DIRECCIÓN NACIONAL

GERENCIA ACADÉMICA

PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

APLICABLE A PARTIR DEL INGRESO 202410

 PERFIL OCUPACIONAL
 ESTRUCTURA CURRICULAR
 CONTENIDOS CURRICULARES

NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

 AUTORIZACIÓN Y DIFUSIÓN

PERFIL OCUPACIONAL
CONTENIDOS CURRICULARES

CARRERA : MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO

Con la finalidad de uniformizar el desarrollo de la formación y capacitación profesional en la carrera

MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA a nivel nacional y dando la apertura para un
mejoramiento continuo, SE AUTORIZA LA APLICACIÓN Y DIFUSIÓN del perfil ocupacional y
contenidos curriculares correspondientes.

Los Directores Zonales y Jefes de Centros de Formación Profesional son los responsables de su
difusión y aplicación oportuna.

DOCUMENTO APROBADO POR EL

GERENTE ACADÉMICO DEL SENATI

N° de Páginas:…..................162.…………......

Firma :………..………………..…………..........
Lic. Jorge Chávez Escobar

Fecha: …………………….……………….........

2
 PERFIL OCUPACIONAL

ESCUELA : MECÁNICA AUTOMOTRIZ

CARRERA : MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA
CÓDIGO CIUO : 7233

NIVEL PROFESIONAL TÉCNICO

1. DESCRIPCIÓN
El profesional técnico en Mecánica de Maquinaria Pesada tiene los conocimientos y las
capacidades necesarias para: evaluar el estado técnico de la maquinaria pesada; realizar el
diagnóstico de los sistemas de la maquinaria pesada; realizar el mantenimiento de la maquinaria
pesada, de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante y al historial de operación y
mantenimiento, siguiendo las normas de seguridad vigente y el cuidado del medio ambiente;
realizar el mantenimiento del motor de combustión interna de las máquinas y equipos; realizar el
mantenimiento del tren de fuerza de la transmisión de las máquinas y equipos; realizar el
mantenimiento del sistema hidráulico y neumático de las máquinas y equipos; y realizar el
mantenimiento y el diagnóstico de los sistemas eléctricos y electrónicos de las máquinas y
equipos.

2. COMPETENCIAS DE ACCIÓN PROFESIONAL

El MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA posee las competencias de acción profesional
para:
 Analizar y aplicar los conocimientos tecnológicos a los diferentes procesos: diagnóstico,
mantenimiento y reparación en maquinaria pesada.
 Planificar las actividades de mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo de los equipos,
así como las estimaciones de los recursos necesarios para la ejecución de estas.
 Realizar el diagnóstico, mantenimiento y reparación, seleccionar los repuestos, materiales,
herramientas, instrumentos, equipos; considerando las normas de calidad, seguridad, higiene
industrial y conservación del medio ambiente recomendadas por el fabricante.
 Contribuir en analizar y resolver problemas aportando soluciones de acuerdo a los estándares
establecidos.
 Asumir el compromiso de responsabilidad y la aplicación de buenas prácticas en su labor
diaria, contribuyendo así a la mejora continua.

3
2.1. COMPETENCIAS TÉCNICAS
Tiene la capacidad para:
 Diagnosticar y ejecutar el mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo de la
maquinaria pesada.
 Realizar el diagnóstico y reparación del motor y sus sistemas, de acuerdo a las
especificaciones técnicas del fabricante.
 Realizar el diagnóstico de fallas y la reparación de tren de rodamiento del equipo pesado,
identificando las averías y las causas que las producen.
 Realizar el diagnóstico y mantenimiento del sistema de transmisión de fuerza de acuerdo
a las especificaciones técnicas del fabricante.
 Realizar el diagnóstico y mantenimiento del sistema de frenos, suspensión, y dirección,
de acuerdo a las especificaciones técnicas del fabricante.
 Realizar el diagnóstico y mantenimiento del sistema eléctrico; así como de los sistemas
con control electrónico según los parámetros y las especificaciones técnicas del
fabricante.
 Diagnosticar, reparar los componentes y las fallas en el sistema mecánico e hidráulico de
operación.
 Realizar reportes técnicos de los servicios realizados.
 Evaluar la operación de la máquina luego del mantenimiento, considerando los estándares
de funcionamiento establecidos.

2.2. COMPETENCIAS METODOLÓGICAS

 Capacidad para planificar, organizar y ejecutar sus actividades, considerando los
recursos.
 Capacidad para aplicar metodología de investigación, con métodos de análisis y síntesis.
 Capacidad para identificar, analizar y resolver problemas.
 Capacidad de tomar de decisiones asertivas para el logro de objetivos.
 Capacidad de adaptación a los cambios organizacionales e introducción de nuevas
tecnologías.
 Capacidad de pensamiento creativo, holístico y crítico.
 Capacidad de autorreflexión, auto desarrollo y auto aprendizaje.

4
 2.3. COMPETENCIAS PERSONALES Y SOCIALES
 Capacidad de comunicación asertiva y efectiva.
 Confianza en sí mismo e inteligencia emocional.
 Responsabilidad profesional, práctica virtudes laborales y valores humanos.
 Capacidad para trabajar bajo presión, con disciplina valorando normas.
 Capacidad de liderazgo, trabajo en equipo y por proyectos.
 Capacidad de negociación y resolución de conflictos.
 Capacidad de innovación y generación de nuevas soluciones.
 Capacidad de emprendimiento y de implementar mejora continua.

3. AREAS DE RESPONSABILIDAD / TAREAS

3.1. REALIZA MANTENIMIENTO BÁSICO DE MAQUINARIA PESADA.

 Realiza el reconocimiento y mantenimiento básico de maquinaria pesada.
 Realiza mediciones mecánicas con instrumentos de precisión.
 Realiza la verificación de los sistemas del motor.
 Realiza la verificación de circuitos hidráulicos y neumáticos básicos.
 Realiza mantenimiento básico del sistema eléctrico y comprueba el estado de los
componentes electrónicos.
 Selecciona los tipos de lubricantes y fluidos, tipos de elementos de filtrado y elementos
de limpieza.

3.2. REALIZA DIAGNÓSTICO, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL MOTOR

DIÉSEL Y SUS SISTEMAS.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema básico del motor.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de lubricación.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de refrigeración.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de admisión y escape.
 Realiza diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de suministro de
combustible diésel.
 Realiza el mantenimiento del sistema de control electrónico del motor.
 Realiza pruebas de ajuste y operación del motor.
 Redacta informe técnico del trabajo efectuado.

5
3.3. REALIZA DIAGNÓSTICO, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL TREN DE
POTENCIA.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del convertidor de par.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación de la transmisión y caja de
transferencia.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del árbol de transmisión.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del diferencial.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación de mandos finales.
 Realiza inspección, desmontaje y montaje de neumáticos.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del tren de rodamiento.
 Realiza pruebas, ajustes y operación del tren de potencia.
 Redacta informe técnico del trabajo efectuado.

3.4. REALIZA EL DIAGNÓSTICO, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL

SISTEMA HIDRÁULICO DE IMPLEMENTOS.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de implementos.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación de componentes hidráulicos.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema hidrostático.
 Realiza prueba, ajustes y operación del sistema hidráulico.
 Redacta informe técnico del trabajo efectuado.

3.5. REALIZA EL DIAGNÓSTICO, MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DEL

SISTEMA DE DIRECCIÓN, FRENOS Y SUSPENSIÓN.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de dirección.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de frenos.
 Realiza el diagnóstico, mantenimiento y reparación del sistema de suspensión.

3.6. REALIZA DIAGNÓSTICO Y MANTENIMIENTO DEL SISTEMA ELÉCTRICO.

 Diagnostica y efectúa el mantenimiento de baterías.
 Diagnostica y efectúa el mantenimiento del sistema de arranque.
 Diagnostica y efectúa el mantenimiento del sistema de carga.
 Diagnostica y efectúa el mantenimiento del sistema de iluminación.

6
 3.7. REALIZA EVALUACIÓN DEL SISTEMA DE CONTROL ELECTRÓNICO.
 Evalúa dispositivos electrónicos de entrada y salida de señales (Sensores y actuadores).
 Evalúa los circuitos de enlace de datos o redes de comunicación.
 Evalúa módulos de control electrónico y sus protocolos de comunicación.
 Evalúa el sistema monitor.

3.8. REALIZA EL DIAGNÓSTICO DE FALLAS Y REUSABILIDAD DE

COMPONENTES.
 Monitorea condiciones de operación.
 Realiza el diagnóstico y evaluación de falla del funcionamiento de la máquina.
 Realiza el diagnóstico de los sistemas de la máquina.
 Diagnostica y calibra el sistema de inyección.
 Realiza el análisis de falla.
 Aplica criterios de reusabilidad de componentes.
 Interpreta resultados de análisis de fluidos (SOS, KOWA).
 Redacta informe de diagnóstico y reusabilidad.

4. MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS, INSTRUMENTOS, MATERIALES E

INSUMOS
4.1. MÁQUINAS Y EQUIPOS
 Probador de inyectores tipo hidráulico y mecánico.
 Equipo probador de estanqueidad.
 Equipo probador de presión del sistema de refrigeración.
 Medidor de compresión para motor diésel con adaptadores.
 Opacímetro.
 Cargador de baterías.
 Equipo para pruebas de baterías.
 Multímetro digital automotriz.
 Pinza amperimétrica DC.
 Equipo y software de diagnóstico.
 Osciloscopio.
 Compresor de aire.
 Taladro de pedestal.
 Prensa hidráulica de bastidor.
 Pistola infrarroja de temperatura.

7
  Pluma hidráulica.
 Esmeril de pedestal.

4.2. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

 Extractor de resortes de válvulas.
 Extractor de poleas.
 Extractor de pines de pistón.
 Pinza para extraer seguros.
 Extractor para filtros.
 Pistola de aire.
 Pistola neumática.
 Juego de llaves en mm y pulgadas.
 Juego de dados en mm y pulgadas.
 Herramientas de impacto.
 Eslingas y accesorios de izaje.
 Juego de martillos.
 Tornillo de banco.
 Torquímetros y multiplicadores de torque.
 Juegos de alicates.
 Juego de extractores de seguros.
 Juego de destornilladores planos y cruz.
 Taladro de mano.
 Juego de brocas.
 Avellanador de cañerías.
 Bruñidor de cilindros.
 Juego de machos y tarrajas.
 Juego de extractores de pernos rotos.
 Coche porta herramientas.
 Tetragauge o cuadrigauge
 Alexómetro.
 Manómetros de diferentes capacidades.
 Reloj comparador.
 Calibrador o vernier.
 Juego de micrómetros.
 Juego de manómetros para sistemas hidráulicos.
 Calibrador de roscas.
 Juego de pinzas para extracción de o’ring.

8
 4.3. MATERIALES E INSUMOS
 Lijas.
 Paños absorbentes.
 Combustible.
 Aceites lubricantes.
 Grasas.
 Fluido desengrasante.
 Azul de Prusia.
 Sellos mecánicos.
 Empaquetaduras.
 Formador de empaquetaduras.
 Selladores.
 Trabadores de roscas.
 Plastigage.
 Tintes penetrantes END (Ensayos No destructivos)
 Cinta aislante.
 Tuercas y pernos de diversas medidas y aplicaciones.
 Arandelas de diversas medidas y tipos.
 Soldadura plomo-estaño.
 Pasta para soldadura blanda.
 Cables eléctricos de diverso calibre y aplicaciones.
 Mangueras y conectores para baja y alta presión.
 Silicona.
 Solventes.
 Limpia contactos

5. CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS Y CIENTÍFICOS COMPLEMENTARIOS

 Fuerza y torque. Peso. Masa. Área. Volumen (Unidades y conversión de unidades).
 Densidad (Unidades y conversiones).
 Energía y potencia. Tipos. Unidades.
 Baterías y acumuladores.
 Principios básicos de magnetismo y electromagnetismo.
 Principios básicos de hidráulica y neumática.
 Principios de lubricación. Viscosidad. (Unidades y equivalencias).
 Principios básicos de electricidad y electrónica. (Unidades).

9
  Fluidos automotrices: Uso de fluidos refrigerantes. Lubricantes. Para transmisión de
potencia.
 Selección y aplicaciones de las empaquetaduras y sellos mecánicos.
 Selección y aplicaciones de los neumáticos.
 Medición de los ángulos de dirección.
 Medición de los elementos móviles y fijos del motor.
 Transmisiones mecánicas y automáticas, árbol de transmisión y diferenciales
 Presiones (Atmosférica, absoluta, manométrica), media indicada y media efectiva.
 Leyes de palanca, Pascal.
 Ley general de los gases ideales.
 La inercia. Estática, cinemática, dinámica. Leyes de Newton.
 Calor, temperatura, dilatación.
 Ley de Ohm, ley de Kirchhoff y ley de Watt.
 Análisis de peligros y riesgos. Análisis de trabajo seguro.
 Principios de manipulación de cargas. Equipos, herramientas y accesorios. Verificación de
límites máximos.
 Principios de seguridad en talleres automotrices. Inspección y usos de EPP/EPI. Aplicación
de formatos ATS, IPERC.
 Principios de bloqueo y desbloqueo de equipos energizados.
 Protección del medio ambiente. Normativa de emisiones vigente. Estándares internacionales
Euro/EPA-Tier. Sistemas de post tratamiento de gases de escape, tales como el sistema SCR
Ad-Blue.
 Aplicaciones de las IoT y Big data. Principios de programación.

6. ENTORNO LABORAL
Por la competencia y dominio de la carrera, el MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA está
en condiciones de desempeñarse en:
 Talleres de reparación para equipos pesados
 Representantes de marca
 Empresas constructoras
 Compañías mineras
 Importadoras de maquinaria pesada y repuestos
 Fábricas o plantas agroindustriales.

10
 MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA
NIVEL: PROFESIONAL TÉCNICO

UNIDADES DE CALIFICACIÓN

INICIO

Introducción al mantenimiento de Literatura técnica para maquinaria Maniobrabilidad básica de Mantenimiento y reparación de Sistema de control y monitoreo en la
maquinaria pesada pesada maquinaria pesada sistemas hidráulicos maquinaria pesada

Mantenimiento de los sistemas de

Fundamentos del motor diésel Reparación de motores diésel Mantenimiento del tren de potencia Diagnóstico de maquinaria pesada
dirección, suspensión y frenos

Diagnóstico y reparación Introducción a la reusabilidad de

transmisiones y mandos finales Mantenimiento del sistema eléctrico
Fundamentos de neumática e Mantenimiento de sistemas de componentes
hidráulica combustible diésel

Mantenimiento del tren de

rodamiento Formación Práctica en Empresa II Formación Práctica en Empresa III
Fundamentos básicos de
electricidad y electrónica
Curso Transversal
Formación Práctica en Empresa I Seminario de Complementación
Seminario de Complementación Práctica III
Práctica II
Seminario de Complementación
Práctica I
Curso Transversal Curso Transversal
MECÁNICO DE REPARACIÓN DE
MOTORES DIÉSEL Y EL SISTEMA DE Curso Transversal
COMBUSTIBLE Curso Transversal

MECÁNICO DE DIAGNÓSTICO DE
MAQUINARIA PESADA
AUXILIAR MECÁNICO DE MECÁNICO DE MANTENIMIENTO DEL
MECÁNICO DE REPARACIÓN DEL
MAQUINARIA PESADA SISTEMA HIDRÁULICO, ELÉCTRICO Y
TREN DE POTENCIA Y TREN DE
DEL CHASÍS
RODAMIENTO

PROFESIONAL TÉCNICO EN
MECÁNICA DE MAQUINARIA
PESADA

11
 ESPECIALISTAS DE EMPRESAS PARTICIPANTES
AL TALLER DE ANÁLISIS OCUPACIONAL PARTICIPATIVO – AOP

N° Nombres y Apellidos Empresa Cargo

RODOLFO GERMAN GERENTE DE
01 DIVEMOTOR
GERSTEIN PATRÓN DESARROLLO HUMANO
KOMATSU MITSUI GERENTE DE CENTRO
02 LUIS VALEGA ALARCON
MAQUINARIAS PERU S.A. DE FORMACIÓN
LUIS ENRIQUE SOTO
03 FERREYROS S.A. CONSULTOR SENIOR
ALVAREZ
MICHAHELY JIMENEZ DISTRIBUIDORA TECHNICAL
04
ACERO CUMMINS PERÚ S.A.C. MANAAGER
JEFE DE DESARROLLO
05 ALEXIS BUSTÍOS IPESA
DE RED IPESA S.A.C.
JEFE DE DESARROLLO
06 JOSÉ ÁLVAREZ SAN MARTIN DE LA ESCUELA DE LA
EMPRESA SAN MARTIN
JEFE ESCUELA DE
07 JAIME CÁNEPA FLORES SENATI
AUTOMOTORES

12
13
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

 ESQUEMA OPERATIVO.
 ESTRUCTURA CURRICULAR.
 PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA).
 CONTENIDO CURRICULAR
o CUADRO PROGRAMA.
o HOJA DE PROGRAMACIÓN.

14
 ESQUEMA OPERATIVO
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA PROFESINAL TÉCNICO

INICIO

ADMISIÓN
CONVOCATORIA FPE FPE FPE
PROMOCIÓN EG FBC FBC
INSCRIPCIÓN

FC FC FC

SEMANAS 16 1 16 1 16 1 12 4 1 12 4 1 12 4 1

SEMESTRES (HORAS) I (510) II (510) III (510) IV (510) V (510) VI (510) = 3,060 HORAS
Estudios
ETAPAS Formación Básica Formación Específica DUAL
Generales

LEYENDA

N° N°
EG ESTUDIOS GENERALES FC FORMACIÓN EN CENTRO Nombre de la carrera
Semestre
N° Horas
Créditos

Mecánico de Maquinaria
FBC FORMACIÓN BÁSICA EN CENTRO SEMINARIO DE COMPLEM. PRÁCTICA
Pesada
06 3,060 161

FPE FORMACIÓN PRÁCTICA EN EMPRESA EVALUACIÓN SEMESTRAL

15
 ESTRUCTURA CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA : MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA (APSD)

NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO
GRADO : PROFESIONAL TÉCNICO
PERIODO DE CATÁLOGO : 202410

SALIDAS N° DE TECNOLO TALLER/ EVALUA TOTAL HORAS

SEMESTRE MATERIA MÓDULO FORMATIVO/ CURSO SEM VIRTUAL CRÉDITOS
OCUPACIONALES CURSO GÍA EMPRESA CIÓN HORAS SEMESTRE
SCIU 178 Matemática 64 16 5 85 5.0
SCIU 179 Física y Química 32 16 3 51 3.0
I SPSU 867 Lenguaje y Comunicación 32 16 3 51 3.0
ESTUDIOS
SCOU 213 Inglés 48 144 12 204 510 12.0 30.0
GENERALES
(APSD-EG) SINU 151 Informática Básica 16 16 2 34 2.0
SPSU 861 Técnicas y métodos de aprendizaje Investigativo 16 16 2 34 2.0
SPSU 868 Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo 0 32 16 3 51 3.0
APSD 217 INTRODUCCIÓN AL TALLER MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA 4 20 48 36 6 110 6.5
APSD 218 FUNDAMENTOS DEL MOTOR DIÉSEL 4 20 48 36 6 110 6.5
II
AUXILIAR MECÁNICO
FORMACIÓN APSD 219 FUNDAMENTOS DE HIDRÁULICA Y NEUMÁTICA 4 20 48 36 7 111 6.5
DE MAQUINARIA 510 30.0
BÁSICA APSD 220 FUNDAMENTOS DE ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA 4 20 48 36 7 111 6.5
PESADA
(APSD-FB)
CGEU 247 SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL 32 2 34 2.0
SPSU 865 TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN 32 2 34 2.0
LITERATURA TÉCNICA Y MANIOBRABILIDAD BÁSICA DE MAQUINARIA
APSD 319 4 20 48 36 7 111 6.5
PESADA
III MECÁNICO DE APSD 320 REPARACIÓN DE MOTORES DIÉSEL 8 40 96 72 13 221 13.0
SEMESTRE REPARACIÓN DE APSD 321 MANTENIMIENTO DE SISTEMAS DE COMBUSTIBLE DIÉSEL 4 20 48 36 6 110 510 6.5 30.0
(APSD-E3) MOTORES DIÉSEL
SPSU 866 DESARROLLO HUMANO 32 2 34 2.0
CGEU 239 CALIDAD TOTAL 32 2 34 2.0

16
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

1 Reconocer productos químicos para el taller.

Verificar el correcto almacenamiento, manipulación y
2
etiquetado.
3 Efectuar el control de derrames de productos químicos.

4 Identificar tipo de herramienta.

Verificar uso correcto de herramientas manuales según
5
aplicación.
Manipular herramientas eléctricas y neumáticas de forma
6
segura.
Seleccionar y verificar elementos de izaje de acuerdo a la
7
aplicación.
Verificar el funcionamiento de equipos de elevación y
8
sostenimiento.
9 Identificar los instrumentos de medición a aplicar.
Realizar mediciones interiores, exteriores y profundidad de
10
componentes.
11 Identificar tipos de elementos de unión en taller.

12 Hacer uso de selladores y pegamentos en taller.

13 Dar torque a pernos en forma adecuada.

14 Identificar tipos de sellos.

15 Identificar tipos de empaquetadura.

Localizar e identificar los símbolos de los rótulos y
16
advertencias de la máquina
17 Interpretar los rótulos de seguridad

18 Identificar los puntos ciegos de la máquina.

19 Identificar los puntos de engrase de la máquina.

20 Seleccionar el tipo de grasa, recomendada por el fabricante

21 Efectuar el engrase de acuerdo con especificaciones.

22 Verificar sincronización.

23 Desmontar, montar mecanismos de distribución.

24 Verificar componentes.

25 Sincronizar mecanismos de distribución.

Identificar los componentes del sistema de admisión y
26
escape.
Verificar funcionamiento de los sistemas de admisión y
27
escape.

17
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

28 Desmontar, limpiar y montar filtro de aire.

29 Verificar funcionamiento del turbocompresor.

30 Verificar Intercooler

31 Identificar los componentes del sistema de lubricación.

32 Verificar nivel de aceite.

33 Identificar los componentes del sistema de refrigeración.

34 Verificar nivel del refrigerante.

35 Verificar estado / cambiar correas y fajas.

36 Desmontar, verificar e instalar termostato.

37 Verificar ventilador del radiador.

38 Identificar los componentes del sistema de combustible.

39 Cambiar el filtro de combustible.

40 Desmontar / inspeccionar / montar cañerías y mangueras.

41 Purgar el sistema de combustible.

42 Desmontar y montar inyectores.

43 Comprobar bomba de alimentación.

44 Verificar acoples rápidos en las salidas de la red.

45 Identificar y revisar componentes del compresor de aire.

46 Purgar el tanque y/o depósito del compresor.

47 Poner en funcionamiento el compresor de aire.

48 Verificar presión de trabajo.

49 Identificar, verificar y regular unidad de mantenimiento.

Armar un circuito neumático para controlar la fuerza y
50
velocidad de los actuadores.
Armar un circuito neumático con válvulas de
51
accionamiento manual, pilotado y eléctrico.
Armar un circuito neumático con válvulas estranguladoras
52
y válvula antirretorno.
Identificar e interpretar el significado de los símbolos
53
hidráulicos.
54 Representar un circuito hidráulico de forma simbólica.

18
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

55 Aliviar la presión del sistema hidráulico.

56 Identificar los componentes del sistema hidráulico.

57 Describir el flujo de aceite en un circuito hidráulico.

58 Identificar los tipos de bombas hidráulicas.

59 Identificar los actuadores lineales hidráulicos.

60 Identificar las válvulas hidráulicas.

61 Identificar filtros y coladores.

62 Identificar enfriador de aceite hidráulico.

63 Identificar actuadores rotativos hidráulicos.

64 Desmontar tuberías, mangueras y uniones hidráulicas.

65 Identificar e inspeccionar tuberías y mangueras.

66 Desmontar e inspeccionar uniones hidráulicas.

67 Montar tuberías, mangueras y uniones hidráulicas.

68 Probar el circuito.

69 Desmontar / montar baterías.

70 Limpiar baterías.

71 Medir tensión de baterías.

72 Inspeccionar / cambiar terminales de bornes de batería.

73 Verificar nivel y densidad del electrolito.

74 Instalar cargador de baterías.

75 Verificar tensión de carga del alternador.

76 Verificar / cambiar fajas.

77 Verificar escobillas.

78 Verificar piñón. (Bendix)

79 Verificar cremallera de la volante.

80 Verificar solenoide.

81 Verificar interruptor de arranque.

19
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

2° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

82 Verificar / cambiar faros y focos.

83 Verificar / cambiar los conectores y terminales.

84 Desmontar / montar interruptores.

85 Desmontar / verificar / montar relés y fusibles.

86 Instalar, soldar y desoldar resistencias.

87 Medir resistencias con ohmímetro o multímetro.

88 Instalar resistencias en circuito serie paralelo y mixto.

89 Identificar valores de resistencias.

90 Desmontar y montar diodos de un circuito.

91 Comprobar diodos.

92 Prueba del condensador.

93 Montaje y desmontaje del condensador.

94 Identificar tipos y valores de condensadores.

95 Instalar transistores en circuitos.

96 Comprobar transistor NPN.

97 Comprobar transistor PNP.

98 Instalación de circuitos integrados.

99 Verificar puertas lógicas.

20
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

3° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

1 Identificar equipos/máquinas de movimiento de tierras.

2 Identificar equipos/máquinas auxiliares.

Interpretar/leer placas de identificación del motor y
3
máquina.
Seleccionar manual de la máquina según serie y modelo de
4
la máquina.
Localizar información técnica específica en los manuales
5
de la máquina.
6 Identificar los sistemas de la máquina.
Identificar la estructura ROPS y FOPS, y las dimensiones
7
de la máquina.
Realizar comprobaciones y ajustes antes de arrancar el
8
motor.
9 Verificar estado de neumáticos y tensión de cadenas.

10 Identificar configuración del panel monitor.

Identificar y verificar funcionamiento de los controles de
11
implementos.
Identificar y verificar funcionamiento de las luces
12
indicadoras.
Reconocer los interruptores de corte de energía y parada de
13
emergencia.
14 Realizar arranque del motor.

15 Realizar comprobaciones después del arranque del motor.

Identificar y verificar funcionamiento del sistema de freno
16
de servicio y estacionamiento.
17 Realizar comprobación del sistema de dirección.

18 Realizar movimientos del implemento.

19 Realizar traslado de la máquina.

Realizar el posicionamiento final de implementos y
20
bloquear.
21 Posicionar la máquina de forma adecuada.

22 Verificar que el área de trabajo esté despejada para la labor.

23 Drenar fluidos del motor.

24 Desconectar mangueras y conexiones eléctricas.

25 Retirar componentes periféricos del motor.

26 Desmontar el motor.

27 Inspeccionar los soportes de montaje.

21
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

3° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

28 Desmontar / montar múltiple de admisión y escape.

29 Desmontar el eje de balancines.

30 Desmontar la culata.

31 Desarmar los componentes de la culata.

32 Inspeccionar las válvulas, asientos y guías de la culata.

33 Asentar las válvulas en asientos de la culata.

34 Verificar planitud de la culata.

35 Armar la culata.

36 Desmontar y montar la volante.

37 Desmontar, inspeccionar eje de levas y buzos.

38 Desmontar bielas y pistones.

39 Desmontar, limpiar, inspeccionar el eje cigüeñal.

Desmontar, inspeccionar y cambiar cojinetes de biela y de
40
bancada del monoblock.
41 Inspeccionar y verificar conjunto pistón-biela.

42 Inspeccionar y calibrar anillos del pistón.

43 Inspeccionar y calibrar cilindros del monoblock.

44 Desmontar y montar camisas.

45 Armar los componentes en el monoblock.

Desmontar, desarmar, inspeccionar y armar bomba de
46
aceite.
Desmontar, desarmar, inspeccionar y armar válvula de
47
alivio.
Desmontar, desarmar, inspeccionar y armar enfriador de
48
aceite.
Desmontar, desarmar, inspeccionar y armar válvula de
49
derivación del enfriador de aceite.
Desmontar, inspeccionar, componentes del sistema de
50
distribución.
51 Montar y sincronizar sistema de distribución.

52 Verificar varillas impulsoras.

53 Desmontar, verificar, montar tren de balancines.

54 Calibrar holgura de válvulas.

22
 PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

CARRERA: MECÁNICO DE MAQUINARIA PESADA

PLAN ESPECÍFICO DE APRENDIZAJE (PEA)

3° SEMESTRE

OPERACIONES OPERACIONES
N° TAREAS U OPERACIONES SEMINARIO
EJECUTADAS FALTANTES

55 Identificar instrumentos para la evaluación del motor.

Seleccionar tabla de parámetros de acuerdo con el modelo
56
y la serie del motor.
57 Verificar velocidades del motor (rpm).

58 Verificar la presión de los gases del cárter (blow-by).

59 Verificar la presión de aceite.

60 Verificar la presión de refuerzo del turbocompresor.

61 Verificar las temperaturas del motor.

62 Inspeccionar depósito de combustible.

63 Verificar / cambiar filtros de combustible.

64 Verificar / cambiar líneas de combustible.

65 Desmontar y montar bomba de inyección de combustible.

66 Purgar el sistema de combustible.

Probar y verificar funcionamiento del sistema de baja
67
presión.
Comprobar y verificar los dispositivos de entrada
68
electrónicos.
69 Reconocer el ECM de un motor.

70 Comprobar y verificar los dispositivos de salida.

Diagnosticar motor electrónico con Escáner / Panel
71
monitor.
72 Verificar parámetros del motor.

73 Sincronizar el sistema de combustible.

74 Desconectar terminales eléctricos.

75 Remover, desarmar y/o reemplazar inyector electrónico.

76 Instalar inyector electrónico.

77 Probar funcionamiento en el motor.

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 PRIMER SEMESTRE
ESTUDIOS GENERALES

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1. DATOS GENERALES.

CURSO : SCIU-178 MATEMÁTICA

N° DE HORAS : 85

DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS VIRTUAL
64 16 5 85

2. OBJETIVO GENERAL.

Al finalizar el curso el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar

propiedades de cálculo para resolver problemas aplicativos de matemática que se les presente
y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y continuar desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza
y perseverancia en su desarrollo personal.

3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)

4. METODOLOGÍA:

Aula invertida. Es un modelo pedagógico donde se invierte el orden de la enseñanza

tradicional, con la ayuda de las nuevas tecnologías de comunicación. El estudiante fuera del
aula y antes de la clase presencial accede de forma autónoma al contenido del curso, visualiza
los vídeos, realiza las actividades interactivas, revisa el manual del curso y a su propio ritmo
se ejercita resolviendo los problemas y ejercicios. Toda esta secuencia de actividades es
cuidadosamente preparada por el docente, quien elige los mejores formatos y recursos según
las características de sus estudiantes con el fin de potenciar el trabajo autónomo y activo del
estudiante. Luego todos se reúnen en la clase presencial para profundizar, entregar
retroalimentación o realizar diversas actividades de aplicación de forma colaborativa. Este es
un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje significativo del estudiante, dentro de las
metodologías activas.

Metodologías activas. Las metodologías activas para el aprendizaje son aquellas que procuran
un aprendizaje significativo y esto se consigue cuando el estudiante toma acción y se hacen
responsable de su propio aprendizaje, guiado por el docente. Es decir, en lugar de ser un sujeto
pasivo, se convierte en el protagonista del aprendizaje con su actividad. Por tanto, las
metodologías activas ponen al estudiante en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Inductivo. Va de lo concreto a lo general, es decir, a partir de unos ejercicios (casos

particulares) los participantes llegaran a una conclusión general (principio general) que los
rige. Se tratará en forma individual o grupal.
Deductivo. Va de lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades previamente
establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos particulares. Se tratará en
forma individual o grupal.

25
 Heurístico. Se planteará un problema al participante y se le ayudará a encontrar la solución
correcta, mediante el uso reiterado de preguntas. Se tratará en forma individual o grupal.
Siguiendo los participantes los siguientes pasos:

- Comprenden el problema.
- Identifican los datos y las incógnitas.
- Ilustran el enunciado mediante un esquema.
- Idean un plan y ejecutarlo.
- Analizan la solución obtenida.

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales:

- Lluvia de Ideas.
- Juegos: Gamificación de la clase.
- Exposiciones.

Materiales y recursos didácticos:

- Plataformas Educativas.
- Recursos digitales.
- Vídeos de clases magistrales.
- Actividades interactivas.
- Equipo multimedia
- Presentaciones interactivas.
- Manual del curso.
- Libro de trabajo.

