SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y

SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

Escuela Normal Rural

“MACTUMACTZÁ”

CLAVE: 07DNL0003V

Alumno:
Dorian Javier Aguilar Vázquez

ASESOR(A):
DRA. María Antonia Mendoza Espinosa

TRABAJO:
LOS PADRES DE FAMILIA EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS
NIÑOS

PLAN DE AYALA, TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS, FEBRERO 2025

Contenido

1. capítulo 1 contextualización......................................................................................4

1.1 planteamiento del problema.......................................................................................4

1.1.2 contexto comunitario..........................................................................................4

1.1.3 contexto escolar...................................................................................................4

1.1.4 contexto áulico....................................................................................................5

1.1.5 problema..............................................................................................................6

1.2 Justificación............................................................................................................11

1.3 objetivo general........................................................................................................13

1.4 objetivos específicos................................................................................................13

1.5 Preguntas de investigación.......................................................................................13

1.6 Hipótesis...................................................................................................................13

2. capítulo 2 Marco Teórico............................................................................................14

2.1 Rendimiento Académico..........................................................................................20

2.2 Participación Parental..............................................................................................21

2.3 Relación De La Familia y Escuela...........................................................................22

2.4 Estilo De Crianza................................................................................................24

2.5 Contexto Socioeconómico Familiar.........................................................................25

2.6 Motivación Del Aprendizaje....................................................................................26

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2.7 Factores Emocionales..............................................................................................27

2.8 Nuevo Modelo Educativo NEM en la integración de los padres de familia en el

aprendizaje de sus hijos..................................................................................................28

2.9 cronograma...............................................................................................................30

Referencias........................................................................................................................31
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1. capítulo 1 contextualización

1.1 planteamiento del problema

1.1.2 contexto comunitario

En la jornada de prácticas intensivas , me he percatado de la mayor parte del

entorno empezando con la parte comunitaria, como tal en culturas de la comunidad no

hay ya que estas no tiene como una tradición es especifico, en la estructura de la colonia

tiene la mayor parte de las calles pavimentadas, pero esta se encuentra muy sucia al igual

la calle que está en frente de la primaria la mitad esta pavimentada y la otra no

desconociendo el motivo del porque esta se encuentre así, con lo que sería a los

servicios públicos esta cuenta con los básicos por así decirlo tienen electricidad, agua,

servicios de emergencia, al igual abarrotes o papelerías donde los padres o alumnos

compran su despensa o si no ya se van más lejos por así decirlo a tiendas más grandes y

en cuanto a parques o zonas donde los alumnos van a jugar estos hacen mención que se

van a caña hueca.

1.1.3 contexto escolar

Continuando con la contextualización está el ámbito escolar este tiene una

infraestructura diseñada para atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Esta

institución cuenta con un total de nueve salones de clases, lo que permite una distribución

adecuada de los grupos por grado. Entre estos, un salón está destinado exclusivamente

para el área de cómputo, donde los estudiantes tienen la oportunidad de familiarizarse con

la tecnología. Este salón se utiliza dos veces a la semana para que todos los grados

puedan recibir clases de informática, lo cual es esencial en el mundo actual y ayuda a

preparar a los alumnos para futuros desafíos académicos y laborales. Adicionalmente, la

escuela dispone de un salón de usos múltiples Unidad de Servicios de Apoyo a la

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Educación Regular (USAER), que se dedica a brindar apoyo educativo y adaptaciones a

aquellos estudiantes que requieren atención especial de igual manera se encontraba una

biblioteca la casi no se le da uso, los seis salones restantes están ocupados por los

docentes, quienes imparten clases a los diferentes grupos los salones están diseñado para

crear un ambiente adecuado para el aprendizaje de los alumnos, se cuenta con un área de

dirección únicamente exclusivo para el director solo es ocupada por el sin intervenir otra

persona. La infraestructura también incluye dos baños, uno para niños y otro para niñas,

que también son utilizados por los docentes al igual se tiene un espacio que se usa de

cooperativa donde los alumnos y docentes compran desayunos y por último en el tema de

los edificios se tiene un pequeño cuarto el cual usan de almacén para guardar las cosas de

limpieza o mantenimiento, la escuela también cuenta con un espacio cívico, equipado con

un domo, que se utiliza para actividades cívicas, celebraciones y eventos escolares. En

cuanto estructura también se contaría los dos portones que hay para la entrada de los

alumnos uno está dando a la calle donde ingresan los alumnos y al ingresar a la escuela se

encuentra otro que se mantiene cerrado para la seguridad de los alumnos, y si alguien

requiere ingresar a la escuela o hablar con alguien de los docentes se cuenta con timbre

para que se escuche dentro de la primaria, así mismo ay otro portón el cual usan los

docentes para introducir sus vehículos, el espacio de esta cuenta con puntos libres para

espacio de sismos, la escuela tiene más espacio libre sin construcción de la cual los

trabajadores de la escuela se encargan de mantener limpia para que no se le crezca mucha

hierba.

1.1.4 contexto áulico

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Por último, está el ambiente áulico, para empezar en mi salón se cuenta con 26

alumnos, se cuenta con sillas para cada alumno sobrando hasta cuatro sillas haciendo un

total de treinta para los alumnos también esta una mesa y silla para el docente, el pizarrón

de plumón no en muy buenas condiciones ya que este no se limpia bien o mancha cada

que se escribe en el de igual manera se cuenta con luz la cual se hace uso para los focos,

los ventiladores del salón y el clima, el salón tiene dos espacios como casilleros de

madera donde los alumnos dejan ahí sus libros al igual se cuenta con dos lockers

metálicos que se usan para guardar los materiales que se usan en clases los cuales son

papel bond, cartulina, hojas blancas, etc. También el salón está decorado de una buena

manera que sea llamativo para los alumnos y estos no lo vean tan aburrido el salón de

clases tiene las ventanas en buen funcionamiento al igual que la puerta, las paredes del

salón y el techo están en de igual manera en óptimas condiciones sin ninguna rajadura o

goteras en lluvias. Lo que observe igual y es lo que más me llamo la atención son los

padres de familia que no les ponían importancia a sus hijos en lo académico haciendo que

estos no lleguen ni a las reuniones, cuando el docente los mande a llamar no lleguen o las

tareas que se les deja no lo realicen, porque hay alumnos que aun necesitan el apoyo de

sus padres para realizar sus tareas. Algunos hacen mención que por diferentes motivos no

podían apoyar ya que algunos se encuentran trabajando en exceso para tener con que

alimentar a su familia o hay matrimonios separados dejando descuidado al alumno o en

donde los papas no les ponen importancia a sus hijos solo porque sí.

