DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA EDUCACIÓN
REGIÓN XXI
DISTRITO 054 LAPRIDA
EP N° 6 HIPÓLITO YRIGOYEN
AÑO 2025
GRUPO SEGUNDO “A”
DOCENTE BAUDRY, CLORINDA
ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
TIEMPO 12 CLASES
FUNDAMENTACIÓN
Iniciamos un nuevo ciclo escolar y como todo comienzo está cargado de emociones,
ilusiones y expectativas. Comenzamos con el compromiso renovado, el
reconocimiento del rol insustituible que cumple la escuela como de ser protagonista
del proceso enseñanza aprendizaje.
Durante la etapa diagnóstica, proponemos una serie de actividades que nos
permitirán identificar los saberes adquiridos de nuestros alumnos, y desde allí
diseñar nuevas propuestas y para seguir avanzando.
En este inicio me pareció interesante trabajar a partir de la lectura de un cuento que
se encuentra en nuestra biblioteca.
CONTENIDOS
- Seguir itinerario de lectura
- Expresar lo que las obras le produjeron.
- Escribir textos breves en situaciones contextualizadas. Lista de títulos.
- Releer para reflexionar
PROPÓSITOS
Analizar y conocer la situación de cada alumno con respecto a los saberes y
conocimientos que posee antes de iniciar un nuevo proceso de aprendizaje.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA:
- Lectura de cuentos por parte del docente y/o bibliotecaria, audio o video.
- Releer algún fragmento previamente seleccionado a fin de resaltar algún aspecto
específico del texto, destacar palabras utilizadas, detenerse en la descripción de un
personaje.
- Buscar entre varios títulos, cuáles tienen los personajes elegidos. Mediante
video/foto.
- Realizar listas.
- Escribir familias de palabras.
- Lectura por sí mismo de palabras.
- Escrituras de sí mismo de palabras (los personajes del cuento)
- Intercambios orales sobre lo leído.
TAREAS:
- Escuchar leer al docente diferentes cuentos de piratas.
- Conversar sobre los textos leídos.
- Registro de la lectura.
- Lectura del título.
- Localizar dónde leer algo que se sabe o se cree que está escrito.
- Escritura por sí mismos.
- Escritura a través del docente.
- Seguir la lectura del maestro con el texto a la vista.
- Participar del intercambio entre lectores.
EVALUACIÓN:
- La evaluación será continua y progresiva.
- Explicación con sus propias palabras sobre los cuentos leídos.
- Dar ejemplos de las características de los piratas.
- Establecer relaciones entre los cuentos leídos.
Teniendo en cuenta los indicadores de avance prescriptos en el Diseño Curricular.
Valorando la predisposición, el compromiso, responsabilidad, colaboración y participación
en las propuestas dadas.
CLASES
CLASE 1
Nos presentaremos primeramente la docente escribirá su nombre en el
pizarrón, luego con el uso de revistas cada estudiante recortan de la revistas las
letras para formar su nombre y las pegaran en el cuaderno.
Se les presentará el siguiente cuento
Luego entre todos conversaremos sobre lo leído con la siguiente orientaciones.
En el cuaderno copian el título y piensan que otros personajes pueden estar en la
escuela.
CLASE 2
“Ronda de conversación … momento de jugar”
Jugamos al DADO MÁGICO
Modo de jugar: La Seño comienza con la presentación de dos dados uno con
constelación y otro con número para que ellos seleccionen según lo que
consideren el tipo de dado que se sientan mas comodo, luego realizarán el
siguiente juego.
Lanzan el dado y según el número que salga responderán la consigna
Que más les gusta de la escuela
¿Qué día cumplís años?
Cuántos años tiene
¿Qué deporte te gusta más?
A que le gusta jugar.
Cuántos hermanos tienes
Cuál es su comida favorita.
¿Cuál es tu libro favorito?
Su color preferido es…….
¿Quién es tu ídolo?
Qué es lo que menos les gusta de la escuela
Con quienes vivis
Le daremos carteles de PRESENTACIÓN a cada uno de ellos.
CLASE 3
¡Bingo de vacaciones! Colorea las actividades que hiciste en tus vacaciones cuando la seño
las nombre.
CLASE 4
Con mucha atención escuchamos este cuento para luego resolver distintas
preguntas
LA ESCUELA DESPIERTA
EN LA CUADRA, LA ESCUELA ERA EL EDIFICIO MÁS TRISTE DE TODOS. TENÍA
LOS OJITOS CERRADOS, EL PATIO SE ABURRÍA, Y HASTA LOS ÁRBOLES DE LA
CUADRA SE HABÍAN PUESTO PÁLIDOS. SOLO VENIA UNA SEÑORA A REGAR LAS
PLANTAS, QUE TAMBIÉN SE ENTRISTECÍA CUANDO ESCUCHABA TANTO
SILENCIO EN LAS AULAS.
DE PRONTO, ESE DÍA TAN ESPERADO LLEGÓ. LA NOTICIA VINO VOLANDO COMO
TODOS LOS AÑOS, DEL PICO DE UN PAJARITO QUE, VISITANDO ÁRBOL POR
ÁRBOL, DESPARRAMABA CONTENTO ENTRE UN PÍO Y OTRO.
