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Liceo de computación CSS

Quinto bachillerato en computación con orientación científica
Seminario

Marco teórico

Cristopher Joshua Alonzo Calderón

Guatemala, 16/07/2024
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Índice
Prevención de violencia en contextos escolares..............................................................3

Definición de bullying.................................................................................................... 3

Objetivo general............................................................................................................ 4

Objetivo especifico........................................................................................................4

La violencia.......................................................................................................................4

Porcentaje de víctimas de bullying................................................................................5

Tipos de violencia............................................................................................................ 6

 Violencia auto infligido.........................................................................................6

 Violencia interpersonal........................................................................................6

 Violencia colectiva...............................................................................................6

 Violencia física.....................................................................................................6

 Violencia verbal................................................................................................... 7

 Violencia sexual...................................................................................................7

 Violencia económica............................................................................................7

 Negligencia:.........................................................................................................7

 Violencia religiosa................................................................................................7

 Violencia cultural................................................................................................. 7

 Ciberbullying........................................................................................................8

Situación del país..........................................................................................................8

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El Acoso............................................................................................................................9

¿Por qué el acoso es violencia?.....................................................................................10

Tipos de acoso............................................................................................................10

Acoso Laboral:.........................................................................................................10

Acoso Sexual:..........................................................................................................10

Acoso Escolar (Bullying):.........................................................................................10

Ciberacoso:............................................................................................................. 10

Acoso escolar................................................................................................................. 10
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Prevención de violencia en contextos escolares

El Programa Escuelas Seguras, como un aporte fundamental para la prevención de la
violencia en centros educativos elaboró la “Guía de medidas de prevención de violencia
escolar.” La guía busca orientar a los estudiantes en temas de prevención de violencia
escolar con el propósito de consolidar a las escuelas públicas de educación primaria y
media como espacios seguros libres de violencia y adicciones propicios para el proceso
educativo. Es importante subrayar que la cultura de prevención es un avance para
prevenir, eliminar y sancionar cualquier tipo de violencia contra los niños, niñas y
adolescentes y jóvenes –NNAJ-, en la mejora de la seguridad y del fortalecimiento de
una sociedad pacífica. (Gobernación, 2018)

Definición de bullying
Para entender el fenómeno como tal, se requiere comprender el fenómeno de agresión
en su conjunto, explorando sus expresiones y características y evitar lo que sucede
cada vez con más frecuencia en el mundo: se le llama bullying incluso a las
expresiones de “bromear”, “molestar” o “agredir”. Esta situación ocurre incluso en
investigaciones serias; como ejemplo puede utilizarse el estudio internacional publicado
en el 2010, en donde se hace la siguiente pregunta: ¿has sido víctima de alguna forma
de violencia en la escuela? Si se responde sí, se agrega ¿qué tipo de agresión? Y las
opciones de respuesta son: a) bullying; b) agresión física; c) abuso sexual y, d) otro. La
siguiente pregunta evidencia el mal uso del término bullying: ¿con qué frecuencia
suceden dichos incidentes?, cuyas opciones de respuesta son: a) diario; b)
semanalmente; c) mensualmente; d) de vez en cuando y, e) una vez al año (galvez,
2011)
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Objetivo general
Promover medidas de prevención de la violencia escolar orientadas a generar una
cultura de convivencia pacífica. (Gobernación, 2018)

Objetivo especifico
1. Brindar medidas de prevención de la violencia dirigido a la comunidad educativa
dentro y fuera de centros educativos.

2. Orientar el abordaje de las diversas problemáticas que afectan a la comunidad

educativa.

3. Fortalecer la convivencia pacífica en los centros educativos. (Gobernación, 2018)

La violencia

La violencia contempla los actos que se ejercen con la intención de lograr una cosa a
través del uso de la fuerza. La conducta violenta, por lo tanto, busca dañar física o
mentalmente a otra persona para someterla.

Existen distintos tipos de violencia, como la violencia familiar y la violencia de género.

En el caso de la violencia escolar, está dada por la conducta que se desarrolla en el
seno de una escuela y que tiene la finalidad de generar algún tipo de daño en dicho
marco.

