Productos y evidencias de aprendizaje APRENDIZAJE BASADO Recursos EN e SERVICIO (AS)
Etapa #1. Punto de partida Evaluación Tiempo Observaciones
- Ejercicios impresos: implicaciones
En grupo,
¿Saludable texto “¿Qué tan saludables estamos?”, -Libro Proyectos Dibuja
leer elo chatarra? los Grado
3 y 4 de
y marzo
Nombreen del docente:
laHábitos
páginasaludables. RosaProyectos
230 del libro Elena Ornelas Riveraen el cual Escolares.
Escolares, hábitos que grupo: 2°B
se
explica
La ruta cómo la pandemia
de la comida chatarra.propició que se adoptaran tuvo durante
Nombre
formas
Grupos deldistintas
proyecto: deReviso
de alimentos. convivir,
la bolsatrabajar
del mandado
y estudiar, la pandemia
ocasionando que la salud se viera afectada por los malos
Recetas saludables. e identifica si
Propósito: Elaborar, junto con su comunidad, Menús
- Listas de frutas, verduras, legumbres, carnes, granos y cereales que consumen en familia.
hábitos alimentarios y la falta de actividad física que saludables con alimentos
fueron naturales
o no y frescos que les ayuden a cuidar su
derivaron
- Dibujo de un endesayuno salud
enfermedades y
o comida a prevenir
como enfermedades.
sobrepeso,
y análisis de sus obesidad,
ingredientes. saludables.
diabetes, entre
-Situación-problema
Investigación de queotras.
recetas MalaSinalimentación
embargo, el
saludables. porejercicio
parte de losy el Clasifica Los Alumnos de la escuela 18 de Marzo
Producto consumo
final: de alimentos
Menús estudiantes
saludablesdentro
saludables. ayudan y Fuera del aula de-Cuaderno.
a prevenirlas. Problemática
alimentos entienen problemas para tener una
se interviene:
Ilustrar en el cuaderno clases.algunos hábitos que tuvieron -Colores. saludables yalimrntacion saludable .
durante
Ajustes razonables la pandemia. Posteriormente, socializarlos con no
Estrategias
sus nacionales
compañeros y comentar si fueron saludables o no. Rasgos del perfil de al
saludables
- Practicar lectura en voz alta. Valoran sus potencialidades cognitivas,
que servirán
TAREA: - Escribir de base para 1.-
enunciados Estrategia
y textos breves.Nacional de Lectura egreso alcontestar
que se le el
físicas y afectivas.
Con ayuda
- Analizardecontextualizar
su la
familia, realizar
ortografía lo siguiente:
de las palabras. -Cuaderno. abona
ejercicio
a) Escribir
- Realizar en sudescripciones.
cuaderno el nombre de las frutas, verduras y “¿Saludable
Ejes articuladores
legumbres que comen al Artes
menos y experiencias
una vez a la estéticas
semana. Temporalidad o(Tiempo y Dos Semanas
chatarra?”
Ejercicios impresos.
b) considerados
Anotar el tipo en este
de carne, granos y cereales que consumen posibles fechas
Identifica de
Hacer dictado de palabras
con mayor proyecto Vida saludable
frecuencia. ejecución) 3 al 14 de Febrero 2025
hábitos
fortalecer la representación simbólica y gráfica de los números del 600 al 1000
A). - Formación de agrupamientos por unidades , decenas saludables
Articulación entre contenidos de ycampos
centernas con fichas
formativos de colores.
y procesos de desarrollo de aprendizaje
Compartir la tarea con su grupo y mencionar alimentos DESARROLLO DEL PROYECTO para
saludables
Conocimiento que conozcan.
del valor de la centena y su valor posicional de 100 en -Ejercicio
100 la recta numérica. mantener la
Nombre del profesor(a) Director(a) de la escuela Ética De lo humano y lo
Contestar el ejercicioLenguajes “¿Saludable o chatarra?”.Saberes “¿Saludable o salud
y pensamiento científico al
naturaleza y
Contestas libro trazo de numeros la suma y resta inversas
Buscar los nombres de diferentes alimentos en la sopa chatarra?” con la recta numerica. jugar al comunitario
sociedades
de letras y después clasificarlos en ambas categorías. -Guiar diálogo memorama
Notacion desarrollada. 945 900 +40+5
(AnexoEmpleoal final del documento)
de textos con instrucciones para de reflexión. “Hábitos
B). – Repasar las de 6, 7, 8 y 9.