5. EVALUACIÓN.

La evaluación será un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza –

aprendizaje, cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante para, si es necesario,
adoptar medidas de refuerzo o de compensación para garantizar que se alcanzan los objetivos
educativos definidos.
Los elementos para valorar o calificar son:
- Asistencia a las clases.
- Participación en clase.
- Desarrollo de las pruebas (Test) por cada unidad
- Participación del foro temático
- Elaboración y presentación de “Trabajo final del curso”
- Examen final

6. BIBLIOGRAFÍA.

BALDOR Aurelio. (1967). ARITMÉTICA—ALGEBRA. Edit. Madrid-ESPAÑA.

Colección RACSO. (2000) PROBLEMAS de aritmética y resolverlos.
JOAQUÍN PALACIO, Peña. (2003) DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS. Fondo
educativo del Pedagógico SM.
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. (2006) ADUNI. Editorial LUMBRERAS
RUBIÑOS TORRES, Luís. Razonamiento Matemático 5000. Editorial MOSHERA.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 1 UNIDAD I: OPERACIONES  Se establece los algoritmos y propiedades de las  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el BÁSICAS Y ECUACIONES operaciones básicas de la matemática con la participación ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en  Números Naturales Operaciones en el de los alumnos. a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de resolver conjunto de números naturales  Resuelven problemas de cortes y estaca. unidad 01 “Operaciones básicas y
sin error problemas  Cortes y estacas.  Desarrollan ejercicios de transposición de términos. ecuaciones”:
aplicativos de  Ecuación: Transposición de términos.  En equipo resuelven problemas de planteo de ecuaciones  Visualiza de forma progresiva los videos de
matemática haciendo  Planteo de ecuaciones. de primer grado y utilizan estrategias adecuadas para su la unidad y revisa el manual del curso,
uso de operaciones  Ecuación de 1er grado: Sistema de resolución. reforzando los aprendizajes adquiridos de
8 2 Ecuaciones: Métodos de sustitución,  En equipo resuelven sistema de ecuaciones de primer forma autónoma.
básicas y planteo de
ecuaciones de 1er y 2do Igualación y reducción. grado con los tres métodos (Igualación, sustitución y  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
grado.  Ecuación de 2do grado, métodos de reducción). problemas del libro de trabajo.
solución: Fórmula general y  En equipo resuelven problemas de ecuación de 2do grado  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Factorización (aspa simple). utilizando los métodos de factorización y fórmula general. Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.
 Descarga el “Trabajo final del curso”

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Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 2 UNIDAD II: NOCIÓN Y  Escribir y leer fracciones.  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el OPERACIONES CON  Representar fracciones de forma gráfica. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz FRACCIONES  Reconocer y clasificar las fracciones. a realizar las siguientes actividades en la
de resolver sin error  Simplificar fracciones en forma abreviada. unidad 02 “Noción y operaciones con
problemas aplicativos de • Fracción.  Utilizar estrategias adecuadas para reconocer cuando dos fracciones”:
matemática haciendo • Interpretación grafica de una fracción. o más fracciones son equivalentes.  Visualiza de forma progresiva los videos de
uso de fracciones, • Clasificación de fracciones.  Homogenizar denominadores por los métodos del MCM y la unidad y revisa el manual del curso,
utilizando los métodos y • Simplificación de fracciones: métodos. equivalencia de fracciones. reforzando los aprendizajes adquiridos de
propiedades de • Fracciones equivalentes.  Comparar y ordenar fracciones de forma ascendente y forma autónoma.
operaciones en el • Homogenización de denominadores. descendente.  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
conjunto de los números • Comparación de fracciones.  Resolver ejercicios de adición y sustracción con problemas del libro de trabajo.
4 1
racionales. • Adición y sustracción de Fracciones: fracciones, utilizando los métodos de “producto cruzado”  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Métodos. y el MCM. Interactiva” de ecuaciones.
 Resolver operaciones combinadas de adición y  Después de la clase presencial el
• Operaciones combinadas de adición y
sustracción. sustracción con fracciones. participante resuelve el Test de la unidad.
 Resolver los problemas aplicativos de adición y
• Multiplicación y Potenciación de
sustracción de fracciones del libro de trabajo.
Fracciones.
 Resolver problemas aplicativos de multiplicación y
• División de Fracciones. potenciación de fracciones.
• Radicación de fracciones.  Resolver problemas aplicativos de división de fracciones.
 Resolver ejercicios de radicación de fracciones.

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Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetiv Nº 3 UNIDAD III: NÚMEROS  Utilizan el tablero posicional para leer y escribir con  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el DECIMALES propiedad números decimales. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en  Número decimal: Tablero posicional –  Relacionan números decimales con expresiones de a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de resolver Lectura y escritura. potencia de 10. unidad 03 “Números decimales”:
sin error problemas  Propiedades de números decimales.  Identifican y clasifican números decimales.  Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos de  Clasificación de números decimales  Hallan la generatriz de números decimales y se aplica en la unidad y revisa el manual del curso,
matemática, haciendo  Generatriz de un número decimal la resolución de problemas. reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 uso de los números  Adición y sustracción de números  Resuelven problemas aplicativos de adición y sustracción forma autónoma.
decimales, empleado los decimales con números decimales.  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
métodos y propiedades  Multiplicación y potenciación de  Resuelven problemas aplicativos de multiplicación y problemas del libro de trabajo.
de operaciones en el números decimales. potenciación con números decimales.  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
conjunto de números  División de números decimales.  Resuelven problemas aplicativos de división con números Interactiva” de ecuaciones.
racionales  Radicación de números decimales. decimales.  Después de la clase presencial el
 Resuelven problemas aplicativos de radicación con participante resuelve el Test de la unidad.
números decimales.

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Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 4 UNIDAD IV: POTENCIACIÓN Y  Resuelven en equipo ejercicios de potenciación.  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el RADICACIÓN  Resuelven en equipo ejercicios de radiación. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz  Potenciación. Propiedades.  Identifican la diferencia entre radicales semejantes y a realizar las siguientes actividades en la
de resolver sin error  Radicación. Propiedades. homogéneos. unidad 04 “Potenciación y radicación”:
problemas aplicativos de  Radicales Homogéneos, y Radicales  Reducen expresiones con radicales.  Visualiza de forma progresiva los videos de
potenciación y Semejantes.  Simplifica radicales. la unidad y revisa el manual del curso,
radicación, empleado las  Simplificación de radicales  Realiza operaciones de adición, sustracción, reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 propiedades de multiplicación y división con los radicales. forma autónoma.
 Operaciones con radicales: Adición,
potenciación y Sustracción, Multiplicación y División  Racionalizan radicales en los diferentes casos.  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
radicación en el de radicales. problemas del libro de trabajo.
conjunto de los números  Racionalización: Casos.  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
reales. Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

Objetivo Nº 5 UNIDAD V: TRIGONOMETRÍA  Realizan la conversión de sistema de medida de ángulos,  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el BÁSICA analizan y comparan los resultados obtenidos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en  Sistema de medidas angulares:  Identifican los elementos de un triángulo rectángulo y a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de resolver sexagesimal, Centesimal, radial o hallan las razones trigonométricas de ángulos notables. unidad 05 “Trigonometría básica”:
sin error problemas Circular – Conversiones.  Calculan las medidas de los tres lados y tres ángulos  Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos de  Razones Trigonométricas de ángulos internos del triángulo rectángulo. la unidad y revisa el manual del curso,
trigonometría, empleado notables.  Aplican la ley de senos en la resolución de problemas reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 las equivalencias en el aplicativos. forma autónoma.
 Resolución de triángulos rectángulos.
sistema de medidas  Resolución de triángulos oblicuángulos  Aplican la ley de coseno en la resolución de problemas  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
angulares y las - Ley de senos. aplicativos. problemas del libro de trabajo.
propiedades de razones  Resolución de triángulos oblicuángulos  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
trigonométricas, ley de - Ley de coseno. Interactiva” de ecuaciones.
seno y ley de coseno.  Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
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Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 6 UNIDAD VI: RAZÓN Y  Comparan cantidades y se define que es una razón.  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el PROPORCIÓN  Identifican y hallan la razón entre dos cantidades, razón ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en  Razón. geométrica y aritmética. a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de resolver  Tipos de razones.  Aplican razones para resolver problemas aplicativos. unidad 06 “Razones y proporciones”:
sin error problemas  Proporción Geométrica. Clasificación  Comparan razones geométricas y determinan una  Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos de razones,  Propiedades de las proporciones. proporción. la unidad y revisa el manual del curso,
4 1 proporciones y escala,  Escala.  Aplican las propiedades de proporción para resolver reforzando los aprendizajes adquiridos de
haciendo uso de las problemas aplicativos. forma autónoma.
propiedades para su  Resuelven problemas aplicativos de escalas.  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
resolución. problemas del libro de trabajo.
 Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.
Objetivo Nº 7 UNIDAD VII: MAGNITUDES  Identifican y relacionan una Magnitud y una Cantidad.  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el PROPORCIONALES.  Comparan magnitudes y reconocen cuando dos ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz  Magnitud: Cantidad magnitudes son directamente proporcionales (D.P.) e a realizar las siguientes actividades en la
de resolver sin error  Clasificación de Magnitudes. inversamente proporcionales (I.P.). unidad 07 “Magnitudes proporcionales”:
problemas aplicativos de  Reparto proporcional: Tipos de reparto.  Grafican e interpretan dos magnitudes D.P. y dos  Visualiza de forma progresiva los videos de
magnitudes y repartos magnitudes I.P. y sustentan su interpretación. la unidad y revisa el manual del curso,
DP e IP, empleado  Resuelven problemas aplicativos de magnitudes. reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 métodos y propiedades  Resuelven problemas de reparto proporcional. forma autónoma.
de las magnitudes y  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
proporciones. problemas del libro de trabajo.
 Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 8 UNIDAD VIII: REGLA DE TRES  Comparan dos magnitudes y aplican el método de Regla  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el  Regla de tres simple: Directa, Inversa. de Tres Simple para resolver problemas aplicativos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en  Regla de tres compuesta.  Comparan más de dos magnitudes y aplican el método de a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de resolver Regla de Tres Compuesta para resolver problemas unidad 08 “Regla de Tres”:
sin error problemas aplicativos.  Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos de regla de la unidad y revisa el manual del curso,
tres simple y compuesta, reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 empleando los forma autónoma.
diferentes métodos para  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
su resolución. problemas del libro de trabajo.
 Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

Objetivo Nº 9 UNIDAD IX: PORCENTAJES.  Utilizan diferentes métodos para calcular porcentajes  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el  Porcentaje.  Convierten un porcentaje en fracción y viceversa. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz  Transformación de porcentaje a número  Transforman porcentaje en número decimal o fraccionario a realizar las siguientes actividades en la
de resolver sin error y viceversa. y viceversa. unidad 09 “Porcentajes”:
problemas aplicativos de  Problemas de aplicación.  Suman y restan porcentajes de una misma cantidad.  Visualiza de forma progresiva los videos de
porcentaje, empleando  Variaciones porcentuales.  Resuelven problemas aplicativos de porcentaje. la unidad y revisa el manual del curso,
los métodos y  Resuelven problemas aplicativos de variación porcentual reforzando los aprendizajes adquiridos de
4 1 propiedades para su de áreas y volúmenes. forma autónoma.
resolución.  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
problemas del libro de trabajo.
 Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
 Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 10 UNIDAD X: ÁNGULO – ÁNGULOS  Identifican a su alrededor ángulos y menciona sus  Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el FORMADOS POR DOS RECTAS elementos bajo la orientación del instructor. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en PARALELAS Y UNA RECTA  Resuelve ejercicios de conversión de medidas angulares. a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de graficar SECANTE.  Utilizan instrumentos para medir ángulos. unidad 10 “Ángulo - Ángulo formados por
y resolver sin error  Ángulo.  Identifican ángulos y los clasifican. dos rectas paralelas y una recta secante”:
problemas aplicativos de  Unidades de conversión.  Resuelven ejercicios de adición, sustracción,  Visualiza de forma progresiva los videos de
ángulos, empleando las  Instrumentos de medición de ángulos. multiplicación y división de ángulos. la unidad y revisa el manual del curso,
4 1 propiedades de ángulos  Clasificación de los ángulos.  Resuelven problemas aplicativos, haciendo uso de los reforzando los aprendizajes adquiridos de
 Operaciones con ángulos. teoremas de los ángulos. forma autónoma.
 Teoremas relativos a los ángulos.  Grafican y clasifican los ángulos formados por dos rectas  Se ejercita resolviendo los ejercicios y
 Clasificación de ángulos formados por paralelas y una recta secante. problemas del libro de trabajo.
dos rectas paralelas y una recta secante.  Resuelven problemas de ángulos, utilizando las  Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
 Propiedades auxiliares. propiedades auxiliares de ángulos formados por dos rectas Interactiva” de ecuaciones.
paralelas y una recta secante.  Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
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ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 11 UNIDAD XI: POLÍGONOS: • Definen e identifican los elementos de un polígono. • Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el • Triángulos • Clasifican los polígonos por la cantidad de lados y por la ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante será capaz • Cuadriláteros. medida de sus elementos. a realizar las siguientes actividades en la
de graficar y resolver sin • Polígono. Definición. • Resuelven problemas aplicando las propiedades de los unidad 11 “Polígonos”:
error problemas • Clasificación de polígonos. polígonos. • Visualiza de forma progresiva los videos de
aplicativos con • Propiedad de polígonos. • Identifican los triángulos y los clasifica de acuerdo con la la unidad y revisa el manual del curso,
polígonos, empleando reforzando los aprendizajes adquiridos de
8 2 • Triángulos. Definición. Clasificación. relación que existe entre sus lados y de acuerdo con la
las propiedades de los medida de sus ángulos internos. forma autónoma.
Propiedades.
polígonos.
• Cuadrilátero. Definición. Clasificación. • Resuelven problemas de triángulos, aplicando sus • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
Propiedades. propiedades. problemas del libro de trabajo.
• Identifican los cuadriláteros y los clasifica. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
• Resuelven problemas aplicativos con cuadriláteros, Interactiva” de ecuaciones.
haciendo uso de sus propiedades. • Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
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ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 12 UNIDAD XII: MEDIDAS DE • Realizan ejercicios de conversión de medidas de longitud • Antes de la clase presencial el participante
• Al finalizar la unidad el LONGITUD- PERÍMETRO. en el sistema métrico decimal: múltiplos y submúltiplos. ingresa al curso en la plataforma blackboard
participante estará en • Sistema Métrico. Prefijos. Múltiplos y • Con el uso de una regla graduada en pulgadas, miden y a realizar las siguientes actividades en la
condiciones de realizar Submúltiplos del metro. leen en pulgadas. unidad 12 “Medidas de longitud -
sin error conversiones • Resuelven ejercicios de conversiones de unidades de Perímetro”:
• Sistema Inglés. Pulgada. Equivalencias
de medidas de longitud
de pulgadas. medida en el sistema inglés: Pulgadas, pies, yardas. • Visualiza de forma progresiva los videos de
y resolver problemas • Resuelven problemas de conversión de medidas del la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos sobre • Conversión de unidades del sistema
4 1 sistema inglés al sistema métrico decimal y viceversa. reforzando los aprendizajes adquiridos de
perímetro, empleando internacional al inglés y viceversa.
• Resuelven problemas aplicativos de perímetro, de forma autónoma.
• Perímetro de las principales regiones
las equivalencias en el
planas: Cuadrado, Rectángulo, diferentes regiones planas. • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
sistema métrico y en el problemas del libro de trabajo.
sistema inglés. Triángulo, Polígono regular de “n”
lados, Longitud de arco, Longitud de • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
circunferencia. Interactiva” de ecuaciones.
• Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

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Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
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ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
Objetivo Nº 13 UNIDAD XIII: MEDIDAS DE • Escriben y lee correctamente medidas de superficie. • Antes de la clase presencial el participante
SUPERFICIE. • Realizan conversiones de medidas de superficie de forma ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el a realizar las siguientes actividades en la
• Áreas de principales regiones planas: práctica.
participante estará en unidad 13 “Medidas de superficie”:
condiciones de resolver rectángulo, cuadrado, paralelogramo, • Resuelven problemas aplicando fórmulas, para hallar el
triángulo, rombo, trapecio, polígono área de: rectángulo, cuadrado, paralelogramo, triángulo, • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas
regular, círculo, sector circular, corona rombo, trapecio, polígono regular, círculo, sector circular, la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de áreas y
4 1 circular, segmento circular, trapecio corona circular, segmento circular, trapecio circular. reforzando los aprendizajes adquiridos de
conversión de medidas
circular. forma autónoma.
de superficie,
empleando las fórmulas • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
y equivalencias de problemas del libro de trabajo.
medidas de superficie. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
• Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.
Objetivo Nº 14 UNIDAD XIV: VOLUMEN • Escriben y lee correctamente medidas de volumen. • Antes de la clase presencial el participante
• Medidas de volumen. • Realizan conversiones de medidas de volumen de forma ingresa al curso en la plataforma blackboard
• Al finalizar la unidad el a realizar las siguientes actividades en la
• Conversión de medidas de volumen. práctica.
participante estará en unidad 14 “Volumen”:
condiciones de resolver • Volumen y superficie de sólidos: cubo • Aplican fórmulas para resolver problemas de volumen de:
prisma, pirámide, cono, cono truncado, Prismas, Pirámide, Cilindro, Cono, Tronco de Cono y • Visualiza de forma progresiva los videos de
sin error problemas
Esfera la unidad y revisa el manual del curso,
aplicativos de volumen cilindro y esfera
4 1 reforzando los aprendizajes adquiridos de
y conversión de
forma autónoma.
medidas, empleando las
fórmulas y las • Se ejercita resolviendo los ejercicios y
equivalencias de problemas del libro de trabajo.
medidas de volumen. • Se autoevalúa resolviendo la “Actividad
Interactiva” de ecuaciones.
• Después de la clase presencial el
participante resuelve el Test de la unidad.

36
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Matemática Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 64 Virtual (V): 16 Evaluación: 5 Total: 85
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso, el participante estará en las condiciones de comprender, analizar, aplicar propiedades de cálculo, y resolver las
Objetivo: situaciones problemáticas que se les presente y poder iniciar su formación profesional, siendo creativo, con autonomía de aprendizaje,
crítico y desarrollando su pensamiento matemático, manifestando interés, confianza y perseverancia en su desarrollo personal.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
5 EVALUACIÓN SEMESTRAL

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1. INFORMACIÓN GENERAL
CURSO : SCIU-179 FÍSICA Y QUÍMICA
N° DE HORAS : 51

DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS VIRTUAL
32 16 3 51

2. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso de Física y Química, el estudiante deberá estar en condiciones de: Conocer los
principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades
profesionales. Conocer a través de ejemplos y aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio
aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

3. CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)

4. METODOLOGÍA
Aula invertida:
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza y
aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de procesos cognitivos
de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo.
Activo - Colaborativo:
A través del intercambio y la colaboración social entre grupos a fin de facilitar la toma de decisiones y/o
solución de problemas en equipo.
Activo - Participativo

 Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione problemas, construya
su aprendizaje y que investigue.
 Se fomenta la participación activa del alumno, y el docente se convierte en un facilitador o guía.
 Fomentemos que el alumno esté dispuesto al cambio y que sea creativo y que sea líder.
 Facilitamos el aprendizaje del alumno

Inductivo:
Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos particulares) losalumnos llegarán a
una conclusión general (principio general).

Deductivo:
Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades previamenteestablecidas como
principios generales para luego aplicarlo a casos particulares.

Heurístico:
Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la solución correctamediante el uso
reiterado de preguntas.

38
 Técnicas didácticas grupales y / o individuales:
 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Dialogo didáctico.
 Organizadores visuales.
 Trabajo en Equipo.

Formas didácticas:
 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
 Materiales Interactivos.
 Materiales Multimedia.

Recurso didáctico:
 Uso del material autodidáctico.
 Clases Magistrales.

5. EVALUACIÓN

 La evaluación es permanente en todo momento del desarrollo de la clase y se da a través de

intervenciones orales, exposiciones, trabajos en equipo, diálogo, resolución de ejercicios propuestos
en los temas.
 La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de formación para
mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.
 Explicamos el desarrollo de la tarea asignada
 Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
 El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:
 ¿Qué has aprendido?
 ¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?

6. BIBLIOGRAFÍA

William F. Smith. (1998) Fundamentos de la Ciencia e Ingeniería de Materiales.

3ra Edición / Mc Graw Hill – España.
Donald R. Askeland / Paraninfo. (1994). Ciencia de Ingeniería de los materiales
Raymond Chang. (1995). Libro de teoría de Ciencias BásicasCurso I – SENATI /Química. 4ta Edición /
Mc Hill– México.
José Laceras Estevan / Ediciones Cedel (1980). Tecnología de los Materiales Industriales
Brow, Le May y Bursten / Prentince Hall. (1998). Química la Ciencia Central

Carel W. Van der Merce. Química / Editorial Mc Graw Hill

Serway Bichner. (2002). Física – tomo I. 5ta Edición / Editorial Mc Graw Hill
Indecopi. (1998) Sistemas de Unidades / Seire “Informandonos Avanzamos N°2”
Serway Bichner, Física – tomo I. (2002). 5ta edición / Editorial Mc Graw Hill

39
ENLACES DE SITIOS WEB:

 Sistema Internacional: https://www.youtube.com/watch?v=VC53md3gBvQ

 Materia y sus estados físicos https://youtu.be/c4EP-7cbpQY
 Cinemática https://youtu.be/BJlkiWIrTwg
 Fuerza Normal https://www.youtube.com/watch?v=MaiCVaRtgnk&t=124s
 Fuerza de Fricción https://www.youtube.com/watch?v=zIwRUeJ_QkA
 Dinámica Lineal https://www.youtube.com/watch?v=3Kx4bkXO4G4
 Formas de Energía https://www.youtube.com/watch?v=YWEXLSjaYf0
 Calor y Temperatura https://youtu.be/44NlUndkQ1Q
 Maquinas simples https://www.youtube.com/watch?v=6aUf9v_Z2yU
 Presión https://youtu.be/2v9rln8hKRw
 Ley de Cargas eléctricas y ley Coulomb https://www.youtube.com/watch?v=FtSH86q85XA
 Electrodinámica: Ley de Ohm https://www.youtube.com/watch?v=2XJYl1AmpUs

40
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL

 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 01:  Establecen diferencias entre los conceptos de metrología, el  Revisan los temas de la unidad para
reconocer, con precisión las unidades MEDICIÓN Y UNIDADES control y medición a través de una tabla. siguiente sesión de clase.
y símbolos de base y derivadas en el DELSISTEMA  Realizan un cuadro comparativo entre las magnitudes de  Revisan los vídeos de las clases
sistema internacional de una lista de INTERNACIONAL (S.I) base y derivadas con sus respectivas unidades de medición. magistrales de la unidad a fin de ver
magnitudes.  Metrología  Resuelven ejercicios de conversiones de unidades de la metodología aplicada.
 Generalidades, el Control, Medir. múltiplos y submúltiplos mediante el uso de los prefijos del  Revisan la página de interés de la
 Los alumnos serán capaces de  El sistema internacional de unidades de sistema internacional. unidad y refuerzan los aprendizajes.
resolver, con precisión ejercicios de base y derivadas.  Analizan las reglas para el uso del sistema internacional.  Realizan los ejercicios de autoestudio
conversiones de unidades, haciendo  Conversión de unidades múltiplos y  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema métrico de la unidad.
uso de los múltiplos y submúltiplos submúltiplos. decimal.
del S.I. de una serie de ejercicios  Reglas para el uso del sistema.  Realizan conversiones numéricas bajo el sistema inglés.
propuestos.  Sistema métrico decimal.  Realizan conversiones del sistema métrico al sistema inglés
 Sistema inglés. y viceversa.
2 1  Regla Graduada
 Los alumnos serán capaces de  Analizan las características de una regla graduada e
realizar, con precisión conversiones  Aplicación de medidas lineales. interpretan sus divisiones.
numéricas en el sistema métrico  Realizan práctica de medidas lineales empleando la regla
decimal y sistema inglés, a través de graduada como instrumento de medición.
una serie de ejercicios propuestos.

 Los alumnos serán capaces de leer el

valor de la lectura de medición,
utilizando la regla graduada, con
precisión en la medida.

41
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 02:  Establecen diferencias entre materia y cuerpo y a  Revisan los temas de la unidad para
reconocer, con precisión las MATERIA Y SUS CARACTERÍSTICAS través de un cuadro comparativo. siguiente sesión de clase.
propiedades generales y  Materia y sus estados físicos  Analizan la estructura o división de la materia.  Revisan los vídeos de las clases
específicasde la materia al  Constitución y estructura de la Materia.  Elaboran un organizador visual y clasifican las magistrales de la unidad a fin de ver
presentárseles un listado de  Propiedades de la materia: propiedades generales y específicas de la materia, la metodología aplicada.
ejemplos.  Propiedades Generales mencionando un ejemplo de cada propiedad.  Revisan la página de interés de la
 Propiedades Específicas  Reconocen las características de la tabla periódica a unidad y refuerzan los aprendizajes.
 Los alumnos serán capaces de  Elementos y Fórmulas. través de un cuadro comparativo.  Realizan los ejercicios de
reconocer, con precisión las  Mezcla (homogénea-Heterogénea) y  Identifican los diferentes símbolos y propiedades de autoestudio de la unidad.
características de la tabla combinación. elementos químicos.
periódica identificando las  Clasifican los tipos de mezcla y combinación de una
propiedades de los elementos lista dada por el profesor.
4 2
químicos a través de un cuadro  Establecen diferencias entre mezcla y combinación a
comparativo. través de un cuadro comparativo.

 Los alumnos serán capaces de

diferenciar la mezcla y la
combinación a través de un cuadro
comparativo, con precisión.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y aplicaciones,
la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a problemas
concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 03: CINEMÁTICA  A través de un esquema identifican los elementos  Revisan los temas de la unidad
aplicar, con precisión las  Elementos Básicos del básicos del movimiento. para siguiente sesión de clase.
fórmulasdel MRU en la movimiento.  Resuelven ejercicios numéricos haciendo uso de las  Revisan los vídeos de las clases
resolución de problemas  Movimiento Rectilíneo Uniforme fórmulas del MRU. magistrales de la unidad a fin de
propuestos.  (MRU).  A través de un esquema identifican los elementos del ver la metodología aplicada.
 Movimiento Rectilíneo Uniformemente MRUV.  Revisan la página de interés de la
 Los alumnos serán capaces de Variado (MRUV).  Aplican las fórmulas del MRUV en la resolución de unidad y refuerzan los
resolver, con precisión las problemas propuestos aprendizajes.
aplicaciones del MRUV de un  Realizan los ejercicios de
grupo de problemas propuestos. autoestudio de la unidad.

4 2

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
T V OBJETIVOSESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL
 Los alumnos serán capaces de resolver, UNIDAD 04: ESTÁTICA  Definen con ejemplos sencillos los efectos de una fuerza  Revisan los temas de la unidad
con precisión las conversiones de  Definición de fuerzas y unidades. sobre un cuerpo y reconocen los elementos de un vector- para siguiente sesión de clase.
unidades de fuerza de un grupo de  Posición Relativa de los Vectores- fuerza.  Revisan los vídeos de las clases
problemas planteados. Fuerza.  Realizan conversiones entre las unidades de fuerza. magistrales de la unidad a fin de
 Los alumnos serán capaces de graficar  Método Gráfico y Analítico.  Desarrollan y aplican el cálculo de la resultante de un ver la metodología aplicada
y resolver la resultante de un conjunto  Composición y descomposición de conjunto de fuerzas en forma gráfica y analítica.  Revisan la página de interés de la
de fuerzas por el método gráfico y fuerzas.  Los alumnos resuelven las aplicaciones de la unidad y refuerzan los
analítico, a partir de las aplicaciones  Representación de algunos tipos de composición y descomposición de fuerzas en el plano aprendizajes.
dadas. fuerza y su diagrama de cuerpo cartesiano.  Realizan los ejercicios de
 Los alumnos serán capaces de realizar libre.  Calculan la fuerza resultante de algunos sistemas de autoestudio de la unidad.
la composición y descomposición de  Concepto de rozamiento fuerzas.
fuerzas de un conjunto de problemas  Clases de Rozamiento.  Representaran gráficamente los tipos de fuerzas a través
dados, haciendo uso del plano  Primera Condición de Equilibrio. de un diagrama de cuerpo libre de algunos sistemas
cartesiano.  Momento de una Fuerza. dados en la unidad o planteadas por el profesor.
6 3  Los alumnos serán capaces de graficar  Teorema de Varignon.  Establecen la diferencia entre las clases de rozamiento, a
el diagrama de cuerpo libre, al
 Segunda Condición de Equilibrio. través de un cuadro comparativo.
planteárseles ejemplos de sistema de  Resuelven los problemas aplicados de rozamiento.
fuerzas, con precisión.  Analizan la primera condición de equilibrio.
 Los alumnos serán capaces de resolver,  Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
con precisión problemas aplicando la primera condición de equilibrio.
primera condición de equilibrio de los  Analizan el momento de una fuerza, citando un ejemplo
cuerpos, de un grupo de problemas de aplicación práctica.
propuestos.
 Interpretan y resuelven los problemas aplicando el
 Los alumnos serán capaces de resolver teorema de Varignon.
ejercicios aplicando la segunda
 Analizan la segunda condición de equilibrio.
condición de equilibrio de un grupo de
 Interpretan y resuelven los problemas aplicando la
problemas propuestos, con precisión.
segunda condición de equilibrio.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL

 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 05: DINÁMICA LINEAL  Analizan la definición de dinámica, citando un ejemplo  Revisan los temas de la
resolver, ejercicios aplicando  Concepto de dinámica de aplicación. unidad para siguiente sesión
la segunda ley de newton en  Segunda ley de Newton  Resuelven e interpretan en la resolución de ejercicios la de clase.
los problemas de dinámica  Unidades aplicación de la segunda ley de newton.  Revisan los vídeos de las
lineal, con precisión.  Masa clases magistrales de la
 Peso unidad a fin de ver la
metodología aplicada
 Revisan la página de interés
de la unidad y refuerzan los
aprendizajes.
2 1  Realizan los ejercicios de
autoestudio de la unidad.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL
 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 06: ENERGÍA  Establecen diferencias entre las diferentes formas de  Revisan los temas de la unidad
identificar, con precisión las  Concepto de Energía. energía, citando una aplicación a través de un organizador para siguiente sesión de clase.
diferentes formas de energía y  Formas de energía. visual.  Revisan los vídeos de las
sus fuentes de calor, al  Concepto de Calor.  Establecen la diferencia entre las fuentes de calor, clases magistrales de la unidad
planteárseles situaciones reales  Fuentes de Calor. citando una aplicación a través de un esquema. a fin de ver la metodología
de aplicación.  Propagación del calor.  Establecen la diferencia entre las formas de propagación del aplicada.
 Cálculo de Calor. calor a través de un esquema.  Revisan la página de interés de la
 Los alumnos serán capaces de  Temperatura.  Resuelven las aplicaciones del cálculo de calor. unidad y refuerzan los
resolver, con precisión ejercicios  Efectos del Calor.  Resuelven ejercicios de temperatura mediante el uso de las aprendizajes.
numéricos haciendo uso de la escalas medición.  Realizan los ejercicios de
4 2 fórmula calor y escalas  Enuncian los principales efectos del calor en los cuerpos. autoestudio de la unidad.
termométricas, al presentárseles
un grupo de problemas
propuestos.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y aplicaciones,
la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a problemas
concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL

 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 07: MÁQUINAS SIMPLES  Reconocen a partir de gráficos dados los principales tipos  Revisan los temas de la
identificar, con precisión el tipo  Definición de Máquinas Simples de máquinas simples. unidad para siguiente sesión
de máquina simple que  Ventaja Mecánica  Analizan la definición de ventaja mecánica. de clase.
corresponde de un conjunto de  Palancas Primer, segundo y tercer  Interpretan y reconocen los principales elementos de una  Revisan los vídeos de las
ilustraciones o gráficos. género. palanca. clases magistrales de la
 Plano Inclinado.  Realizan un gráfico de cada tipo de palancas. unidad a fin de ver la
 Los alumnos serán capaces de  Polea Fija y Móvil.  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de una metodología aplicada.
aplicar con precisión, la fórmula  Polipastos. palanca.  Revisan la página de interés
de palancas en una serie de  Interpretan y reconocen los principales elementos de un plano de la unidad y refuerzan los
ejercicios propuestos. inclinado. aprendizajes.
 Calculan e interpretan la ventaja mecánica de un plano  Realizan los ejercicios de
 Los alumnos serán capaces de inclinado. autoestudio de la unidad.
4 2 calcular la ventaja mecánica y  Interpretan y reconocen los principales elementos de los
fuerzas que actúan en plano polipastos.
inclinado y polipastos, al  Calculan e interpretan la ventaja mecánica de los
planteárseles un grupo de polipastos.
problemas, con precisión.