La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un

patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser
estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos. (Porto,
2023)
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Porcentaje de víctimas de bullying

34%

66%

Víctimas no víctimas

Ilustración 1 pappler u craig 2020

Ante la incidencia de agresión recurrente y sistemática en escuelas nacionales, resulta

interesante cuestionarse sobre las posibles causas. Por ejemplo Peppler y Craig (2000)
hacen énfasis en la necesidad de formar a los docentes en conocimiento sobre el acoso
escolar y en formas de prevenirlo, porque aducen que el desconocimiento de los
docentes es una de las principales razones por las cuales el bullying se produce. Ante
esta perspectiva, el estudio realizado en escuelas Normales evidenció que los
estudiantes que se forman para ser docentes, muestran poco conocimiento del
fenómeno. De los cinco grupos entrevistados, únicamente uno demostró conocimiento
detallado del fenómeno de acoso escolar y la razón por la cual lo conocen es la
iniciativa propia para realizar su seminario sobre el tema. En los otros cuatro grupos,
algunos estudiantes tenían algún conocimiento del tema por la televisión o comentarios
del algún docente. (Gobernación, 2018)
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Tipos de violencia

 Violencia auto infligido: Esta es una de las clases de violencia más

estigmatizadas que existen, ya que en ellas es la propia persona la que se daña
a sí misma, algo que es muy difícil de comprender desde el punto de vista del
resto de la gente. En la violencia auto infligido la persona se puede realizar
cortes en brazos o piernas, se puede humillar públicamente, se puede golpear la
cabeza contra superficies duras de manera repetida, etc.
 Violencia interpersonal: Este es el tipo de violencia en la que un individuo
agrede a otro. En esta categoría podemos encontrar la violencia doméstica, el
bullying, los casos específicos de atraco con violencia, etc.
 Violencia colectiva: Las motivaciones de la violencia colectiva suele ser
políticas, económicas, o ideológico religiosas. Se trata de uno de los tipos de
violencia más perjudiciales, porque sus efectos negativos se pueden hacer notar
en muchas facetas de la vida, como involucra a mucha gente, es fácil que vaya
degenerando hasta conducir a heridos y muertes.
 Violencia física: Este es quizás el tipo de violencia más típico y fácil de
imaginar, ya que es muy visual y fácil de identificar. En él, alguien hace algo para
dañar el cuerpo de otra persona, produciendo el dolor y el sufrimiento de alguien.
En ocasiones, puede conducir a la muerte. La violencia física, además,
acostumbra a dejar unas marcas que el personal médico cualificado puede
identificar: arañazos, heridas, morados, etc.
 Violencia verbal: La violencia verbal es aquella en la que se pretende dañar a la
otra persona, es un mensaje o un discurso. Puede contener insultos o palabras
tabú, ya que para producir malestar psicológico no es esencial utilizar esa clase
de recursos. Además de producir ansiedad, este tipo de violencia puede dañar la
autoestima de las personas y su imagen pública.
 Violencia sexual: En la violencia sexual se dan comportamientos y tipos de
contacto físico que denigran a alguien a través de la apelación de su dimensión
sexual. Cuando se manifiesta a través de violaciones, se da de la mano de la
violencia física, hay que señalar que en estas el componente sexual no es un
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simple complemento, sino que adopta una forma de violencia que consiste en
intentar dañar psicológicamente a la otra persona.
 Violencia económica: Se daña la capacidad de una o varias personas para
utilizar el dinero que ganan. ¡El robo y la utilización indebida de cuentas
bancarias entran dentro de esta categoría así como los engaños para que se
realicen inversiones que resultan ser una estafa!
 Negligencia: La negligencia es un tipo de violencia que se da por omisión, ya
que en ella la agresión consiste en no actuar unas acciones a las que se está
obligado para garantizar el bienestar mínimo del resto. Por ejemplo, un médico
que se niega a atender a alguien herido por un enfrentamiento personal con este
está cometiendo una negligencia.
 Violencia religiosa: En esta categoría entra el uso del poder para perjudicar a
las personas, manipulándolas con una serie de creencias y promesas acerca de
un plano espiritual. Es muy común ver cómo las sectas utilizan este tipo de
agresiones para mantener dominadas a aquellas personas que ponen dinero,
tiempo y esfuerzo en el mantenimiento de la institución.
 Violencia cultural: En este tipo de violencia, las agresiones forman parte del
marco de referencia de una cultura y están relacionadas con los signos de
identidad cultural de una cultura concreta. Por ejemplo, la normalización de las
violaciones en conflictos armados o la ablación de los genitales femeninos son
ejemplos de violencia cultural.
 Ciberbullying: Es frecuente que se utilice Internet y las redes sociales para
publicar información acerca de una persona o grupo de personas con el afán de
ridiculizar o humillar. Es uno de los tipos de violencia cuyo alcance es difícil de
precisar, porque el número de personas potencialmente capaces de ver este tipo
de contenidos. (cuentanos.og, 2022)
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Situación del país

La prevención de la violencia en los establecimientos públicos continúa en la agenda de
la diputada Lucrecia Marroquín de Palomo, del bloque Unionista. Por esa razón, este
día citó a las autoridades del Ministerio de Educación (Mineduc) y Ministerio de
Gobernación (Mingob), Policía Nacional Civil (PNC), entre otras, para fiscalizar el
avance del Protocolo Institucional de Actuación en Centros Educativos para la
Prevención de la Violencia y el Delito.