1.1.5 problema

Todos los niños deben de tener apoyo para un buen rendimiento académico en la

escuela, tanto de parte de los maestros como de los padres de familia siendo los padres de
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familia la pieza fundamental para un mejor rendimiento en la escuela de sus hijos. Para

identificar primeramente la problemática se realizó lo que sería una lista de observaciones

ya que esta nos dio a demostrar las aptitudes que los alumnos mostrarían en el salón de

clases y algunas posibles causas del por qué.

En la jornada de prácticas profesionales intensivas pude notar que algunos

alumnos de mi grupo tienen problemas en las actividades que se llevan a realizar a sus

casas, así mismo en el salón; ya que aquí ocupan materiales para hacer actividades y

como estos no los tiene no las realizan, provocando el impedimento del aprendizaje a los

niños, porque, aunque ellos quieran aprender hay situaciones que los está limitando a

avanzar con su aprendizaje de buena manera, pero hay muchos factores el que se tiene

que visualizar ya que no sabemos las situaciones del por qué está suscitando esto con los

alumnos.

El apoyo de parte de los padres de familia para el rendimiento académico de sus

hijos se puede ver trucando no porque ellos no quieran apoyarlos, puede haber diversas

situaciones para este suceso, tal es el caso de padres desempleados, la migración de

familias, padres divorciados o familias con diversos problemas que afectan también a sus

hijos y provoca un aprendizaje más accesible para sus hijos sin estrés en casa.

Una causa a la cual no se le da mucha importancia, pero tiene consecuencias

significativas que afecta la relación entre los padres y la escuela, es el impacto de la

migración interna y externa. En muchas comunidades mexicanas, especialmente aquellas

con altos índices de pobreza, es común que uno o ambos padres emigren a ciudades más

grandes o incluso al extranjero en busca de mejores oportunidades laborales.

 8

Este fenómeno deja a los niños bajo el cuidado de otros familiares, como abuelos

o tíos, quienes a menudo carecen de la autoridad o los recursos necesarios para apoyar de

manera efectiva la educación de los menores. Esta situación no solo disminuye la

supervisión directa del aprendizaje, sino que también genera sentimientos de abandono o

desconexión emocional en los estudiantes con sus padres, afectando su desempeño

escolar.

Los niños tienen problemas distintos en su hogar y esto influye mucho cómo se

comporta en el salón tanto con sus compañeros los maestros o a la hora de realizar las

actividades, el docente debe hacer su respectiva parte, preocuparse por la situación de

aprendizaje de sus alumnos y los problemas que estos los rodean e impiden un buen

retenimiento de los temas que se llegan a ver en el aula.

Cabe mencionar que dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje hay factores

importantes para que se dé de la mejor manera, una de ellas es la motivación que va

relacionada con el papel o rol del docente en el grupo, estos deben de dar un paso muy

importante el cual es acercase al alumno primordialmente y dialogar con él para ver el

problema, pero esto no siempre es así o pasa como los regímenes educativos lo marcan,

hay alumnos muy cerrados que no dicen nada o alumnos que son de primer y segundo

año que no saben que es lo que en verdad está pasado a su alrededor porque aún son

niños no tienen la sabiduría necesaria para saber todo lo que está pasando en su entorno y

como poder solucionarlo o minimizarlo.

Es ahí la parte más fundamental que el docente debe tener en cuenta para trabajar

con los alumnos con estos diversos problemas y poder trabarlos de la mejor manera

posible y ser un gran apoyo para los alumnos, que es lo que en muchas ocasiones ven, ya
 9

que ven a la escuela como un lugar de paz de tranquilidad donde están libres de

problemas, claramente dependiendo del tipo de problema que los alumnos estén teniendo,

porque es claro que el alumno con problemas económicos no piensa lo mismo ya que este

no asiste la mayor parte del tiempo a la escuela por no tener dinero ya sea por el

desayuno o sus útiles.

Los docentes, muchas veces bajo presión por cumplir con estándares de

desempeño, pueden interpretar la falta de participación de los padres como una actitud de

desinterés, lo que dificulta la construcción de una relación basada en la confianza y el

respeto mutuo. A su vez, los padres pueden percibir las demandas escolares como una

carga adicional en un contexto donde ya enfrentan múltiples desafíos económicos y

emocionales. Esta falta de comunicación entre docentes y padres de familia alimenta

tensiones que afectan negativamente el clima escolar y el desarrollo emocional de los

estudiantes provocando un gran desinterés de los alumnos.

La Nueva Escuela Mexicana (NEM), establece que la educación debe ser un

esfuerzo conjunto entre la escuela y las familias, promoviendo valores como la

colaboración y la corresponsabilidad en el aprendizaje de los estudiantes. A pesar de estas

intenciones, recae lo ya mencionado que hay muchas situaciones en que los padres de

familia quieren apoyar, pero están limitados, de manera económica como de tiempo y

otras las que suscitan los problemas personales de las familias.