47
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y aplicaciones,
la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a problemas
concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL

 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 08: PRESIÓN  Analizar e interpretan el concepto de la presión en  Revisan los temas de la
calcular la presión en sólidos de un  Concepto de presión. sólidos unidad para siguiente
conjunto de problemas propuestos,  Relación entre presión y área de superficie  Realizar las principales conversiones de unidades de sesión de clase.
con precisión. de apoyo. presión.  Revisan los vídeos de las
 Instrumentos de Presión  Reconocen los instrumentos de presión a partir de clases magistrales de la
 Los alumnos serán capaces de aplicar  Principio de Pascal. gráficos mostrados. unidad a fin de ver la
el principio de pascal y el efecto  Prensa hidráulica.  Resuelven los problemas de aplicación de presión en metodología aplicada
cuerpos sólidos.  Revisan la página de
multiplicador de una prensa
hidráulica de un conjunto de  Enuncian el principio de pascal. interés de la unidad y
 Analizan e interpretan los elementos de una prensa refuerzan los aprendizajes.
problemas planteados, con precisión.  Realizan los ejercicios de
hidráulica, como aplicación del principio de pascal.
 Resuelven los problemas de aplicación de prensa autoestudio de la unidad.
2 1
hidráulica.

48
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Física y Química Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología: 32 Virtual: 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Objetivo: Conocer los principios fundamentales de Física y Química para el afianzamiento posterior de capacidades profesionales. Conocer a través de ejemplos y
aplicaciones, la realidad física y ser generadora de su propio aprendizaje a fin de encontrar con imaginación, creatividad, interpretación y análisis de soluciones a
problemas concretos y a situaciones nuevas.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS TEORIA PRÁCTICAS FORMACIÓN VIRTUAL

 Los alumnos serán capaces de UNIDAD 09:  Analizar e interpretan la electrización de las cargas, citando  Revisan los temas de la unidad
aplicar, con precisión la ley de NOCIONES DE ELECTROSTÁTICA algunos ejemplos de aplicación. para siguiente sesión de clase.
coulomb en la resolución de Y ELECTRODINÁMICA.  Resuelven los problemas de electrostática aplicando la ley  Revisan los vídeos de las
problemas propuestos sobre  Definición de Electrostática. de Coulomb. clases magistrales de la unidad
electrostática.  Electrización de cargas.  Enuncian el concepto de corriente eléctrica. a fin de ver la metodología
 Leyes de la Electrostática.  Resuelven los problemas de electrodinámica aplicando la ley aplicada
 Los alumnos serán capaces de  Definición de electrodinámica. de ohm.  Revisan la página de interés de
aplicar, con precisión la ley de  Corriente eléctrica.  Analizan e interpretan las resistencias en serie. la unidad y refuerzan los
ohm en los problemas  Intensidad de corriente eléctrica.  Resuelven los problemas de resistencia en serie. aprendizajes.
4 2 propuestos de electrodinámica.  Ley de Ohm.  Analizan e interpretan las resistencias en paralelo.  Realizan los ejercicios de
 Combinación de Resistencias.  Resuelven los problemas de resistencia en paralelo. autoestudio de la unidad.
 Los alumnos serán capaces de  Resistencia en serie.
resolver, con precisión la
 Resistencia en paralelo.
combinación de resistencias, en
los problemas propuestos de
electrodinámica.

3 EXAMEN FINAL

49
1. DATOS GENERALES.

CURSO : SPSU- 867 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

N° DE HORAS : 51

DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS VIRTUAL
32 16 3 51

2. OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de aplicar las técnicas de auto e
interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar hábitos que garanticen la eficacia de su tarea
estudiantil, atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica y leer
comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.

3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)

4. METODOLOGÍA:

Aula Invertida: Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del
proceso de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el
desarrollo de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje
significativo.

Activo y colaborativo: a través del intercambio y la colaboración social entre grupos a fin de
facilitar la toma de decisiones y/o solución de problemas.

Activo - Participativo: La metodología activo participativa es una forma de concebir y abordar

los procesos de enseñanza aprendizaje y construcción del conocimiento. Esta forma de trabajo
concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construcción,
reconstrucción del pensamiento. Se parte de los intereses de los alumnos y los prepara para la
vida diaria. Esta metodología promueva y procura la participación activa y protagónica de los
integrantes del grupo incluyendo al facilitador (instructor) en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos, elaboraciones

prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán a una conclusión general, principio general o
normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de autoaprendizaje, así como las de
interaprendizaje.
Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o normas
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlas a casos particulares.
Se tratará en forma individual o grupal.

50
 Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus
conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada sesión de
aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:

 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Subgrupos de discusión.
 Recuperación de información.

FORMAS DIDÁCTICAS:

 Operativa – Dialogada
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
 Materiales interactivos.
 Materiales multimedia.
 Portafolio

RECURSO DIDÁCTICO:

 Uso del material autodidáctico.

 Clases magisteriales

5. EVALUACIÓN
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos
 Prácticas dirigidas.
 Intervenciones orales.
 Trabajos grupales.
 Exposiciones.
 Diálogo permanente.
 Evaluaciones continuas.
 Actitud frente al trabajo.
 Actitud frente a las personas en general.

6. BIBLIOGRAFÍA:
ALLIENDE, F. y CONDEMARIN M. (2000) La lectura: teoría. evaluación y desarrollo.
Editorial Andrés Bello. Santiago. Chile.
BLAY FONTCUBERTA, A. (1998) “Lectura rápida”. Primera Edición. Editorial Iberia.
Barcelona. España.

51
BUNGE, M. (1981) La investigación científica: su estrategia y su filosofía Barcelona. Edit.
Ariel. 7ma Ed.
CABRERA Flor y otros (1994) “El proceso lector y su evaluación” 1era edición. Editorial
Alertes. Barcelona- España.
CAIRNEY, Trevor. (1992) “Enseñanza de la comprensión lectora” Moata Madrid.
CANO GARCÍA, Elena; RUBIO CARBÓ, Anna; SERRAT ANTOLÍ, Núria (2010)
“Organizarse mejor. Habilidades, estrategias, técnicas y hábitos de estudio” Editorial
GRAÓ - España
CATALA, G. CATALA M. MOLINA Y MONCLUS. (2001) “Evaluación de la comprensión
lectora” Barcelona. Editorial. GRAO.
CHARMEUX, Eveline. (1999) Como Fomentar Hábitos de Lectura. 1ra edición. Ediciones
CEAC. S.A. Barcelona. España.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN / DINFOCAD / UCAD. (2001) Comprensión lectora.
programa de formación y capacitación docente Lima- Perú.
OQUENDO, Abelardo (1979) “Breve manual de puntuación y acentuación” 3ra Edición. Mosca
Azul Editores. Lima – Perú.
PALACIOS. José Antonio; BUENO, Ángel. (1996) “Buena ortografía. Un método definitivo
para enseñar, una forma definitiva para aprender”. Editorial PLAYOR.
SALVADOR TIMOTEO V. (1998) Comprensión de Lectura. Edit. San Marcos. Lima-Perú.
SANCHEZ, D. (1988). La Aventura de Leer. Biblioteca Nacional del Perú. Lima.
URIARTE, Felipe. (2008) “Metodología y técnicas de estudio para el trabajo universitario”
Editorial Universitaria, Universidad Ricardo Palma. Lima – Perú.
VALENTIN SALVADOR, T. (1999) Comprensión de lectura. Primera Edición. Edit. San
Marcos. Lima-Perú.
VIGOTSKI, L. (1979). El desarrollo de los procesos sicológicos superiores. Ediciones críticas.
Barcelona.
WILLIAMS, L. (1995). “Aprender con todo el cerebro” Editorial Academia La Habana.

52
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Lenguaje y Comunicación Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de: Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar
Objetivo: hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil. Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Mostrar interés por la UNIDAD I: DESARROLLO DE  Desarrollan una prueba de entrada y la autocorrigen.  Realizan una encuesta sobre sus hábitos de
asignatura y por sus hábitos de HÁBITOS DE ESTUDIO  Se distribuyen las tareas que el alumno va a realizar a estudio.
estudio, portando diariamente 1. Introducción al curso de Lenguaje y lo largo del semestre.  Analizan cada una de sus respuestas y se
sus materiales e implementos Comunicación.  El instructor brinda los lineamientos del curso plantean una solución.
requeridos para su trabajo. 2. Hábitos de Estudio formulando preguntas sobre las inquietudes que  Elaboran un horario de estudio.
 Leer en forma comprensiva 3. Técnicas de autoaprendizaje pudiesen surgir, orientando al alumno hacia su  Preparan fichas con la información de las
textos diversos aplicando 4. Aplicación de las técnicas de desempeño responsable. técnicas de autoaprendizaje.
técnicas de estudio en su autoaprendizaje.  Los alumnos leen el texto propuesto: “Hábitos de  Observan los vídeos, clases magistrales, en
aprendizaje diario. éxito”. los cuales se explica en qué consisten las
4 2  Los aprendices reconocen sus errores y los aspectos técnicas de autoaprendizaje.
en los que requieren refuerzo.  Organizan la información en esquemas con
 Mediante cinco preguntas, los alumnos discriminan el fin de utilizarla en la sesión presencial.
sobre los buenos y los malos hábitos.  Usan el diccionario para conocer el
 En equipos, los aprendices analizan el texto: “Bases significado de palabras del texto.
del aprendizaje”.  Amplían la información obtenida leyendo
 Aplican la técnica del subrayado y organizan la páginas de interés sugeridas por los
información en esquemas. instructores.
 Exponen el tema a través de esquemas elaborados en
clase.

53
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Lenguaje y Comunicación Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de: Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar
Objetivo: hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil. Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Analizar textos de toda índole UNIDAD II: EL TEXTO Y SU  Con la ayuda de sus fichas, reconocen la estructura  Los alumnos visualizan la clase magistral
reconociendo su estructura y ESTRUCTURA de los textos planteados por el instructor. sobre el texto y su estructura.
su función en un tiempo no  Con ayuda de sus fichas y esquemas, reconocen la  Segmentan cada uno de los textos
mayor de 5 minutos por cara. 1. El texto. Definición función de las palabras dentro de estructuras reconociendo sus partes.
 Identificar la función de cada 1.1 Estructura del texto: frase, gramaticales.  Visualizan la clase magistral sobre las
una de las ideas encontradas proposición, oración, párrafo,  Subrayan las ideas más importantes en cada uno de categorías gramaticales y elaboran sus
jerarquizándolas por su texto. sus textos. fichas.
1.2 Categorías gramaticales
importancia.  Disciernen sobre la jerarquía de las ideas subrayadas  Reconocen la función de las categorías
en cada texto para diferenciar entre la idea principal y gramaticales en textos seleccionados.
12 6 las ideas secundarias.
2. Ideas al interior del texto  Disciernen sobre la jerarquía de las ideas subrayadas  Realizan un cuadro comparativo entre la
2.1 Idea Principal en cada texto para diferenciar entre la idea principal y idea principal e idea secundaria.
2.2 Ideas Secundarias las ideas secundarias.  Realizan ejercicios de inferencia en textos
2.3 Inferencias  En grupos, realizan inferencias a partir de la planteados.
3. El tema y el subtema información dada en los textos.  Elaboran esquemas con la información
3.1 Progresión temática  A partir de las ideas encontradas en los textos, encontrada en los textos.
reconocen el tema en cada uno de ellos.
 Extraen el tema y los subtemas de los textos
propuestos

54
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Lenguaje y Comunicación Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el presente curso el alumno será capaz de: Aplicar las técnicas de auto e interaprendizaje durante sus estudios y desarrollar
Objetivo: hábitos que garanticen la eficacia de su tarea estudiantil. Atender y comprender mensajes orales demostrando actitud analítica y crítica.
Leer comprensivamente textos de toda índole con actitud analítica, sintética y crítica.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Reconocer el valor semántico UNIDAD III: SIGNOS DE  Disciernen sobre la importancia del uso de los signos  Identifican las funciones de los diferentes
de los signos de puntuación PUNTUACIÓN de puntuación para darle sentido a los textos. signos de puntuación en la construcción de
ubicándolos en textos 1. Los signos de puntuación  En equipos redactan un texto de tres párrafos un texto.
recibidos durante la clase. 1.1 Uso del punto relacionado a su carrera, con cinco oraciones cada  Reconocen la presencia de los diferentes
 Aplicar las normas del uso de 1.2 Uso de la coma ‐ conectores uno, para la aplicación de los signos de puntuación. signos de puntuación en textos propuestos.
los signos de puntuación en 1.3 Uso del punto y coma  Exponen para compartir sus trabajos.  Autoevalúan y corrigen los textos
8 4 breves redacciones de 5 líneas. 1.4 Uso de los dos puntos presentados.
 Redactar resúmenes 1.5 Uso de las comillas  Se plantea textos sin sentido por la falta de
respetando los signos de 1.6 Uso del paréntesis signos de puntuación. Los alumnos, en
puntuación y acentuación 1.7 Uso de los signos de grupos, organizan las ideas y les dan
después del trabajo grupal. interrogación y exclamación. sentido a los textos aplicando el uso
correcto de los signos de puntuación.

 Analizar de forma integral UNIDAD IV: ANÁLSIS GLOBAL  Los alumnos, por grupos, leen un texto propuesto.  En la plataforma, observan su clase
textos de toda índole aplicando DEL TEXTO  Aplican las técnicas de autoaprendizaje en los textos magistral sobre la macro estructura.
la microestructura del texto. 1. La macro estructura. planteados.  Realizan esquemas y fichas con la
2. Tipos de texto según la ubicación de  En grupos, clasifican los textos según ubicación de la información extraída de los vídeos y
8 4 la Idea Principal. idea principal. material en plataforma.
3. Clasificación semántica de los textos  Analizan las ideas al interior de cada texto y realizan  Con ayuda de sus esquemas y fichas,
4. Análisis global del texto su macro estructura. analizan pequeños textos y determinan,
 Determinan la intención del autor y realizan la según su función, la clase de texto.
clasificación semántica de cada texto.  En un texto, con toda la información
 Exponen sus trabajos con ayuda visual. recibida, realizan el análisis de la macro
estructura.

3 EVALUACIÓN SEMESTRAL

55
 CONTENIDO CURRICULAR
ESTUDIOS GENERALES

1. CARACTERÍSTICAS DEL CURSO:

DENOMINACIÓN Inglés
NIVEL Básico Inicial
DURACIÓN 48 Horas (Instrucción Directa)
144 Horas (Formación Virtual)
12 Horas (Trabajos con Metodología de Proyectos)
N° DE
25 aprendices por grupo
PARTCIPANTES
LUGAR DE
Centros de Formación profesional
REALIZACIÓN
Unidades de Capacitación Profesional (CFP)
MODALIDADES Online – Semi-Presencial - Presencial
HORARIOS 03 horas Instrucción Directa (Speaking)
09 horas Formación Virtual (Plataformas de contenidos)
DURACIÓN 16 Semanas

2. OBJETIVO GENERAL:
Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común
Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la instrucción del idioma inglés
mediante la ejecución del Programa: INGLÉS INICIAL, formándose conocimientos y
habilidades lingüísticas para el desarrollo de competencias lingüísticas en el idioma inglés
respecto a: •
• Comprensión Auditiva • Interacción Verbal
• Comprensión Lectora • Uso del Idioma (gramática y
• Producción Escrita vocabulario)
• Producción Oral

3. METODOLOGÍA:
El Programa INGLÉS INICIAL desarrolla la competencia comunicativa para lograr un grado
satisfactorio las habilidades lingüísticas por parte del estudiante, entendiendo, interactuando y
expresándose en situaciones de comunicación de una manera simple de acuerdo con su nivel
inicial.
Nuestra metodología Live Communication Plus promueve la comunicación activa y las
experiencias de vida. El núcleo de nuestro método consiste en lecciones prácticas, divertidas y

56
 centradas en el estudiante donde los Instructores aplican principios y estrategias claves de
enseñanzas comprobadas que brindan a los estudiantes las habilidades que necesitan para
interactuar y enfrentar sus desafíos profesionales actuales con éxito.

a) Instrucción directa conducida por el instructor del curso: El instructor imparte clases
tecnológicas y prácticas sincrónicas a los estudiantes mediante: Instrucción presencial, clases
sincrónicas en línea o clases blended (presencial/ on line). Clases de SPEAKING enfocadas
en desarrollar la competencia oral donde el instructor facilita y guía al aprendiz para que pueda
consolidar, practicar y producir el idioma inglés.

b) Formación Virtual: Auto Instrucción consisten en videolecciones, enfocadas en temas de

estructuras gramaticales por cada unidad para asegurar el aprendizaje del alumno y que siga
la secuencia de Formación Autónoma, luego de culminada su lección de autoaprendizaje debe
responder un videotest. La Formación Autónoma tiene dos componentes:
 Auto-instrucción con videolecciones de instructor experto: Los estudiantes tienen
acceso on line / off line a clases grabadas por instructores expertos sobre el tema de cada
sesión. Luego de culminada la lección de autoaprendizaje los estudiantes deben responder
un Test.
 Aplicación y profundización de aprendizajes: Los estudiantes desarrollan trabajos
relacionados a los temas tratados en clases utilizando las plataformas Blackboard y
MyELT.

4. CONTENIDOS CURRICULARES:
Anexo 1: Descripción de Contenidos Curriculares

5. REQUISITOS DEL PARTICIPANTE:

Ser aprendiz de SENATI, matriculado en el primer ciclo de Estudios Generales. Adecuarse a
realizar tareas individuales y grupales que entregará cada semana.

6. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El sistema de evaluación del curso de inglés es la Evaluación Continua (On going Assessment)
el cual permite constante evaluación y participación de los aprendices confirmando el logro de
objetivos a través de la participación y uso del idioma.

57
ITEM COMPONENT DESCRIPTION %
1 Final Project Un trabajo grupal el cual cuenta con dos partes una asignación escrita y 30%
una presentación oral a través de video.

2 Writing Asignación de WRITING donde el alumno no solo deberá responder, 10%

sino también interactuar con mínimo 2 de sus compañeros, realizando
comentarios o preguntas. El Foro debe conceptualizarse como una
herramienta de construcción del aprendizaje compartido en grupo
mediante el aporte diferente de cada alumno
3 Participation El instructor asigna esta nota de acuerdo con el desempeño y 10%
aprendizaje individual del aprendiz. El instructor utiliza estrategias
variadas para esta verificación como preguntas abiertas, preguntas
dirigidas, valoración de las intervenciones en clase con el fin del uso
apropiado del idioma en su producción oral.

4 Test Autoevaluaciones por semana 10%

5 Final Test Al finalizar el curso los aprendices deberán responder una 30%
autoevaluación final.
6 MyELT Desarrollar y completar los ejercicios de la plataforma MyELT, previa a 10%
su clase de SPEAKING y posterior a ellas a fin de reforzar las
habilidades lingüísticas.

Total 100%

a. Se recomienda utilizar tabla de rúbrica para obtener la calificación de Writing, Speaking and
Participation.

58
 RUBRIC FOR WRITING
Criteria
Value Comprehensibility Language Compliance and quality Organization
The task was completed as
The content and supporting The writing is clearly and
An outstanding use of grammar instructed and the language
language in the intended logically structured exceeding
5 structures and vocabulary that used clearly reflected
message are clearly the expectation of the audience
corresponds to the learning goal. excellent content, style, and
understood. according to the level
personal opinions.
4 Performance shares features of band 5 and 3.

The task was completed as

The content and supporting The writing is structured
A fair use of grammar structures instructed and the language
language in the intended according to the level with
3 and vocabulary that slightly used reflected fair content
message are understood some minor details to be
approximate to the learning goal. and style, some personal
with almost no difficulty. improved according to the level
opinions are provided as well.

2 Performance shares features of band 3 and 1.

The use of grammar structures The task was not completed The writing is not structured
The content and supporting
and vocabulary are poor and they as instructed and the language appropriately; it reflects poor
1 language are really poor
do not approximate to the used did not reflect content, organization according to the
and difficult to understand.
learning goal. style nor personal opinions. level.

0 Performance below band 1.

RUBRIC FOR SPEAKING AND PARTICIPATION

Criteria
Performance (Execution-
Pronunciation (Fluency - speed- Language (Grammar - Management-Task
Value Effort and creativity
Clarity) Vocabulary) requirements- Body
Language-Posture)
The effort to speak
The communication is The student performs an
An outstanding use of made by the student
outstanding according to the outstanding discourse
grammar structures and goes beyond the
level of the class; the student complying with the
5 vocabulary that minimum required for
makes use of several features requirements of the task
corresponds to the the evaluation/activity.
such as speed, clarity, with great control of
learning goal. The product has a lot
intonation, blending and fluency. several resources.
of energy and
4 Performance shares features of band 3 and 5.
The effort to speak
The communication is fair A fair use of grammar made by the student is The student performs a
enough, the student makes use structures and considerable for the simple discourse complying
3 of some features such as speed, vocabulary that slightly evaluation/activity. The with the requirements of
clarity, intonation according to approximate to the product has little the task with fair control of
the level of the class. learning goal. energy and some several resources.
dedication into it.
2 Performance shares features of band 3 and 5.
There is no effort to
The student performs a
The communication is very poor A poor use of grammar speak made by the
poor discourse, which does
in reference to the level of the structures and student at all for the
not comply with the
1 class; the student makes use of vocabulary that do not evaluation/activity. The
requirements of the task
almost no features related to approximate to the product has no energy
given nor the use of any
speed, clarity, and fluency. learning goal. and very little
resources whatsoever.
dedication into it.
0 Performance below band 1.

59
b. Se recomienda utilizar tabla de conversión para obtener la calificación de lo realizado en MYELT
(plataforma externa)

96 100 20

91 95 19

86 90 18

81 85 17

76 80 16

71 75 15

66 70 14

61 65 13

56 60 12

51 55 11

46 50 10

41 45 9

36 40 8

31 35 7

26 30 6

21 25 5

16 20 4

11 15 3

6 10 2

1 5 1

0 0 0

7. ESTRUCTURA DEL CURSO

Contenido Curricular por semana especificado, el instructor y estudiantes podrán revisar el cuadro
de contenidos y realizar las actividades propuestas.

60
 Self -
Week Unit Content MyELT (mandatory) Assessment
Assessment
Lesson A Grammar 1,2
Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
1 1-2 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
2 3-4 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
3 5-6 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
4 7-8 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
5 9-10 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT, Final Project
6 11 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online Progress
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
7 12 Lesson B Listening 1,2,3 Test Writing
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2
Lesson A Grammar 1,2
Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
8 1 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
9 2 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
10 3 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

61
 Self -
Week Unit Content MyELT (mandatory) Assessment
Assessment
Lesson A Grammar 1,2
Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
11 4 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2
Lesson A Grammar 1,2
Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
12 5 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
13 6-7 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
14 8-9 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT, Final Project
15 10-11 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online presentation
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

Lesson A Grammar 1,2

Lesson A Vocabulary 1,2,3
Video lesson, My ELT,
16 12 Lesson B Listening 1,2,3 Test
Speaking Session Online
Lesson C Grammar 1,2,3
Lesson C Vocabulary 1,2

17
FINAL TEST

*Mandatory= Calificable

8. MÁQUINAS, EQUIPOS Y HERRAMIENTAS (Instructores):

- Modalidad Online:
a. Accesos a Plataforma de Administración Educativa de Cursos: Blackboard
b. Accesos a Herramienta de video conferencias: Collaborate Ultra (Sesiones Sincrónicas)
c. Accesos a Plataformas de Contenidos: My ELT Heinle; My English World. (Sesiones
Asincrónicas)
d. CPT (Classroom Presentation Tool)

- Modalidad Blended:

e. Manuales del Instructor (World English Intro 3rd. Edition Teachers’ Guide)
f. Accesos a todas las herramientas Online

62
 g. Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV

- Modalidad Presencial:

h. Accesos a todas las Plataformas de Contenidos

i. Aula con capacidad para 25 estudiantes, equipada con proyector multimedia y Smart
Screen/TV.
j. CPT (Classroom Presentation Tool)

- Opcional- Página web/Blog de repositorios de contenidos complementarios para el proceso de

aprendizaje o refuerzo de los estudiantes.

63
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Inglés Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución
horaria: Tecnología (T) :48 Virtual (V): 144 Evaluación :12 Total: 204 Carrera: Todas las Carreras

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la
Objetivo General: instrucción del idioma inglés para desarrollar competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma inglés.

TIME LEARNING CONTENT

WEEK
T V Specific Objectives Grammar Structure Competence Self -Assessment
 Present Tense Lesson A-B-C-D-E
 Meet People and Introducing Yourself.  Vocabulary
 Be+ adjective
 Ask and Answering Questions about Personal  Reading comprehension  Grammar
 Questions with be and short
1 3 9 Information.  Written production  Listening
answer
 Ask about Jobs.  Auditive comprehension  Reading
 Negative Present of Be  Writing
 Describe Places Around the World.
 Be+ adjective + Noun  Video Journal
 there is/ There are Lesson A-B-C-D-E
 Describe your home  Vocabulary
 Prepositions of place
 Say Where Things are  Reading comprehension  Grammar
 Demonstrative
2 3 9  Syllables and Stressed Syllables  Written production  Listening
 Possession
 Talk about Personal Possessions  Auditive comprehension  Reading
 Have -has  Writing
 Talk about a Special Object.
Video Journal
 Simple Present
 Ask and Answer Questions about work or school Lesson A-B-C-D-E
 Simple Present Questions and
activities and daily routines.  Vocabulary
Answer
 Discuss and giving advice.  Reading comprehension  Grammar
 Adverbs of Frequency
3 3 9  Fall intonation on statements and information  Written production  Listening
 Imperatives
questions.  Auditive comprehension  Reading
 Prepositions of place and  Writing
 Ask for and giving directions.
Movement Video Journal
 Have to
 Have a Phone conversation  Present Continuous Lesson A-B-C-D-E
 Ask and Answering Questions to fill out an application  Can for ability  Reading comprehension  Vocabulary
4 3 9 from and DO a Job  Can/ Could polite Requests  Written production  Grammar
 Describe clothes  Object Pronouns  Auditive comprehension  Listening
 Describe Likes and Dislikes  Reading

64
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Inglés Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución
horaria: Tecnología (T) :48 Virtual (V): 144 Evaluación :12 Total: 204 Carrera: Todas las Carreras

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la
Objetivo General: instrucción del idioma inglés para desarrollar competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma inglés.

TIME LEARNING CONTENT

WEEK
T V Specific Objectives Grammar Structure Competence Self -Assessment
 Play a Game about Your Favorite Things  Writing
Video Journal

 Some and Any Lesson A-B-C-D-E

 Talk about Your diet  Vocabulary
 Count and Non-count nouns:
 Discuss a How to List and  Reading comprehension  Grammar
9  How much/How Many
5 3  Describe Symptoms and illnesses  Written production  Listening
 Affirmative and Negative  Reading
 Give Advice  Auditive comprehension
 Feel, look + adjective  Writing
 Talk about How Live a Long and Healthy Life.
 Should (for advice) Video Journal

Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Talk about Celebrating Holidays  Reading comprehension  Grammar
 Be going to
6 3 9  Talk about Life Plans  Written production  Listening
 Would like to for wishes
 Invite People to Events  Auditive comprehension  Reading
 Writing
Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Reading comprehension  Grammar
 Describe a Vacation  Simple Past
7 3 9  Written production  Listening
 Give Biographical Information -ed Endings.  Simple Past Questions
 Auditive comprehension  Reading
 Writing
Video Journal
 Ask for and Giving Personal Information  Reading comprehension Lesson A-B-C-D-E
 Simple Present Be
8 3 9  Stat a Conversation  Written production  Vocabulary
 Wh-Questions with Be  Auditive comprehension
 Write Descriptions of people.  Grammar

65
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Inglés Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución
horaria: Tecnología (T) :48 Virtual (V): 144 Evaluación :12 Total: 204 Carrera: Todas las Carreras

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la
Objetivo General: instrucción del idioma inglés para desarrollar competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma inglés.

TIME LEARNING CONTENT

WEEK
T V Specific Objectives Grammar Structure Competence Self -Assessment
 Be+Adjective+noun  Listening
 Reading
 Writing
 Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Talk about Daily Schedules and Free time  Simple Present  Reading comprehension  Grammar
9 3 9  Write an Email to make plans  Preposition of time  Written production  Listening
 Show Interest  Adverbs of Frequency  Auditive comprehension  Reading
 Writing
Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Possession
 Identify Possession of Items  Grammar
 Possessive Adjectives and  Reading comprehension
 Give Personal Information for travel forms  Listening
10 3 9 Pronouns  Written production
 Ask and giving advice  Reading
 Imperatives and should for  Auditive comprehension
 Rising and falling intonation  Writing
Advice Video Journal

Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Count and Non-count Nouns: a
 Role-play: Order a Meal  Reading comprehension  Grammar
/an, some and any
11 3 9  Talk about quantities  Written production  Listening
 How much and How many
 Give instructions: Sequencing information  Auditive comprehension  Reading
quantifiers: lots of / a lot of, a few
 Writing
Video Journal

66
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Inglés Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución
horaria: Tecnología (T) :48 Virtual (V): 144 Evaluación :12 Total: 204 Carrera: Todas las Carreras

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la
Objetivo General: instrucción del idioma inglés para desarrollar competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma inglés.

TIME LEARNING CONTENT

WEEK
T V Specific Objectives Grammar Structure Competence Self -Assessment
Lesson A-B-C-D-E
 Present Continuous  Vocabulary
 Talk about What People are doing now
 Simple Present and Present  Reading comprehension  Grammar
 Discuss Favorite Sports
12 3 9 Continuous  Written production  Listening
 Talk about likes and dislikes
 Stative Verbs  Auditive comprehension  Reading
 Write and completing a questionnaire  Writing
Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Simple Past of Regular and
 Describe and comparing vacations  Vocabulary
Irregular Verbs
 Ask about your weekend  Reading comprehension  Grammar
 Simple Past of Be
13 3 9  Discuss where you find information  Written production  Listening
 Verbs with Direct and Indirect
 Ask to Contact information  Auditive comprehension  Reading
Objects
 Describe sights, sounds and other sensations.  Writing
 Sensory Verbs Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Talk about short – and long -term plans  Vocabulary
 Make predictions and giving opinions about the future.  Future Be going to  Reading comprehension  Grammar
14 3 9  Discuss personality quiz  Future: Will  Written production  Listening
 Talk about clothes, role-play different shopping  Comparatives and Superlatives  Auditive comprehension  Reading
experiences.  Writing
Video Journal
 Discuss Healthy and Unhealthy habits  Modals (Could, should, must) have Lesson A-B-C-D-E
 Ask and telling about lifestyles to  Reading comprehension  Vocabulary
15 3 9  Interview for a job  Questions with How  Written production  Grammar
 Catch Up with a friend  Present Perfect  Auditive comprehension  Listening
 Use present perfect and simple past in conversations.  Present Perfect vs Simple Past  Reading

67
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Inglés Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución
horaria: Tecnología (T) :48 Virtual (V): 144 Evaluación :12 Total: 204 Carrera: Todas las Carreras

Alcanzar un nivel de desempeño A1 y bases para A2+ de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas a través de la
Objetivo General: instrucción del idioma inglés para desarrollar competencias en Comprensión Auditiva, Comprensión Lectora, Producción Hablada,
Producción Escrita y Uso del Idioma inglés.

TIME LEARNING CONTENT

WEEK
T V Specific Objectives Grammar Structure Competence Self -Assessment
 Have you ever Questions  Writing
Video Journal
Lesson A-B-C-D-E
 Vocabulary
 Real Conditionals: The Zero
 Discuss how to save money  Reading comprehension  Grammar
Conditional
16 3 9  Talk about choices  Written production  Listening
 Real Conditionals: The First  Reading
 Write and Email about a Major Decision  Auditive comprehension
Conditional
 Writing
Video Journal
17 12 FINAL TEST

68
1. DATOS GENERALES.

CURSO : SINU-151 INFORMÁTICA BÁSICA

N° DE HORAS : 34

DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS/TALLER VIRTUAL

16 16 2 34

2. OBJETIVO GENERAL.
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar
dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico y medios sociales; Podrá trabajar con
archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft
Excel. Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas
oportunidades laborales.

3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)

4. METODOLOGÍA:

Aula Invertida: Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso
de enseñanza y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo
de procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo.

Activo y colaborativo: a través del intercambio y la colaboración social entre grupos a fin de
facilitar la toma de decisiones y/o solución de problemas.

Activo - Participativo: La metodología activo participativo es una forma de concebir y abordar

los procesos de enseñanza aprendizaje y construcción del conocimiento. Esta forma de trabajo
concibe a los participantes de los procesos como agentes activos en la construcción,
reconstrucción del pensamiento. Se parte de los intereses de los alumnos y los prepara para la
vida diaria. Esta metodología promueva y procura la participación activa y protagónica de los
integrantes del grupo incluyendo al facilitador (instructor) en el proceso de enseñanza
aprendizaje.

