POSTGRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA
MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA E INCLUSIÓN EDUCATIVA
ASIGNATURA: Teorías de Aprendizaje, Cognitivas y Neurocientíficas
Facilitadora: Martha Isabel Terrero Zabala M.Sc
ANÁLISI DE CASO
CASO LUCÍA
Lucía es una estudiante de 12 años que cursa el sexto grado de primaria.
Durante los primeros años de su educación, Lucía siempre tuvo un
rendimiento académico promedio, pero últimamente sus calificaciones han
comenzado a bajar notablemente. Sus maestros están preocupados por este
cambio repentino y deciden observar más de cerca su comportamiento y
rendimiento en clase.
Observaciones:
1- Atención:
Lucía parece tener dificultades para concentrarse durante las clases,
especialmente en las asignaturas que requieren mucha lectura y escritura.
Se distrae fácilmente con los ruidos del entorno y con las actividades de sus
compañeros.
Aunque intenta tomar apuntes, a menudo se queda atrás y no puede seguir el
ritmo de la clase.
2- Memoria:
Lucía tiene problemas para recordar la información que se discutió en clase el
día anterior.
Tiene dificultades para memorizar datos importantes, como fechas históricas
y fórmulas matemáticas.
Sus maestros notan que aunque ella estudia para los exámenes, parece olvidar
la información rápidamente.
3- Percepción:
Lucía a veces malinterpreta las instrucciones dadas por los maestros.
En actividades de lectura, omite palabras o líneas completas de texto, lo que
afecta su comprensión lectora.
Tiene problemas para organizar la información visual, como gráficos y
mapas.
4- Pensamiento y Lenguaje:
Lucía tiene problemas para expresar sus pensamientos de manera clara y
coherente, tanto de forma oral como escrita.
Sus respuestas a preguntas abiertas son generalmente cortas y carecen de
detalles.
En tareas que requieren pensamiento crítico y resolución de problemas, suele
dar respuestas simplistas y tiene dificultades para profundizar en el análisis.
5- Interacción Social:
a. Lucía parece retraída y participa poco en las actividades grupales.
b. Sus compañeros comentan que a veces tiene dificultades para seguir
conversaciones y que sus respuestas no siempre son pertinentes.
Intervención:
El equipo docente, junto con el orientador escolar, decide intervenir para
ayudar a Lucía. Organizan una reunión con sus padres para discutir las
observaciones y proponer estrategias de apoyo. Algunas de las acciones
recomendadas incluyen:
Implementar técnicas de manejo del tiempo y estrategias de organización.
Usar ayudas visuales y materiales de apoyo para mejorar la comprensión y la
retención de información.
Realizar actividades para fortalecer la memoria de trabajo.
Proporcionar un entorno de aprendizaje más estructurado y menos distractor.
Facilitar la participación en actividades de grupo para mejorar las habilidades
sociales.
Preguntas para Análisis:
Análisis de Caso: Lucía
1. ¿Qué habilidades cognitivas parecen estar más afectadas en Lucía?
Las habilidades cognitivas que parecen estar más afectadas en Lucía incluyen:
- Atención: Dificultades para concentrarse y mantenerse enfocada en las tareas.
- Memoria: Problemas para recordar información discutida en clase y para memorizar datos
importantes.
- Percepción: Malinterpretación de instrucciones y dificultad en la organización de información
visual.
- Pensamiento y Lenguaje: Dificultades para expresar pensamientos de manera clara y coherente.
2. ¿Cómo podrían los problemas de atención estar influyendo en el rendimiento académico de
Lucía?
Los problemas de atención de Lucía pueden influir en su rendimiento académico de varias maneras:
- Distracción: Su incapacidad para concentrarse la lleva a perder información importante durante las
clases.
- Toma de apuntes: Al distraerse fácilmente, se queda atrás en la toma de apuntes, lo que afecta su
capacidad para estudiar y repasar la materia.
- Participación: La falta de atención puede hacer que participe menos en actividades grupales,
limitando su aprendizaje colaborativo y su interacción con los compañeros.
3. ¿Qué estrategias podrían implementarse en el aula para ayudar a Lucía a mejorar su memoria?
Algunas estrategias que podrían implementarse incluyen:
- Uso de ayudas visuales: Gráficos, diagramas y mapas conceptuales para facilitar la retención de
información.
- Repetición y revisión: Realizar revisiones frecuentes de la información y alentarla a repetir en voz
alta lo aprendido.
- Técnicas de memorización: Introducir técnicas como la mnemotecnia o asociaciones visuales para
ayudar a recordar datos importantes.
- Descomposición de tareas: Dividir la información en partes más pequeñas y manejables para
facilitar la memorización.
4. ¿De qué manera los problemas de percepción están afectando la comprensión lectora de Lucía?
Los problemas de percepción de Lucía afectan su comprensión lectora de las siguientes maneras:
- Omisión de palabras o líneas: Esto puede llevar a malentendidos sobre el contenido del texto y a
una interpretación errónea de la información.
- Dificultades en la organización visual: La incapacidad para organizar gráficos y mapas puede
dificultar su capacidad para relacionar información y extraer conclusiones relevantes.
- Malinterpretación de instrucciones: Esto puede resultar en errores en tareas que requieren
comprensión textual, afectando su rendimiento general.
5. ¿Cómo pueden los maestros apoyar a Lucía en el desarrollo de sus habilidades de pensamiento
crítico y expresión oral y escrita?
Los maestros pueden apoyar a Lucía mediante:
- Fomentar la participación activa: Crear un ambiente donde Lucía se sienta segura para expresar
sus ideas y pensamientos, incluso si son simples.
- Ejercicios de pensamiento crítico: Proporcionar actividades que requieran un análisis más
profundo, como debates o resolución de problemas en grupo.
- Tareas estructuradas: Dar instrucciones claras y desglosar las tareas en pasos que facilite su
comprensión y ejecución.
- Modelar la expresión oral y escrita: Proporcionar ejemplos de cómo formular respuestas detalladas
y coherentes.
6. ¿Qué impacto tienen las dificultades sociales de Lucía en su desempeño académico y cómo se
pueden abordar?
Las dificultades sociales de Lucía pueden impactar su desempeño académico de las siguientes
maneras:
- Aislamiento: Su retraimiento puede limitar su participación en actividades de grupo, lo que reduce
las oportunidades de aprendizaje colaborativo.
- Dificultades en la comunicación: Esto puede hacer que le cueste seguir el ritmo de las discusiones
en clase, afectando su comprensión y participación.
Para abordar estas dificultades, se pueden implementar:
- Actividades grupales estructuradas: Fomentar la inclusión mediante la asignación de roles
específicos en proyectos grupales.
- Intervención social: Facilitar sesiones de habilidades sociales donde Lucía pueda practicar la
conversación y la colaboración.
- Mentoría: Asignar un compañero o mentor que la apoye en su interacción con otros estudiantes,
ayudándola a integrarse mejor en el entorno social.
