecha cambio o Responsable Líder de
del cambio
novedad Programa
15/09/24 Diseño Elementos Almeida Liliana Adriana Rojas
1 cambiados y/o González
actualizados Mendoza