A la citación acudió el viceministro Técnico, Francisco Cabrera, en representación de la

ministra Anabella Giracca. También se hicieron presentes representantes del Juzgado
de Control de Medidas para Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal y de la
Asociación un Mundo sin Drogas.

La diputada Marroquín de Palomo socializó el protocolo de actuación con el objetivo

que el Mineduc se sume al trabajo de la mesa técnica y brinde el aval correspondiente
para que sea implementado de forma oficial. La legisladora también hizo referencia a
varios casos de violencia registrados en contra de jóvenes estudiantes por parte de
pandilleros.

Pablo Castro, subdirector general de Prevención del Delito de la PNC, indicó que el
protocolo es una herramienta importante que les ayudará a actuar en emergencias
donde la integridad de niños, adolescentes y hasta el personal docente esté en riesgo.

La diputada agradeció el apoyo del viceministro e hizo mención de la iniciativa 6102, ley
de prevención de la violencia en el sistema educativo público, la cual será una
herramienta más para apoyar a estudiantes y docentes. (Morales, 2024)
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El Acoso

Son prácticas de connotación sexual ejercidas por una persona desconocida, en

espacios públicos como la calle, el transporte o espacios semi públicos (centros

comerciales, universidades, plazas entre otros); que suelen generar malestar en la

víctima. Estas acciones son unidireccionales, es decir, no son consentidas por la

víctima y quien acosa no tiene interés en entablar una comunicación real con la persona

agredida.

Las prácticas de acoso sexual callejero son sufridas de manera sistemática, en especial

por las mujeres, ocurriendo varias veces al día desde aproximadamente los 12 años, lo

que genera efectos psicológicos negativos no sólo por hechos de acoso especialmente

graves, sino por su recurrencia. (OCAC.guatemala, 2023)

¿Por qué el acoso es violencia?

Porque es una práctica no deseada, que genera un impacto psicológico negativo y que
las personas, especialmente mujeres, pueden vivir varias veces al día desde los 12
años, en promedio. El acoso sexual callejero limita la movilidad de las personas, coarta
su autonomía y genera miedo a estar en los espacios públicos. (OCAC.guatemala,
2023)

 Los efectos del acoso se demuestran en acciones cotidianas de la víctima como:

 Cambiar los recorridos habituales por temor a reencontrarse con el o los
agresores.
 Modificar los horarios en que transita por el espacio público.
 Preferir caminar en compañía de otra persona. (OCAC.guatemala, 2023)
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Tipos de acoso

Acoso Laboral: Conocido también como mobbing, se caracteriza por acciones de

hostigamiento, exclusión o humillación en el ambiente de trabajo.

Acoso Sexual: Implica avances no deseados, comentarios sexuales inapropiados o

cualquier forma de comportamiento sexual que cause incomodidad.

Acoso Escolar (Bullying): Involucra comportamientos agresivos repetitivos entre

escolares, que buscan intimidar o aislar a la víctima.

Ciberacoso: Uso de plataformas digitales para acosar a una persona, incluyendo

mensajes amenazantes, difusión de información privada o insultos. (abbo.es, 2024)

Acoso escolar

De enero a mayo de este año la Procuraduría de los Derechos Humanos (PDH) ha

recibido 26 denuncias relacionadas con acoso escolar, también conocido como bullying.
De estas, 13 corresponden a agresiones físicas, 12 son de tipo psicológico y una
verbal.

El número poco a poco se acerca al registro previo a la pandemia. Un reporte de esta

institución en 2019 refiere que de enero a agosto de ese año se contabilizaron 36
denuncias, mientras que el Ministerio de Educación registró 56 en todo el año.

Según la oficina de Comunicación Social de la institución, en enero de este año se

recibió una denuncia, mientras que en febrero fueron siete, subió a 11 en marzo, y se
registraron seis en abril. En mayo se ha recibido una más.

Por otro lado, la oenegé internacional Bullying sin fronteras tiene un informe más
amplio, en el que refiere que entre enero del 2022 y abril del 2023 en Guatemala se
registraron 21 mil 500 casos de acoso escolar. La información se recopiló con el apoyo
de colaboradores de la entidad en cada uno de los sitios que se evaluaron. (Ola, 2023)
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