Inductivo: De lo particular a lo general; es decir, a partir de lecturas, diálogos, elaboraciones

prácticas, casos particulares; los alumnos llegarán a una conclusión general, principio general o
normatividad que los rige. Se tratará a nivel de técnicas de autoaprendizaje, así como las de
interaprendizaje.

Deductivo: De lo general a lo particular. Los alumnos partirán de las leyes, reglas o normas
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlas a casos particulares.
Se tratará en forma individual o grupal.

69
 Heurístico: Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus
conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada sesión de
aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:

 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Instructor – Aprendiz.
 Subgrupos de discusión.
 Recuperación de información.

FORMAS DIDÁCTICAS:
 Operativa – Dialogada
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
 Materiales interactivos.
 Materiales multimedia.
 Portafolio.

RECURSO DIDÁCTICO:
 Uso del material autodidáctico.
 Clases magisteriales.

5. EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente aplicando en los alumnos:
 Prácticas dirigidas.
 Intervenciones orales.
 Trabajos grupales.
 Exposiciones.
 Diálogo permanente.
 Evaluaciones continuas.
 Actitud frente al trabajo.
 Actitud frente a las personas en general.

6. BIBLIOGRAFÍA.

Mora, S. (2013). Uso de Microsoft Excel – Primera parte. [Mensaje en un blog].

http://seldata.sel.inf.uc3m.es/teaching/informatica/blog/2013/03/uso-de-microsoft-excel-
primera-parte/Padin L. (2010). Excel desde cero. Banfield - Lomas de Zamora: Gradi.

70
Pérez, M. (2010). Modelo de evaluación de las competencias del profesional facultativo médico –
España (Tesis de Doctorado, Universidad de Salamanca). (Acceso el 17 de enero 2016)

Pomares, M. (15 de octubre del 2011). Referencias relativas, absolutas y mixtas en Excel
http://temporaexcel.blogspot.pe/2011/10/referencias-relativas-absolutas-y.html

Rambal R. J. y Henao L.L. (2009). Manual básico de Excel. Cartagena de las Indias: Universidad
Tecnológica de Bolívar.

Rico, A. (2010). Curso de Microsoft Excel 2010. https://docs.google.com/file/d/0B0ep5S2b_-

zaUkxOYVJobm5Ib28/edit

Rico, A. (2010). Cursos de Internet de las cosas y análisis https://www.netacad.com/es/courses/iot

71
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Informática básica Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico
Objetivo: y medios sociales; Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft Excel.
Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas oportunidades laborales.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
Objetivo Nº 1 Unidad 1: Get Connected –  Comparan e identifican diversos tipos de ordenadores.  Revisan y dan lectura a los temas de las
 El estudiante será capaz Fundamentos de informática  Diferencian tipos de archivos. unidades de la plataforma netacad.com
de identificar los  Crean árboles de carpetas con el Explorador de  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
diferentes tipos de  Tipos de equipos
Windows de ver la aplicación de los conceptos y el
sistemas informáticos,  Cómo iniciar un equipo procedimiento a realizar.
componentes,  Uso y diferencias entre los diversos  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
2 2 impresoras y otros sistemas operativos. unidad.
dispositivos.  Reconocer el uso y exploración de  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
carpetas, archivos y programas. de la plataforma de Blackboard.
 Revisan los enlaces y páginas de interés
relacionado a los temas de la unidad.

Objetivo Nº 2 Unidad 2: Get Connected –  Identifican diferentes tipos de redes  Revisan y dan lectura a los temas de las
 El estudiante será capaz Fundamentos de Redes e Internet  Buscan y comparan información unidades de la plataforma netacad.com
de reconocer la  en Internet  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 Red de computadoras.
importancia de las redes  Crean cuentas en diferentes plataformas sociales de ver la aplicación de los conceptos y el
 Navegación en Internet.
y el Internet en la  Ingreso al correo institucional senati.pe procedimiento a realizar.
actualidad.  Cuenta de correo electrónico y redes  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
sociales.  Acceso a la Biblioteca Online
2 2 unidad.
 Herramientas en la web.  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
de la plataforma de Blackboard.
Examen Parcial (Online en plataforma
 Revisan los enlaces y páginas de interés
CISCO)
relacionado a los temas de la unidad.

72
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Informática básica Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico
Objetivo: y medios sociales; Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft Excel.
Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas oportunidades laborales.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
Objetivo Nº 3 Unidad 3: Diseñando Documentos con  Elaboran documentos con los formatos de texto  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 El estudiante será capaz Microsoft Word I básicos. de ver la aplicación de los conceptos y el
de usar las opciones  Comparan los diferentes tipos de formato. procedimiento a realizar.
 Elementos de la interfaz de Word.
básicas del procesador  Determinan la importancia de definir el idioma  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
de texto Microsoft  Configurar página. de la plataforma de Blackboard.
correcto.
Word.  Cambiar formato al documento  Revisan los enlaces y páginas de interés
(Formatos de texto, numeración, viñetas, relacionado a los temas de la unidad.
2 2 intercambiar entre mayúsculas y
 Insertarán diversos objetos al documento
minúsculas, definir idioma).
de Word y le aplicarán diferentes formatos.
 Uso de la ficha párrafo (Alineación,
Espaciado, Bordes, Sangrías,  Configurarán opciones generales de
Interlineado, tabulación). impresión.
 Guardar documento en diferentes
formatos.
Objetivo Nº 4 Unidad 4: Diseñando Documentos con  Comparan expresiones y palabras con las herramientas  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 El estudiante será capaz Microsoft Word II de Word. de ver la aplicación de los conceptos y el
de insertar imágenes,  Aplican formatos de párrafo. procedimiento a realizar.
formas, tablas y otros  Herramientas periodísticas (Columnas,  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
objetos. Conocerá las letra capital, Encabezado, pie de página, de la plataforma de Blackboard.
2 2 opciones básicas de símbolos) Inserción (Imágenes, Formas,  Revisan los enlaces y páginas de interés
impresión. SmartArt, Gráficos, Tablas) relacionado a los temas de la unidad.
 Combinar correspondencia.  Insertarán diversos objetos al documento de
 Impresión de documentos (Tamaño de Word y le aplicarán diferentes formatos.
Papel, Márgenes, Imprimir pares e  Configurarán opciones generales de
impares, Imprimir) impresión.

73
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Informática básica Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico
Objetivo: y medios sociales; Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft Excel.
Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas oportunidades laborales.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
Objetivo Nº 5 Unidad 5: Calculando con Microsoft  Identificarán las diferentes herramientas del entorno de  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 El estudiante será capaz Excel I trabajo de Microsoft Excel. de ver la aplicación de los conceptos y el
de elaborar y editar una  Compararán los diferentes datos que se ingresan e procedimiento a realizar.
 Elementos de la interfaz de Excel
hoja de cálculo identificarán su tipo.  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
 Tipos de datos en Excel: Texto,
Microsoft Excel,  Aplicarán formatos básicos a la hoja de cálculo. de la plataforma de Blackboard.
alfanumérico, numérico, fórmulas y
aplicando formatos  Revisan los enlaces y páginas de interés
básicos. funciones.
relacionado a los temas de la unidad.
2 2  Modificar datos ingresados.
 Formatos y celdas (Bordes, bordes
personalizados, combinar y centrar,
ajustar texto, dirección del texto,
orientación)
 Insertar, eliminar filas y columnas.

Objetivo Nº 6 Unidad 6: Calculando con Microsoft  Convertirán expresiones matemáticas en fórmulas  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 El estudiante será capaz Excel II equivalentes. de ver la aplicación de los conceptos y el
de elaborar fórmulas y  Aprenderá a utilizar diversas funciones básicas en la procedimiento a realizar.
utilizar funciones  Construcción de fórmulas (uso de celdas resolución de problemas propuestos.  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
relativas y absolutas)
básicas.  Insertarán diversos objetos en la hoja de cálculo. de la plataforma de Blackboard.
 Funciones básicas, estadísticas, texto y  Revisan los enlaces y páginas de interés
matemáticas. relacionado a los temas de la unidad.
2 2  Funciones lógicas.
 Funciones de búsqueda.
 Gráficos estadísticos.
 Autofiltros, filtros avanzados.
 Guardar hoja de cálculo en otros
formatos.

74
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Informática básica Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico
Objetivo: y medios sociales; Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft Excel.
Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas oportunidades laborales.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
Objetivo Nº 7 Unidad 07 - Todo está conectado – Todo  Construirán entornos de red mediante Packet Tracer.  Revisan y dan lectura a los temas de las
 El estudiante será capaz genera datos unidades de la plataforma netacad.com
de reconocer la  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
importantica de la  Todo está conectado.
de ver la aplicación de los conceptos y el
transformación digital y Transformación digital.
procedimiento a realizar.
Dispositivos que se conectan a IoT.
la aplicación que  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
proporciona el entorno unidad.
 Todo genera datos.
adecuado para la  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
2 2 innovación de las ¿Qué son los datos masivos o Big Data?
de la plataforma de Blackboard.
Donde se almacenan los datos masivos.
empresas y reconocer la
Soporte de empresas con datos masivos.  Revisan los enlaces y páginas de interés
importantica que los relacionado a los temas de la unidad.
datos cada vez requieren
más espacio de
almacenamiento,
velocidad y variedad.

75
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Informática básica Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Al finalizar el curso el participante aprenderá cómo utilizar una computadora, conectar dispositivos, acceder a búsquedas, correo electrónico
Objetivo: y medios sociales; Podrá trabajar con archivos y carpetas. Editará documentos con Microsoft Word y hojas de cálculo con Microsoft Excel.
Conocerá cómo la transformación digital de la empresa y el IOT genera nuevas oportunidades laborales.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS
T V CONOCIMIENTOS TECNOLÓGICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS
Objetivo Nº 8 Unidad 8: Todo debe protegerse  Detección de amenazas y vulnerabilidad  Revisan las grabaciones de la unidad a fin
 El estudiante será capaz de ver la aplicación de los conceptos y el
de reconocer y  La seguridad en el mundo digitalizado.
¿Por qué la seguridad es tan importante? procedimiento a realizar.
comprender sobre la
Protección del mundo corporativo.  Resuelven los ejercicios de Reforzamiento
seguridad en el mundo
digital, porque cada vez Protección de datos personales y de la plataforma de Blackboard.
más se instalarán dispositivos.  Revisan los enlaces y páginas de interés
2 2
sensores inteligentes en relacionado a los temas de la unidad.
nuestros hogares y la  Examen Parcial (Online en plataforma
posibilidad de que CISCO)
surjan problemas de
seguridad.

2 EVALUACIÓN SEMESTRAL

76
1. DATOS GENERALES.

CURSO : SPSU-861 TÉCNICAS Y MÉTODOS DE

APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
N° DE HORAS : 34

DESARROLLO DE FORMACIÓN
EVALUACIÓN TOTAL
CONTENIDOS VIRTUAL
16 16 2 34

2. OBJETIVO GENERAL.
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del
SENATI desarrollar la competencia del aprender a aprender.

3. CONTENIDOS. (Ver contenido analítico)

4. METODOLOGÍA:

AULA INVERTIDA:
Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transferir parte del proceso de enseñanza
y aprendizaje fuera del aula con el fin de utilizar el tiempo de clase para el desarrollo de
procesos cognitivos de mayor complejidad que favorezcan el aprendizaje significativo.

ACTIVO - COLABORATIVO:
A través del intercambio y la colaboración social entre grupos a fin de facilitar la toma de
decisiones y/o solución de problemas en equipo.

ACTIVA - PARTICIPATIVA

 Otorgamos un nuevo rol al alumno que sea proactivo, analítico que solucione problemas,
construya su aprendizaje y que investigue.
 Se fomenta la participación activa del alumno en sus clases síncronas, previamente el
alumno a revisado el material de autoestudio, y el docente se convierte en un facilitador o
guía.
 Desarrollamos en el estudiante la capacidad de la creatividad, de liderazgo y de gestionar
su propio aprendizaje.
 Se propicia la interacción haciendo uso de diversos entornos virtuales.

INDUCTIVO: Va de lo concreto a lo general es decir a partir de ejercicios (casos particulares)

los alumnos llegarán a una conclusión general (principio general).

77
 DEDUCTIVO: Va de lo general a lo particular los alumnos partirán de verdades previamente
establecidas como principios generales para luego aplicarlo a casos particulares.
HEURÍSTICO: Se planteará un problema al alumno y se le ayudará a encontrar la solución
correcta mediante el uso reiterado de preguntas y/o materiales de autoestudio.

TÉCNICAS DIDÁCTICAS GRUPALES Y / O INDIVIDUALES:

 Lluvia de Ideas.
 Estudio dirigido a través de la relación Profesor – Alumno.
 Dialogo didáctico.
 Organizadores visuales.
 Trabajo en equipo.

FORMAS DIDÁCTICAS:

 Operativa – Dialogada.
 Interrogativa de preguntas y respuestas.
 Haciendo y razonando.
 Materiales Interactivos.
 Materiales de Autoestudio.

RECURSO DIDÁCTICO:

 Uso del material autodidáctico.

 Clases Magistrales.

5. EVALUACIÓN.
La evaluación es permanente en el desarrollo de las sesiones de clase a través de intervenciones
orales, exposiciones, trabajos de asignación de temas a desarrollar, dialogo, pruebas escritas.
Explicación de la tarea asignada y que luego los alumnos presentaran al profesor.
Los alumnos hacen su propia autoevaluación con respecto a lo que están realizando.
El docente ayuda a la reflexión para incentivar la aplicación de los métodos activos de
aprendizaje.
La evaluación formativa nos permite darnos cuenta de cómo va el proceso de formación para
mejorarlo sobre la marcha de los alumnos.

El docente apoya en el proceso reflexión mediante preguntas como:

¿Qué has aprendido?
¿Cómo llegaron a ese conocimiento?
¿Qué aspectos han ofrecido mayor dificultad?
¿Cómo lo superaron?

6. BIBLIOGRAFÍA.
Bermúdez García, Javier Eduardo. Investigaciones en el Perú. UPC

78
FIDIAS G. ARIAS. (2012) El Proyecto de Investigación. Editorial Episteme. Sexta edición.
HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA, Metodología de la investigación. (1999)
México DF.; McGraw- Hill.

Herramientas prácticas para la innovación. LLUVIA DE IDEAS Y ANALOGIAS.

KOGAN COGAN, Liuba, Aprender a investigar. (2009) Lima, Fondo Editorial

Universidad de Lima,

Marino Latorre Ariño, Carlos Javier Seco del Pozo. (2013) Metodología: Estrategias y
Técnicas Metodológicas. Universidad “Marcelino Champagnat”.

METODO DE MODERACIÓN – METAPLAN. (2009) Adecuación Eduardo Pereyra.

Chief trainer CEFE. Quito, Ecuador
REYES CASONOVA, Manuel, Metodología de la investigación. (2000) Lima;
Universidad Marcelino Champagnat,

Rudolf Tippelt, Hans Lindemann. El Método de Proyectos. (2001) El Salvador, München

Berlin setiembre.

BIBLIOGRAFÍA DE SITIOS WEB

Botta, M. (2005). Tesis, Monografías e informes. Nuevas normas de investigación y

redacción. (2da. ed.). Buenos Aires: Ed. Biblos.
Cañas, A. y Novak, J. (2009). ¿Qué es un mapa conceptual? Recuperado en
http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
Dacosta, M. (2011). Técnicas de Fichaje. Recuperado en:
http://mildreddacosta.blogspot.pe/2011/11/tecnicas-de-fichaje.html
López, M. (2011). Método de Proyecto. Recuperado en:
http://es.slideshare.net/margaysabel/el-mtodo-proyecto
Rojas, C. (2012). ¿Qué es la revisión bibliográfica? Recuperado en:
http://filocien.blogspot.pe/2012/05/que-es-la-revision-bibliografica.html
Metodología de Investigación Científica. (2013). Definición del marco teórico. Recuperado
en: http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.com/
Definición de conocimiento https://www.youtube.com/watch?v=JT_cNPfMNUw

79
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Técnicas y Métodos de Aprendizaje Investigativo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI desarrollar la competencia del
Objetivo:
aprender a aprender.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Analizar y aplicar las diferentes 1. Técnicas y Métodos de Aprendizaje.  Se genera un diálogo de diferentes técnicas y  Revisan los videos de las clases magistrales de
técnicas, métodos y estrategias de  Técnicas métodos de aprendizaje utilizadas por ellos mismos. la unidad a fin de ver la aplicación de los
aprendizaje para el desarrollo de  Métodos  Luego de ver el video de la unidad los alumnos conceptos y el procedimiento a realizar.
habilidades académicas y en la  Estrategias comentan y resuelven algunas actividades de su  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
vida diaria. libro de trabajo sobre las estrategias de aprendizaje. unidad.
 Después de haber revisado el material didáctico,  Realizan el material de Reforzamiento.
 Reconocer y diferenciar el 2. Aprendizaje y Aprendizaje definen el aprendizaje y aprendizaje investigativo.  Revisan los enlaces (material audiovisual) y
2 2 aprendizaje del aprendizaje Investigativo.  En equipos, realizan ejemplos de aplicación de las páginas de interés relacionado a los temas de
investigativo con precisión en  Fases del aprendizaje investigativo. fases del aprendizaje investigativo. la unidad.
diversos problemas.  Los alumnos resuelven actividades de su libro de
trabajo, en relación con la unidad.

 Inferir y explicar el conocimiento  Elaboran esquemas y actividad de su libro de  Revisan los vídeos de las clases magistrales de
3. Conocimiento y sus tipos.
y sus tipos con precisión y trabajo con la información encontrada en el material la unidad a fin de ver la aplicación de los
efectividad en diferentes  Conocimiento Vulgar. didáctico en forma grupal. conceptos y el procedimiento a realizar.
ejemplos.  Conocimiento Científico.  Exponen el tema con su material elaborado en clase  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
 Conocimiento Filosófico. en forma grupal. unidad.
2 2  Elaboran esquemas y actividad de su libro de  Realizan el material de Reforzamiento.
trabajo con la información encontrada en el material  Revisan los enlaces (material audiovisual) y
didáctico en forma grupal. páginas de interés relacionado a los temas de
 Exponen el tema con su material elaborado en clase la unidad.
en forma grupal.

80
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Técnicas y Métodos de Aprendizaje Investigativo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI desarrollar la competencia del
Objetivo:
aprender a aprender.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Comprender y sintetizar el 4. Ciencia y Método científico  Elaboran esquemas y actividad de su libro de  Revisan los videos de las clases magistrales
método científico con propiedad  Pasos del Método Científico. trabajo con la información encontrada en el de la unidad a fin de ver la aplicación de los
y determinación para luego  Aplicación del método científico material didáctico en forma grupal. conceptos y el procedimiento a realizar.
aplicarlo en diferentes casos por medio de casos.  Exponen el tema con su material elaborado en  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
propuestos. clase en forma grupal. unidad.
2 2 .  En equipos, analizan casos para luego aplicar los  Realizan el material de Reforzamiento.
pasos del método científico.  Revisan los enlaces (material audiovisual) y
 Exponen en equipos los resultados del caso que les páginas de interés relacionado a los temas de
tocó trabajar en clase y lo anotan en su libro de la unidad.
trabajo.

81
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Técnicas y Métodos de Aprendizaje Investigativo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI desarrollar la competencia del
Objetivo:
aprender a aprender.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Elaborar y redactar un proyecto 5. Método de Proyecto.  Se genera un diálogo del Método de Proyectos.  Revisan los videos de las clases magistrales
de investigación usando el 5.1 Informar  Investigan en diferentes fuentes bibliográficas los de la unidad a fin de ver la aplicación de los
método de proyecto en las seis 5.1.1 Planteamiento del temas propuestos. conceptos y el procedimiento a realizar.
fases de una acción completa en problema.  Con la información recibida realizan su  Realizan los ejercicios de autoestudio de la
forma eficaz y eficiente.  Objetivos Planteamiento del problema y lo exponen. unidad.
 Preguntas de  Emplean la información de las exposiciones para  Realizan el material de Reforzamiento.
investigación continuar con su proyecto de investigación.  Revisan los enlaces (material audiovisual) y
 Justificación de la  Exponen las actividades realizadas: Fichas y páginas de interés relacionado a los temas de
investigación. Mapas Conceptuales. la unidad.
5.1.2 Revisión Bibliográfica  Elaboran y exponen su plan de trabajo acerca del
 Las fuentes proyecto de investigación.
 Almacenamiento de la  Analizan las estrategias a seguir en su proyecto de
10 10
información. investigación.
 Mapas Conceptuales  Elaboran un listado de necesidades de materiales,
 Mapas Jerárquicos equipos, herramientas, recursos humanos y
Tipos de documentos: financieros acerca de su proyecto de investigación
 Tesis, Monografía,  Inician la ejecución de su proyecto de
Artículo periodístico, investigación con la ayuda de lo trabajado en la
Ensayo fase informar.
5.2 Planificar
5.3 Decidir
5.4 Ejecutar
5.5 Controlar
5.6 Ejecutar

82
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Técnicas y Métodos de Aprendizaje Investigativo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología / Taller (T): 16 Virtual (V): 16 Evaluación: 2 Total: 34
Carreras: Todas las carreras
Formar y desarrollar habilidades de aprendizaje investigativo que le permita al alumno del SENATI desarrollar la competencia del
Objetivo:
aprender a aprender.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
T V OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
TECNOLÓGICOS
 Elabora resúmenes, esquemas, para su marco
teórico.
 Culminan el marco teórico de su proyecto de
investigación.
 Desarrolla la metodología y los aspectos
administrativos de su proyecto.
 Realizan las recomendaciones, conclusiones y
referencias bibliográficas de su proyecto.
 Exponen sus proyectos de investigación utilizando
diferentes materiales.
 Analizan las fortalezas y debilidades de su
proyecto de investigación.
 Corrigen los errores de su proyecto de
investigación.
 Reflexiona sobre el desarrollo de las fases de su
proyecto de investigación.
 Proponen mejoras en los proyectos de
investigación.

2 EVALUACIÓN SEMESTRAL

83
1. DATOS GENERALES.
CURSO : DESARROLLO PERSONAL Y TALLER DE LIDERAZGO

N.º DE HORAS : 51

DESARROLLO FORMACIÓN
EVALUACIONES TOTAL
DE CONTENIDOS VIRTUAL

32 16 3 51

2. OBJETIVO GENERAL.

Al finalizar el curso de Desarrollo Personal y Taller de liderazgo, el alumno deberá estar en

condiciones de desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante
una metodología integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un
desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial, el mismo que sumado a las
competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de
habilidades y comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de
vida.

OBJETIVO ESPECÍFICOS (Capacidades terminales)

Conocer las características de la personalidad para lograr un autoconocimiento objetivo,

fortaleciendo su autoestima y desarrollando inteligencia emocional, la misma que le
permitirá mejorar la resolución de problemas y desempeñarse adecuadamente en el
entorno personal y laboral.

Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan interactuar con seguridad en el

ámbito personal y laboral, utilizando un estilo positivo, asertivo y convincente que
fortalezca sus habilidades sociales y, por ende, sus relaciones.

Reconocer que el aprendizaje práctico en condiciones reales de trabajo es el principal

medio para desarrollar los conocimientos y capacidades constitutivas de las competencias
identificadas.

Reconocerse como parte fundamental del sector industrial, manufacturero y empresarial,

el mismo que es fuente de empleo y oportunidad para su desarrollo integral.

3. CONTENIDOS (Ver cuadro analítico)

4. METODOLOGÍA.

Activa. El desarrollo de la clase se desenvuelve con la intervención de los participantes,

convirtiéndose el instructor en un facilitador o guía y no solo un transmisor de saberes.

84
 Deductivo. De lo general a lo particular. Los participantes partirán de verdades
previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos
particulares. Se tratará en forma individual o grupal.

Heurístico. Se formulará preguntas al alumno orientándolo a la recuperación de sus

conocimientos previos para guiarlos a la determinación del tema específico en cada
sesión de aprendizaje. Se tratará en forma individual o grupal.

Técnicas Didácticas Grupales y/o Individuales Torbellino de Ideas. De estudios

dirigidos a través de la relación Instructor - Participante.

Formas Didácticas:
 Operativa – Dialogada
 Interrogativa de preguntas y respuestas
 Haciendo y razonando.

Método Mixto de Trabajo. Planea en su desarrollo actividades socializadas e

individuales. Es aconsejable, pues da oportunidad para desarrollar trabajo en equipo
tendiente a una acción socializadora.

Proyecto de Aprendizaje. Es un método esencialmente activo, cuyo propósito es hacer

que el participante realice una determinada tarea enfocada en el logro de un objetivo. Se
propone adquirir conocimientos o habilidades.

MATERIALES Y MEDIOS AUDIOVISUALES.

Uso de Pizarra, papelote, plumones, equipo multimedia.
Uso de material de autoaprendizaje y/o aula virtual.
Contenidos estructurales del curso y vídeos.

5. EVALUACIÓN.
La evaluación será permanente mediante intervenciones orales, exposiciones, tareas, Test
semanales, examen final, aplicación del material práctico del manual; así mismo, se tendrá en
cuenta la asistencia, comportamiento y orden en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje,
obteniendo con todo ello su promedio de nota final.

6. BIBLIOGRAFÍA.
 ALCANTARA, J.A. (1993) “Como educar la Autoestima” CEAC, Barcelona –
España.
 BERNABÉ TIERNO (1996) “Guía para Educar en Valores Humanos”. Editado por
Taller de Editores S.A. Madrid.
 CRAIG, G. (1994) “Desarrollo psicológico” Prentice Hall – México.
 DALE CARNEGIE (1936) “Cómo ganar amigos e influir sobre las personas”
 DOLAN, S. y otros. (1999) “La Gestión de Recursos Humanos” Mc Graw Hill-
España.
 FLORES G. T. (1999) “El Comportamiento Humano en las Organizaciones”
Editorial UPP – Lima.

85
  GARDEN, H. (2001) “La Inteligencia Reformulada” Editorial Paidos Barcelona –
España.
 GOLEMAN, D. (1996) “La Inteligencia Emocional” Vergara Editor S.A. Bs. As.
 Instituto Misionero Hijas de San Pablo (1997) La Ética: “Arte de vivir I” Grupo
Editorial Latinoamericano – Paulinas.
 JOHN C. Maxwell, (1998) “Las 21 leyes infalibles del liderazgo”
 PAPALIA D. E. y OLD S. W. (1993) “Desarrollo Humano” Mc Graw Hill-
Colombia.
 PALACIOS, J. y otros (1991) “Desarrollo psicológico y educacional” Alianza
Madrid.
 PIERRE LOUART (1996) Gestión de los Recursos Humanos” Editorial Gestión
2000 S.A. – España.
 RODRÍGUEZ ESTRADA (2000) “Como desarrollar la autoestima” Asociación
Mexicana de la Creatividad. México.

WEBGRAFIA:

 ¿Qué es el desarrollo personal y por qué es tan importante?

https://www.universia.net/ar/actualidad/orientacion-academica/que-
desarrollo-personal-que-tan-importante-1166703.html

 Estrés y ansiedad https://desaludpsicologos.es/problemas/estres-y-ansiedad/

 Orientación Académica. Los mejores hábitos de estudio para asegurar el éxito
académico https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/tecnicas-
estudio/mejores-habitos-estudio-asegurar-exito-academico/

 Todo lo que debes saber sobre la autoestima.

https://lapsicologiasindivan.wordpress.com/2016/05/17/todo-lo-que-debes-
saber-sobre-la-autoestima/
 Autoconocimiento https://economipedia.com/definiciones/autoconocimiento.html
 Guía sobre Inteligencia Emocional https://aprende.com/inteligencia-emocional/
 Personalidad y tipos de personalidad https://www.euroinnova.pe/blog/personalidad-
y-tipos-de-personalidad

 7 características del trabajo en equipo exitoso

https://www.bizneo.com/blog/caracteristicas-del-trabajo-en-
equipo/#:~:text=Motivaci%C3%B3n%2C%20participaci%C3%B3n%2C%20or
ganizaci%C3%B3n%2C%20compromiso,del%20trabajo%20en%20equipo%20f
undamentales.
 Qué es el Liderazgo: Importancia, estilos, habilidades y mitos
https://economiatic.com/liderazgo/

 La comunicación eficaz y sus diversos tipos https://m3estrategia.es/la-

comunicacion-eficaz-y-sus-diversos-tipos/

 Claves para una negociación eficaz cara a cara y online

https://www.iese.edu/standout/es/negociacion-eficaz-online/

86
 La importancia del trabajo en equipo dentro de una empresa.
https://gestion.pe/economia/management-empleo/importancia-equipo-empresas-
nnda-nnlt-251322-noticia/

 Las habilidades blandas en la empresa. https://preply.com/es/blog/b2b-importancia-

de-las-habilidades-blandas-en-las-
empresas/#:~:text=cuenta%20el%20candidato.-
,%C2%BFQu%C3%A9%20son%20las%20habilidades%20blandas%3F,los%20
mejores%20resultados%20y%20soluciones.

 Reglamento interno de trabajo https://www.youtube.com/watch?v=f1sKFU0O6s4

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Manifestar con soltura UNIDAD I: FUNDAMENTOS DEL • Presentación personal mediante una dinámica de • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
su presentación DESARROLLO PERSONAL integración. unidad a fin de ver la aplicación de los
personal, utilizando la • Trabajo grupal: analizan y expresan de forma verbal conceptos y el procedimiento a realizar.
expresión oral. • Introducción al curso de Desarrollo como se sienten y qué esperan del curso. • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
• Analizar y socializan Personal y Taller de liderazgo. • Trabajo grupal: Analizan, socializan aspectos del plataforma de Blackboard.
2 1
aspectos del reglamento • Normas de convivencia en el aula. reglamento interno del Senati. • Revisar enlaces y páginas de interés
interno del Senati. • Las normas sociales y laborales. • Trabajo individual: ¿Qué normas consideras faltan en tu relacionado a los temas de la unidad.
• Reglamento Interno del Senati. vida? Elige dos y firma un compromiso para cumplirlas a
partir de hoy.

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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Desarrollar el Inventario UNIDAD II: ANSIEDAD, ESTRÉS Y • Aplican Técnicas de relajación y respiración. • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
de Hábitos de estudio; TÉCNICAS DE RELAJACIÓN • Resuelven un inventario de hábitos de estudio. unidad a fin de ver la aplicación de los
con ello, los • Trabajo grupal: Identifican los hábitos de estudio conceptos y el procedimiento a realizar.
participantes podrán • La ansiedad. necesarios para un rendimiento académico exitoso. • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
identificar sus fortalezas • Abrazando el futuro sin ansiedad. • Ejercicio práctico, intercambio de apreciaciones plataforma de Blackboard.
y debilidades al • Técnicas de relajación en situaciones individuales • Revisar enlaces y páginas de interés
momento de estudiar. de estrés. • ¿Cuál es el tema principal que le gustaría investigar en relacionado a los temas de la unidad.
• Identificar, con la ayuda • El estrés en toda situación. forma de autoestudio?
del texto, las situaciones • Hábitos y técnicas de estudio. • Realizar un compromiso plasmando el tema de su interés.
8 2
estresantes y los • El autoestudio como técnica de
síntomas de la ansiedad. fortalecimiento de la seguridad en uno
• Aplicar técnicas de mismo.
relajación y respiración • La disciplina y el orden como base en
profunda a fin de que el desempeño exitoso a nivel
con la práctica los académico y laboral - empresarial.
participantes puedan
manejar la ansiedad en
diferentes situaciones.

