INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

“THOMAS CRANMER”

MALLA CURRICULAR
ÁREA DE COMUNICACIÓN
Segundo Grado
Nivel Secundario
I BIMESTRE
SESIONES TEMA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO PRECISADO
1 LA COMUNICACIÓN Se comunica Obtiene Recupera información explícita Recupera información explícita sobre los elementos y clases

1
 oralmente en su información del de los textos orales que de comunicación, teniendo en cuenta la comunicación de su
lengua materna texto oral escucha seleccionando datos entorno.
específicos. Integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en
textos orales que presentan
sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
2 DON QUIJOTE DE Lee diversos tipos Infiere e Explica el tema, los subtemas y Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
LA MANCHA de textos en su interpreta el propósito texto: Don Quijote de la Mancha. Además, Distingue lo
lengua materna información del comunicativo del texto. relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la
texto Distingue lo relevante de lo información.
complementario clasificando y
sintetizando la información.
Establece
conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto
con su experiencia y los
contextos socioculturales en que
se desenvuelve.
3 EL LENGUAJE Se comunica Obtiene Recupera información explícita Recupera información explícita sobre los elementos y clases
oralmente en su información del de los textos orales que de comunicación, teniendo en cuenta el tema el lenguaje.
lengua materna texto oral escucha seleccionando datos
específicos. Integra esta
información cuando es dicha en
distintos momentos, o por
distintos interlocutores, en
textos orales que presentan
sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
4 PROCEDIMIENTOS Escribe diversos Utiliza Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y
DE FORMACIÓN DE tipos de textos en su convenciones del recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen
PALABRAS lengua materna lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, a los procedimientos de formación de palabras.
de forma tildación diacrítica) que
pertinente. contribuyen al sentido de su

2
 texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres. Emplea algunas
estrategias discursivas
(paratextos, diseño visual del
texto, entre otros) para aclarar
ideas, reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con el fin
de producir efectos en el lector,
como el suspenso o la
persuasión, entre otros.
5 LA PREPOSICIÓN Escribe diversos Utiliza Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y
tipos de textos en su convenciones del recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al uso correcto de las
lengua materna lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, preposiciones con el fin de crear textos..
de forma tildación diacrítica) que
pertinente. contribuyen al sentido de su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres. Emplea algunas
estrategias discursivas
(paratextos, diseño visual del
texto, entre otros) para aclarar
ideas, reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con el fin
de producir efectos en el lector,
como el suspenso o la
persuasión, entre otros.
6 LA SÍLABA Escribe diversos Utiliza Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y

3
 tipos de textos en su convenciones del recursos gramaticales y ortográficos en el tema la sílaba.
lengua materna lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo,
de forma tildación diacrítica) que
pertinente. contribuyen al sentido de su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres.
7 ACENTUACIÓN Escribe diversos Utiliza Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y
GENERAL tipos de textos en su convenciones del recursos gramaticales y ortográficos al momento de escribir y tildar.
lengua materna lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo,
de forma tildación diacrítica) que
pertinente. contribuyen al sentido de su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres.
8 SIGNOS DE Escribe diversos Utiliza Utiliza de forma precisa, los Utiliza de forma precisa los signos de puntuación, los
PUNTUACIÓN: LA tipos de textos en su convenciones del recursos gramaticales y recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tildación
COMA lengua materna lenguaje escrito ortográficos (por ejemplo, diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto.
de forma tildación diacrítica) que
pertinente. contribuyen al sentido de su
texto. Emplea algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la
metáfora) para caracterizar
personas, personajes y
escenarios, así como para
elaborar patrones rítmicos y
versos libres.
9 LOS Se comunica Adecua, organiza Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y

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 ORGANIZADORES oralmente en su y desarrolla las emociones de forma coherente cohesionada mediante organizadores visuales sobre un tema
VISUALES DE LA lengua materna ideas de forma y cohesionada. Ordena y asignado por el docente.
INFORMACIÓN coherente y jerarquiza las ideas en torno a
cohesionada. un tema, y las desarrolla para
ampliar o precisar la
información. Estructura
estratégicamente una secuencia
textual (Argumenta, narra,
escribe, etc.) de forma
apropiada.
10 Retroalimentación Lee diversos tipos Infiere e Deduce diversas relaciones Deduce y usa la información pertinente para resolver las
de textos escritos en interpreta lógicas entre las ideas del texto actividades planteadas.
lengua materna información del escrito (causa-efecto,
texto semejanza-diferencia, entre
otras) a partir de información
explícita e implícita del texto, o
al realizar una lectura
intertextual. Señala las
características implícitas de
seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el
significado de palabras en
contexto y de expresiones con
sentido figurado.

Juliaca, 04 de marzo 2024

Lic. Mg. Alan Chinoapaza Prof. Wilmer René Chipana Gallegos