ESTATICA

para la arquitectura
practica 1 y 2

Cruz Peña Isaac

alumnos Medero Gutiérrez Kamila
Raúl Alejandro Martínez Acevedo
profesora Annel Salinas Diaz
practica 1
objetivo
Que el alumno sea capaz de analizar sistemas físicos complejos con el fin de representarlos de manera
gráfica y matemática, utilizando herramientas como el diagrama de cuerpo libre para ilustrar las
interacciones y fuerzas involucradas en el sistema. Además, se espera que el alumno sea capaz de
formular y evaluar hipótesis a través del desarrollo detallado de la práctica titulada "Equilibrio de
Fuerzas", implementando el enfoque del método científico en todo el proceso, desde la observación
hasta la experimentación y el análisis de los
practica 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo afecta un sistema al transformar la cantidad de fuerza aplicada en fuerzas que tienen la misma
dirección y sentido, considerando otras constantes como la masa de los objetos, la dirección y la distancia
entre los puntos de aplicación?

INTRODUCCIÓN
En esta práctica, exploramos el concepto de equilibrio estático en un sistema de poleas, el cual se alcanza
cuando la suma de todas las fuerzas que actúan sobre un objeto es igual a cero. Este sistema involucra los
pesos de los bloques y una cuerda bajo tensión. A través de este experimento, analizamos la relación entre
la masa de los bloques y la tensión en la cuerda. Además, evaluaremos si esta relación puede ser calculada
y representada.
 practica 1
HIPOTESIS
Al aumentar la magnitud de una fuerza aplicada sobre un sistema en equilibrio, se provocará un
desplazamiento de la posición de equilibrio en la misma dirección de la fuerza aplicada. Esto significa que,
cuanto mayor sea el aumento de la fuerza, mayor será el desplazamiento del punto de equilibrio, lo que
refleja una respuesta directa del sistema a las variaciones en la
MATERIALES
1 dinamómetro de 0 a 100 gramos 1 juego de pesas
1 dinamómetro de 0 a 500 gramos 2 balanzas
2 soportes universales 1 tabla de perfocel
2 pinzas de nuez 1 regla de madera de 1 metro de longitud
1 regla graduada de 50 centímetros con Hilo cáñamo
perforaciones
2 poleas
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Ejercicio 1. Cuerpo en reposo
Montar o preparar los siguientes estados del cuerpo rígido utilizando el bloque de
madera, hilo, dinamómetro y el soporte universal.
Dibujar en el recuadro de la derecha de cada esquema el diagrama correspondiente,
con los datos de los materiales como son: peso del cuerpo o bloque de madera y la
medición de los ángulos (Tabla 1).
 DESARROLLO DE LA PRACTICA
Ejercicio 2. Poleas
Montar o preparar el siguiente estado del cuerpo rígido de la figura 1, con la utilización
del bloque de madera, el hilo, la polea y el soporte universal.
Dibujar el diagrama correspondiente con los datos de los materiales como son: peso del
cuerpo o bloque de madera y la medición de los ángulos.
Dibujar el diagrama de fuerzas.
Determinar el diagrama de fuerzas referente al caso de la polea y cada uno de los
cuerpos denotados como m1 y m2; así mismo, las componentes rectangulares de las
fuerzas actuantes.
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Ejercicio 3. Equilibrio de fuerzas con poleas
Estudiaremos el equilibrio de tres fuerzas concurrentes en un punto determinado. Para
esto se requiere construir el sistema mostrado en la figura 2.
. Con el sistema montado como el de la figura 2, medir de manera cuidadosa los
ángulos formados por las cuerdas con respecto a la vertical. Por el método de la suma
de vectores, calcular la magnitud de las tensiones 𝑇𝑇1 𝑦𝑦 𝑇𝑇2.
Dibujar el diagrama de fuerzas y comparar el valor obtenido con los pesos 𝐹𝐹1 𝑦𝑦
𝐹𝐹2 suspendidos de las cuerdas. Tomar nota de los resultados en la tabla 2 y anotar
las conclusiones. (Recordar los temas sobre el diagrama de cuerpo fuerzas vectorial y al
triángulo de fuerzas).
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Ejercicio 4. Equilibrio de fuerzas de una balanza
En la balanza, colocar una regla que se mantiene suspendida con un dinamómetro.
Lograr el equilibrio, colocando diferentes pesos F_1 y F_2, como lo indica la figura 3.
Una vez alcanzado el equilibrio (esto se logra cuando la regla permanece en una
posición horizontal perfecta), calcular la resultante de las fuerzas que actúan,
considerando el peso de la balanza y comparando los resultados con el dinamómetro.
Dibujar el diagrama de cuerpo libre, tomando como origen el punto donde se localiza el
gancho del dinamómetro, midiendo a partir de ese punto la distancia a los centros de
cada uno de los pesos considerados.
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Calcular la suma de momentos ejercidos por cada una de las fuerzas, sin olvidar
la
consideración del sentido del giro.
Anotar los resultados en la Tabla 3
Dibujar el diagrama de cuerpo libre y calcular la suma de momentos ejercidos por
cada
una de las fuerzas, sin olvidar considerar el sentido de giro.
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Experimento 5. Equilibrio de fuerzas en una viga
Montar un sistema como el que se muestra en la figura 4.
Colocar las masas m_1 y m_2 (cualquier valor que se elija m_1> m_2) en las
posiciones sugeridas como se muestra en la figura (no ponerlas en el centro, y tampoco
acercar demasiado una con la otra) sobre la regla o suspendidas de ella, de tal manera
que el centro del plato de cada una de las balanzas coincida con los extremos de la regla.
Con las pesas de cada una de las balanzas alcanzar el punto de equilibrio en cada una
de ellas, de tal forma que el sistema quede balanceado. La medida que se obtenga en
cada una de las balanzas será la reacción experimental (convertir los datos a Newton).
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Experimento 5. Equilibrio de fuerzas en una viga
Dibujar un diagrama de cuerpo libre, tomando como origen el centro de la balanza 1,
con sus distancias correspondientes a cada uno de los pesos.
Utilizando las condiciones de equilibrio (ΣFy=0 y ΣM=0) para calcular el valor de
las
reacciones en los apoyos (R_1 y R_2)
Comparar los cálculos con las lecturas de las balanzas colocadas en los extremos de
la
regla.
 RESULTADOS
OBTENIDOS
Ejercicios 1 y 2
tabla 1. diagrama de cuerpo
libre y diagrama de fuerzas
EJERCICIO 3
Tabla 2. comparativa entre el valor teórico y el valor experimental
EJERCICIO 3
Tabla comparativa entre el valor teórico y el valor experimental
EJERCICIO 4
tabla 3. tabla de resultados del experimento
EJERCICIO 5
Tabla 4. tabla de resultados del experimento
practica 2
objetivo