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Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Diferenciar los UNIDAD III: PERSONALIDAD • Dinámica grupal: “La pelota preguntona”. • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
componentes de la • Trabajo grupal: identificar la importancia del unidad a fin de ver la aplicación de los
personalidad y conocer • La personalidad conocimiento de las Fortalezas, Oportunidades, conceptos y el procedimiento a realizar.
los factores que la • Carácter y temperamento Debilidades y Amenazas personales. • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
influencian. • Factores Endógenos. • ¿Cuál es el objetivo de aplicarnos el FODA personal? plataforma de Blackboard.
2 4
• Identificar, a través de • Factores Exógenos. Establecer un plan de mejora, un compromiso. • Revisar enlaces y páginas de interés
la aplicación del FODA • FODA Personal y su importancia en el relacionado a los temas de la unidad.
personal, sus fortalezas ámbito personal y laboral.
y debilidades.
• Identificar la UNIDAD IV: • Dinámica de Integración • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
importancia del AUTOCONOCIMIENTO. • Autoevaluación. unidad a fin de ver la aplicación de los
autoconocimiento como • Ejercicios propuestos conceptos y el procedimiento a realizar.
eje fundamental en • Autoconocimiento • Los alumnos disciernen sobre las siguientes preguntas: • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
nuestro bienestar • Barreras del autoconocimiento • ¿Qué ventajas tiene la persona que trabajó en su plataforma de Blackboard.
2 4 emocional. • Herramientas del autoconocimiento autoconocimiento? • Revisar enlaces y páginas de interés
• Conocer sobre uno • Conocimiento de sí mismo, sus • ¿Qué consecuencias trae el no auto conocerse, tanto en el relacionado a los temas de la unidad.
mismo y descubrir qué cualidades, defectos y virtudes. ámbito personal cómo laboral?
queremos en nuestras • Confianza en sí mismo: conocer sus
vidas. propias fuerzas y sus límites

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Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Definir e identificar la UNIDAD V: AUTOREGULACIÓN • Dinámica grupal para desarrollar la confianza. • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
autorregulación y las • Dramatización de diferentes situaciones. unidad a fin de ver la aplicación de los
técnicas de • La autorregulación. • Taller: 07 sombreros. conceptos y el procedimiento a realizar.
autorregulación • Desarrollo de habilidades de • Lista de situaciones por disculparse / perdonarse para • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
emocional. autorregulación que nos ayuden a avanzar. Aplicar en el ámbito personal y laboral. plataforma de Blackboard.
2 4 • Identificar las manejar los propios estados internos, • Identificar situaciones donde no se haya tenido • Revisar enlaces y páginas de interés
emociones que generan impulsos y recursos. controlados los impulsos y visualizar cómo actuaría relacionado a los temas de la unidad.
conductas positivas y teniendo conocimiento de la autorregulación.
aplicarlas en su persona, • Dinámica: ¿Eres lo suficientemente fuerte para pedir
proponiendo el cambio. disculpas si hiciste daño con un impulso?

• Identificar su nivel de UNIDAD VI: AUTOESTIMA • Cuestionario de autoestima • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
autoestima, auto • Dinámica: “Cómo podría ser diferente su vida” unidad a fin de ver la aplicación de los
aplicándose un • Autoestima • Ejercicios prácticos. conceptos y el procedimiento a realizar.
cuestionario • Componentes de la autoestima. • Análisis de casos: ¿Cuál es la importancia de la • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
2 4 • Identificar la • La escalera de la autoestima. Autoestima en el desempeño laboral? plataforma de Blackboard.
importancia de la • Características de la autoestima baja. • Revisar enlaces y páginas de interés
Autoestima a través de • La seguridad como parte del relacionado a los temas de la unidad.
una dinámica. crecimiento.

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Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Diferenciar los procesos UNIDAD VII: PROCESOS • Juegos dramáticos: “Gestos y emociones” • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
afectivos y reconocerlos AFECTIVOS. • Trabajo en equipo, dialogan sus experiencias y reconocen unidad a fin de ver la aplicación de los
en nuestra persona a las diferencias entre emociones, sentimientos y pasiones. conceptos y el procedimiento a realizar.
través de los gestos y • Las emociones. • Análisis de la película: “Intensa-Mente” • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
comportamientos que • Los sentimientos. • Debate: En el ámbito laboral, ¿puede ser perjudicial no plataforma de Blackboard.
2 4 adoptamos. • Las pasiones y su clasificación. manejar nuestras emociones? • Revisar enlaces y páginas de interés
• Identificar los procesos • Regulación de la afectividad en el relacionado a los temas de la unidad.
afectivos a través del ámbito laboral. • Ver la película “Intensa-Mente” para
análisis y diálogo de trabajar en aula.
casos basados en
experiencias personales.
• Diferenciar y conocer UNIDAD VIII: PROCESO • Trabajo en equipo: Reflexionan y analizan casos prácticos • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
los procesos conativo- CONATIVO VOLITIVO y los expresan verbalmente. unidad a fin de ver la aplicación de los
volitivos a través de • Trabajo en equipo: lluvia de ideas sobre sus diferentes conceptos y el procedimiento a realizar.
ejemplos de la vida real. • La Actitud motivaciones. Dan su opinión y explican individualmente • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
• Analizar casos reales • Los Prejuicios cómo practican los valores. plataforma de Blackboard.
2 4 que les permitan • Debate: ¿Es importante la aplicación de los valores en el • Revisar enlaces y páginas de interés
• Los Estereotipos
identificar la motivación • La Motivación área laboral? relacionado a los temas de la unidad.
y los valores que aplican • Los Valores
los protagonistas.

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Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Diferenciar los procesos UNIDAD IX: PROCESOS • Trabajo grupal: resuelven los ejercicios propuestos • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
cognitivos en el ser COGNITIVOS. • Lluvia de ideas: como aplican los procesos cognitivos. unidad a fin de ver la aplicación de los
humano y establecer su • Análisis de casos: ¿Cuál es la importancia de los procesos conceptos y el procedimiento a realizar.
importancia en el área • La percepción cognitivos en el ámbito laboral? • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
2 4 personal y laboral. • La memoria plataforma de Blackboard.
• El pensamiento • Revisar enlaces y páginas de interés
• El lenguaje relacionado a los temas de la unidad.
• La inteligencia

• Identificar qué es la UNIDAD X: INTELIGENCIA • Dinámica grupal: “Aprender de la desgracia” • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
inteligencia emocional y EMOCIONAL • Trabajo en grupo. Comparan las actitudes personales de unidad a fin de ver la aplicación de los
cuáles son sus las sociales y su relación con la inteligencia Emocional. conceptos y el procedimiento a realizar.
componentes. • La Inteligencia emocional, sus • Dinámica grupal y exposición: ¿Qué relación tiene la • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
• Analizar la importancia componentes, su importancia y cómo inteligencia emocional y el liderazgo respecto al trabajo plataforma de Blackboard.
de la Inteligencia se desarrolla. en la empresa? • Revisar enlaces y páginas de interés
2 4 Emocional en el relacionado a los temas de la unidad.
• Inteligencia social: Edward Thomdike
liderazgo. • Inteligencia y Razón: Erick Fromm.
• Inteligencia Emocional: Daniel
Goleman-
• Aptitud personal, aptitud Social.

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Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Identificar las UNIDAD XI: LIDERAZGO • Dinámica grupal: “El nudo” • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
cualidades de un líder • Trabajo grupal: Análisis de vídeo. unidad a fin de ver la aplicación de los
exitoso y cuáles son los • Líder • Identifican las cualidades del líder y los diferentes tipos conceptos y el procedimiento a realizar.
tipos de liderazgo. • Liderazgo de liderazgos. • Ver la película “Gladiador” (2000) con
• Establecer la • Tipos de liderazgo. • Análisis de la película: “Gladiador” (2002) ¿Qué Russell Crowe para comentar en clase.
importancia de ejercer • Características del liderazgo. características lo hacen un líder? ¿Qué tipo de líder es? • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
2 4 un buen liderazgo en la • Mentalidad de crecimiento. • Curso en Google: Redes profesionales eficaces. plataforma de Blackboard.
empresa. • Liderazgo empresarial • Revisar enlaces y páginas de interés
• Cómo mi liderazgo es parte relacionado a los temas de la unidad.
fundamental de mi vida laboral.
• Redes profesionales eficaces. Un líder
hace networking y vence la timidez.

• Definir qué es la UNIDAD XII: COMUNICACIÓN • Dinámica grupal para el desarrollo de una comunicación • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
comunicación eficaz y EFICAZ eficaz. unidad a fin de ver la aplicación de los
su importancia. • Trabajo grupal: análisis de diferentes situaciones. conceptos y el procedimiento a realizar.
• Diferenciar los tipos de • Comunicación Eficaz Ejercicios propuestos. • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
comunicación y • Tipos de comunicación: • Ejercicios de gafas: pasivo, agresivo, asertivo. plataforma de Blackboard.
escucha. • Asertiva, agresiva y pasiva. • Debate: ¿Cuál es el tipo de comunicación que se debe • Revisar enlaces y páginas de interés
2 4 • Aplicar los utilizar en el entorno laboral? relacionado a los temas de la unidad.
• Tipos de escucha.
conocimientos • La escucha activa y el rol de la
adquiridos de empatía.
comunicación y escucha • La escucha asertiva.
a través de dinámicas. • Comunicación asertiva.
• Casos aplicados al entorno laboral.

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Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Establecer la diferencia UNIDAD XIII: TRABAJO EN • Dinámica grupal: “El avión” • Revisar grabaciones (vídeo lecciones) de la
entre el trabajo en EQUIPO • Expresan verbalmente sus experiencias con el trabajo unidad a fin de ver la aplicación de los
equipo y el trabajo en realizado. conceptos y el procedimiento a realizar.
grupo. • Trabajo en equipo y trabajo en grupo. • Observan el vídeo “la carreta” y comentan sobre el rol de • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
• Diferenciar los tipos de • Características fundamentales del cada uno en el trabajo en equipo. plataforma de Blackboard.
motivación y cómo trabajo en equipo. • Debate: ¿Es determinante la motivación intrínseca y el • Revisar enlaces y páginas de interés
2 4 influyen en el ámbito • El rol de la empresa en la comunidad. trabajo en equipo en el ámbito laboral? relacionado a los temas de la unidad.
laboral y el trabajo en • La importancia de reconocer los roles.
equipo. • Soy pieza fundamental del crecimiento
de la empresa.
• Pensamiento constructivo al trabajar en
equipo.

• Identificar, a través de UNIDAD XIV: NEGOCIACIÓN • Dramatizaciones enfocadas en un entorno laboral • Revisar grabaciones (vídeo
casos prácticos, las EFICAZ Y SOLUCIÓN DE • Expresan verbalmente sus opiniones sobre los casos • Lecciones) de la unidad a fin de ver la
habilidades necesarias CONFLICTOS. representados. aplicación de los conceptos y el
para solucionar • Trabajo grupal: procedimiento a realizar.
conflictos. • Negociación eficaz. • Elaborar un cuadro comparativo basado en el análisis de • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
• Reconocer las • Cualidades de un buen negociador. lo que se debe y no se debe hacer en una negociación. plataforma de Blackboard.
2 1 principales cualidades • Hábito 4. Piensa en Ganar- Ganar de • Revisar enlaces y páginas de interés
del negociador eficaz Stephen Covey. relacionado a los temas de la unidad.
para ponerlas en • Influencia: La psicología de la
práctica en su vida persuasión. Robert Cialdini.
diaria. • Solución de conflictos.
• Pasos para la solución de conflictos.

95
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
• Reconocer al sector UNIDAD XV: ROL DE LAS • A través de un video testimonial de los alumnos que • Revisar grabaciones (vídeo
industrial, EMPRESAS EN LA FORMACIÓN actualmente laboran en las empresas donde han realizado • lecciones) de la unidad a fin de ver la
manufacturero y PRÁCTICA EMPRESARIAL – FPE. la FPE o a través de casos de éxitos presentar en grupo aplicación de los conceptos y el
empresarial como fuente una dinámica de donde me veo yo en 5 años. procedimiento a realizar.
de empleo y • La empresa, tu nuevo hogar. • Resolver ejercicios de Reforzamiento de la
oportunidad para el • Familia empresarial. plataforma de Blackboard.
2 1 desarrollo integral del • Crecimiento profesional y plan de
alumno, contribuyendo carrera.
con del desarrollo del
país, siendo parte
• El aporte de la empresa en la sociedad
y cómo su labor contribuye a un mejor
esencial de su proyecto
país.
de vida.

• Diferenciar la misión de UNIDAD XVI: PROYECTO DE VIDA • Trabajo grupal: Análisis de vídeo” Entrevista a Silvester • Revisar enlaces y páginas de interés
la visión como base para Stallone”. relacionado a los temas de la unidad.
la elaboración de su • Proyecto de vida, importancia. • Con la ayuda del texto los participantes elaboran su • Revisar las memorias institucionales o
proyecto de vida. • Misión proyecto de Vida. información de interés sobre el tema.
• Elaborar su proyecto de • Visión • Integrar en su Proyecto de vida la parte laboral.
vida propiciando un • Visualización • Comparten experiencias en forma individual.
2 1 camino para la • Trabajan el mapa de visualización o sueño grafo con lo
• Compromiso
realización personal y • Visión, misión, visualización y que desean obtener en sus vidas.
profesional teniendo en compromiso. • Escriben su compromiso con su proyecto de vida y con la
cuenta todo lo empresa donde laboran o laborarán.
aprendido en el curso.
• La ruleta de la vida. ¿Qué es y para qué
sirve? Aplicar en clase.

96
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Curso: Desarrollo Personal y Taller de Liderazgo Semestre: I-ESTUDIOS GENERALES
Distribución Horaria: Tecnología (T):32 Virtual (V): 16 Evaluación: 3 Total: 51
Carreras: Todas las carreras
Por medio del curso, el participante podrá desarrollar y aplicar competencias metódicas, personales y sociales, mediante una metodología
integral que parte del autoconocimiento, con el objetivo de llegar a un desarrollo pleno en su vida que le permita reconocer su potencial,
Objetivo:
el mismo que sumado a las competencias técnicas de la carrera profesional, le permita al alumno la adquisición de habilidades y
comportamientos generadores de empleabilidad como parte de su proyecto de vida.
HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS CONOCIMIENTOS
T V PRÁCTICA FORMACIÓN VIRTUAL
ESPECÍFICOS TECNOLÓGICOS
3 EVALUACIÓN SEMESTRAL

97
SEGUNDO SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA

98
 N°
HT
Cod
de Maquinaria Pesada

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Autom otriz

7 HT-07 Realizar el engrase básico de la máquina

3 HT-03 Verificar elementos y equipos de elevación.

6 HT-06 Realizar la inspección alrededor de la máquina.

CUADRO PROGRAMA

MÓDULO FORMATIVO: Introducción al Taller Mecánico

4 HT-04 Efectuar mediciones con instrumentos de precisión.

Cod
HO
2 HT-02 Reconocer herramientas manuales, eléctricas y neumáticas.

5 HT-05 Aplicar elementos de unión, selladores y pegamentos en taller.

HO-01 R
ec
1 HT-01 Aplicar las normas de seguridad e higiene ocupacional en el taller.

HO-02 V onoc OP
eri er
f p rod
ER
HO-03 E ic ar u
AC
fe c el IO
HO-04 Id tu ar
c o ctos
rre qu NE
en e lc c to ími S
HO-05 V t ific o n a l m c o sp
eri ar ti t rol d ace
po a

99
HO-06 M fic ar e d n am ra e
u s de h erra ie l ta
an o e
i p u c r r a
me n to, ll er.
HO-07 S o sd m
el e l ar h rrec mien
t e p ani p
rod ul
HO-08 V c cio erram o de ta.
na uc a ci ó
eri
fic r y i ent h err tos n
HO-09 Id a v as a qu y e ti
q
Operación Nueva

en r e l f eri fic elé mi en ím

ic o ueta
HO-10 R t ific a unc io ar el ctric a tas m s . do
Operación Repetida

ea r lo na e m sy a .
ne nua l
HO-11 I l iz ar s in s mien ento
m t t s u m e s
de
n e r um o d de áti s
HO-12 H t ific a dic io e e iz c a egú
ac r ti
p
n e nto s equ i aje d s de n ap
s p
HO-13 D er u s o s d i nte de m os d e ac form li cac
ar od ee rio ed ee ue a s ió n
r i r .
HO-14 I torqu e se leme es , e c ión l evac do a e gur
de
n e l la
d n x te a a ió la a .
a to ny a
HO-15 Id t ific a pe r ores s de ri ore pli ca s o pli ca
en r ti
p
no
s y p u n sy r. s te c
HO-16 L t ific a o s d en f egam ión e pro f nim ión .
oc
a
r ti
p
es o rm e n n t
un
d
i en
to.
HO-17 In li zar o s d el los a ad to s al ler. id ad
ter ei ee . ec en d e
ua t co
HO-18 Id preta dent mpa da a lle r
en r lo i fic a que . . mp
on
t
HO-19 Id ific a s ró r los ta du en
en r lo tul
o sím r a .
tes
.
t
HO-20 S fic a i s pu s de bo
el e r lo nto se los d
HO-21 E c cio s pu s c ie guri d e l o
fe c nar nto go sr
tua e s s d ad ótu
r e l ti po de e e l a l os
le
ng d ng m áq
ya
eg ra s dv
ras r e d ui n ert
e d as a, el a . en
ea rec am ci a
cu
erd
om á sd
el
en quin
oc da
da a.
am
áq
on
es p uin
pe or e a
c if l fa
i ca b
cio ri ca
ne nte
s. .
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Introducción al Taller Mecánico de Maquinaria
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: II
Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de realizar actividades básicas de mantenimiento utilizando equipamiento, herramientas, instrumentos y
Objetivo General: materiales de un taller mecánico de maquinaria pesada, aplicando las normas técnicas y especificaciones para desarrollar el trabajo, considerando las normas de
seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del medio ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Reconocer productos • Salud y seguridad ocupacional: ¿por CIENCIAS BÁSICAS VIDEOLECCIÓN
químicos para el taller. qué necesitamos SST, leyes y • Elementos químicos: • ¿Qué son las normas de SST?
• Verificar el correcto reglamentos? características, propiedades, • ¿Qué es el peligro?
almacenamiento, • Gestión de riesgos de salud y mezclas. • ¿Qué es el riesgo?
Tarea N°1: manipulación y etiquetado. seguridad ocupacional: Identificación, DIBUJO TÉCNICO • Herramientas manuales,
Aplicar las normas de • Efectuar el control de evaluación y control de riesgo. • Esquematizar el mapa de riesgos eléctricas y neumáticas:
1 2 6 4 derrames de productos • Peligros específicos en el taller, riesgo Clasificación, tipos y aplicación.
seguridad e higiene del taller.
ocupacional en el taller. químicos. en ambientes de taller, ergonomía. TECNOLOGÍA
• Respuesta ante emergencias. SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Qué es la seguridad y salud
• Hoja de datos de seguridad (MSDS) ocupacional en el Perú?
• Orden y limpieza en el taller.
• Protección para la manipulación • ¿Cómo están clasificadas las
de productos químicos de taller. enfermedades ocupacionales
según la ley de SST a nivel
• Identificar tipo de • Herramientas manuales – MATEMÁTICAS APLICADAS internacional?
herramienta. Clasificación: De corte, de sujeción, • Conversión de unidades de peso, • ¿Cuáles son las ventajas de las
• Verificar uso correcto de para la fijación y auxiliares de usos potencia, volumen, longitud, herramientas neumáticas sobre
herramientas manuales diversos. presión y superficie. las herramientas manuales?
según aplicación. • Herramientas neumáticas: Principio CIENCIAS BÁSICAS
• Manipular herramientas de funcionamiento. Ventajas. Pistola EJERCICIO
• Fuentes de energía. • ¿Qué sanciones son aplicables a
eléctricas y neumáticas de de impacto, aplicaciones. Pistola de • Principio de palanca.
Tarea N°2: forma segura. aire, aplicaciones. quienes infrinjan la ley de SST en
Reconocer herramientas SEGURIDAD E HIGIENE las empresas?
1 3 6 5 • Herramientas eléctricas: Principio de
manuales, eléctricas y funcionamiento. Ventajas. INDUSTRIAL/AMBIENTE LECTURA
neumáticas. Atornilladores, taladro de banco, • Precauciones con energías • Artículo sobre normas de
taladro portátil (inalámbrico o con peligrosas. seguridad y salud en el trabajo.
cable), esmeril de banco, amoladora. • Uso de implementos de
seguridad necesarios. INVESTIGACIÓN
• Elaborar un listado de las
enfermedades ocupacionales que
se deriven de su puesto de trabajo
en el taller.

100
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Introducción al Taller Mecánico de Maquinaria
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: II
Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de realizar actividades básicas de mantenimiento utilizando equipamiento, herramientas, instrumentos y
Objetivo General: materiales de un taller mecánico de maquinaria pesada, aplicando las normas técnicas y especificaciones para desarrollar el trabajo, considerando las normas de
seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del medio ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Seleccionar y verificar • Seguridad: importancia en la MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
elementos de izaje de manipulación de equipos para realizar • Cálculo de fuerza. • ¿Qué son los equipos de
acuerdo a la aplicación. operaciones de izaje. • Cálculo de peso. elevación y sostenimiento?
• Verificar el funcionamiento • Aplicación de cadenas grilletes, CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué precauciones se deben tener
de equipos de elevación y ganchos y eslingas. • Máquinas simples. en cuenta con el uso de equipos
sostenimiento. • Gatas y soportes de levantamiento. • Rozamiento. de elevación?
• Métodos de izaje de cargas. • Volumen y masa. TECNOLOGÍA
• Sistemas de seguridad de bloqueo en • ¿Cuáles son los equipos de
equipos de izaje (Mecánicos, DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar esquemas de elevación y sostenimiento que
hidráulicos y eléctricos). necesariamente deben existir en
Tarea N°3: seguridad de equipo de elevación
y sostenimiento. un taller de maquinaria pesada?
2 5 12 9 Verificar elementos y
equipos de elevación. SEGURIDAD E HIGIENE EJERCICIO
INDUSTRIAL / AMBIENTE • Elaborar un cuadro de
• Límite de levantamiento de precauciones de seguridad para
cargas de una persona. ser aplicadas antes, durante y
• Factores humanos que causan después de operar los equipos de
accidentes durante la elevación en el taller.
manipulación de cargas. INVESTIGACIÓN
• ¿Qué capacitación previa debe
recibir el operador de equipos de
elevación en el taller?

• Identificar los instrumentos • Sistema métrico de medidas. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN

Tarea N°4: de medición a aplicar. • Sistema imperial de medidas. • Conversión de unidades métricas • ¿Qué es el sistema métrico e
Efectuar mediciones con • Realizar mediciones • Prefijos métricos e imperial. imperial? Unidad de medida.
3 3 6 5 instrumentos de interiores, exteriores y • Instrumentos de precisión. Tipos y CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué es un instrumento de
precisión. profundidad de características. • Aceros. precisión? Finalidad y tipos.
componentes. • Aleaciones. • ¿Qué es un elemento de fijación
mecánica?
DIBUJO TÉCNICO
101
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Introducción al Taller Mecánico de Maquinaria
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: II
Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de realizar actividades básicas de mantenimiento utilizando equipamiento, herramientas, instrumentos y
Objetivo General: materiales de un taller mecánico de maquinaria pesada, aplicando las normas técnicas y especificaciones para desarrollar el trabajo, considerando las normas de
seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del medio ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Dibujar piezas planas con • ¿Cuáles son las características de
agujeros y curvaturas. un perno? Partes.
• Líneas y escalas. • ¿Qué tipos de selladores y
pegamentos son utilizados en los
SEGURIDAD E HIGIENE componentes de la maquinaria?
INSDUSTRIAL / AMBIENTE
• Precauciones con el uso de TECNOLOGÍA
instrumentos de medición. • ¿Cómo se clasifican los pernos?
EJERCICIO
• Elaborar un cuadro de
• Identificar tipos de • Elementos de unión: tipos, MATEMÁTICAS APLICADAS
equivalencias entre los valores
elementos de unión en taller. características y aplicaciones. • Cálculo de torque en pernos
del sistema métrico y el imperial.
• Hacer uso de selladores y • Torquímetro. Tipos. Aplicaciones. CIENCIAS BÁSICAS
pegamentos en taller. • Tabla de torque para ajustes de pernos • Tracción y torsión
LECTURA
• Dar torque a pernos en y tuercas. • Artículos relacionados con la
• Composición química de
Tarea N°5: forma adecuada. • Selladores y pegamentos. Tipos, selladores y pegamentos
fabricación de selladores y
Aplicar elementos de • Identificar tipos de sellos. características y aplicaciones. pegamentos automotrices
3 2 6 4 • Identificar tipos de • Sellos, función, tipos. DIBUJO TÉCNICO
unión, selladores y INVESTIGACIÓN
empaquetadura. • Empaquetadura: función, tipos. • Representación estándar de un
pegamentos en taller. • Evolución tecnológica: los
perno.
instrumentos de medición
SEGURIDAD E HIGIENE digitales.
INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Cuidados y EPPs necesarios al
usar selladores y pegamentos.

• Localizar e identificar los • Tipos y aplicación de maquinaria DIBUJO TÉCNICO VIDEOLECCIÓN

símbolos de los rótulos y pesada (excavadoras, tractores de • Ubicar e identificar los rótulos • Tipos de maquinaria pesada:
Tarea N°6: advertencias de la máquina. orugas, cargadores frontales, de advertencia en el manual del Excavadora, cargador sobre
4 3 6 5 Realizar la inspección • Interpretar los rótulos de retroexcavadora, minicargador, equipo. ruedas, tractor sobre orugas y
alrededor de la máquina. seguridad. camiones, motoniveladoras) • Graficar la ubicación de los motoniveladora.
• Identificar los puntos ciegos puntos de inspección. • Nomenclatura y aplicación.
de la máquina.
102
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Introducción al Taller Mecánico de Maquinaria
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: II
Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de realizar actividades básicas de mantenimiento utilizando equipamiento, herramientas, instrumentos y
Objetivo General: materiales de un taller mecánico de maquinaria pesada, aplicando las normas técnicas y especificaciones para desarrollar el trabajo, considerando las normas de
seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del medio ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Parámetros de la nomenclatura de • Lubricación para el
máquinas: Tipo de máquina, tamaño, mantenimiento
denominación especial y versión. • Engrase de la máquina.
• Manual de mantenimiento. • Tipos de grasas
• Rótulos de seguridad. TECNOLOGÍA
• Puntos ciegos de una máquina. • ¿Qué es la eficiencia de filtrado?
EJERCICIO
• Identificar los puntos de • Tipos de grasas: Clasificaciones. MATEMÁTICAS APLICADAS • ¿Cuáles son los puntos ciegos
engrase de la máquina. Aplicaciones. • Cálculo de presión.
• Seleccionar el tipo de grasa, • Normas: API, SAE y JASO.
de una excavadora sobre
DIBUJO TÉCNICO orugas?
Tarea N°7: recomendada por el • Engrasadoras: Tipos. • Esquematizar la ubicación de los
4 2 6 4 Realizar el engrase fabricante. • Ubicación de puntos de engrase, de puntos de lubricación. INVESTIGACIÓN
básico de la máquina. • Efectuar el engrase de acuerdo con la información del • Norma NLGI para grasas.
acuerdo con manual de operación y
especificaciones. mantenimiento.

103
 N°
HT
Cod
TAREAS

4 HT-04 Verificar el sistema de enfriamiento.

CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Autom otriz

3 HT-03 Verificar el sistema de lubricación del motor.

CUADRO PROGRAMA

MÓDULO FORMATIVO: Fundam entos del Motor Diésel

5 HT-05 Verificar el sistema de alimentación de combustible.

Cod
1 HT-01 Verificar los componentes del mecanismo de distribución. HO
2 HT-02 Verificar el sistema de inducción de aire y escape de gases. HO-01 V
eri
HO-02 D fic ar OP
es s in ER
HO-03 V m o c r o AC
eri ntar, niz ac IO
HO-04 S fic ar mon ión. NE
i nc co t ar S
r o n
mp m e
HO-05 Id on
en i zar en cani
t sm
HO-06 V t ific a mec a es . os

104
eri r lo ni s de
HO-07 D fic ar s co mos dis
es f un mp tri b
m o c i o on de d
e i
uc
HO-08 V ntar n am n te s s tri b
ión
.
eri
fi , l i e d u c
HO-09 V c ar im n e ió
Operación Nueva

eri f un pi ar to de l si st n.
e
HO-10 I fic ar ci ona y mo los s ma
Operación Repetida

de i st de
nt i I nter mi e n tar
co nto f ilt ema adm
HO-11 V fic a
r o de r o s is
eri lo l er
l tu de a de a ión y
HO-12 Id fic ar s co r b ir e d m
en n iv mp oc is ió es ca
o om . pe
HO-13 V t ific a el de nen p r e
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es .
eri r lo ac te s so
fic s c e i d r . ca
HO-14 V a te el
si s
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.
eri r n iv o mp .
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HO-15 D fic ar el de nen
es e l t a de
mo stad refri e s de l ub
HO-16 V ge ls ric
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r , c r a n i s
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i ón
HO-17 Id fic ar v eri fi m bia te. ma .
en ve ca r c d e
t n t r o r r e
HO-18 C ific a i lad ei
ns r e as fr ige
am r lo or rac
de tal ar yf
HO-19 D bi ar s co l ra t e r
a ja
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mp d ia m os .
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HO-20 P mont i ltro en dor. tat
o
urg ar d tes .
/ i n e co
HO-21 D ar e mb del s
es l s spec
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HO-22 C mont tem ad
om ar a d nar / le. ec
pro y m e c mo om
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om r iny us tib c añe bl e
ba e c l e . r ía .
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al i e s. an
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 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos del Motor Diésel Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar y establecer las funciones de los componentes que se encuentran en los motores diésel, de acuerdo
Objetivo General:
con los estándares y uso en el trabajo; aplicando las normas técnicas en el trabajo y el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Verificar sincronización. • Principio de funcionamiento del MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
• Desmontar, montar motor diésel de 2 y 4 tiempos. • Cálculo de cilindrada total y • ¿Qué es un motor diésel?
mecanismos de distribución. • Ciclo de operación del motor. relación de compresión. • ¿Cuáles son los componentes
• Verificar componentes. • Configuraciones de motores. CIENCIAS BÁSICAS principales del motor diésel?
• Sincronizar mecanismos de • Sistema de distribución • Cilindrada. • ¿Cómo funciona el ciclo de
distribución. • Constitución de: buzos, eje de levas, • Presión. Relación de operación del motor diésel?
varillas y balancines. compresión. • ¿Qué es el sistema de
• Mediciones de cojinetes de ejes de distribución?
levas. DIBUJO TÉCNICO • ¿Qué es el sistema de admisión?
• Comprobación y calibración del punto • Graficar los símbolos de acabado • ¿Qué es el sistema de escape?
cero. superficial (maquinado).
TECNOLOGÍA
• Manipulación correcta de SEGURIDAD E HIGIENE • ¿Qué es un motor de combustión
instrumentos de medida. INDUSTRIAL/AMBIENTE interna?
Tarea N°1: • Disposición de residuos de
lavado de mecanismos. EJERCICIO
Verificar los • Graficar el ciclo de
5 2 6 4 componentes del funcionamiento de un motor
mecanismo de diésel.
distribución. • ¿Cuáles son las características
más relevantes de un
turbocompresor?
INVESTIGACIÓN
• Describir los tipos de motores
diésel, según su cilindrada.
• Describir el funcionamiento del
intercooler y el aftercooler.

105
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos del Motor Diésel Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar y establecer las funciones de los componentes que se encuentran en los motores diésel, de acuerdo
Objetivo General:
con los estándares y uso en el trabajo; aplicando las normas técnicas en el trabajo y el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los componentes • Sistema de admisión y escape: CIENCIAS BÁSICAS
del sistema de admisión y función. • Flujo de aire.
escape. • Componentes de los sistemas de DIBUJO TÉCNICO
• Verificar funcionamiento de admisión y escape: funcionamiento. • Interpretar esquemas del motor
los sistemas de admisión y • Intercooler y aftercooler. con sistema intercooler y
escape. • Funcionamiento y aplicaciones del aftercooler.
• Desmontar, limpiar y turbocompresor. • Dibujar el turbocompresor en
montar filtro de aire. sección.
• Verificar funcionamiento
del turbocompresor. SEGURIDAD E HIGIENE
• Verificar Intercooler INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Precauciones de seguridad en la
Tarea N°2: manipulación de componentes de
Verificar el sistema de los sistemas de admisión y
5 3 6 5 escape.
inducción de aire y
escape de gases.

106
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos del Motor Diésel Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar y establecer las funciones de los componentes que se encuentran en los motores diésel, de acuerdo
Objetivo General:
con los estándares y uso en el trabajo; aplicando las normas técnicas en el trabajo y el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los componentes • Sistema de lubricación: función. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
del sistema de lubricación. • Componentes del sistema de • Cálculo del caudal. • ¿Cuál es la importancia del
• Verificar nivel de aceite. lubricación: funcionamiento. • Conversión de medidas de sistema de lubricación en el
• Filtros: tipos y aplicaciones. presión. motor diésel?
• Teoría de la película de aceite. DIBUJO TÉCNICO • Tipos de lubricantes para el
• Lubricantes: normas y aplicaciones • Interpretar esquema del flujo en motor diésel.
específicas. el circuito de la lubricación del • Flujo de recorrido de aceite en el
motor. motor diésel.

SEGURIDAD E HIGIENE TECNOLOGÍA

INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Qué características posee un
• Seguridad en la manipulación de lubricante multigrado?
componentes del sistema de EJERCICIO
lubricación. • Elaborar un cuadro con las
Tarea N°3: características de los lubricantes
6 5 12 9 Verificar el sistema de sintéticos.
lubricación del motor. LECTURA
• Artículos relacionados al sistema
de elaboración del motor.
INVESTIGACIÓN
• Especificar los grados SAE de los
lubricantes para el motor diésel y
gasolina.