Otra situación que se nos plantea en La Nueva Escuela Mexicana, es acerca un

enfoque pedagógico que fomenta la formación integral, destacando la importancia del

vínculo entre los diversos actores educativos. Sin embargo, la implementación de estos

lineamientos enfrenta retos, ya que muchas escuelas no cuentan con las estrategias ni los
 10

recursos necesarios para integrar a las familias de la mejor manera posible, haciendo que

esta ruta de avance sea descartada.

Para que los conocimientos, habilidades o problemas que se tienen, se puedan

desarrollar. Recae demasiado también en cómo está estructurado el sistema educativo,

además de la infraestructura de las escuela, porque para que se pueda desarrollar todo lo

antes mencionado deberá de haber un buen ambiente en donde se tenga las herramientas

necesarias para poder desarrollarlas, para satisfacer estas necesidades será necesario

implementar diversos actos que ayuden, además de que el aula deberá de ser un salón que

tenga el equipo necesario para poder llevar a cabo el desarrollo de estos problemas.

Poniendo un panorama en el que el sistema educativo fuera más apto para los y

las estudiantes en relación con los problemas económicos evitaríamos este tipo de

problemas.

En muchas ocasiones, los padres simplemente replican patrones de crianza que

ellos mismos vivieron, los cuales pueden no ser adecuados para las exigencias educativas

actuales que se viven hoy en día, sin estrategias claras para capacitar a los padres en estas

áreas, la colaboración entre la familia y la escuela sigue siendo limitada.

Una actitud muy cotidiana en estas situaciones de los padres de familia es que la

responsabilidad completa del aprendizaje recae solo en los docentes, se comprende que la

responsabilidad de que los alumnos en general aprendan es del docente, pero de igual

forma tiene que haber parte importante de apoyo tanto de los alumnos y más aun de los

padres de familia, dando esto como resultado alumnos con un impacto negativo en el

rendimiento académico por una gran falta de apoyo necesario en el hogar para reforzar lo

aprendido en clase, ya que este apoyo que los padres de familia dan en casa ya sea como
 11

un repaso de actividades es fundamental para los alumnos, para que estos logren retener

los conocimientos ya vistos en el salón de clases.

Un gran reflejo muy cotidiano cuando está suscitando este problema de

aprendizaje es cuando el alumno muestra dificultad en la lectura y escritura, en grados

que estos ya deberían de tener estos conocimientos antes mencionado.

Al identificar y comprender las causas de esta problemática, será posible diseñar

estrategias que favorezcan un mayor involucramiento de las familias en el sistema

educativo. Esto, a su vez, contribuirá al desarrollo integral de los estudiantes, alineándose

con los principios de equidad, inclusión y corresponsabilidad que se encuentran

establecidos en el plan de estudios de La Nueva Escuela Mexicana dando mucha

prioridad a los estudiantes.

1.2 Justificación

El motivo de la investigación que realizaré y llevaré a cabo durante este periodo el

cual es “Los padres de familia y el rendimiento académico de los niños.” La elección de

este tema surge a partir de mi experiencia de todas las diversas jornadas de prácticas que

he llegado a tener en estos cuatro años de estudio y la experiencia que he ido generando

en estas mismas.

En todas las primarias que he tenido el placer de realizar mis prácticas docentes

durante estos años de carrera que he llevado, me he logrado percatar que existe el mismo

problema del que hablare, y quiero ver el, ¿Por qué? De esto; así como también el cómo

evitar el incremento de dicha problemática, ya que el apoyo de los padres de familia es

fundamental para los niños.

 12

La importancia de esta investigación es para dejar en claro lo fundamental que es

el rol de los padres de familia en el rendimiento académico de los niños, y como este

llega afectar significativamente su proceso de enseñanza, primordialmente esto se centra

en el alejamiento de los padres de familia de las escuelas y desentendimiento académico

de sus hijos haciéndolos a un lado y no ponerle importancia a estos mismos, al igual que

desentendimiento o falta de interés de la escuela por este tipo de problemas ya que se

debería de buscar las respectivas soluciones para estos problemas.

La relación entre las familias y las escuelas es un factor determinante en el

rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en la educación primaria, una

etapa crítica en la formación integral de los niños, ya que son de los pasos más

importantes que estos están llevando a cabo para su buena formación académica y si esta

se ve truncada por diferentes motivos y peor aún, por falta de interés de los padres de

familia.

De igual forma se tratara de dar a conocer, es lo importante que puede llegar

hacer la participación de los padres en la educación de sus hijos todo lo que este puede

llegar a influir en el rendimiento académico y en el desarrollo integral de los estudiantes,

el compromiso de los padres no solo implica ayudar con las tareas escolares, también

fomentar un entorno adecuado para el aprendizaje de los niños los padres deben

mantener una comunicación efectiva con los docentes y participar en las actividades

escolares.

Así mismo, dará a comprender cómo la participación de los padres impacta el

rendimiento académico de los niños y cuáles son las estrategias más efectivas para

fortalecer este vínculo, también exploraremos diversas situaciones de la participación de

 13

los padres y su relación con el rendimiento académico, tomando en cuenta estudios

relevantes que dan a demostrar la importancia de este involucramiento en el proceso

educativo un fin de este trabajo es el de que los padres se den cuenta que en la actualidad

la educación enfrenta diversos desafíos uno de ellos sería la el cambio del plan de

estudios mejor conocido como LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.

Donde uno de sus propósitos es el trabajo cooperativo y un espacio adecuado

para los trabajos a realizar ya sea en la escuela o en el hogar, que ahí es donde los padres

entra su labor con sus hijos , dando a entender que la colaboración entre la familia y la

escuela se convierte en una estrategia fundamental para mejorar los resultados

académicos dando a entender a los padres de familia que el apoyo que ellos deben de dar

a sus hijos, no es solo económica si no estar presentes en las diversas situaciones que

afecten a sus hijos en la educación.

1.3 objetivo general

 Analizar la influencia de la participación de los padres en el rendimiento

académico de los niños en primaria.