Dialogar sobre laen
participar importancia
juegos, usar de otener hábitos
elaborar saludables
objetos, Beneficios del consumo desaludables” Acciones individuales que
como comer
preparar sanamente,
alimentos realizar
u otros
Fortalecer la multiplicación con resolucion de problemas actividad
propósitos. física, beber
Contenido alimentos saludables, de agua repercuten en la
suficiente agua, dormir bien, etc. -Libro Nuestros
de
C).fase
- Escritura
En grupo, Producción
con letra e
leer y lasinterpretación
numero de avisos,
de cantidades.
páginas 220 y 221 del libro simple potable,
saberes: y de la práctica de
Libro conservación y mejora de la
Nuestros
D). - Dictado carteles,
de lasaberes:
sumaanuncios Libro
y resta publicitarios
conpara y letreros
y sinalumnos, maestros
transformación.y actividad
en lasu reslución física.
y para alumnos, salud.
familia,vida
donde identificarán qué son los hábitos
cotidiana. maestros y
E).-Dictado de problemas
saludables y las y su resolución
recomendaciones básicas de la familia.
actividad física.
Reflexiona acerca de
Recursos e situaciones y
Realiza
Etapa #2. Loactividades
que sé y loaque partir lectura de Reconoce
de lasaber
quiero la importancia de una
Evaluación Tiempo Observaciones
implicaciones comportamientos que ponen
instructivos. Explica a sus compañeras y alimentación saludable, que
En grupo, analizar ellaproceso
información del para
apartado Reconoce en riesgo la salud, para
compañeros a seguir el uso“Sana -Libro Nuestros
o responda a las necesidades y 5, 6, 9, marzo
alimentación”, en de
lasobjetos
páginas 222 llevar
a 224a del libro saberes: Libro los alimentos promover acciones
construcción y para cabo características de la edad y la
orientadas a los cuidados
PDA Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros actividad
del otra actividad. y para alumnos, naturales,
física de cada persona.
familia, donde se explican las características de una maestros y procesados personales.
grado Escribe, con el apoyo opcional de imágenes, Reconoce y clasifica los alimentos
alimentación saludable Compara alimentos
específico instrucciones paray uso
se analizan los tipos
o construcción de de familia. que consume eny la
y bebidas, ultra
alimentos. procesados naturales y frescos,
objetos, realizar actividades o algún otro escuela y en su casa, en naturales,
Comentar cuáles de los alimentos analizados consumen que e procesos y ultraprocesados
propósito. Elabora en forma individual y procesados y ultraprocesados;
con mayor que se consumen en su
colectivafrecuencia y si consideran
avisos publicitarios, escribe quetextossoninfiere sus implicaciones enconsume
la y
saludables. -Cuaderno. sus familia y la escuela, para
breves con formato de letreros, carteles y salud
Dibujaravisos,
en el acuaderno valorar aquellos que
partir de su desayunocomunicativo.
un propósito o comida del día, -Colores. repercusione
Mtra. Rosa Elena Ornelas Rivera Directora Cristina Martinez Gonzalez
¿SALUDABLE O CHATARRA?
Busca los nombres de los alimentos en la sopa de letras y clasifícalos en saludables y chatarra.
sandía frijoles helado espinacas
papitas chocolates naranja gomitas
manzana refresco pastel lechuga
hot dog tomate garbanzo pollo
g p d t c h i n n a r a n j a u t d
h o s h o t d o g m d s s w x f z v
t l z e j s c h d n k g t a s g a b
n l e l v k e b t x b r k x n u a x
r o y a c x r e f r e s c o m d d a
p e x d j u s h w v i d r u z n i h
f s q o x g t o m a t e n k f h d a
ñ b u g s v k r a c j d g s b y b x
p a p i t a s ñ d b u t z c j f s g
a q z c y c z m c h d j i f z e b o
Alimentos saludables
Alimentos saludables Alimentos chatarra
Alimentos chatarra
s m f t z v f r i j o l e s y s i m
t m a n z a n a a q v u d v j p f i
e w x ñ j m l g n s r y z j s i b t
l h c t z b k y x n l u b m f n m a
l v l e c h u g a r x c u z v a o s
g a r b a n z o t f s p n g s c v d
k g d y c b l s c w j o b s q a x v
c h o c o l a t e s z d g e a s c n
LA RUTA DE LA COMIDA CHATARRA
Une los alimentos altos en azúcar y sal con sus efectos negativos en el organismo.
GRUPOS DE ALIMENTOS
Dibuja o escribe los alimentos que consumes en casa en cada uno de los grupos del Plato del
Bien Comer.
Verduras y frutas (Muchas)
Cereales (Suficientes)
Leguminosas y alimentos de origen animal (Pocos)
RECETA SALUDABLE Cierre del proyecto.
Escribe las receta saludable que investigaste.
Nombre del platillo:
Ingredientes Modo de preparación
Dibujo
¿QUÉ ESTÁ PASANDO?
Describe lo que está pasando en la imagen.
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UN ENUNCIADO CON CADA PALABRA
Escribe un enunciado con cada una de las siguientes palabras. Puedes incluirla al inicio, en
medio o al final.
tapete
comida
caballo
frambuesa
amigo
estatua
botella
montaña
tiburón
girasol