107
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos del Motor Diésel Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar y establecer las funciones de los componentes que se encuentran en los motores diésel, de acuerdo
Objetivo General:
con los estándares y uso en el trabajo; aplicando las normas técnicas en el trabajo y el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los componentes • Función del sistema de refrigeración: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
del sistema de refrigeración. por refrigerante y por aire. • Cálculo de temperatura. • ¿Qué finalidad tiene el sistema
• Verificar nivel del • Componentes del sistema de CIENCIAS BÁSICAS de enfriamiento en el motor
refrigerante. refrigeración: funcionamiento. • Temperatura. diésel?
• Verificar estado / cambiar • Refrigerante: composición, • Conducción. Convección. • Componentes principales del
correas y fajas. características. Radiación. sistema de refrigeración.
• Desmontar, verificar e • Flujo del refrigerante y del aire del • Punto de ebullición. • ¿Cuál es la importancia del
instalar termostato. sistema de enfriamiento. líquido refrigerante?
• Verificar ventilador del • Correas y fajas: Función. Tipos. DIBUJO TÉCNICO
• Esquematizar el circuito de TECNOLOGÍA
radiador. • ¿Cuáles son los tipos de líquido
refrigeración.
refrigerante para el motor?
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / AMBIENTE EJERCICIO
• Seguridad al manipular el • Describir en un esquema el
Tarea N°4: sistema de refrigeración. funcionamiento del sistema de
Verificar el sistema de refrigeración por aire.
7 5 12 9
enfriamiento. LECTURA
• Artículos relacionados con la
transferencia de calor.
INVESTIGACIÓN
• Compuestos del líquido
refrigerante del motor.

108
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos del Motor Diésel Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar y establecer las funciones de los componentes que se encuentran en los motores diésel, de acuerdo
Objetivo General:
con los estándares y uso en el trabajo; aplicando las normas técnicas en el trabajo y el cuidado del medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los componentes • Sistemas de combustible del motor MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
del sistema de combustible. diésel: función. • Cálculo de presión en los • ¿Qué es el sistema de
• Cambiar el filtro de • Componentes del sistema de líquidos. combustible del motor? Función.
combustible. combustible: funcionamiento. CIENCIAS BÁSICAS • Partes principales del sistema de
• Desmontar / inspeccionar / • Tipos de sistema de combustible para • Combustible: diésel. combustible del motor.
montar cañerías y motores diésel. TECNOLOGÍA
mangueras. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar esquemas de los • ¿Qué tipo de sistema de
• Purgar el sistema de combustible son los más
combustible. sistemas de combustible de un
motor diésel. eficientes?
• Desmontar y montar
inyectores. SEGURIDAD E HIGIENE EJERCICIO
• Comprobar bomba de INDUSTRIAL / AMBIENTE • Elaborar el procedimiento para el
Tarea N°5: alimentación. • Precauciones de seguridad en la cambio del filtro de combustible
Verificar el sistema de manipulación de componentes en el motor diésel.
8 5 12 9
alimentación de del sistema de combustible. INVESTIGACIÓN
combustible. • Describir las ventajas y
desventajas entre los sistemas de
combustible convencional y
modernos en los motores diésel.

109
 N°
HT
Cod
Neum ática

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Autom otriz

2 HT-02 Armar y comprobar circuitos neumáticos.

MÓDULO FORMATIVO: Fundam entos de Hidráulica y
CUADRO PROGRAMA

4 HT-04 Identificar los componentes del sistema hidráulico.

Cod

3 HT-03 Identificar símbolos gráficos de componentes hidráulicos.

HO
HO-01 V
eri
HO-02 Id fic ar OP
en ac
o ER
HO-03 P t ific a pl es AC
urg ry ráp IO
HO-04 P a r r ev i do NE
on el ta is ar se S
e r nq c o nl
a
HO-05 V e u m ss
eri n fu e y/o po n
nc ali d
i de en a
1 HT-01 Verificar, operar el sistema de producción de aire comprimido y red de distribución.

HO-06 Id fic ar
en p re onam pós tes d s d e
t if s i ie i to e l la
HO-07 A ic ó n d c red
.
5 HT-05 Efectuar la verificación y el mantenimiento de mangueras, tuberías y uniones hidráulicas.

rm ar, v n de to el el co omp
a e t co

110
m p res o
HO-08 A r un ri fi
c
rab
a m p re r
rm c ir ar j o. res s de
HO-09 A ar un c uito y reg o r or. air
u d e e.
Operación Nueva

rm
a c ir ne l a r a
un ire
HO-10 Id r un c uito umá .
Operación Repetida

en ne ti c ida
c ir o dd
HO-11 R t ific a c uito umá par e ma
ep re ne ti c ac
o o n
HO-12 A res e in ter umá c on ntro te ni
l iv n ta ti c v la r mi
i ru
p re
t oc á l l e
HO-13 Id ar la n c ar e on v ula a fue nto.
en pre irc ls
i g vá sd r z ay
HO-14 D t ific a si ón ui to h ni fic lv ula e ac c
es r lo de i dr ad se i on v elo
od st r
HO-15 Id cribi r s co l si st áu lic
mp em a am c ida
d
en el o d e l os ng u i ent
on ah ef s ím ad l o m de lo
HO-16 Id t ific a fl ujo en id or b o r a
en r lo de te s ráu ma o as nu s ac
si m l os h y v á al, p tuad
HO-17 Id t ific a s tip acei t del s l ic o.
en r lo os ee i bó id l ilo
ta
ore
de n u ste m l ica rául vul a s
HO-18 Id t ific a s ac b n a . ic o
s
an do y .
en r la tua om c ir h id . ti rr e lé
do ba eto
HO-19 Id t ific a s vá r s h c uit o ráu li rno c tric
en r fi
l
lv u es li
l n id r
á h id
co
. . o.
HO-20 Id t ific a tros as hi eale ul ic a rául i
en re yc drá sh s. co
n o .
HO-21 D t ific a friad l ado ul ic a id ráu
es ra
c o r res s. lic o
HO-22 Id mont t uad d e a . s.
en ar ore cei t
t
HO-23 D t ific a uber s ro e hi d
es re ías tat ráu
iv
HO-24 M mont in sp , ma o s h li co.
on a re e cc n gu i drá
HO-25 P t ar tu i ns i ona era s uli c
rob be pe r tu y o
ar ría c ci o b un s
el s, na erías ion e
ci r m a ru y sh
cu
it o ngue ni on m an i drá
. ras es gu uli
y u hidr eras cas .
ni o ául .
ne ic
s h as.
idr
áu
l ic
as
.
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Hidráulica y Neumática Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar, reconocer y verificar los componentes de los sistemas hidráulicos y neumáticos, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas, aplicando las normas técnicas en el trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Verificar acoples rápidos en • Neumática: principios generales. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
las salidas de la red. • Ventajas del aire comprimido. • Unidades básicas de medida • ¿Qué es la neumática?
• Identificar y revisar • Aplicaciones de la neumática en la utilizadas en neumática, • ¿Cómo se genera el aire
componentes del compresor maquinaria pesada. conversiones. comprimido?
de aire. • Producción del aire comprimido. • Cálculo de presión. • Aplicación de la neumática
• Purgar el tanque y/o • Compresor: tipos y características. • Cálculo de caudal. TECNOLOGÍA
depósito del compresor. • Secador: función y tipos. CIENCIAS BÁSICAS • Explicar el funcionamiento de la
• Poner en funcionamiento el • Instalación del secador de aire en • Viscosidad. unidad de mantenimiento y la
compresor de aire. circuitos neumáticos • Presión negativa regulación de la presión de salida
• Verificar presión de trabajo. • Depósito: función. en un sistema de aire
• Identificar, verificar y • Tuberías de aire comprimido. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar simbología de comprimido.
regular unidad de • Unidad de mantenimiento.
mantenimiento. • Circuitos neumáticos aplicados. componentes neumáticos. EJERCICIO
Tarea N°1: • Esquema de un circuito • Elaborar un circuito neumático
Verificar, operar el neumático. básico e indicar sus componentes.
9 5 12 9 sistema de producción SEGURIDAD E HIGIENE LECTURA
de aire comprimido y INDUSTRIAL / AMBIENTE • Artículos relacionados con la
red de distribución. • Seguridad en la manipulación de neumática.
aire comprimido.

111
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Hidráulica y Neumática Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar, reconocer y verificar los componentes de los sistemas hidráulicos y neumáticos, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas, aplicando las normas técnicas en el trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Armar un circuito neumático • Válvulas controladoras de presión. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
para controlar la fuerza y • Válvula limitadora de presión. • Aplicación de la ley de Boyle y • ¿Cuáles son los componentes
velocidad de los actuadores. • Válvula reductora de presión. Mariotte. básicos de un circuito neumático?
• Armar un circuito neumático • Válvulas controladoras de caudal. • Cálculo de Masa, peso y • ¿Cuáles son los tipos de válvulas
con válvulas de • Válvula antirretorno. densidad. neumáticas?
accionamiento manual, • Válvula de control de caudal. CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué es un cilindro neumático de
pilotado y eléctrico. • Válvula estranguladora de caudal con • Ley de Boyle y Mariotte. simple y doble efecto?
• Armar un circuito neumático antirretorno. • Materiales usados para la TECNOLOGÍA
con válvulas estranguladoras • Válvulas direccionales. fabricación de mangueras • Materiales de fabricación de las
y válvula antirretorno. • Cilindros neumáticos de simple neumáticas. válvulas neumáticas.
efecto. DIBUJO TÉCNICO EJERCICIO
• Cilindros neumáticos de doble efecto. • Elaborar esquemas neumáticos. • Describir y graficar los tipos de
Tarea N°2: SEGURIDAD E HIGIENE válvula aplicadas en los circuitos
10 5 12 9 Armar y comprobar INDUSTRIAL / AMBIENTE neumáticos.
circuitos neumáticos. • Tratamiento de mangueras INVESTIGACIÓN
usadas. • Elaborar el procedimiento para
detectar fugas de aire en los
componentes de un circuito
neumático.

112
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Hidráulica y Neumática Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar, reconocer y verificar los componentes de los sistemas hidráulicos y neumáticos, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas, aplicando las normas técnicas en el trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar e interpretar el • Principios de la hidráulica, MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
significado de los símbolos introducción, usos, ventajas y trabajos • Unidades básicas usadas en la • ¿Qué es la hidráulica?
hidráulicos. que realiza la hidráulica. hidráulica: presión (Bar, Psi y • ¿Cómo se representan los
• Representar un circuito • Definición de los símbolos Pa). Conversiones. componentes hidráulicos
hidráulico de forma hidráulicos. • Cálculo de presión. mediante símbolos?
simbólica. • Símbolos ISO: líneas, depósitos CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA
• Aliviar la presión del hidráulicos, bombas, actuadores lineal • Hidráulica. Hidrostática. • Normas aplicadas a la simbología
sistema hidráulico. y rotativo, válvulas. Hidrodinámica. hidráulica de la maquinaria
• Identificar los componentes • Ley de Pascal. pesada.
del sistema hidráulico. • Energía en fluidos.
• Describir el flujo de aceite EJERCICIO
• Las propiedades del fluido. • Elaborar un circuito hidráulico
en un circuito hidráulico. • Fluidos bajo presión. básico identificando sus
DIBUJO TÉCNICO componentes.
Tarea N°3: • Interpretar símbolos usados en
Identificar símbolos LECTURA
11 5 12 9 los sistemas hidráulicos. • Artículo sobre el principio de
gráficos de componentes
hidráulicos. SEGURIDAD E HIGIENE Pascal.
INDUSTRIAL / AMBIENTE INVESTIGACIÓN
• Efectos de contacto prolongado • Principios de la hidrodinámica e
del aceite hidráulico con la piel. hidrostática.
• Uso de tarjetas de seguridad
Lockout y Tagout en el equipo.

113
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Hidráulica y Neumática Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar, reconocer y verificar los componentes de los sistemas hidráulicos y neumáticos, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas, aplicando las normas técnicas en el trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los tipos de • Circuitos hidráulicos y componentes. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
bombas hidráulicas. • Definición de líneas, depósito • Conversiones de unidades de • ¿Qué componentes constituyen
• Identificar los actuadores hidráulico, las bombas hidráulicas, caudal (LPM/GPM). un circuito hidráulico básico?
lineales hidráulicos. actuadores lineales. • Cálculo de caudal. Bomba, filtro, válvula de control,
• Identificar las válvulas • Clasificaciones de los cilindros. CIENCIAS BÁSICAS válvulas de seguridad, actuador y
hidráulicas. • Cilindro hidráulico. • Viscosidad. manguera hidráulica.
• Identificar filtros y • Cilindros telescópicos. • Cavitación. • Función de cada componente.
coladores. • Cilindros modificados. • La caída de presión. • Manguera hidráulica: tipos y
• Identificar enfriador de • Actuadores rotativos. • Control de la contaminación. características.
aceite hidráulico. • Válvulas de control direccional. • Conexiones hidráulicas: tipos.
• Identificar actuadores • Válvulas de control de presión. DIBUJO TÉCNICO
• Esquema de un circuito TECNOLOGÍA
Tarea N°4: rotativos hidráulicos. • Válvulas de control de flujo. • Describir los tipos de bombas
• Válvula reguladora de presión. hidráulico.
Identificar los hidráulicas y su aplicación en la
12 3 6 5
componentes del • El flujo hidráulico. SEGURIDAD E HIGIENE maquinaria pesada.
sistema hidráulico. • Filtros y coladores hidráulicos. INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Enfriador de aceite hidráulico. • Disposición de mangueras EJERCICIO
usadas. • Graficar un circuito hidráulico
activando un cilindro hidráulico.
INVESTIGACIÓN
• Detallar las diferencias básicas
entre los cilindros hidráulicos.
• Codificación de las mangueras
hidráulicas para su identificación.

114
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Hidráulica y Neumática Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de identificar, reconocer y verificar los componentes de los sistemas hidráulicos y neumáticos, utilizando las
Objetivo General: herramientas y equipos adecuados en un tiempo determinado; considerando las especificaciones técnicas, aplicando las normas técnicas en el trabajo, el cuidado del
medio ambiente, la seguridad y salud ocupacional.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar tuberías, • Tubos y mangueras. MATEMÁTICAS APLICADAS
mangueras y uniones • Normas de mangueras. • Cálculo del diámetro de la
hidráulicas. • Los métodos de identificación. manguera.
• Identificar e inspeccionar • Requisitos de las solicitudes. CIENCIAS BÁSICAS
tuberías y mangueras. • Mangueras hidráulicas estándar. • Materiales usados para la
• Desmontar e inspeccionar • Tipos y estilos de acoplamiento. fabricación de mangueras
uniones hidráulicas. • Los métodos de sellado. hidráulicas.
• Montar tuberías, mangueras • Identificación del sellado. • Velocidad de flujo.
Tarea N°5: y uniones hidráulicas. • Longitud total de montaje de una
Efectuar la verificación • Probar el circuito. manguera. DIBUJO TÉCNICO
12 2 6 4 y el mantenimiento de • Esquema de montaje de
mangueras, tuberías y mangueras hidráulicas.
uniones hidráulicas. SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Precauciones al desmontar una
manguera hidráulica.

115
 N°
HT
Cod
Electrónica

5 HT-05 Instalar circuitos integrados.

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada

4 HT-04 Instalar condensadores y transistores.

ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Autom otriz
CUADRO PROGRAMA

MÓDULO FORMATIVO: Fundam entos de Electricidad y

3 HT-03 Instalar resistencias y semiconductores (diodos).

Cod
HO

1 HT-01 Realizar mantenimiento preventivo de baterías y alternador.

HO-01 D
es
HO-02 L mont OP
im a ER
pia r / m
HO-03 M r o AC
ed bat e n tar IO
HO-04 In i r ten ría s. b ate NE
sp si ó ría
s. S
HO-05 V ecc io n de
eri na ba
2 HT-02 Realizar mantenimiento preventivo del motor de arranque y sistema de iluminación. HO-06 In fic ar r / ca tería
s ta n iv mb s.
HO-07 V lar c el y d iar te
eri arg e r
HO-08 V fic ar ad ns id min a
eri t en or de ad d le
ba el e s de
HO-09 V fic ar si ón te l

Operación Nueva
/c ect born
eri am de c a rías . rol e
HO-10 V fic ar b r ito. s de

Operación Repetida
es iar ga ba
eri c ob fa d e te r
il
ja s la
HO-11 V fic ar
p la s . lte r
ía.
eri
f i iñ ó . na
c n d

116
HO-12 V a . or.
eri r c re (B en
HO-13 V fic ar mal le dix )
eri so ra
l
HO-14 V fic ar enoid de l a
eri i nt
err e . vo
HO-15 V fic ar up lan
eri /c tor te.
a mb de
HO-16 D fic ar
es / ia a r
ca r fa ran
qu
HO-17 D mont mb ia ros
es ar r y e
m / m los foc .
o
HO-18 In on o c o s .
s ta tar / n tar n
HO-19 M lar, v i n ecto
ed s o eri fic terru res y
ld a p
HO-20 In i r res a r y r / m tore t erm
de on s ina
s ta is te
nc so tar . l es
HO-21 Id lar r
es ia ld a r e .
en
t if ist e s con r res lé s y
f
HO-22 D ic a
rv n c o hm
ist e u si b
es a i as
HO-23 C mont l ore en ím nci a le s
.
om ar sd ci rc et ro s.
o
p y mo e u
HO-24 P rob re s ito s mu
rue ar nta is te e ltím
nc rie p etr
HO-25 M ba d di odo r dio
d ia s a r
on el c s. os . ale o.
lo
HO-26 Id t aje on de ym
en y d den un
t if e s sa c ir
ix to
HO-27 In ic a mo do
r. c ui to .
s ta r ti
po n taj .
HO-28 C lar t s yv
ed
el
om ran a c
HO-29 C prob s is to l ores onde
om ar res de ns
HO-30 In prob rans en c t con ado r
s ta ar is to irc u d en .
HO-31 V lac ió trans r NP itos . sado
eri i N res
fic a n de s tor P .
c .
rp NP
ue ircui t
rta os .
s ló in
gic tegr
as ad
. os
.
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico de la maquinaria y tareas básicas de
Objetivo General: electrónica utilizando herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado, aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del
ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar / montar • Fundamentos de electricidad. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
baterías. Términos eléctricos. • Cálculo de densidad y peso • ¿Qué es la corriente eléctrica?
• Limpiar baterías. • La corriente eléctrica y la fuerza específico. • ¿Qué es una batería de ácido-
• Medir tensión de baterías. electromotriz. CIENCIAS BÁSICAS plomo?
• Inspeccionar / cambiar • Baterías: tipos, aplicaciones en uso • Reacciones químicas durante el • Función y partes de una batería
terminales de bornes de automotriz y minero. Parámetros de proceso de carga / descarga de automotriz.
batería. desempeño. las baterías. • Instrumentos para verificar el
• Verificar nivel y densidad • Nomenclatura de baterías. • Densidad y peso específico. estado de la batería.
del electrolito. • Comprobación de la densidad del Unidades • ¿Qué es el alternador?
• Instalar cargador de baterías. electrolito. • Magnetismo y • Función y partes del alternador.
• Verificar tensión de carga • Símbolos eléctricos. electromagnetismo principios de • Comprobación del sistema de
del alternador. • Procedimiento de carga lenta de una la generación eléctrica. carga.
• Verificar / cambiar fajas. batería. TECNOLOGÍA
Tarea N°1: • Principios de funcionamiento del DIBUJO TÉCNICO
Realizar mantenimiento • Esquema de baterías en serie y • ¿Por qué al alternador se le
alternador. conoce como generador
13 5 12 9 preventivo de baterías y • Fajas: tipos y aplicaciones. paralelo.
alternador. • Elaborar el esquema del circuito síncrono?
• Verificación de fajas y poleas del
alternador. de carga de una máquina. EJERCICIO
• Comprobación de la generación de SEGURIDAD E HIGIENE • Elaborar un esquema de conexión
carga del alternador. INDUSTRIAL/AMBIENTE de 2 baterías en serie y calcular el
• Protección en la manipulación de Ah total.
baterías. INVESTIGACIÓN
• Disposición y reciclaje de • Ventajas y desventajas de una
baterías usadas. batería de libre mantenimiento.
LECTURA
• Artículos relacionados al
magnetismo y
electromagnetismo.

117
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico de la maquinaria y tareas básicas de
Objetivo General: electrónica utilizando herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado, aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del
ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Verificar escobillas. • Principio de funcionamiento del MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
• Verificar piñón. (Bendix) motor de arranque eléctrico. • Cálculo de intensidad • ¿Qué es el motor de arranque?
• Verificar cremallera de la • Partes del motor de arranque resistencia, tensión y potencia • Función y partes del motor de
volante. • Circuito eléctrico. eléctrica en circuitos básicos. arranque.
• Verificar solenoide. • Corto circuito y circuito abierto. CIENCIAS BÁSICAS • Circuito eléctrico del sistema de
• Verificar interruptor de • Uso del multímetro. Tipos. • Fuerza y torsión. arranque.
arranque. • Faros y focos: Nomenclatura, • Ley de Ohm, unidades. • ¿Qué es un circuito eléctrico?
• Verificar / cambiar faros y normalización, tipos. • Potencia eléctrica. • Circuito eléctrico básico y sus
focos. • Conectores eléctricos: tipos, código, componentes.
• Verificar / cambiar los selección. DIBUJO TÉCNICO • Posibles fallas de un circuito
conectores y terminales. • Conductores eléctricos: nomenclatura • Esquema del circuito de eléctrico.
Tarea N°2: • Desmontar / montar normalizada, código de colores, arranque. • ¿Qué es un multímetro?
Realizar mantenimiento interruptores. capacidad de corriente. • Esquematizar el circuito de
iluminación de una máquina TECNOLOGÍA
14 5 12 9 preventivo del motor de • Desmontar / verificar / • Fusibles: tipos y aplicaciones. Prueba. • ¿Por qué es necesario el uso de
arranque y sistema de montar relés y fusibles. • Relés: tipos y aplicaciones SEGURIDAD E HIGIENE fusibles y relés?
iluminación. INDUSTRIAL/AMBIENTE
• Seguridad para la manipulación EJERCICIO
y prueba del motor de arranque • Elaborar un diagrama para activar
eléctrico. dos focos de 75W/24V.
• Tratamiento de quemaduras por INVESTIGACIÓN
cortocircuitos. • Potencia y tensión del motor de
• Disposición de faros y focos arranque aplicado a maquinaria
quemados. pesada.
• Potencia y lúmenes que emiten
las bombillas utilizadas en el
sistema de iluminación.

118
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico de la maquinaria y tareas básicas de
Objetivo General: electrónica utilizando herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado, aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del
ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Instalar, soldar y desoldar • Fundamentos de electrónica MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
resistencias. • Resistencias eléctricas: tipos, • Cálculo de múltiplos y • ¿Qué es la electrónica?
• Medir resistencias con clasificación y aplicaciones. submúltiplos de las resistencias. • ¿A qué se denomina resistencia
ohmímetro o multímetro. • Resistencias fijas y variables. • Cálculo de la resistencia eléctrica?
• Instalar resistencias en Simbología. equivalente en agrupaciones en • Tipos y aplicaciones de las
circuito serie paralelo y • Caída de tensión en la resistencia. serie, paralelo y mixto. resistencias.
mixto. • Determinación del valor de las CIENCIAS BÁSICAS • Asociación de resistencias en
• Identificar valores de resistencias. • Resistencia específica de serie y en paralelo.
resistencias. • Seguridad para la manipulación de materiales. • Materiales semiconductores
• Desmontar y montar diodos sustancias plomo-estaño. • Ley de Kirchoff. • ¿Qué es un diodo?
de un circuito. • Diodos: tipos y aplicaciones. • Materiales semi conductores • Tipos de diodos y sus
• Comprobar diodos. • Diodos rectificadores. aplicaciones.
• Diodos Zener. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar gráficamente la TECNOLOGÍA
• Diodos especiales. • ¿Qué es un semiconductor y
Tarea N°3: • Simbología de diodos. simbología eléctrica.
Instalar resistencias y como está constituido?
15 5 12 9 • Técnicas para soldar y desoldar SEGURIDAD E HIGIENE
semiconductores semiconductores. INDUSTRIAL/AMBIENTE EJERCICIO
(diodos). • Seguridad para la manipulación • Elaborar un cuadro con la
de pistolas de soldar y cautines. interpretación de lectura de dos
resistencias de acuerdo con el
código de colores.
• Describir las partes de un diodo
rectificador.
LECTURA
• Artículos relacionados de la Ley
de Kirchhoff.
INVESTIGACIÓN
• Tolerancias que existen en los
diferentes tipos de resistencias.
• Pruebas para comprobar estado
de diodos.

119
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico de la maquinaria y tareas básicas de
Objetivo General: electrónica utilizando herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado, aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del
ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Prueba del condensador. • Condensadores: tipos y aplicaciones. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
• Montaje y desmontaje del • Comprobación de condensadores. • Cálculo de la capacitancia • ¿Qué es un condensador?
condensador. • Unión de condensadores en serie y equivalente en agrupaciones en • Tipos de condensadores y sus
• Identificar tipos y valores de paralelo. serie y paralelo. aplicaciones.
condensadores. • Funcionamiento del transistor. CIENCIAS BÁSICAS • ¿Qué es un transistor?
• Instalar transistores en • Tipos de transistores. • Capacitancia. • Tipos y aplicaciones de los
circuitos. • Características de trabajo del transistores.
• Comprobar transistor NPN. transistor. DIBUJO TÉCNICO
• Circuito eléctrico del transistor. TECNOLOGÍA
• Comprobar transistor PNP. • ¿Qué es un condensador y como
SEGURIDAD E HIGIENE está constituido?
INDUSTRIAL/AMBIENTE • ¿Qué es un transistor y como está
• Precauciones al manipular constituido?
Tarea N°4: transistores.
16 3 6 5 EJERCICIO
Instalar condensadores y
• Describir las partes de un
transistores.
condensador electrolítico.
• Describir las partes de un
transistor.
LECTURA
• Artículos relacionados con la
capacitancia.
INVESTIGACIÓN
• ¿Cómo se debe descargar un
condensador de manera correcta?
• ¿Cómo trabaja un transistor como
amplificador?

120
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Fundamentos de Electricidad y Electrónica Semestre: II
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Auxiliar Mecánico de Maquinaria Pesada
Al concluir el módulo el aprendiz estará en condiciones de realizar las tareas básicas de mantenimiento del sistema eléctrico de la maquinaria y tareas básicas de
Objetivo General: electrónica utilizando herramientas y equipos adecuados, verificando la calidad del trabajo efectuado, aplicando las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del
ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMANA
TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
Tarea N°5: • Instalación de circuitos • Funcionamiento del circuito integrado CIENCIAS BÁSICAS VIDEOLECCIÓN
Instalar circuitos integrados. (C.I.): tipos y aplicaciones. • Compuertas lógicas. • ¿Qué es un circuito integrado?
integrados. • Verificar puertas lógicas. DIBUJO TÉCNICO • Tipos de C.I.
• Circuito eléctrico con integrados. • Aplicaciones del C.I.
• Compuertas lógicas.
SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL/AMBIENTE TECNOLOGÍA
• Precauciones al manipular C. I. • ¿Qué son las compuertas lógicas?
16 2 6 4
EJERCICIO
• Elaborar la tabla de verdad de
una compuerta lógica
INVESTIGACIÓN
• Aplicaciones de un CI 555.

17 EVALUACIONES SEMESTRALES

 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:

T Horas de Tecnología Desarrollo en aula / remoto

P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
V Horas de Formación Virtual Desarrollo virtual asíncrono

121
 CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

 CURSO : SEGURIDAD E HIGIENE INDUSTRIAL

 CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
 NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO /
PROFESIONAL
 DURACIÓN : 34 HORAS

II. DESCRIPCIÓN

El curso ha sido diseñado con la finalidad de concientizar y preparar al aprendiz respecto a la

prevención de accidentes en el trabajo; dado que gran parte de su formación lo desarrolla en los
talleres o laboratorios de la institución y en las instalaciones de las empresas. El curso se ha
elaborado en base al reglamento de la Ley N° 29783 sobre Seguridad y Salud en el Trabajo.

III. OBJETIVOS

Al finalizar el desarrollo del curso, el alumno adquiere la capacidad de identificar y controlar los
riesgos laborales a los cuales está expuesto durante la formación específica en la empresa,
desarrollando una cultura de prevención para evitar accidentes de trabajo.

IV. METODOLOGÍA

 Ponencia por parte del instructor.

 Trabajo en equipo.
 Diálogos/debates.
 Actividades y prácticas aplicadas.
 Sustentación de trabajos por parte de los aprendices.

V. EVALUACIÓN

 Intervenciones orales.
 Tareas individuales y/o grupales.
 Participación y fundamentación en los diálogos/debates.
 Sustentación de trabajos.
 Evaluaciones parciales y final.

122
VI. BIBLIOGRAFÍA

 Reglamento de la Ley 29783, Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo. DS 005-2012-TR.

 Charlas de seguridad de 5 minutos para supervisores – consejo interamericano de
seguridad.
 Guía básica sobre sistema de gestión de seguridad y salud en el trabajo – Ministerio de
Trabajo.
 Método IPERC
 Manual de seguridad e higiene industrial del SENATI.

123
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Seguridad e Higiene Industrial

Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico / Profesional Semestre: II
CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
Objetivo Nº 1: Marco legal  Elaborar requisitos de la SST.  Ver videolección N°1: principios
 Normativa nacional. de la Ley 29783.
 Interpretar la legislación vigente sobre SST, los  Ley Nº29783 sobre Seguridad y Salud Trabajo y sus
conceptos y alcances de la seguridad y como se modificatorias.
implementa un sistema de la SST.  Reglamento vigente de la Ley N° 29783.
 Normativa Sectorial.
4  Sector minería.
 Sector industrial.
 Sector hidrocarburos.
 Sector construcción.
 Concepto y alcances de la SST.
 Terminología y conceptos de seguridad, higiene y salud
ocupacional.
 Sistema de gestión en seguridad y salud en el trabajo.
Objetivo Nº 02: IPERC  Elaborar matriz IPERC.  Ver videolección N°2: matriz
 Identificar peligros.  Elaborar mapa de riesgos de su área de IPERC.
 Elaborar una matriz IPERC, aplicando método y  Evaluar los riesgos. trabajo.
6 técnicas pertinentes según normativas legales.  Establecer medidas de control.
 Jerarquía de controles.
 Matrices IPERC.
 Mapa de riesgos.

Objetivo Nº 03: ACCIDENTES E INCIDENTES  Analizar un caso de accidentes reales,  Ver videolección N°3: accidentes
 Conceptos: accidentes e incidentes. identificar sus causas y plantear de trabajo.
 Establecer medidas de prevención de accidentes,  Tipos de accidentes. medidas correctivas.
incidente según normativas de seguridad.  Causas de accidentes.
 Consecuencia de los accidentes.
6  Costo de los accidentes.
 Medidas de prevención de accidentes:
 Orden y limpieza.
 Almacenamiento de materiales peligrosos.
 Investigación de accidentes:
 Análisis de causalidad de Frank Bird.
 Identificación de las causas de los accidentes.
124
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Seguridad e Higiene Industrial

Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico / Profesional Semestre: II
CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
Objetivo Nº 04: SEGURIDAD EN EL TRABAJO  Analizar los factores de riesgo de  Ver videolección N°4: manejo de
 Seguridad industrial. seguridad que se presentan en el herramientas.
 Identificar los factores de riesgo relacionados  Seguridad en el manejo de equipos, herramienta e ámbito laboral.
con las condiciones de seguridad en el trabajo. instrumentos.  Prácticas de manejo de extintores.
 Protección de seguridad en máquinas: importancia.
guardas de seguridad.
 Manejo de materiales:
 Tipos de materiales.
 Manipulación y transporte.
 Fichas de seguridad.
 Almacenamiento de materiales:
 Sistema para clasificar materiales riesgosos.
 Señalizaciones de seguridad:
8  Empleos de colores para identificar riesgos y equipos.
 Señales en forma de panel.
 Trabajos en altura.
 Riesgos eléctricos y seguridad en el manejo.
 Riesgos de incendios:
 Tetraedro del fuego.
 Métodos de extinción.
 Equipos, gabinete contra incendios.
 Extintores: tipos de extintores, manejo.
 Riesgo de derrames de sustancias peligrosas.
 Medidas de prevención de seguridad: EPP.
 Primeros auxilios en caso de emergencias: PRE.

