Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón
Módulo 2
Curso: “Iniciación y desarrollo de la alfabetización en la escuela primaria”
Elaborado por: Fatima Lizeth Palacios Ortiz. (Egresada)
Análisis de caso de lectura de niño en edad de primaria
Nombre del niño: Dania
Edad: 6 años
Estatus escolar: Primero de primaria
Generalidades personales: Es una alumna de primer año de la Escuela Primaria “Fernando
Calderón” #2055 de Saucillo, Chihuahua. Es considerada como una de las alumnas que tiene
una fluidez lectora alto, entró leyendo a primero ya que tiene un gran apoyo en casa, fue de
las primeras en ingresar conociendo las vocales y todo el abecedario, de igual manera entró
con el conocimiento de la escritura.
Lectura: “La tortuga y la liebre”
Enlace del video de la
lectura: https://drive.google.com/file/d/1dgJbxp9s_MqrNETQhLOoAana7yZJf7Z6/view?u
sp=sharing
Análisis de niveles de lectura:
Benjamín Sánchez
ELEMENTO PARA EVALUACIÓN CUALITATIVA
EVALUAR
Posición del libro Posición correcta del libro
Título Lee el título completo
Inicio del cuento Sí lo identifica
Con base al vídeo, si tiene un seguimiento de
Término del cuento palabras, sí conoce el final además por la lectura
porque ya conoce el cuento.
Secuencia del libro con saltos de
Correcta
página
Secuencia del libro sin saltos de
Correcta
página
No observa los dibujos por estar concentrada en la
Lee en dibujos
lectura
Sabe que se lee en el texto (pero Si sabe que es lo que lee en el cuento, sí lee por
no lee convencionalmente) sílabas.
Sentido Izquierda -derecha Si tiene el sentido de lectura izquiera-derecha
De arriba hacia abajo De igual manera, si lo tiene.
sub-silábica DELETREO Ya pasó su nivel de deletreo
Lectura silábica Ya pasó su Lectura silábica.
Lectura vacilante Tiene un nivel de lectura Lectura vacilante alto.
Lectura corriente Tiene una Lectura corriente medio
Lectura expresiva No tiene el nivel de Lectura expresiva.
Conclusión: Se considera que la niña se encuentra en la lectura vacilante ya que si posee
la inseguridad, desatiende mucho los signos de puntuación, no repite las palabras pero tal
parece que está entre el nivel silábica y vacilante. Conoce la posición el cuento y si lleva
una secuencia de la lectura.
Sistema de Alerta Temprana (SisAT), SEP 2015
Tabla de registro para la evaluación de la lectura SisAT
Nombre del niño o niña:
La lectura es
I La lectura es fluida 3 2 No hay fluidez 1
medianamente fluida
Precisión en la Precisión moderada en Falta de precisión
II 3 2 1
lectura la lectura en la lectura
Atención en todas Atención en algunas
Sin atención a
III las palabras 3 palabras complejas que 2 1
palabras complejas
complejas corrige
Uso adecuado de Uso inconsistente de la Manejo inadecuado
IV 3 2 1
la voz al leer voz al leer de la voz al leer
Seguridad y Seguridad limitada y Inseguridad e
V disposición ante la 3 esfuerzo elevado ante la 2 indiferencia ante la 1
lectura lectura lectura
Comprensión
Comprensión parcial de Comprensión
VI general de la 3 2 1
la lectura deficiente
lectura
Observaciones: Respeta los acentos.
Nivel: Esperado Nivel: En Nivel:
desarrollo Requiere
apoyo
Formato del Sistema de Alerta Temprana (SisAT)
Componentes
Núm. Nombre del niño o niña Total Nivel
I II III IV V VI
1 Dania 2 3 2 3 2 3
15 Se acerca al estándar
TOTAL, POR COMPONENTE
Conclusión: La niña sostiene una lectura medianamente fluida, si tiene una precisión de la
lectura, la atención en algunas palabras logra corregirlas, la voz es adecuada al leer, tiene una
seguridad limitada y contiene una comprensión general de la lectura. Con base al análisis de
los rubros se puede concluir que la niña está en un nivel que se acerca al estándar.