1.4 objetivos específicos

 Identificar los factores que limitan la participación de las familias en la

educación escolar.

 Explicar estrategias para mejorar la comunicación entre familias y escuelas

entorno al alumno.

1.5 Preguntas de investigación

1. ¿Cómo afecta la participación de los padres en la escuela al aprendizaje de

sus hijos?
 14

2. ¿Qué actividades pueden hacer las escuelas para que los padres participen

más en la educación de sus hijos?

3. ¿Cómo influye el tiempo que los padres dedican a sus hijos en su

rendimiento escolar?

1.6 Hipótesis

El apoyo de los padres de familia hacia sus hijos es primordial para un buen

rendimiento académico ya que estos tienes un papel muy importante, tanto en el ámbito

escolar y más aún en casa ya que este tiene un impacto positivo en el rendimiento

académico de los estudiantes de nivel primaria.

2. capítulo 2 Marco Teórico

El rol de los padres en la educación de sus hijos ha sido objeto de numerosos

estudios que resaltan su importancia en el ámbito académico. Brown (1989) cuando los

padres participan en la educación de sus niños, se obtienen beneficios, tanto para los

padres como para el niño, ya que frecuentemente mejora la autoestima del niño, ayuda a

los padres a desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y les proporciona a los padres

una mejor comprensión del proceso de enseñanza (citado por Sánchez Escobedo,2006,

pag,2.).

El aprendizaje es un proceso mediante el cual los individuos adquieren, modifican

o refuerzan conocimientos, habilidades, actitudes y valores a través de la experiencia, la

práctica y la interacción con su entorno. Este proceso es fundamental en el desarrollo

humano y se ve influenciado por diversos factores, entre ellos, el contexto familiar.

La comunicación abierta entre padres e hijos puede facilitar la identificación de

dificultades de aprendizaje y la implementación de estrategias adecuadas para superarlas.

 15

Por lo tanto, el aprendizaje no solo se ve afectado por las capacidades individuales del

niño, sino también por el entorno familiar y el apoyo que recibe de sus padres, lo que a su

vez influye en su rendimiento académico.

La comunicación efectiva establece un puente entre el hogar y la escuela,

permitiendo que los padres estén al tanto del progreso académico de sus hijos, la

interacción constante con los maestros no solo ayuda a los padres a entender las

necesidades educativas de sus hijos, sino que también les permite ofrecer un apoyo más

específico. Esta afirmación resalta la necesidad de que los padres no solo se involucren

en el ámbito escolar, sino que también fomenten un clima familiar que valore el

aprendizaje.

Haciendo que los padres se involucren en el rendimiento académico de sus hijos

ya que, el rendimiento académico de los niños se refiere a la cantidad de trabajo, esfuerzo

o resultados obtenidos en relación con los recursos, tiempo o energía empleados. Pero al

igual todo esto se logra con un buen apoyo de los padres o una motivación que los lleve a

dar más de ellos. Escobedo (2006) señala que: “La participación de los padres en la

educación influye en el rendimiento escolar del hijo. Además, afecta otros aspectos del

desarrollo del niño. Si los padres participan en la educación, tendrán hijos con buen

rendimiento escolar”. (pag,8). Dejando en claro que cuando los padres se involucran en

el rendimiento académico de sus hijos estos muestran un mejor interés en el aprendizaje,

y cumplimiento de las diversas actividades escolares que se lleven a cabo.

Los padres que establecen rutinas de estudio y crean un espacio dedicado al

aprendizaje en casa contribuyen a que sus hijos desarrollen hábitos académicos positivos

lo que estamos tratando de dar a conocer son los métodos que los padres deberían de
 16

tener en cuenta para que sus hijos estén en un entorno adecuado para el aprendizaje en su

hogar, con el paso del tiempo se han hecho diversas investigaciones acerca de este tema

habiendo muchos desacuerdos de los padres de familia en esto ya que ellos mencionan

que no es sus deber de que sus hijos aprendan si no del docente y esto es lo que provoca

conflicto entre los docentes, padres de familia, alumnos o la escuela en general.

En cierto punto los padres de familia tienen razón ya que la formación académica

depende del docente pero así mismo para que este pueda trabajar de buena manera

recordemos que tiene que ver apoyo de los padres de familia porque se dice esto ya que si

en el hogar no hay un buen ambiente el alumno mostrara dificultades en el aprendizaje, al

mencionar un buen ambiente hacer referencia a que en el hogar haya una buena

convivencia con toda la familia y atención a los niñ[Link] sabe que hay padres de familia

que tienen que trabajar para ganarse el sustento de sus familias, Por su parte, López y

Tedesco (2002), afirman que la familia debe garantizar condiciones económicas que

permitan a los niños asistir diariamente a las clases y también debe prepararlos desde su

nacimiento para que sean capaces de participar activamente en la escuela y aprender,

(citado por Valdés, Martín y Sánchez-Escobedo ,2009, pag,6).

Pero no en todas las familias hay las mismas condiciones para poder sobresalir

también cabe decir a los padres de familia que el dinero no lo es todo para los niños tanto

para sus vidas como para lo académico, Muchos padres enfrentan obstáculos como el

trabajo, la falta de tiempo o la falta de conocimiento sobre cómo ayudar a sus hijos en sus

estudios.

Es vital que las escuelas desarrollen estrategias para involucrar a los padres, como

talleres informativos sobre técnicas de estudio, reuniones para discutir el progreso

 17

académico y actividades que fomenten la interacción entre padres y maestros, estas

iniciativas pueden ayudar a construir una comunidad educativa sólida y a promover una

mayor participación parental.