125
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Seguridad e Higiene Industrial

Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico / Profesional Semestre: II
CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
Objetivo Nº 05: HIGIENE INDUSTRIAL  Analizar los factores de riesgo del  Ver videolección N°5: equipos
 Riesgos físicos: medio físico del trabajo. de protección personal.
 Identificar los factores de riesgos del medio  El ruido.  Identificar la correspondencia de uso
ambiente físico del trabajo y sus medidas de  Vibraciones. de EPPs, según las condiciones de
prevención.  Radiaciones: Iónicas y no Iónicos trabajo.
 Iluminación.
 Condiciones termo higrométricas.
 Riesgos químicos:
8  Agentes químicos: tipos.
 Riesgos ergonómicos.
 Enfermedades profesionales. Clasificación.
 Medidas de prevención de enfermedades profesionales.
 Equipo de protección personal:
 Clasificación – Tipos.
 Normas y especificaciones.
 Recomendaciones de uso.

2 EVALUACIONES SEMESTRALES

126
 CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

• CARRERA : TODAS LAS CARRERAS

• CURSO : TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
• NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO
• DURACIÓN : 34 HORAS

II. DESCRIPCIÓN

Ser competentes consiste en saber actuar conscientemente en la resoluciónde un problema o el

cumplimiento de exigencias complejas, usando de manera flexible y creativa conocimientos y
habilidades, información o herramientas de comunicación, así como valores, emociones y
actitudes, esdecir, aspectos cognitivos, sociales y afectivos.
El aprendizaje de estos contenidos; permitirá mejorar las competencias comunicativas de forma
oral y escrita al aprendiz, capaz de enfrentar los diferentes retos en el desarrollo de su vida
personal.

III. OBJETIVOS

 Expresar y escribir ideas con fluidez, corrección, claridad y pulcritud.

 Lograr una comunicación eficaz de forma oral y escrita.
 Descubrir las habilidades expresivas del participante y promover diversasformas de
socialización.
 Reconocer la importancia de la comunicación asertiva en el desarrollo desu vida personal y
profesional.
 Desarrollar la capacidad lectora.
 Desarrollar la competencia de argumentación para aplicarlos en contextosreales.
 Textualizar sus ideas según las convenciones de la escritura.
 Localizar información relevante en diversos tipos de textos de estructuracompleja y
vocabulario variado.
 Reflexionar sobre la forma, fondo y contexto de los textos escritos.

IV. METODOLOGÍA

 Elaboración de organizadores visuales.

 Aplicar el método Aprendizaje Basado en Proyectos.
 Trabajo en equipo.
 Participación activa y disertación oral en diversos escenarios.
 Metodología expositiva.
 Metodología del descubrimiento "activo- productivo".
 Metodología interactiva.

127
V. EVALUACIÓN

 Intervenciones orales.
 Prácticas calificadas.
 Pruebas escritas objetivas.
 Exposición.
 Técnicas grupales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

 Manual de Técnicas de la Comunicación.

 Obras de motivación y desarrollo personal.

VII. BIBLIOGRAFÍA

 Cáceres, J. (2010). Gramática Descriptiva y Funcional.

 Cassany, D. (1999). La cocina de la escritura. Barcelona, España:Anagrama.
 Cassany, D. (2007). Afilar el lapicero. Guía de redacción paraprofesionales.
Barcelona, España: Anagrama.
 Real Academia Española. (2014). Diccionario de la lengua español (23ºed.). Madrid,
España: Espasa.
 Reyzábal, M.V. (2001). La comunicación oral y su didáctica. Madrid,España:
Editorial La Muralla.
 Rojas, M. (Ed.). (2008). Medios de comunicación. Santiago de Chile:Santillana.
 Sánchez, E. (201 O). La lectura en el aula. Barcelona, España: Graó.
 Sánchez, L. J. (Coord). (2006). Saber escribir. Madrid, España: Aguilar.
 Serafini, M. (2005). Cómo redactar un tema. Didáctica de la escritura.Barcelona,
España: Ediciones Paidós Ibérica.
 Vallés, A, y Vallés, C. (2006). Comprensión lectora y estudio. Valencia,España:
Editorial Promolibro.

128
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Técnicas de la Comunicación
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: II, III

CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL

Objetivo 01: LA COMUNICACIÓN  En equipos elabora un cuadro comparativo sobre  Ver videolección N° 1: la
 Definición/elementos / factores. la importancia de la comunicación en su importancia del estilo de
 Desarrollar nuevas formas de  Comunicación verbal y no verbal. interacción social, académica y profesional. comunicación asertiva en
comunicación, aplicando medios y  Barreras de la comunicación. diversos contextos.
herramientas, con el fin de lograr la  Estilos de comunicación: asertiva, agresiva y
interacción social, académica y pasiva.
4 profesional.

FORMAS DE COMUNICACIÓN  En equipos utiliza las herramientas digitales para

 Historia del desarrollo de la comunicación. elaborar, buscar, presentar y expresar el tema
 Importancia de la comunicación (la socialización). propuesto.
 Herramientas digitales.
 Uso de las redes sociales, internet, etc.
 La comunicación virtual sincrónica y
asincrónica.

Objetivo 02: LA ESCUCHA ACTIVA  En equipos cada uno comenta una anécdota  Ver videolección N° 2: la
 Técnicas básicas para escuchar: acuerdo parcial y personal y será escuchado por los demás. Al final escucha activa.
 Aplicar técnicas y estrategias de disco rayado. responderán las preguntas propuestas por el
expresión oral para lograr una  Pautas para ser un mejor escucha. instructor.
expresión asertiva y persuasiva con su
4 interlocutor.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL  En grupos de trabajo aplicarán las técnicas
 Comunicación verbal y no verbal. aprendidas sobre un tema designado por el
 Elementos físicos y de apoyo. instructor.
 La oratoria: definición, importancia, fines.
 El orador y sus cualidades.
 La confianza y la inseguridad personal.

129
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Técnicas de la Comunicación
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: II, III

CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL

Objetivo 03: EL DISCURSO – TIPOS  De forma grupal se organizan para redactar un  Ver videolección N° 3: el
 Introducción. Conceptos generales. discurso de acuerdo al discurso.
2  Elaborar y argumentar discursos  Clases y tipos de discurso. propósito indicado por el
teniendo en cuenta sus componentes y maestro considerando las etapas respectivas.
medios de persuasión.

LA ARGUMENTACIÓN  De forma grupal opinarán sobre un tema

 La Tesis. Planteamientos. coyuntural o de la carrera, dando a conocer sus
 Los argumentos. argumentos para ser expuesto en clase.
 Ejercicios prácticos para desarrollar la
2
argumentación.
 Diferencias entre opinión, postura y valoración.

Objetivo 04: ESTRATEGIAS GRUPALES PARA LA  De forma grupal opinarán sobre un tema haciendo  Ver videolección N° 4: la
EXPRESIÓN ORAL uso del debate. ciencia detrás de la expresión
 Aplicar estrategias y herramientas de  El debate: ventajas y desventajas corporal.
2 expresión oral para relacionarse a  La mesa redonda: ventajas y desventajas.
nivel social, académico y profesional.  El panel: ventajas y desventajas.

LA ENTREVISTA  En grupos realizarán una presentación sobre una

 Preguntas para una entrevista de trabajo. correcta postura en una entrevista de trabajo.
 Consejos para una entrevista laboral.
 Preparación para las preguntas y respuestas de una
2 entrevista de trabajo.
 La presentación formal.

130
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Técnicas de la Comunicación
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: II, III

CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL

Objetivo 05: EL TEXTO  En equipos proponen un tema y elaboran  Ver videolección N°5: la
 Estructura: subtemas según las características que debe arquitectura de los textos.
 Identificar la estructura semántica y  Tema, sub - temas, clases. contener el texto.
formal del texto con el fin de redactar  Idea principal e ideas secundarias.  Desarrollan de forma individual los textos
la intención comunicativa, para  Cualidades: coherencia, cohesión textual. propuestos en el manual para ser monitoreados
4 obtener información y elaborar  Tipos: continuos y discontinuos. por el instructor a cargo.
nuevos textos. TIPOLOGÍA DE TEXTOS
 Descriptivo, expositivo, argumentativo, narrativo,
instructivo, poético.
 Tipología académica.
 Resumen, informe de lectura, reseña.

EL PÁRRAFO  De forma individual construyen párrafos de

 El párrafo como unidad de construcción textual. acuerdo con la clasificación de la idea temática.
 Clases de párrafos por la idea temática o tópica.  Práctica sobre los marcadores semánticos.
2
 ¿Cómo se construyen los párrafos?
 Formas lingüísticas para relacionar párrafos:
 Marcadores semánticos.

CONECTORES Y REFERENTES EN EL TEXTO  Resuelven de forma grupal la práctica dirigida

 Conectores lógicos y el tipo de relación que sobre las diferentes clases de conectores lógicos
establecen al interior del texto. en diferentes textos escritos.
2
 Cohesión y conectores.
 Referentes: clases.
 Anáfora, catáfora, elipsis, etc.

TEXTOS ARGUMENTATIVOS Y  En equipos representan el contenido del texto

DESCRIPTIVOS leído, indicando su estructura, uso, características,
4  Características del texto argumentativo. valiéndose de herramientas tecnológicas.
 Estructura ejemplos.
 Características del texto descriptivo. Clasificación.
131
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Técnicas de la Comunicación
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: II, III

CONTENIDO DE TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Estructura, ejemplos
 El ensayo. Método para redactar.
 Definición, estructura, características.

Objetivo 06: REDACCIÓN ADMINISTRATIVA Y TÉCNICA  Expresan la importancia de hacer uso de la  Ver videolección N°6:
 Definición. redacción administrativa: precisa mínimo 2 redactando para construir
 Redactar documentos administrativos  Objetivos. argumentos. textos funcionales.
de diversa intención, de manera  Características.  De forma individual redacta un modelo de oficio
precisa y clara para lograr la intención  Uso de documentos: múltiple teniendo en cuenta el propósito del
comunicativa.  Carta comercial: definición, uso, estructura, documento.
importancia.  En equipos redactan un informe
 Memorándum: definición, uso, estructura, simple y técnico, respetando las
4 importancia, tipos de memorándum. partes del documento y la intención
 El oficio: definición, uso, estructura, comunicativa.
importancia.
 Tipos de oficio.
 El informe: definición, uso, estructura,
importancia.
 Informe técnico: etapas, intención comunicativa,
uso.
 Redacción de informes.

2 EVALUACIONES SEMESTRALES

132
TERCER SEMESTRE
FORMACIÓN BÁSICA

133
 N°
HT
Cod

3 HT-03
2 HT-02
1 HT-01

motor.
máquina.

operación.
Básica de Maquinaria Pesada

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada

4 HT-04 Realizar pruebas pre-operacionales.

ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz

5 HT-05 Realizar práctica de movimientos básicos.

CUADRO PROGRAMA

MÓDULO FORMATIVO: Literatura Técnica y Maniobrabilidad

Seleccionar y localizar información en manuales de la

Cod

Efectuar la inspección de la máquina antes de arrancar el

Efectuar el reconocimiento de interruptores y controles de

HO
HO-01 I
de
n
HO-02 Id t ific a
en re
q
HO-03 In t ific a ui po
ter re s/
q
p
OP
HO-04 S re ui p m áq ER
os uin
el e tar/l
ee /má as AC
HO-05 L c cio rp q d e IO
oc na
r m c as la uin
as m ov NE
ali a im
HO-06 I
de
za
r a n d e u x ie S
nt i i nfo ual d iden il iare nto
HO-07 Id fic a rm e t s d e
en r lo aci ó s erv i fic ac . ti e

134
rra
HO-08 R t ific a s si s n téc ic io a ión d s.
ea r la t em nic d e el
es as ae cu mo
HO-09 V l iz ar d sp a to r
Operación Nueva
eri c o truc ec do s y
mp t u e la
HO-10 Id fic ar

Operación Repetida
rob ra R m á í fic a e gún máqu
en es
t a c io O P
qu
in a e n s i
HO-11 Id t ific a ado ne S y . lo s e ri e na.
en rc de sy FO ma ym
o ne aju P nu o
HO-12 Id t ific a n fig u ste S, y ale delo
en ry ura má
t sd
t v er c ió ic os
sa
n
las
di m e l de la
HO-13 R ific a am má
ec r y ifi ca n d e
r fu lp
y t tes
e d e n áq
HO-14 R onoc v erif n an ns ió e arr si on ui n qui n
ea er i ca c io el nd a e a. a.
l r n m e c nca s de
HO-15 R l iz ar os i n func amie on it ad re la
ea a t err ion n o r e na l mo m
l iz rran am to de . s. tor áqui
ar qu upt na
HO-16 Ident c om e de ores ien to l os c .
es ific ar prob l m o d e co de l a ontr
tac y ac tor r te s o le
HO-17 R i ona v erif io ne . de l uce s de
ea mi i sd en si
l iz en car f e s e r
n d i mp
HO-18 R a to un
c io pués
gía ic a le m
ea r c om . na y p dora ent
s. os
HO-19 R l iz ar pro
ba
mi del a
en
ara
da .
ea mo
c t rra
l vim ión o de n qu dee
HO-20 R iz ar ien de ls ed
ea tr to ls is t
me
rg e
l iz as la em el m
ar
el
d o s de is tem a ot nc
i a.
ad de or.
po de la l i mp
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a m qui n ento ec ci es
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to . . erv
i ci
fin oy
al
de
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ple
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qu
ea
r.
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Literatura Técnica y Maniobrabilidad Básica
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
de Maquinaria Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo el participante estará en condiciones de localizar la información técnica precisa, además de efectuar la inspección pre-operacional y
Objetivo General: maniobrabilidad básica de un equipo pesado, con la finalidad de efectuar los movimientos básicos del equipo para desarrollar las actividades de mantenimiento de
acuerdo con las instrucciones del fabricante, aplicando las normas de seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar equipos/máquinas de • Clasificación de la maquinaria MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
movimiento de tierras. pesada: Cargador frontal, • Conversión de unidades de peso, • Clasificación de la maquinaria
• Identificar equipos/máquinas retroexcavadora – cargadora, potencia, volumen, longitud, pesada.
auxiliares. motoniveladora, tractor de orugas, presión y superficie. • Nomenclatura de la maquinaria
• Interpretar/leer placas de excavadora; y camión fuera de CIENCIAS BÁSICAS • Manuales de servicio:
identificación del motor y carretera. • Tamaños y pesos de maquinaria. operación y mantenimiento,
máquina. • Equipos auxiliares: rodillo • Sistema internacional de unidades catálogos.
• Seleccionar manual de la compactador, camión articulado, TECNOLOGÍA
máquina según serie y modelo camión lubricador. DIBUJO TÉCNICO
• Identificar el tipo de máquina a • Interpretar gráficos del manual
de la máquina. • Utilización de catálogos. de servicio.
• Localizar información técnica • Nomenclatura de la maquinaria. partir de un esquema o figura.
específica en los manuales de la • Aplicaciones de la maquinaria. EJERCICIO
Tarea N°1: máquina. • Utilización del manual de partes. • Describir la aplicación de una
Seleccionar y localizar • Utilización del manual de excavadora y tractor sobre
1 5 12 9 información en operación y mantenimiento. orugas.
manuales de la máquina. (Consideraciones de seguridad al INVESTIGACIÓN
operar el equipo, especificaciones, • Funciones del panel monitor de
mantenimiento, etc.) excavadora.
• Utilización del manual de
servicio.
• Boletines de información técnica.
• Especificaciones técnicas de la
maquinaria: catálogos.

135
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Literatura Técnica y Maniobrabilidad Básica
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
de Maquinaria Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo el participante estará en condiciones de localizar la información técnica precisa, además de efectuar la inspección pre-operacional y
Objetivo General: maniobrabilidad básica de un equipo pesado, con la finalidad de efectuar los movimientos básicos del equipo para desarrollar las actividades de mantenimiento de
acuerdo con las instrucciones del fabricante, aplicando las normas de seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar los sistemas de la • Manual de operación y CIENCIAS BÁSICAS VIDEOLECCIÓN
máquina. mantenimiento: Seguridad y • Tensión en una cadena. • ¿Qué es la inspección pre-
• Identificar la estructura ROPS y operación. • Presión de inflado de neumáticos. operacional?
Tarea N°2: FOPS, y las dimensiones de la • Inspección de niveles: Orden, SEGURIDAD E HIGIENE • Comprobaciones antes de
Efectuar la inspección máquina. frecuencia y rutina. INDUSTRIAL / AMBIENTE arrancar el motor.
2 2 6 4 • Realizar comprobaciones y • Inspección pre-operacional • Elaboración de AST. • Panel monitor de la máquina.
de la máquina antes de
ajustes antes de arrancar el (evolución en el tiempo). • Protocolo para subir y bajar del • Interruptores y controles de
arrancar el motor.
motor. • Protocolo de inspección pre- equipo: Tres puntos de apoyo. operación.
• Verificar estado de neumáticos operacional. • Interruptores de corte de
y tensión de cadenas. • Paradas no planificadas. energía y parada de
• Disponibilidad de equipos. emergencia.
TECNOLOGÍA
• Identificar configuración del • El panel monitor y su respectiva SEGURIDAD E HIGIENE • Puntos de inspección de la
panel monitor. configuración en los equipos. INDUSTRIAL / AMBIENTE máquina.
• Identificar y verificar • Identificar mandos y controles a • Verificar cinturón de seguridad EJERCICIO
funcionamiento de los controles bordo de la cabina: (Tensión y fecha de renovación). • ¿Cuáles son las luces
de implementos. – Control de marchas de avance y • Toques de la bocina. Finalidad. indicadoras de mantenimiento?
Tarea N°3: • Identificar y verificar velocidades. • Reconocer los controles de
Efectuar el funcionamiento de las luces – Control y aplicación del traslado de la máquina.
indicadoras. implemento.
reconocimiento de INVESTIGACIÓN
2 3 6 5 • Reconocer los interruptores de – Trabas de seguridad de
interruptores y controles • Funciones del panel monitor de
corte de energía y parada de implementos de trabajo.
de operación. emergencia. • Aplicación apropiada y oportuna la máquina.
de interruptores de emergencia:
– Interruptor de corte de energía.
– Interruptor de parada de
emergencia.

136
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Literatura Técnica y Maniobrabilidad Básica
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
de Maquinaria Pesada
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo el participante estará en condiciones de localizar la información técnica precisa, además de efectuar la inspección pre-operacional y
Objetivo General: maniobrabilidad básica de un equipo pesado, con la finalidad de efectuar los movimientos básicos del equipo para desarrollar las actividades de mantenimiento de
acuerdo con las instrucciones del fabricante, aplicando las normas de seguridad, salud en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Realizar arranque del motor. • Operaciones y comprobaciones SEGURIDAD E HIGIENE VIDEOLECCIÓN
• Realizar comprobaciones después de arrancar el motor. INDUSTRIAL / AMBIENTE • ¿Qué son las pruebas pre-
después del arranque del motor. • Pre-calentamiento y arranque del • Precauciones antes del arranque operacionales?
Tarea N°4: • Identificar y verificar motor. del motor. • Procedimiento de arranque del
3 5 12 9 Realizar pruebas pre- funcionamiento del sistema de • Interpretación de luces • Guardas de seguridad. motor. (recomendaciones de
operacionales. freno de servicio y indicadoras del panel monitor. seguridad)
estacionamiento. • Pruebas pre-operacionales • Precauciones durante el
• Realizar comprobación del (frenos, dirección, etc.). traslado de la máquina.
sistema de dirección. • Controles de seguridad del
equipo. (freno de
estacionamiento, bloqueo del
• Realizar movimientos del • Traslado (altura y posición de DIBUJO TÉCNICO
sistema hidráulico)
implemento. implementos de trabajo). • Verificación de dimensiones
• Realizar traslado de la máquina. • Precauciones durante el traslado finales para el traslado. TECNOLOGÍA
• Realizar el posicionamiento hacia delante o hacia atrás. • Movimiento de implementos:
SEGURIDAD E HIGIENE
final de implementos y • Estacionamiento del equipo de INDUSTRIAL / AMBIENTE
de la máquina.
bloquear. forma segura. • ¿Cómo se realiza el cambio de
• Precauciones durante el traslado.
Tarea N°5: • Posición final de implementos. dirección en una excavadora y
4 5 12 9 Realizar práctica de Trabas de seguridad. en un cargador frontal?
movimientos básicos. • Familiarización con las EJERCICIO
dimensiones del equipo: Radio de • Graficar las luces indicadoras
acción, visibilidad restringida, de emergencia.
referencias y exposición a ruidos.
INVESTIGACIÓN
• ¿Cuál es la finalidad el sistema
de precalentamiento del motor?

137
 N°
HT
Cod

1 HT-01 Desmontar el motor diésel.

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada

5 HT-05 Reparar el sistema de distribución.

6 HT-06 Evaluar parámetros del motor diésel.
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz

2 HT-02 Reparar la culata y sus componentes.

MÓDULO FORMATIVO: Reparación de Motores Diésel

4 HT-04 Reparar el sistema de lubricación del motor.

CUADRO PROGRAMA

Cod

3 HT-03 Reparar los mecanismos del monoblock y conjunto móvil.

HO
HO-01 P
os
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HO-02 V c ion a
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HO-03 D ic ar q máq ER
ren ue uin
HO-04 D ar flu el á a d e AC
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HO-05 R onec s de de t rma
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HO-06 D ar c o man otor. aj o e c uad
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Operación Nueva r o

138
es de e léc
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HO-10 D on rte
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Operación Repetida
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HO-11 D nta eje
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HO-15 A
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HO-17 D nta . cu o uía
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mo r y m a. la e
HO-18 D nta on c ula l a c
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HO-19 D nta s pe vo ta.
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HO-20 Des
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i
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c c k ci o c io zo
HO-22 In . na na s.
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HO-24 D ecc io y c a ar c
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HO-25 A
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mo k.
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.
 N°
HT
Cod

1 HT-01 Desmontar el motor diésel.

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada

5 HT-05 Reparar el sistema de distribución.

6 HT-06 Evaluar parámetros del motor diésel.
ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz

2 HT-02 Reparar la culata y sus componentes.

MÓDULO FORMATIVO: Reparación de Motores Diésel

4 HT-04 Reparar el sistema de lubricación del motor.

CUADRO PROGRAMA

Cod

3 HT-03 Reparar los mecanismos del monoblock y conjunto móvil.

HO
HO-26 D
es
mo
HO-27 D nta
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mo r, de OP
HO-28 D nta sa
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mo r, de mar,
D nta sa in AC
HO-29 es m r, d rma s pe
c
IO
en onta e sa r , in cio NE
S

139
fria r, d rma s pe nar
HO-30 D d or e r , c c y arm
es de s arm ins p io na a
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HO-31 M mont eit r, in c cio y arm bom
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t cc ya v á a de
HO-32 V ar y in sp
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HO-33 D fic ar c ron i ona
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HO-34 C o l la s is t
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Operación Nueva

al i ula e ac
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HO-35 Id ri ed
Operación Repetida

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t ifi u ra , mo tr i bu s i v ac
S ca c ió ste m i ón
HO-36 el ec r ins d e v ntar n. ad de
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HO-37 V r. la lan ci ó
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HO-38 V fic ar
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HO-39 V fic ar oci da os c
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HO-40 V ar
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 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Posicionar la máquina de forma • Motor Diésel. Rangos de MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
adecuada. potencia. Pesos. Aplicaciones. • Cálculo de pesos. • Definición de un motor diésel.
• Verificar que el área de trabajo • Tecnología de motores diésel. CIENCIAS BÁSICAS • ¿Cuáles son los pasos para
esté despejada para la labor. • Interpretar, hacer seguimiento de • Fuerza. Peso. Unidades. desmontar un motor diésel?
• Drenar fluidos del motor. los diagramas de flujo y circuitos • Centro de gravedad. • Equipos y accesorios de izaje
• Desconectar mangueras y de los sistemas de admisión, de • Límites de carga. para manipulación de un motor
conexiones eléctricas. escape, de alimentación de diésel.
• Retirar componentes periféricos combustible, de refrigeración, de DIBUJO TÉCNICO
• ¿Qué precauciones se consideran
del motor. lubricación y sistema eléctrico. • Interpretar símbolos de acabados
durante el desmontaje de un
• Desmontar el motor. • Puntos de anclaje para izar el superficiales.
motor diésel?
• Inspeccionar los soportes de motor. SEGURIDAD E HIGIENE
montaje. • Tipos y características de TECNOLOGÍA
INDUSTRIAL / AMBIENTE
• ¿Cuáles son los sistemas
eslingas, cadenas, cáncamos y • Uso de EPP’s adecuados para la
soportes. auxiliares de un motor diésel?
Tarea N°1: tarea.
• Equipos de izaje: tipos y • ¿Cuáles son los rangos de
Desmontar el motor • Precauciones en el uso de
5 5 12 9 capacidades. potencia de un motor diésel?
diésel. equipos de izaje.
• Control de derrame de fluidos. EJERCICIO
• Elaborar un cuadro comparativo
con las características técnicas de
las eslingas.
LECTURA
• Artículos relacionados a la
generación de potencia de los
motores diésel.
INVESTIGACIÓN
• De acuerdo con su rango de
potencia. ¿Cuáles son las
aplicaciones de un motor diésel?

140
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar / montar múltiple de • La culata: función, tipos, MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
admisión y escape. características y ventajas. • Cálculo de relación de • ¿Cuál es la finalidad de la culata
• Desmontar el eje de balancines. • Válvulas: características. compresión. en el motor de combustión
• Desmontar la culata. • Asientos de válvulas: tipos y • Cálculo del volumen de la interna?
• Desarmar los componentes de la características. cámara de compresión. • Tipos y estructura de una culata
culata. • Guías de válvulas: tipos y • Cálculo del aumento de diésel.
• Inspeccionar las válvulas, construcción. compresión. • Componentes principales de la
asientos y guías de la culata. • Resortes de válvula: construcción CIENCIAS BÁSICAS culata.
• Asentar las válvulas en asientos y características. • Dilatación longitudinal de los • ¿Cuál es la finalidad de la
de la culata. • Empaquetadura de culata. cuerpos. empaquetadura de culata?
• Verificar planitud de la culata. • Procedimientos de inspección. • Torsión, deformación plástica. TECNOLOGÍA
• Armar la culata. • Determinación de la reusabilidad • ¿En qué consiste el rectificado de
de componentes. DIBUJO TÉCNICO
• Identificar partes en vistas la culata?
Tarea N°2: isométricas de culata y EJERCICIO
6-7 10 24 18 Reparar la culata y sus componentes. • Elaborar un cuadro con las
componentes. SEGURIDAD E HIGIENE averías de la culata.
INDUSTRIAL / AMBIENTE LECTURA
• Disposición de residuos de • Artículos sobre la fabricación de
componentes de la culata. una culata.
INVESTIGACIÓN
• ¿Por qué se alabean las culatas?

141
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar y montar la volante. • Monoblock: función, estructura. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
• Desmontar, inspeccionar eje de • Función de los mecanismos del • Cálculo del momento de giro. • ¿Cuál es la finalidad del
levas y buzos. monoblock. • Cálculo de potencia del motor. monoblock?
• Desmontar bielas y pistones. • Cigüeñal. Función. • Cálculos de ajustes y tolerancias. • ¿Cuál es la finalidad del conjunto
• Desmontar, limpiar, • Camisas de cilindros. CIENCIAS BÁSICAS móvil?
inspeccionar el eje cigüeñal. • Pistones y bielas. Función. • Presión, fuerza. • Clasificación de los monoblocks.
• Desmontar, inspeccionar y • Eje de levas y buzos. Función. • Trabajo, potencia. • Estructura y componentes de un
cambiar cojinetes de biela y de • Uso del bruñidor de cilindros. • Equilibrio dinámico. monoblock.
bancada del monoblock. • Procedimiento de armado de los • Equilibrio estático. • Importancia del bruñido de los
• Inspeccionar y verificar mecanismos del motor. cilindros del monoblock.
conjunto pistón-biela. • Procedimientos de inspección. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar vista isométrica del TECNOLOGÍA
• Inspeccionar y calibrar anillos • Determinación de la reusabilidad • En que consiste la reparación
del pistón. de componentes del monoblock, monoblock.
parcial y total de un motor.
Tarea N°3: • Inspeccionar y calibrar cilindros eje de levas y conjunto móvil. SEGURIDAD E HIGIENE
Reparar los mecanismos del monoblock. INDUSTRIAL / AMBIENTE EJERCICIO
8-9 10 24 18 • Elaborar un cuadro con las
del monoblock y • Desmontar y montar camisas. • Disposición de los residuos de
conjunto móvil. • Armar los componentes en el rectificación de mecanismos. inspecciones que se realizan a un
monoblock. • Precauciones al utilizar solventes monoblock.
de limpieza de mecanismos. • Graficar el conjunto móvil de un
motor diésel.
LECTURA
• Artículos sobre la fabricación y
reusabilidad de los monoblocks.
INVESTIGACIÓN
• ¿A qué esfuerzos están sometidos
los monoblocks de un motor
diésel?

142
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar, desarmar, • Tribología. MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
inspeccionar y armar bomba de • El aceite: normalización, usos y • Cálculo de la presión en los • ¿Cuál es la importancia del
aceite. contaminantes. líquidos. sistema de lubricación en el
• Desmontar, desarmar, • Filtros: tipos y aplicaciones. • Cálculo de volúmenes de motor?
inspeccionar y armar válvula de • Análisis Programado de Aceite recipientes. • Recorrido del flujo de aceite en el
alivio. (A.P.A) • Conversión de unidades de motor.
• Desmontar, desarmar, • Procedimientos de inspección. presión y caudal. • Componente principal del
inspeccionar y armar enfriador • Determinación de la reusabilidad CIENCIAS BÁSICAS sistema de lubricación.
de aceite. de componentes del sistema de • Viscosidad • Tipos de aceite para motores
• Desmontar, desarmar, lubricación. • Presión en los líquidos. diésel.
inspeccionar y armar válvula de • Caudal. Unidades. TECNOLOGÍA
derivación del enfriador de • ¿Qué características posee un
aceite. DIBUJO TÉCNICO
• Interpretar esquemas de lubricante multigrado?
Tarea N°4: representación del sistema de EJERCICIO
10 5 12 9 Reparar el sistema de lubricación. • Elaborar el procedimiento para el
lubricación del motor. SEGURIDAD E HIGIENE cambio de aceite del motor.
INDUSTRIAL / AMBIENTE LECTURA
• Disposición de los aceites • Artículos relacionados al sistema
usados. de lubricación del motor.
• Reutilización de aceites usados. INVESTIGACIÓN
• Especificar los grados y
clasificación SAE y API de los
lubricantes para motores diésel.

143
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Desmontar, inspeccionar, • Accionamiento por ruedas MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
componentes del sistema de dentadas. • Cálculo de la maniobra de • ¿Cuál es la finalidad del sistema
distribución. • Sistema de distribución: función y válvulas. de distribución?
• Montar y sincronizar sistema de tipos. • Cálculos de la relación de • Componentes del sistema de
distribución. • Componentes del sistema. transmisión por correas. distribución diésel.
• Verificar varillas impulsoras. • Sincronización del sistema de DIBUJO TÉCNICO • Funcionamiento del sistema de
• Desmontar, verificar, montar distribución. • Interpretar vista frontal de la distribución.
tren de balancines. • Métodos de regulación de holgura distribución del motor. • Sincronización y puesta a punto
• Calibrar holgura de válvulas. de válvulas. de un motor diésel.
• Procedimientos de inspección SEGURIDAD E HIGIENE
INDUSTRIAL / AMBIENTE TECNOLOGÍA
visual y metrológica. • ¿Qué componentes del sistema de
• Determinación de la reusabilidad • Precauciones en la manipulación
de engranajes. distribución deben ser
de componentes del sistema de sincronizados? Graficarlo.
distribución. • ¿Por qué se deben de asentar los
Tarea N°5: • Procedimiento de asentamiento de
Reparar el sistema de motores después de una
11 5 12 9 motores. reparación?
distribución.
EJERCICIO
• Elaborar un gráfico señalando los
componentes del sistema de
distribución diésel.
LECTURA
• Artículos sobre los sistemas de
distribución.
INVESTIGACIÓN
• Sistemas de distribución VVT.

