Variable 1: “Aprendo Jugando”

Nivel: Medio Mayor 1 Agentes Educativas: Patricia Aguilera - Viviana Monsálvez Educadora: Judith Cea Meza [Reemplazo]
Aprendizaje Específico: Fecha: 12 al 16 de agosto 2024 Evaluación: Escala de Apreciación

Comprender contenido explícito en textos literarios y Lenguaje Verbal Indicadores:

no literarios. Respondiendo preguntas y realizando
OA: N°6 Comprender a partir de la escucha atenta,
descripciones, considerando situaciones de riesgo.
contenidos explícitos de textos literarios y no
Ámbito: Comunicación integral literarios, reconociendo ideas centrales, señalando ● Responde al menos dos preguntas explícitas de los diferentes
preferencias, realizando sencillas descripciones, tipos de textos presentados.
preguntando sobre el contenido.
● Reconoce al menos un tipo de texto presentado.

Ámbito: Desarrollo personal y social Convivencia y Ciudadanía

OT: N°7 Identificar objetos, comportamientos y

situaciones de riesgo que pueden atentar contra su
seguridad, bienestar y el de los demás.

Estrategia Metodológica: Experiencia Focalizada

Descripción de la experiencia

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Inicio: Comenzaremos la Inicio: Invitaremos a los niñ@s Inicio: Realizaremos un círculo con Inicio: Se les pedirá a los niñ@s
actividad invitando a los niñ@s a observar un video de 31 los niñ@s para poder conversar y que se sienten mirando la pizarra
a realizar un juego ‘Ha llegado minutos [Que sea similar a un recordar lo realizado los días Feriado para que observen una receta
carta’, se les explicara cómo noticiero], luego conversaremos anteriores. Utilizaremos una carta y que estará escrita en un pliego de
jugarlo y se realizará esta sobre lo observado, un diario para poder activar cartulina. Luego se conversara
pequeña dinámica para preguntándoles a los niñ@s: conocimientos previos. sobre lo observado, realizando las
introducir el tema. Luego, se les ¿Para qué sirven las noticias?, siguientes preguntas: ¿Saben lo
preguntará a los niñ@s si saben ¿Tu ves noticias en tu casa?, que es una receta?, ¿Para que
lo que es una carta y se les ¿De qué otra forma podemos creen que puede servir?,
Desarrollo: Invitaremos a los niñ@s
explicará brevemente en qué conocer lo que pasa en nuestro ¿Quienes utilizan estos textos?,
a escuchar el relato de una fábula
consiste este escrito y para que país o en el mundo?, entre entre otras.
[Pedrito y el lobo]. Les explicaremos
se utilizaba y cual es su función otras.
que es una fábula y que tienen que
en la actualidad.
estar muy atentos al relato, para
 poder descubrir cual es el Desarrollo: Invitaremos a los
aprendizaje que obtenemos de este niñ@s a seguir las indicaciones de
Desarrollo: Invitaremos a los Desarrollo: Junto a los niñ@s
tipo de texto. la receta, leyendo en conjunto los
niñ@s a jugar a escribir una observaremos diferentes
ingredientes, y los pasos a seguir
carta, considerando que ellos diarios, conversando sobre lo Finalización: Al finalizar el relato, para realizar cocadas.
aún no escriben les diremos que encuentren [imágenes, realizaremos las siguientes
Prepararemos las cocadas en
que pueden dibujar, pero lo letras, publicidad, etc.]. Luego, preguntas: ¿Quién es Pedrito?, ¿Que
conjunto y al finalizar las
importante es pensar a quien le les leeremos una noticia y les hacía?, ¿Por que después no le
podremos compartir y comer en
quieren enviar esta carta. Con realizaremos preguntas sobre lo creyeron cuando vio el lobo?, entre
conjunto.
la ayuda de los agentes escuchado, tales como: ¿De que otras. Y conversaremos con los
educativos del aula, pondremos se trataba?, ¿Para quién va niñ@s sobre la importancia de decir Finalización: Una vez finalizadas
las cartas en sobres y luego las dirigida la noticia?, entre otras. siempre la verdad. las cocadas, ordenaremos y
sellaremos con el nombre del limpiaremos el espacio utilizado,
destinatario [En lo posible las realizaremos algunas preguntas
haremos llegar a los Finalización: Se realizarán de metacognición, tales como:
destinatarios]. preguntas de metacognición ¿Que realizamos?, ¿Que texto
sobre la actividad, tales como: nos ayudó a preparar nuestras
¿Qué hicimos?, ¿Conocías las cocadas?, entre otras. Y
Finalización: Realizaremos noticias?, entre otras. podremos comer las cocadas
algunas preguntas relacionadas preparadas durante la actividad.
a la actividad, tales como: ¿Que
realizamos?, ¿A quien le
realizaron la carta?, ¿Para qué
sirve una carta?, entre otras.
Finalmente, invitaremos a los
niñ@s a ir al patio.