La implementación de programas que fomenten la participación de los padres

también puede resultar beneficiosa. Algunos ejemplos incluyen el establecimiento de

comités de padres, la organización de actividades escolares en horarios accesibles y la

promoción de eventos que involucren a toda la comunidad. Estas iniciativas no solo

permiten a los padres participar en la educación de sus hijos, sino que también fortalecen

el sentido de pertenencia y comunidad. Los padres que se sienten valorados y apoyados

por la escuela son más propensos a involucrarse en el proceso educativo, lo que, a su vez,

beneficia a sus hijos.

Esta afirmación resalta la necesidad de que los padres no solo se involucren en el

ámbito escolar, sino que también fomenten un clima familiar que valore el aprendizaje,

los padres que establecen rutinas de estudio y crean un espacio dedicado al aprendizaje en

casa contribuyen a que sus hijos desarrollen hábitos académicos positivos, Cuando

hablamos de "hábitos académicos positivos," nos referimos a las rutinas,

comportamientos y actitudes que ayudan a los estudiantes a gestionar su tiempo, esfuerzo

y entorno de manera eficaz para alcanzar el éxito académico, estos hábitos incluyen

prácticas que fortalecen la concentración, la organización y el aprovechamiento del

tiempo, y que se convierten en patrones estables de conducta a lo largo del tiempo, estos

hábitos académicos no solo mejoran el rendimiento escolar en el corto plazo, sino que

también ayudan a los estudiantes a desarrollar una disciplina y responsabilidad que será
 18

beneficiosa en otros ámbitos de su vida primordialmente en el hogar. Como señala el

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2014):

Es la intervención de los padres, madres y tutores legales en la vida de los centros

educativos se plasma, asimismo, en numerosos aspectos que van desde la elección de

centro educativo, hasta el derecho a la información y el asesoramiento sobre el proceso

de enseñanza y aprendizaje de sus hijos; pasando, entre otros aspectos, por la elección de

modalidades de enseñanza, la consulta sobre la aplicación de los programas de mejora del

aprendizaje o los compromisos educativos entre las familias y los centros para el

desarrollo del rendimiento de los alumnos. (pag,77).

Pero para que todo esto suceda volvemos a recaer en los mismo los padres de

familia deben de tener una buena comunicación con los padres de familia, si hubiese una

buena coordinación se les haría más fácil el trabajo porque si estos tuviesen una buena

comunicación sería lo mejor para el éxito académico y el bienestar general de los

estudiantes.

Esta interacción continua permite a ambos comprender mejor las necesidades y

progresos de los alumnos, así como coordinar esfuerzos para brindarles el apoyo

necesario, tanto en la escuela como en el hogar, si los padres y docentes compartieran

observaciones y reportes sobre el desempeño de los estudiantes esto permitiría a los

padres tener una visión clara de los logros y retos de sus hijos y, a su vez, brinda a los

docentes una perspectiva sobre el contexto y las necesidades individuales de cada

estudiante y así mismo ambos están al tanto de los desafíos que enfrenta el estudiante, y

pueden coordinarse para implementar estrategias para el estudiante y tenga un mejor

 19

avance, esto nos da entender que la comunicación entre los padres y los docentes es clave

para comprender y satisfacer las necesidades del estudiante de una mejor manera.

Los estudiantes al ver la intervención de sus padres verán el interés que estos

tienen por ellos e inconscientemente auto motivaran para ir mejorando así que la

motivación que los padres brindan a sus hijos es crucial para su desempeño académico,

como señala Bustos (2018):

Investigar sobre la participación de los padres resulta muy significativo

pues es un derecho y una responsabilidad fundamental de los padres para la

mejora de la calidad educativa, todo padre quiere lo mejor para sus hijos y la

participación que padres y madres tienen en la vida escolar presenta una serie de

repercusiones pues esa relación mejora la autoestima de los niños, su rendimiento

escolar, las relaciones padre e hijos y genera una actitud más positiva de los

padres hacia la escuela, es innegable que la familia y la escuela son los contextos

más importantes para el buen desarrollo del ser humano(pag,20.).

Este apoyo emocional es fundamental, ya que los niños que sienten el respaldo y

el interés de sus padres en su educación tienden a mostrar una actitud más positiva hacia

el aprendizaje y un mayor compromiso con sus estudios.

En el nuevo plan y programa de estudios 2022 nos deja muy remarcado acerca de

la participación que se tiene que tener como sociedad para el aprendizaje de los alumnos

dando esto de ejemplo proyectos que se pueden trabajar de manera comunitaria, haciendo

menciona al igual la importancia del apoyo de los padres hacia sus hijos dejan do en claro

que el aprendizaje dentro de este contexto está profundamente relacionado. Las familias

juegan un papel crucial en el proceso de aprendizaje, especialmente desde el enfoque de

 20

la Nueva Escuela Mexicana, que destaca la importancia de la participación de todos los

actores en la educación de los estudiantes. Como menciona el plan de estudios 2022:

La labor de las familias en el apoyo a las y los estudiantes en casa

demostró que las principales dificultades que enfrentaron para apoyar las

actividades escolares fueron a) no contar con estrategias para favorecer el

aprendizaje, b) dificultades para expresarse y, c) poca comprensión sobre los

métodos que utilizan las profesoras y los profesores en clase. Muchas de estas

dificultades pudieron solucionarse dependiendo de si las madres, los padres o

tutores contaban con un nivel educativo superior, si había diálogo con las y los

estudiantes, si se empleaban estrategias de búsqueda de información

complementaria y comunicación con las maestras y los maestros. (pag,40).

Cabe mencionar que al igual con ayuda de este programa se podría trabajar con

una planeación ya que gracias a los cambios del plan de estudios ay actividades que

involucran tanto a los padres de familia como el alumno y maestro, pero para esto tiene

que ver disponibilidad de ambos.