-¡YA EMPIEZAN LAS CLASES! -ANUNCIABA FELIZ.
ENTONCES LAS PLANTAS SE PUSIERON DERECHITAS, EL PATIO SE ILUMINÓ, LAS
PERSIANAS SE ABRIERON Y LOS OJOS DE LA ESCUELA BRILLARON DE
ALEGRÍA.
Y DESPUÉS VINIERON LAS ORDENANZAS, LA DIRECTORA, LAS MAESTRAS, LAS
COCINERAS, LA SECRETARIA Y TODOS LOS TRABAJADORES DE LA ESCUELA
DISPUESTOS A TRABAJAR. DESEMPOLVARON LOS LIBROS GUARDADOS, QUE
SALTARON MOVIENDO SUS PÁGINAS DE UN LADO A OTRO DE CONTENTOS.
COLGARON CARTELES DE ABECEDARIOS, NÚMEROS Y BIENVENIDAS DE
COLORES BRILLANTES EN LAS PAREDES, BAÑARON Y PERFUMARON
PIZARRONES. DESPUÉS DE MUCHOS DÍAS DE PREPARATIVOS Y TRABAJO,
ENTONCES SÍ, ABRIERON LAS PUERTAS DE PAR EN PAR PARA RECIBIR
ARECIBIRÁ LOS CHICOS. Y, COMO CADA AÑO, LOS NIÑOS LLEGABAN CON SUS
RELUCIENTES GUARDAPOLVOS BLANCOS Y SUS MOCHILAS PREPARADAS.
TODOS VENÍAN FELICES DE ENCONTRARSE CON SUS AMIGOS Y CON MUCHAS
GANAS DE APRENDER NUEVAS COSAS.
Y POR FIN EL TIMBRE CANTÓ SU MEJOR CANCIÓN: UN RIIIING LARGUÍSIMO QUE
INVITABA A TODOS A EMPEZAR UN NUEVO AÑO. LA ESCUELA COBRÓCOBRO
VIDA OTRA VEZ, PORQUE, AUNQUE USTEDES NO LO CREAN, EN VACACIONES
ESPERA TRISTE Y ABURRIDA, PENSANDO EN QUÉ SORPRESAS LINDAS LE
DEPARARÁ CADA AÑO.
PATRICIA FITTI
Para trabajar la comprensión lectora oral:
- ¿Cómo estaba la escuela? ¿Por qué?
- ¿Quién cuidaba la escuela?
- ¿Quiénes llegaron después? ¿Qué hicieron?
- ¿Cómo se anunció el inicio de clases?
- ¿Cómo llegaron los chicos a la escuela?
- ¿Cómo se sienten ustedes al volver a la escuela?
- En nuestra escuela se hicieron cambios para esperarlos, cuáles cambios
identifican
Copiaran estas preguntas y luego dibujarán. Se les entregará la secuencia del cuento para
que ellos ordenen y escriban lo que se acuerden
CLASE 5
¿CUÁL ES EL AULA QUE DESEO TENER?
La docente comenta que en este consejo de aula vamos a reflexionar acerca de las
consecuencias de nuestra conducta.
Por medio de un gráfico la docente muestra dos tipos de aulas y pide que observen ambas
aulas.
Debatimos: ¿Se sienten identificados con el aula 1? ¿Qué sucede en la imagen? ¿Ustedes
creen que en un ambiente así van a aprender mucho? ¿Qué sucede en el aula número 2?
Reflexiones sobre cuál es el aula que desean tener y que podemos construir entre todos.
Para poder jugar o vivir tranquilamente con las demás personas debemos cumplir con
ciertas reglas, normas… ¿Qué reglas hay en tu casa? Conversamos sobre normas del aula
y normas del colegio. ¿Qué normas recuerdan del año anterior? ¿Cómo debo comportarme
durante el recreo?
Escribiremos entre todos las normas de convivencia áulica para que queden en el salón.
CLASE 6
- ENCIERRA CON COLOR LOS ÚTILES ESCOLARES QUE USAN EN 2º
GRADO
- AL DICTADO POR PARTE DE LA DOCENTE VAN ESCRIBIR SUS NOMBRES
Luego se les consultara que útiles además de los presentados tienen en sus cartucheras.
Los dibujaran escribirán sus nombres si sobrara tiempo se les pedirá que armen oraciones
con la función de algunos de los útiles mencionados.
CLASE 8
Se les leerá una adaptación del cuento EL GATO CON BOTAS , de allí realizaremos de
forma oral la pregunta qué personajes aparecen en la historia, luego se les presentará una
serie de imágenes para que ellos le coloquen el nombre.
CLASE 9
Se iniciará la clase con la lectura del cuento ALADINO luego de la misma se les entregará
una secuencia de imágenes del cuento para que ellos ordenen y escriban sobre el mismo
CLASE 10
Se presentará la mesa de lectura la cual contendrá libros de CUENTOS CLÁSICOS para
poder observar su nivel de lectura.