Recursos: Reflexión Pedagógica: Participación de Familia:

● Hojas blancas. Cooperar con los materiales para preparar las cocadas, además de
● Diferentes tipos de lápices. reforzar los aprendizajes sobre los diferentes tipos de textos que
● Sobres. podemos encontrar en la cotidianeidad.
● Diarios
● Fábula “Pedrito y el lobo”
● Receta de cocadas escrita en cartulina.
● Ingredientes para preparar cocadas.
Humano: Niños y tías

Físico: sala,Patio

Tiempo: 20 a 30 min aproximadamente.

 Variable 2: “Mi Mundo Mágico”
Nivel: Medio Mayor 1 Agentes Educativas: Patricia Aguilera - Viviana Monsálvez Educadora: Judith Cea Meza [Reemplazo]

Aprendizaje Específico: Fecha: 12 al 16 de agosto 2024 Evaluación: Escala de Apreciación

Emplear diferentes objetos para explorar su entorno,

manifestando sus preferencias. Indicadores:
Exploración del entorno natural
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno OA: N° 7 Emplear instrumentos y herramientas de
observación y recolección (lupas, frascos, ● Utiliza al menos dos objetos para explorar su entorno.
recipientes, botellas, cucharas, embudos, pinzas,
entre otros) en la exploración del entorno natural.
● Participa de la actividad.

Ámbito: Desarrollo personal y social Identidad y Autonomía

OT:N°5 Manifestar sus preferencias cuando

participa o cuando solicita participar, en diversas
situaciones cotidianas y juegos.

Estrategia Metodológica: Enfoque de Indagación

Descripción de la experiencia

Inicio: Se invita a los niñ@s a realizar un círculo dentro la sala para recordar los acuerdos de convivencia y los acuerdos que utilizamos para realizar actividades dentro y fuera de la
sala. Luego, les explicaremos lo que realizaremos en la actividad y que elementos utilizaremos.

Desarrollo: Saldremos al patio a realizar la exploración correspondiente al día con el material indicado. Los agentes educativos acompañarán el proceso y guiarán a los niñ@s para que
utilicen el material de manera adecuada y exploren su entorno.

Cierre: Invitaremos a los niñ@s a volver a la sala, para conversar sobre lo realizado en la actividad. Se realizarán algunas preguntas de metacognición, tales como: ¿Qué hicimos hoy?,
¿Qué elementos utilizas?, ¿Que exploramos en la naturaleza?, ¿Fue fácil o difícil utilizar las pinzas y el embudo?, entre otras. Se invitara a los niñ@s a ir al patio al concluir la actividad.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

 Observación de plantas con Recolección de tierra con palas Recolección de elementos Verter agua utilizando un embudo.
lupa. y/o Cucharas. de la naturaleza con
pinzas. Feriado

Reflexión Pedagógica Participación de Familia: Apoyar desde casa utilizando diferentes elementos y/o objetos
para explorar su entorno.

Variable 3: “Juego de Colores”

Nivel: Medio Mayor 1 Agentes Educativas: Patricia Aguilera - Viviana Monsálvez Educadora: Judith Cea Meza [Reemplazo]

Aprendizaje Específico: Fecha: 12 al 16 de agosto 2024 Evaluación: Registro de observación.

Realiza diferentes desafíos a través del juego para

esquivar obstáculos o mantener equilibrio.
Corporalidad y Movimiento
O.A: N•7 Resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas y juegos,
incorporando mayor precisión y coordinación en la realización de posturas,
Ámbito: Desarrollo Personal y Social movimientos y desplazamientos, tales como: esquivar obstáculos o
mantener equilibrio al subir escalas.

Estrategia Metodológica: cuerpo y Movimiento

Descripción de la experiencia

Inicio: Se invita a los niñ@s a realizar un círculo dentro de la sala, para poder conversar sobre los acuerdos de convivencia que se utilizan en las actividades dentro y fuera del aula.
Luego, se conversara sobre la importancia de realizar actividades físicas para cuidar nuestra salud y nuestro cuerpo, se les preguntará a los niñ@s: ¿Que juegos donde muevan su
cuerpo realizan en sus casas?, ¿Les gusta realizar juegos y/o deporte?, entre otras.

Desarrollo: Se invitara a los niñ@s a salir de la sala para realizar el juego que corresponda, se darán las indicaciones de lo que deben realizar y los agentes educativos
acompañaran y guiarán el proceso de aprendizaje. Al finalizar el tiempo de ejecución del juego, se les pedirá a los niñ@s que vuelvan a la sala para conversar sobre lo realizado.

Cierre: Se realizarán algunas preguntas de metacognición, tales como: ¿Qué juego hicimos hoy?, ¿Qué objetos utilizamos?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo en
estos juegos?, entre otras.

Recursos

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Juego “Las quemadas” Equilibrio con sillas Tela de araña con elásticos o cintas Fútbol

Feriado

Reflexión Pedagógica Participación de Familia: Realizar diferentes actividades de motricidad gruesa con sus
hij@s en la casa, plaza o diferentes lugares que visiten.