2.1 Rendimiento Académico

El rendimiento académico es el nivel que los estudiantes llegan a alcanzar ya sea

este por medio de un examen o un cumplimiento de alguien cercano, esto nos hace ver el

logro escolar que los alumnos van alcanzado, pero esto está influenciado por diversos

factores tanto internos de la escuela como externos de ella ya que si en la escuela no hay

un apoyo adecuado de parte de los docentes ni los espacios adecuados para un buen

aprendizaje esto podría afectar el rendimiento académico de los alumnos y lo mismo

sucede fuera de la escuela ya que si en el hogar no hay condiciones aptas , los niños
 21

tendrán dificultad a la hora de querer demostrar un buen rendimiento académico. El

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2014) señala: “la participación de las

familias en el ámbito escolar constituye un indiscutible factor de calidad, toda vez que, de

conformidad con los resultados del presente estudio, incide positivamente sobre el

rendimiento académico y sobre la mejora del clima escolar” (Pag.215).

Dejando en claro que el rendimiento académico de los alumnos se vería mas

beneficiado con apoyo de ambas partes para que el alumno pueda tener un entorno

educativo favorable, y así este pueda marcar la diferencia en el desempeño escolar de los

niños, convirtiéndose en un pilar fundamental para su buen rendimiento dentro y fuera

del aula. Aparte de que el alumno tendría un mejor rendimiento académico este mostraría

una buena conducta, una mejor autoestima habría cambios que beneficiaria mucho para

que los estudiantes llevasen una muy buena educación y pudieran desarrollarla sin ningún

problema de por medio.

Así mismo estaría bien hacer que el estudio se vuelva un buen habito en casa ya

que si en ella no se da cuando los alumnos llegan a la escuela estos no desean hacer las

actividades tenemos que dar estrategias de avance para esto, ya que si vemos a alumnos

con problemas hay que buscar ideas para apoyarlos no solo hacer mención de que es

importante si no dar opiniones de avance apoyando a los alumnos. Un ejemplo claro es

cuando los alumnos están aprendiendo las tablas de multiplicar los padres de familia les

regañan si se equivocan y no solo los padres de familia también hay docentes que realiza

eso, en vez de regañarlos si se equivocan hay que buscar formas de como el alumno

pueda comprender mejor retener mejor la información no sofocarlos o estresarlos a su

corta edad.
 22

2.2 Participación Parental

La participación parental en la educación escolar de sus hijos, es el

involucramiento de los padres en el proceso de aprendizaje que estos llevan tanto en el

hogar como en la escuela. Su participación en el rendimiento académico es muy

importante ya que influye en la motivación, el desarrollo emocional y el compromiso del

estudiante con su educación. La participación de los padres de familia en la educación de

sus hijos hace mención al involucramiento que estos lleguen a tener dentro de ella ya que

como bien se sabe en la educación que se da hay actividades dentro de la escuela en la

que los padres de familia deben de tener participación como lo son las reuniones, asistir

cuando el maestro los cite para algún incidente de sus hijos, formar parte del comité de

padres de familia de la escuela, etc. De igual forma esta la participación que estos deben

de llevar fuera d la escuela ya que en sus casas debe de dar la atención adecuada a sus

hijos incluyendo un ambiente favorable para poder llevar acabo eso, ya que si los padres

no muestran un interés en la educación de sus hijos esta se puede ver afectada ya que el

alumno puede tener excelentes notas, pero si a los padres les da igual puede llevarse a

que el alumno deje de importarle.

También si no hubiese una buena atención prestada de parte de los padres de

familia pude suscitar problemas más externos que no se estén dando cuenta como sería el

mal comportamiento y esto provocaría que el alumno pueda ser agresivo con sus

compañeritos y también con el docente a cargo del grupo provocando hasta la expulsión

del estudiante.
 23

Es por ello que los padres de familia deben de tener una participación activa con

sus hijos de igual forma una mejor comunicación con ellos ya que mediante el dialogo

pueden ver los problemas que ellos pueden abarcar y solucionar de mejor forma.

Hornby (2000) destaca la mejora que se observa en los hábitos de estudio, así

como en las expectativas de los padres sobre el rendimiento de los hijos y en la

comunicación padres-hijos, al tiempo que disminuyen las conductas disruptivas en el

aula. (Citado por El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,2014, pag.22).

Esto nos resalta la influencia positiva que llega a tenar la participación parental en

diversos aspectos del desarrollo académico y conductual de los estudiantes, al fomentar

hábitos de estudio más sólidos y establecer expectativas claras sobre el rendimiento

escolar, los padres contribuyen a la motivación y disciplina de sus hijos.

2.3 Relación De La Familia y Escuela

La relación entre la familia y la escuela es muy importante para el desarrollo

educativo de los estudiantes, ya que ambos comparten la responsabilidad de la educación

del niño. Esta colaboración influye directamente en el rendimiento académico, la

motivación y la adaptación escolar de los niños. La comunicación efectiva entre padres y

profesores permite identificar dificultades, establecer estrategias de apoyo y fortalecer el

aprendizaje en casa y en el aula, la relación que la familia tiene con la escuela influye

mucho en la educación de sus hijos ya que esta es una de las fuentes principales para que

el padre de familia tenga conocimiento de cómo va el proceso de aprendizaje de sus hijos,

tenemos que tener en cuenta que si el padre de familia no pregunta por su hijo este no

puede recibir ninguna información sobre su proceso académico pero al igual no

olvidemos que es responsabilidad del docente informar al padre de familia o tutor del
 24

estudiante sobre el comportamiento que este lleva dentro de la escuela así mismo el padre

debe de asistir cuando se le llame debe de dar la disponibilidad para poder solucionar o

no tratar de que el problema se valla a mayores.

Martínez (1992) cuando los padres participan activamente en el centro escolar, los

hijos incrementan su rendimiento académico y, además, el centro mejora su calidad

educativa, por lo que se considera que estos son centros más eficaces en el desempeño de

su labor formativa, (Citado por El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,2014,

pag.23).