144
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Módulo Formativo: Reparación de Motores Diésel Semestre: III
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de efectuar la evaluación y reparación de motores diésel correctamente, cumpliendo las especificaciones
Objetivo General:
técnicas del fabricante, las normas de seguridad e higiene en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Identificar instrumentos para la • Puntos de prueba y medición para MATEMÁTICA APLICADA VIDEOLECCIÓN
evaluación del motor. efectuar la evaluación del motor. • Conversión de unidades. • Evaluación del motor diésel.
• Seleccionar tabla de parámetros • Instrumentos para motor: • Parámetros del motor e
de acuerdo con el modelo y la - El manómetro CIENCIAS BÁSICAS
• Unidades de presión, instrumentos de medición.
serie del motor. - El tacómetro. • Condiciones para realizar las
• Verificar velocidades del motor - Termómetro infrarrojo. temperatura, velocidad de
rotación. mediciones de los parámetros.
(rpm). • Tabla de inspección - parámetros • Tabla de inspección: valor
• Verificar la presión de los gases del motor. Valor estándar y DIBUJO TÉCNICO estándar y servicio límite.
del cárter (blow-by). servicio límite. • Interpretar la ubicación de tomas
• Verificar la presión de aceite. • Datos básicos. Serie de máquina y de presiones. TECNOLOGÍA
Tarea N°6: • Verificar la presión de refuerzo de motor. Horas a la cual se • Equipos para medición de
12 5 12 9 Evaluar parámetros del SEGURIDAD E HIGIENE parámetros.
del turbocompresor. realiza la inspección.
motor diésel. INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Verificar las temperaturas del • Temperatura ambiental y altitud. EJERCICIO
• Cuidados al trabajar cerca de los
motor.
equipos. Partes móviles, • Interpretar esquemas de
calientes, líneas bajo presión. ubicación de las tomas de
presiones.
INVESTIGACIÓN
• Influencia de la temperatura y
altitud, en los parámetros del
motor.

145
 N°
HT
Cod

2 HT-02
1 HT-01
Combustible Diésel

combustible

control electrónico del motor

TAREAS
CARRERA: Mecánico de Maquinaria Pesada

3 HT-03 Remplazar inyectores electrónicos

ESCUELA PROFESIONAL: Mecánica Automotriz
CUADRO PROGRAMA

MÓDULO FORMATIVO: Mantenimiento de Sistemas de

Diagnosticar y realizar pruebas en el sistema de

Desmontar y montar componentes del sistema de Cod
HO
HO-01 In
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HO-02 V ecc io
eri na OP
HO-03 V fic ar r dep ER
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HO-04 D ic ar mb ia o de IO
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146
r fi
HO-05 P mont mb ia l tros mbu S
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HO-09 C noc ve ci o t i ón
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Operación Nueva

om e r e ri fic
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HO-10 D prob l EC r l os i ento co
Operación Repetida

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HO-11 V o s v e u o s si s tib
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HO-12 S fic ar r mo ar l os oto r d e e
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HO-13 D roni z á me elec t s pos
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HO-14 R cone el si s de l ic o c s d e ón
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HO-15 In v er term a de r sc
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HO-16 P lar i
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 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Mantenimiento de Sistemas de Combustible
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
Diésel
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de verificar, instalar y evaluar los sistemas de combustible mecánico y electrónico de motores diésel de
Objetivo General:
aplicación en maquinaria pesada; considerando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Inspeccionar depósito de • Sistema de combustible diésel: MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
combustible. definición y funcionamiento. • Cálculo de consumo de • ¿Cuál es la importancia del sistema
• Verificar / cambiar filtros de • Evolución de los sistemas de combustible. de combustible diésel?
combustible. inyección de combustible. • Tipos de sistemas de combustible
• Verificar / cambiar líneas de CIENCIAS BÁSICAS
• Depósito de combustible: • El petróleo: propiedades físicas diésel.
combustible. definición, tipos. • Flujo de recorrido del combustible
• Desmontar y montar bomba de y químicas.
• Filtro de combustible: definición, en el motor diésel.
inyección de combustible. tipos y aplicaciones. DIBUJO TÉCNICO • ¿Por qué se debe purgar el sistema
• Purgar el sistema de • Líneas de combustible: definición • Interpretación de esquemas de de combustible cuando se cambia
combustible. y aplicaciones. los sistemas de combustible el filtro?
• Probar y verificar • Bomba de inyección de diésel.
funcionamiento del sistema de TECNOLOGÍA
combustible. Tipos SEGURIDAD E HIGIENE • Límites permisibles del azufre en el
baja presión. • Inyectores hidráulicos: tipos. INDUSTRIAL / AMBIENTE combustible diésel.
Tarea N°1:
• Precaución en el manejo de
Desmontar y montar EJERCICIO
combustible diésel.
13 5 12 9 componentes del • Elaborar un gráfico señalando los
sistema de combustible. componentes del sistema de
combustible diésel.
LECTURA
• Influencia de la calidad del
combustible diésel en los motores.
INVESTIGACIÓN
• Evolución de los sistemas de
combustible diésel en equipo
pesado.

147
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Mantenimiento de Sistemas de Combustible
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
Diésel
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de verificar, instalar y evaluar los sistemas de combustible mecánico y electrónico de motores diésel de
Objetivo General:
aplicación en maquinaria pesada; considerando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Comprobar y verificar los • Dispositivos de entrada a los MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
dispositivos de entrada ECM: sensores, sender y switch. • Cálculo de frecuencia. • ¿Cuál es la finalidad del sistema
electrónicos. • Dispositivos de salidas del ECM: CIENCIAS BÁSICAS electrónico en un motor diésel?
• Reconocer el ECM de un motor. solenoides, relee, panel monitor, • Señales eléctricas. Tipos. • ¿Qué función cumplen los
• Comprobar y verificar los lámparas, indicadores y módulos • Frecuencia eléctrica. dispositivos de entrada?
dispositivos de salida. de mensaje. • ¿Cuál es la función de los
• Diagnosticar motor electrónico • Módulo de control electrónico DIBUJO TÉCNICO dispositivos de salida?
con Escáner / Panel monitor. (ECM): definición, • Describir la simbología • ¿Qué función cumple el ECM en el
• Verificar parámetros del motor. funcionamiento y tipos. electrónica de un circuito. motor diésel? Tipos.
• Dispositivos de seguridad: SEGURIDAD E HIGIENE • Estructura de un escáner.
fusibles y cortocircuitos (circuit INDUSTRIAL / AMBIENTE TECNOLOGÍA
breaker). • Disposición de componentes • ¿Cuál es la finalidad de los
• El escáner: definición y electrónicos. dispositivos de seguridad en una
Tarea N°2:
Diagnosticar y realizar
funcionamiento. • Precauciones durante la maquinaria pesada? Graficarlos.
• El osciloscopio: definición y manipulación de los
14-15 10 24 18 pruebas en el sistema de funcionamiento. EJERCICIO
componentes electrónicos.
control electrónico del • Elaborar un cuadro indicando que
motor verificaciones se realizan con un
escáner.
LECTURA
• Historia de los ECMs en los
motores diésel.
INVESTIGACIÓN
• ¿Qué tipos de ECMs se encuentran
en los sistemas de la maquinaria
pesada?

148
 HOJA DE PROGRAMACIÓN
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Módulo Formativo: Mantenimiento de Sistemas de Combustible
Escuela Profesional: Mecánica Automotriz Semestre: III
Diésel
Carrera: Mecánico de Maquinaria Pesada Módulo Ocupacional: Mecánico de Reparación de Motores Diésel
Al concluir el módulo, el aprendiz estará en condiciones de verificar, instalar y evaluar los sistemas de combustible mecánico y electrónico de motores diésel de
Objetivo General:
aplicación en maquinaria pesada; considerando las especificaciones técnicas del fabricante, las normas de seguridad en el trabajo y el cuidado del ambiente.

HORAS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

SEMAN
A TAREAS DE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS
T P V OPERACIONES FORMACIÓN VIRTUAL
APRENDIZAJE TECNOLÓGICOS COMPLEMENTARIOS
• Sincronizar el sistema de • El sistema de combustible MATEMÁTICAS APLICADAS VIDEOLECCIÓN
combustible. electrónico de activación • Cálculo específico de • ¿Cuál es la finalidad de los
• Desconectar terminales mecánica: componentes y combustible. inyectores electrónicos en un motor
eléctricos. funcionamiento. • Cálculo de rendimiento útil. diésel?
• Remover, desarmar y/o • Sistema de combustible de CIENCIAS BÁSICAS • Componentes y recorrido del flujo
reemplazar inyector electrónico. inyección unitaria de activación • Electromagnetismo. del combustible del sistema EUI.
• Instalar inyector electrónico. hidráulica: componentes y • Componentes y recorrido del flujo
• Probar funcionamiento en el funcionamiento. DIBUJO TÉCNICO del combustible del sistema HEUI.
motor. • Sistemas de combustible Riel • Representación esquemática • Esquema de funcionamiento del
Común (Common Rail): del sistema de combustible sistema de combustible Riel
componentes y funcionamiento. electrónico de activación Común.
Características. mecánica.
• Representación esquemática TECNOLOGÍA
Tarea N°3: • Inspección y pruebas de • ¿Cuál es la diferencia entre el
inyectores electrónicos. del sistema de inyección
16 5 12 9 Remplazar inyectores sistema de combustible EUI y
unitaria de activación
electrónicos. HEUI?
hidráulica.
• ¿Qué ventajas brinda un sistema de
SEGURIDAD E HIGIENE combustible Riel Común?
INDUSTRIAL / AMBIENTE
• Precauciones al manipular EJERCICIO
inyectores electrónicos. • Elaborar un cuadro comparativo de
• Tratamiento de los derrames los tipos de inyectores electrónicos.
de combustible. LECTURA
• Artículos sobre la evolución de los
sistemas de combustible diésel.
INVESTIGACIÓN
En qué tipos de máquinas es
utilizado el sistema de combustible
Riel Común.
17 EVALUACIONES SEMESTRALES

149
 DISTRIBUCIÓN DE HORAS:

T Horas de Tecnología Desarrollo en aula / remoto

P Horas de Práctica Desarrollo en taller / laboratorio
V Horas de Formación Virtual Desarrollo virtual asíncrono

150
 CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

 CURSO : DESARROLLO HUMANO

 CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
 NIVEL : PROFESIONAL TÉCNICO / PROFESIONAL
 DURACIÓN : 34 HORAS

II. OBJETIVO GENERAL

El participante será capaz de establecer relaciones positivas, constructivas y

ampliamente satisfactorias en el hogar, el SENATI, el trabajo y en los demás ambientes
en que se desarrollen a través de un contenido temático básico para el desarrollo
actitudinal y el aprendizaje ético - valorativo.

III. METODOLOGÍA

 Sesiones semanales.
 Análisis de texto y comentarios.
 Estudio de casos: trabajo en grupo.
 Participación activa – concursos.

IV. EVALUACIÓN

 Prácticas calificadas.
 Exposiciones orales.
 Nivel de participación.
 Formas: pruebas orales, escritas, asignaciones.
 Criterios: participación en clase, iniciativa, responsabilidad, asistencia y
puntualidad.

V. MATERIAL DIDÁCTICO

 Manual de Desarrollo Humano.

 Boletines informativos del SENATI.
 Reglamento interno de conducta social y laboral en la formación
profesional.

VI. BIBLIOGRAFÍA

 DAVIS, DR. Y V.J. Sh. Psicología en el trabajo, CECSA, MÉXICO 1990.

 García Salvador y Dolan Simón, la Dirección por valores, Mac Graw Hill
MÉXICO 1997.

151
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Reflexionar y formarse una idea sobre EL ESPEJO DEL LÍDER JUVENIL:  Desarrollar el cuestionario de 20 ítems; teniendo en la
cómo se encuentra en la actitud de CONTROL DEL EGO. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
independencia y libertad de máscaras.  Una vacuna para el ego. responde con franqueza.
 Desarrollar cualidades de carácter y  Los errores y el ego.  ¡Reflexione!
actitudes positivas.  ¿Sabe valorar lo que tiene?  Califíquese y vea el significado de cada una de las
escalas parciales.
EVALUACIÓN PERSONAL SOBRE EL
CONTROL DEL EGO EN LA ESCALA.
 De independencia.
 Libertad de máscara.
 Control de ego.
2  Significado de las escalas.

 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE EQUILIBRIO PERSONAL  Desarrolla el cuestionario de 21 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  Cuando queremos encontrar el equilibrio. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
equilibrio del cuerpo; de la mente; del  Hay drogas no prohibidas que también responda con franqueza.  Ver videolección N°1: “El espejo del
espíritu. perjudican.  ¡Reflexione! líder juvenil”.
 Conocer y evaluar sus propias conductas y  Califíquese y vea el significado de cada una de las
EQUILIBRIO PERSONAL
sus tendencias. escalas parciales.
 Equilibrio del cuerpo.
 Equilibrio de la mente.
 Equilibrio del espíritu.
 Significado de las escalas.

 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE DESAPEGO PERSONAL  Desarrolla el cuestionario de 20 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  ¡Qué bueno, qué bueno! cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
afrontamiento positivo, superar la  ¿Realmente queremos perseguir a la liebre? responda con franqueza.
2
frustración y desapego personal. DESAPEGO PERSONAL  ¡Reflexione!
 Analizar los hábitos propios al afrontar los  Afrontamiento positivo.  Califíquese y vea el significado de cada una de las
problemas y tomar decisiones. escalas parciales.
 Superar la frustración.
 Desapego personal.
 Significado de las escalas.

152
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Reflexionar y formarse una idea sobre CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD.  Desarrolla el cuestionario de 20 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de  La lealtad y la empresa. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
responsabilidad.  ¿Qué piensas y quién eres? responda con franqueza.
 Aprender a mejorar las técnicas para su  ¡Reflexione!
RESPONSABILIDAD
manejo eficiente y agradable.  Califíquese y vea el significado de cada una de las
 Reto de crecimiento.
escalas parciales.
 Afrontamiento de problemas.
 Lealtad y respeto por sí mismo.
 Ausencia de negatividad.
 Significado de las escalas.

 Reflexionar y formarse una idea sobre TRABAJO EN EQUIPO:  Desarrolla el cuestionario de 25 ítems; teniendo en
cómo se encuentra en la actitud de trabajo  ¿Por qué fallan los equipos? – Causas. cuenta que sus resultados sólo son válidos si usted
en equipo.  Metas no claras. responda con franqueza.
 Colocarse a sí mismo frente a la idea del  Faltas de soporte de las gerencias.  ¡Reflexione!
líder idóneo para motivarse a la superación  Liderazgo no efectivo de equipo.  Califíquese y vea el significado de cada una de las
y corregir errores. escalas parciales
 Inadecuada asignación de prioridades de sus
miembros.
1  Individualidad
TRABAJO EN EQUIPO.
 Asumir un papel gerencial.
 Asignar prioridad.
 Dedicarse a los miembros de equipos.
 Valorar la contribución.
 Trabajo en equipo.

 Conocer que todos tenemos un apreciable EL PODER DE LA IMAGEN PERSONAL Y  Cada participante reflexione y escriba su compromiso
potencial. ESTILO PROPIO. personal de practicar los modales, en SENATI,
1  Liberar la capacidad de decisión auténtica. EL SALUDO: esencia de los buenos modales; dar empresa y familia.
 Eliminar los remedos, copias, imitaciones o la mano, lo apropiado e inapropiado, la  En grupo de (5) cinco aprendices iniciar una discusión
duplicados. presentación, reglas básicas; el poder de la sonrisa. sobre el "Propio Estilo", personal y como Senatino.

153
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Conocer normas para el cambio de sus BUSQUE SU PROPIO ESTILO, DÍGAME
hábitos negativos y tenga éxito en la vida. COMO SE VISTE.
 Bien ordenado y mejor vestido.
 Estilo integral.
 El estilo propio.
 Saque a relucir sus cualidades.

 Aplicar las reglas y costumbres que ¿QUÉ ES LA ETIQUETA SOCIAL?  Divídanse los aprendices en grupos de cinco (5) e
permiten el desenvolvimiento adecuado en  La educación se basa en el respeto invitar a todos a presentarse y expresar sus expectativas
los diferentes ambientes del entorno social.  Cortesía es halago: reglas de oro del perfecto sobre las reglas de oro del perfecto caballero – dama.
caballero - dama.
 Los tratamientos: tú y usted.

 Definir el significado de puntualidad, sus PUNTUALIDAD, ES CORTESÍA DE REYES  En grupo de cinco (5) aprendices platiquen sobre la  Ver videolección N°2: “Normas de
2 metas vitales en el estudio, trabajo, a través  Usted: El más visible anuncio de sí mismo. puntualidad que con frecuencia toman en la vida cortesía: buenas relaciones
de un mayor conocimiento personal y un  Para triunfar en la vida necesitamos una buena familiar, estudios. interpersonales y de convivencia
análisis de sus propias actitudes. imagen personal. social”
 Atrévase luzca su hermosura.

 Liberar la capacidad de decisión auténtica. DIEZ PAUTAS PARA CAMBIAR SUS  En grupos de (5) cinco aprendices platiquen sobre las
 Decidir a correr riesgos. HÁBITOS Y TENGA ÉXITO EN LA VIDA. diez pautas para cambiar sus hábitos y tener éxito en la
vida personal.

 Incorporar a su formación profesional en ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN.  Desarrollar la actividad propuesta en la página 116 del
valores éticos fundamentales.  Introducción. manual.
 Señalar aquellas formas que permitan a una  La creencia crea la realidad.  Comenten y expongan sus observaciones y/o en escrito
comunidad vivir en equilibrio y armonía. en grupo de cinco (5) aprendices.
¿PARA QUÉ SIRVE LA ÉTICA?
2  Reflexionar y formarse una idea sobre la LA IMPORTANCIA DE LA ÉTICA EN SU  Cada participante reflexione y escriba su compromiso
importancia de la ética en la formación FORMACIÓN PROFESIONAL. personal para practicar la ética en la formación
profesional. profesional.
 Importancia de la ética.
 Escribir individualmente cinco cosas positivas del
 No trabaje solo por dinero. trabajo, y el concepto de que representa para usted el
 ¡Acostúmbrese a decir la verdad!
154
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Reflexione sobre el papel de trabajo en la  Empeñe su palabra…. y cúmplala. trabajo. Así mismo explique el papel que desempeña la
vida del hombre; desde una perspectiva motivación en relación con el trabajo en la práctica N°
ÉTICA, TRABAJO Y PROFESIÓN.
económica. 12 “¿TRABAJO?”
 Objetivos.
 Analizar la importancia del estudio de la
 Introducción.
ética profesional.
 El trabajo como una manifestación humana.
 Enfoque instrumental y psicológico del trabajo.
 El trabajo como autorrealización personal.
 La pirámide de jerarquía de necesidades de
Maslow – 1054.

 Conocer los pasos de una entrevista para ¿ESTÁ BUSCANDO TRABAJO?  Cada uno de los aprendices escribirá sus datos
una presentación en la selección de  Cómo elaborar un currículum vitae. personales en el modelo que se presenta a continuación.
personal.  Vestido para una entrevista personal. Tener en cuenta que existen múltiples modelos.
 Lograr que los participantes se ejerciten en  Salga airoso de su entrevista.  Elaborar su propio currículum vitae u hoja de vida.
presentar un currículum vitae.  Realice sus sueños.
 Descubrir que como personas somos  La impuntualidad; ¿Tiene cara de … mujer o de
capaces de buscar lo mejor, tanto en lo hombre?
individual como en lo social.
 Cuidar sus actos, guiarlos y promover RECUERDE ¡HOY ES EL DÍA!
2 siempre una identidad Senatina.  Atrévase a correr riesgos.
 No pares, continúa tocando.
 La imagen del éxito.
IMAGEN PERSONAL DEL ALUMNO
SENATINO.
 Saber aprender.
 Saber ser.
 Saber hacer y aprender.
 Saber convivir.

155
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Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Conocer los fundamentos de la salud SALUD AMBIENTAL.  En grupo de cinco (5) participantes realicen un debate
ambiental.  Salud ecológica, ética social valorativa y y analicen la importancia que tiene el plan para lograr
2 personal. Planes para lograr el éxito: cultural, el éxito.
económico, ético moral, espiritual, familia en lo
físico, en lo social.

 Conocer los fundamentos éticos de ejercicio ÉTICA, CIENCIA DE LA MORAL  Agruparse en 4 o 5 participantes y comenten, expongan
de la formación profesional.  Qué es la ética. sus observaciones y/o experiencias por escrito, sobre la
 Conocer los fundamentos éticos de la  Definición etimológica, conceptual, contenido. práctica N°1 lectura "Decadencia Moral" y la
actividad humana.  Ética y moral. importancia de la ética, en el ejercicio de su profesión.
 Comprender el campo de la ética, sus  División de la ética.  En grupos de 4 o 5 participantes, centren su atención,
métodos y su relación con la filosofía. reflexionando y respondiendo por escrito la práctica N°
 Importancia de la ética. 2 "CONCIENCIA". Luego, en el mismo grupo
 Conocer los más significativos aspectos de
acto moral. Cuidar sus actos, guiarlos y LA MORAL Y EL DERECHO. ejemplifique situaciones morales concretas con los
promover siempre un espíritu ganador e  Diferencias entre la moral y el derecho. términos considerados en su manual.
invencible.  La moralidad - El bien.  Desarrollar el cuestionario de la práctica N° 3 "ÉTICA"
 Descubrirnos como personas capaces de  La libertad - Responsabilidad y trabajo. por escrito en su manual y preséntelo en la siguiente
sesión al instructor. (es la 1º asignación individual por  Ver videolección N°3: “¿Qué son la
4 buscar lo mejor, tanto en lo individual como  Los medios de acto moral. ética y la moral? Su importancia en la
en lo social. escrito).
LA PERSONA MORAL. sociedad.
 Desarrollar una actitud solidaria de todos en
 Concepto.
sentido al bien común y, dentro de la ética,
al perfeccionamiento o la acción excelente  Propiedades de la persona moral.
de la institución o profesión.  El acto moral – Ley moral.
 Pruebas de su existencia.
 Propiedades de la ley moral.
 Conciencia moral y psicológica.
 Diferencias entre conciencia moral y
conciencia psicológica.
 Función de conciencia moral: consejera, juez y
ejecutor.

156
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Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Orientar las acciones hacia los valores. LA AXIOLOGÍA.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen un debate con
 Proceder en sus relaciones con sus  Objetivos las interrogantes de la práctica N° 4 "EL VALOR" y
semejantes respetando sus principios  El acto valorativo. escríbanlo en su manual.
morales.  Propiedades de los valores  En segundo lugar, conversen sobre los valores
 Promover los valores que son reconocidos  Clasificación de los valores. institucionales y redacten 5 ejemplos personales para
2 universalmente, porque están basados en la cada uno de ellos.
 Valores éticos fundamentales: la caridad, la
dignidad de la persona y en la naturaleza justicia, el bien, dignidad personal.
humana.
 Valores institucionales: la identificación,
cohesión, moral, solidaridad, mística,
disciplina, honradez, lealtad.

 Conocer e identificar los deberes que toda EL DEBER.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen un debate y
persona debe poner en práctica.  Objetivo – concepto analicen la importancia que tiene el "DEBER" de
 El valor y el deber. acuerdo a la práctica N° 5 redáctelo en su manual.
 Cualidades del deber.
 Clasificación de los deberes: individuales,
familiares, sociales, para con la Patria y el
Estado, religiosos, profesionales.

2  Tener conciencia en sus actos LA LIBERTAD.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen la lectura,

 Hacer buen uso de su libertad  Objetivos análisis y comentarios y escribirlos en su manual, según
 Asumir responsabilidad en sus actos  Sus clases: acción, decisión. la práctica N° 6-A durante 10 minutos. Desarrollar el
 El problema de la libertad. cuestionario de la práctica N° 6-B y preséntelo a su
instructor la próxima sesión (2da. asignación).
 La libertad como condición de deber.
 La importancia de la libertad.
 Responsabilidad: moral y jurídica.
 Imputabilidad.
 La sanción: moral, jurídica, social.
 Descubrirse como persona, miembro de una EL HOMBRE Y SU REALIDAD SOCIAL.  En grupos de 4 o 5 participantes realicen una lectura del
2 comunidad, dentro de una cultura.  Objetivo. reglamento interno de conducta social y laboral, de
 La persona. acuerdo con las indicaciones de su manual, y luego
157
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Descubrirse en el hoy, donde los diversos  Formulación de concepto persona. explique por qué son dichas normas necesarias para
pueblos se entrelazan económica y  Persona y libertad. alcanzar tanto la excelencia personal, como para un
culturalmente. verdadero servicio y proceso en la familia Senatina.
 Libertad ordenada a la realidad humana.
 El bien y mal.
 Necesidad de normas morales.

 Analizar otras realidades presentes en la CUATRO TEMAS ACTUALES.  En grupos de 4 o 5 participantes desarrollo los
comunidad o en las personas.  Etnocentrismo. cuestionarios de las prácticas N°8-A y 8-B, por escrito,
 Despertar y valorar nuestra cultura, nuestra  Globalización. reflexione, exponga y justifique cada uno.
identidad. Conocemos y realizamos en  El anonimato y la responsabilidad.  En grupos de 4 o 5 participantes desarrollar el
nuestra dignidad de personas, como pueblo,  Derechos humanos. cuestionario de la práctica N° 9 "Avances
2
sin empequeñecer nuestra cultura, nuestra Tecnológicos" por escrito, reflexione, exponga y
identidad. justifique cada uno.
 Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y centren su
atención en la lectura contenida de la práctica N° 10
"Resumen" de acuerdo a las indicaciones de su manual.

 Conocer los valores éticos indispensables VALORACIÓN SOCIAL DEL TRABAJO.  Escribir individualmente el cuestionario de la práctica
 Ver videolección N°4: “Valoración
para una profesión.  Concepto. N° 13 "Investigación y Ensayo", luego elabore un
social del trabajo”.
 Trabajo y profesión. ensayo por escrito sobre los puntos considerados en la
 Demanda laboral. práctica N° 13.

 Reflexionar sobre el concepto de CARACTERÍSTICAS DEL TRABAJO  Escribir individuamente el cuestionario considerando
2 profesión y la necesidad de recibir una PROFESIONAL. en la práctica N° 14 "Trabajo Profesional" Realice un
formación humanista en las carreras  Competencia intelectual. debate entre los participantes sobre la estructura
profesionales.  Competencia técnica. curricular del SENATI.
 Conocer las características del trabajo  Competencia humanística.
profesional.  Búsqueda de bien común.
 Conocer los factores que influyen para el
reconocimiento social de una profesión.

158
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PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Carrera: Todas las carreras Curso: Desarrollo Humano

Nivel: Profesional Técnico / Profesional Semestre: III, IV

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Analizar la importancia del estudio de la ÉTICA Y PROFESIÓN.  Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y centren su
ética profesional.  Qué es la ética profesional. atención en el cuestionario de la práctica N° 15
 Deontología. "Deontología" y contesten por escrito en su manual.

 Conocer las instancias normativas del ELEMENTOS REGULADORES DE LA VIDA  Divídanse en grupos de 4 o 5 participantes y realicen la
profesional y el código ético de la PROFESIONAL. asignatura considerada en la práctica N° 16
2 profesión.  El Estado. "Normatividad".
 Analizar el papel que desempeñan los  Las organizaciones profesionales.
colegios profesionales, en el ejercicio de la
profesión.
 Analizar las ventajas y limitaciones de los
códigos éticos de la profesión.

 Analizar la importancia de ejercer una VALORES INDISPENSABLES PARA EL  Agruparse en 4 o 5 participantes y comenten y
profesión responsable. EJERCICIO ÉTICO DE LA PROFESIÓN. expongan sus observaciones y/o experiencias por
 Analizar la relevancia del secreto  Justicia. escrito sobre el cuestionario considerado en la práctica
profesional en el ejercicio de una profesión.  Responsabilidad. N° 17 "Secreto Profesional" de su manual.
2
 Reflexionar sobre la acción profesional  Discreción.
apegada a la justicia.  Honestidad.
 Analizar las implicaciones de actuar
profesionalmente con honestidad.

2 EVALUACIONES SEMESTRALES

159
 CONTENIDO CURRICULAR

I. INFORMACIÓN GENERAL

 CURSO : CALIDAD TOTAL

 CARRERA : TODAS LAS CARRERAS
 NIVEL : TÉCNICO OPERATIVO / PROFESIONAL TÉCNICO
 DURACIÓN : 34 HORAS

II. DESCRIPCIÓN

El curso de Calidad Total, comprende el desarrollo de actitudes y valores para el logro de una
cultura de calidad y el mejoramiento continuo de las actividades del trabajador; la
implementación de la calidad total dentro de las actividades del personal de la empresa, así como
la aplicación de herramientas estadísticas y de la calidad.

III. OBJETIVOS

Internalizar actitudes y valores para desarrollar una cultura de calidad en el trabajo.

 Conceptuar la calidad total y tender al cambio personal e institucional.
 Identificar las funciones y principios del Control de Calidad.
 Aplicar las herramientas de la calidad en análisis de proceso.

IV. MÉTODO DE TRABAJO

 Análisis de casos prácticos.

 Trabajos en grupo para debatir temas.

V. EVALUACIÓN
 Pruebas escritas objetivas.
 Exposiciones orales.

VI. MATERIAL DIDÁCTICO

 Manual de Calidad Total del SENATI.
 Materiales didácticos de la Plataforma Educativa.

160
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Calidad Total
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: III, IV, V

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Entender qué es un proceso, cuáles son las 1. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA APLICADA A  Análisis del proceso en un sistema.  Ver videolección N°1:
causas que producen variabilidad en sus PROCESOS PARA EL MEJORAMIENTO CONTINUO.  Análisis de las causas que producen “Factores esenciales de la
resultados y como pueden mejorarse estos  Generalidades. variabilidad en los resultados de un proceso. Calidad Total”.
2 procesos.  La variabilidad.
 Causas de la variabilidad.
 Sistema de control de procesos.

 Conceptuar la Calidad Total y comprender 2. CALIDAD TOTAL.  Trabajo grupal y exposición de

por qué es importante aplicarlo en una  Generalidades. temas/conceptos relevantes.
empresa.  Conceptos fundamentales de la Calidad Total.
 Los costos de la calidad.
2
 La calidad del producto.
 Control de calidad.
 Factores esenciales para implantar la Calidad Total.
 La mejora continua.

 Establecer las especificaciones del producto 3. NORMALIZACIÓN Y CALIDAD.  Revisión e interpretación de normas técnica.
de manera que podamos:  Normalización.  Revisión e interpretación de la norma ISO
establecer las expectativas de los clientes y  Las especificaciones de calidad. 9000.
fijarlas como objetivos, y  Diferencia entre una especificación de calidad y una norma.
2 tener un patrón de desempeño para el  Ventajas adicionales de las normas.
proceso productivo.
 Norma técnica.
 Tipos de normas técnicas.
 Norma ISO 9000.
 Ventajas que ofrece la Norma ISO 9000.

 Construir diferentes tablas de distribución 4. DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.  Ejercicios de aplicación  Ver videolección N° 2-01
de frecuencia para resumir y describir  Variable. “Estadística para la
4 diferentes tipos de datos.  Toma de datos. administración tabla de
 Organización y clasificación de datos. frecuencia”
 Construcción de tablas de frecuencias.

161
 CONTENIDO CURRICULAR
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL
Carrera: Todas las carreras Curso: Calidad Total
Nivel: Técnico Operativo / Profesional Técnico Semestre: III, IV, V

CONTENIDO TEMÁTICO
HORAS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONOCIMIENTOS PRÁCTICAS / ACTIVIDADES FORMACIÓN VIRTUAL
 Regla para elaborar distribuciones de frecuencia.  Ver videolección N°2-02:
“Medidas de tendencia central:
 Calcular, aplicar e interpretar los 5. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y MEDIDAS DE  Ejercicios de aplicación. media, mediana, moda”.
indicadores de tendencia central y las DISPERSIÓN.
medidas de dispersión en situaciones  Medidas de tendencia central.
propios de la administración. - La media aritmética.
- La mediana.
4 - La moda.
 Medidas de dispersión.
- El rango.
- La varianza.
 La desviación estándar.

 Utilizar herramientas lógicas para el 6. HERRAMIENTAS LÓGICAS PARA EL  Ejercicios de aplicación  Ver videolección N°3:
mejoramiento de la calidad y su MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD.  Caso de aplicación. “Herramientas de la calidad”.
implementación en la empresa.  Introducción
 Diagrama de Pareto.
14  Diagrama Causa – Efecto.
 Histogramas.
 Diagrama de dispersión.
 Gráficas de control.
 Plan para el mejoramiento de la calidad.

 Elaborar gráfico de distribución normal a 7. LA DISTRIBUCIÓN NORMAL.  Ejercicios de aplicación.  Ver videolección N°4:
partir de una gran cantidad de datos.  Características. “Distribución normal”.
4  Estandarización.
 Uso de la tabla de áreas de la curva normal estandarizada.
 Índice de capacidad del proceso.

2 EVALUACIONES SEMESTRALES

162
 PROPIEDAD INTELECTUAL DE SENATI PROHIBIDA
SU REPRODUCCIÓN Y VENTA SIN LA AUTORIZACIÓN
CORRESPONDIENTE

163