Esto nos da entender que los padres de familia definirán el rendimiento académico

que quieren que sus hijos lleguen a tener por lo que, con la participación de estos, los

niños mostraran un mayor interés en sus estudios y al igual esto provocara que las

escuelas se comprometan a dar una mejor atención para mejor el nivel que estos darán en

la educación.

2.4 Estilo De Crianza

El estilo de crianza hace referencia al conjunto de actitudes, prácticas y

comportamientos que los padres o cuidadores utilizan para educar y formar a sus hijos.,

estos pueden influir en el desarrollo emocional, social y académico de los niños. El estilo

de crianza que un padre de familia lleve acabo con sus hijos seria el causante del

comportamiento de los niños.

Tenemos que tener en cuenta que la educación que los padres o tutores de los

niños llevaron influenciaría en el trato que estos les darían sus hijos ya que la experiencia

en cada familia sería diferente haciendo que los niños lleven una educación distinta
 25

haciendo notoria algunos comportamientos que estos tendrían dentro y fuera de la

escuela.

Los padres de familia estarían buscando el equilibro de los niños o una buena

conducta, pero no se percatarían de las consecuencias que esto pudiera traer, ya sería

como baja autoestima en el niño, mala socialización, problemas de conducta y un mal

rendimiento académico. Epstein et al., (2002) menciona que la participación en la

educación de los hijos puede ser analizada tomando en cuenta las dimensiones de

responsabilidad en la crianza. (citado por Bustos, 2018, pag.28.) dando nos a entender

que desde la crianza de los niños de parte desde sus padres de familia empieza el buen

rendimiento académico ya que estos estarían involucrándose en la formación de sus hijos

para un buen desarrollo integral.

De esta misma forma no tenemos que dejar de lado que para un buen proceso de

crianza asía los alumnos los padres deben de velar por la estabilidad de sus hijos ya que si

estos no llevan una buena crianza asía estos y siguen arraigadas a los métodos antiguos

los niños podrían sufrir las consecuencias que se mencionaron con anterioridad.

2.5 Contexto Socioeconómico Familiar

Este es uno de los mayores problemas que los niños pudieran tener para una

buena educación y así mejorar su rendimiento académico, tenemos que tener en cuenta

que no todas las familias cuentan con la misma estabilidad económica. Esto dado a que

no todos tuvieron la misma oportunidad tanto para un buen nivel escolar dando así un

nivel ingresos bajo para mantener a las familias.

Los niños con mayores recursos económicos cuentan con una ventaja ya que estos

cuentan con materiales para un buen aprendizaje, pero igual no dejemos de lado que esto
 26

no siempre beneficiaria a los alumnos ya que el apoyo de un padre de familia no

solamente tiene que ser económicamente sino emocionalmente y estar presente para ellos.

Pero que sucede con estas dos situaciones que los padres de familia que no tienen

muchos ingresos para poder sostener sus familias mamá y papá se la pasan trabajando la

mayor parte del día haciendo que los niños que den descoberturados en el apoyo

académico y lo mismo es para los que cuentan con ingresos ya que por estar trabajando

los olvidan o como tienen los recursos contratan a una persona para hacerse cargo de sus

hijos haciéndolos a un lado y no importándoles sus emociones y con esto afectan la

estabilidad del niño para un buen aprendizaje. Como señala Robles et. al (2019): “cada

familia tiene un modo de vida, está limitada en muchos casos por las condiciones

socioeconómicas y de acceso a servicios como la salud y la educación” (pag.5).

En estas situaciones es donde las escuelas deberían de entrar para dar un mejor

apoyo pueden reducir la desigualdad mediante programas de apoyo, becas, tutorías y el

fortalecimiento de la relación entre familia y escuela. De igual forma un gran apoyo sería

el de la sociedad en general, para que todos os niños sin importar su contexto económico

le brinde apoyo para que tenga una educación de calidad y oportunidades iguales al resto

de los niños.

2.6 Motivación Del Aprendizaje

La motivación del aprendizaje es el proceso interno que impulsa a los estudiantes

a adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y alcanzar objetivos académicos. Es un

factor clave en el rendimiento escolar, ya que influye en la persistencia, el esfuerzo y la

actitud para seguir esforzándonos para mejorar. Esto empieza desde la casa ya que en

ocasiones hay padres muy exigentes que no valoran el esfuerzo que sus hijos realizan
 27

para que ellos los feliciten, aun que saquen buenas calificaciones los padres de familia

solo responden con que esa es su responsabilidad y si en dado caso llegasen a tener una

mala calificación vendría siendo peor ya que ahí si dan regaños a los niños provocando

que los alumnos empiecen a tener problemas emocionales ya que no se sienten valorados

por ningún esfuerzo que ellos realizan y solo ven los errores.

Desde este punto con una motivación buena hacia los niños surge el interés por

seguir aprendiendo y la satisfacción por aprender ya que ven que están siendo

recompensados, a lo mejor no por cosas materiales, pero con un abraco o felicitación de

parte de los padres de familia el alumno se llega asentir motivado por seguir aprendiendo

y llegar a recibir más a lagos de parte de sus padres de familia.

Así mismo no hagamos a un lado la motivación desde l entorno escolar de parte

del docente y los compañeros de clase, ya que con un buen apoyo de parte de estas dos

partes el niño se siente motivado para seguir fomentando su mejor aprendiz

aje, el docente debe de tener una enseñanza dinámica, con una retroalimentación

positiva para los alumnos dando que estos den sus aportes y no criticar si dan algún

aporte erróneo hacer que los alumnos no pierdan esa motivación de participar en clase y

reconocer cada esfuerzo que están realizando. Haciendo mención que “entre los

beneficios de la participación de los padres en la educación de sus hijos, está el

incremento de la motivación de estos, a través logros y éxitos en la escuela.” (Robles et.

al 2019pag.7).

Con esto dejando en claro que los estudiantes motivados tienen mayor

concentración, retienen mejor la información y desarrollan habilidades como la

 28

creatividad y la resolución de problemas. De igual forma, la motivación influye en la

autoestima y en la actitud hacia la educación a lo largo de la vida.

2.7 Factores Emocionales

Las emociones juegan un papel fundamental en el rendimiento académico de los

alumnos, ya que influyen en la atención, la memoria, la motivación y la capacidad de

resolver problemas. Un niño con un buen manejo emocional tiende a desenvolverse

mejor en el ámbito escolar, mientras que aquellos con dificultades emocionales pueden

experimentar obstáculos en su aprendizaje. Con esto va relacionado con la motivación del

aprendizaje ya que las emociones van de la mano, haciendo que el alumno de un mejor

rendimiento académico.

Dándonos a entender que para que los alumnos estén con un buen rendimiento

académico hay que fomentar un clima emocional positivo dentro del aula y en sus casas,

comenzando en el aula de parte del rol del docente, promoviendo el manejo de las

emociones con actividades dentro del salón de clases, teniendo como prioridad la

resolución de problemas o conflictos, para que los alumnos tengan igual una mejor

estabilidad emocional para las actividades académicas. Como señala el MINISTERIO DE

EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE (2014):

La escuela no debe entenderse solo como un centro de transferencia de

conocimientos y de saberes, sino también como un escenario intersubjetivo de

construcción de ciudadanía, donde a través del diálogo se atienda a la diversidad

de voces, interpretaciones, relatos y emociones de todos aquellos que conforman

la comunidad educativa. (pag.149).

 29

El desarrollo emocional de los niños es clave para su rendimiento académico. Un

adecuado manejo de las emociones, acompañado de apoyo familiar y escolar, les permite

enfrentar desafíos con confianza y motivación. Las estrategias educativas deben

enfocarse en fortalecer la inteligencia emocional para mejorar no solo el desempeño

escolar, sino también el bienestar general de los estudiantes.

2.8 Nuevo Modelo Educativo NEM en la integración de los padres

de familia en el aprendizaje de sus hijos

El Nuevo Modelo Educativo Mexicano enfatiza el papel de la comunidad y la

familia en la educación, reconociendo que el aprendizaje de los niños no ocurre

únicamente en la escuela, sino también en el hogar y en su entorno social. Bajo este

enfoque, la participación activa de los padres de familia es clave para el desarrollo

integral de los estudiantes. Como se señala en El Plan de Estudio para la Educación

Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, (2024):

Un aspecto fundamental de la Nueva Escuela Mexicana es el papel que

juegan las familias en la formación de las y los estudiantes para una ciudadanía en

la que sea efectivo el ejercicio del derecho humano a la educación, el bienestar y

el buen trato. (pag.28).

Dándonos a entender que uno de los principales objetivos de este nuevo plan de

estudios, está enfocado en la involucración de los padres de familia, ya que se busca que

los estudiantes les estén dando un buen trato así como respetando su derecho dentro de la

educación, de igual forma dentro de este hay un método de aprendizaje en el cual hace

posible que se lleve de mejor forma la relación con los padres de familia y no solo con
 30

ellos si no con la comunidad en general, siendo este el de proyectos comunitarios,

haciendo que el docente tenga más facilidades de poder incluir a los padres de familia en

las actividades académicas de sus hijos.

De igual forma este plan de estudios promueve la comunicación entre docentes y

familias para dar seguimiento a un buen aprendizaje de los estudiantes, dando como

propuesta lo antes mencionado los proyectos comunitarios, para así acercar a los padres

de familia a la escuela y estos se vean involucrados en la educación de sus hijos. El Plan

de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y Secundaria 2022, (2024) señala

“Experiencias educativas que generan un vínculo entre los conocimientos escolares y

domésticos demuestran también la vinculación de las familias y la comunidad en las

actividades escolares, así como el valor de los conocimientos familiares en la educación”

(pag.89).

Esto nos permitirá que los padres de familia puedan contribuir con sus

experiencias y conocimientos en actividades educativas, dando que los alumnos aprendan

más acerca de su comunidad y sientan el apoyo de parte de sus padres de familia,

manteniendo el dialogo con estos mismos y ver el progreso de sus hijos. Para lograr esto

es necesario que la escuela sea la fundamental para poder llevar a cabo este proceso

abriendo espacios de colaboración como el antes mencionado donde los padres asuman

un papel activo en la educación de sus hijos.

2.9 cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDA OCT NOV DIC ENE FEB MAR ABR MAY JUN
D
Identificación X X
de la
problemática
a investigar
 31

de la tesis
Construcción
del
planteamiento
del problema,
X X
objetivos y
justificación
Búsqueda de
referencias
y/o
X X
documentales
Organización
y análisis de
datos
X X
obtenidos
Redacción y
revisión del
primer X
borrador del
protocolo
Presentación
del protocolo
de X
investigación

Marco
Teórico
X X X

Referencias
ESCOBEDO, P. S. (10 de octubre de 2006). Discapacidad, familia y logro escolar. Revista
Iberoamericana de Educación, 1-10.

Martínez, C. A. (2019). EL ROL PROTAGÓNICO DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN DE LOS.

Revista Caribeña de Ciencias Soci, 1-11.

Ministerio de educacion, c. y. (2014). La participación de las familias en la educacion escolar.

España: SECRETARÍA GENERAL TÉCNICA.
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Secretaria de Educación Pública. (2024). Plan de Estudio para la Educación Preescolar, Primaria y
Secundaria 2022. Ciudad de México: D.R. © Secretaría de Educación Pública,.

Valdés, Á. A. (2009). Participación de los padres de alumnos de educación primaria en las

actividades académicas de sus hijos . Revista Electrónica de Investigación, 1-17.

Yépez, M. J. (2018). Participación de los padres en las actividades académicas de sus hijos.
Totolac, Tlax., México: UNIVERSIDAD VIRTUAL HISPÁNICA DE MÉXICO.