Que el alumno sea capaz de analizar sistemas físicos para calcular el

momento generado por la aplicación de una fuerza torsional a una distancia
específica. Además, que el alumno formule y verifique hipótesis a través del
desarrollo integral de la práctica "Cálculo de torsiones", aplicando los
principios teóricos y experimentales necesarios.
 practica 1
planteamiento del problema
La magnitud de la fuerza torsional y la distancia de aplicación están directamente relacionadas con el
momento resultante, que influye en el movimiento de rotación del objeto. A mayor fuerza o distancia,
mayor es el momento de torsión, lo que genera más rotación
Cuando se modifica la fuerza, la distancia perpendicular al eje de rotación o el ángulo de aplicación, el
momento cambia. Un aumento en la fuerza o la distancia incrementa el momento, mientras que un
cambio en el ángulo afecta la eficiencia de la fuerza en generar rotación, siendo máxima
practica 1
introducción
La práctica se enfoca en el momento de fuerza, que mide la capacidad de una fuerza para generar
rotación alrededor de un eje. Exploraremos cómo calcular el momento generado por una fuerza
aplicada a una distancia específica del eje de rotación. Este concepto es clave para entender el
comportamiento de sistemas mecánicos, desde pala.
 practica 2
Hipotesis

Cuando se aplican varias fuerzas a un objeto, el momento de fuerza resultante dependerá de la magnitud
de cada fuerza, la distancia perpendicular al eje de rotación y el ángulo de aplicación de cada una. El
objeto estará en equilibrio rotacional cuando la suma algebraica de todos los momentos de fuerza sea
cero. El momento de fuerza es máximo cuando la fuerza se aplica de forma perpendicular al brazo de
palanca y disminuye a medida que el ángulo de aplicación se aleja de los 90 grados.
 MATERIALES
Equipo de mecánica para pizarrón
1 transportador
1 regla graduada de 50 cm.
2 poleas
1 juego de pesas
Hilo cáñamo
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Ejercicio 1. Montaje
Prepare el siguiente experimento en donde se utilizará el montaje descrito en la figura
1. Monte el sistema en el pizarrón con el equipo requerido al principio de la práctica.
En base a la siguiente composición tendrá que realizar pruebas para calcular la fuerza
que necesita para que sea desplazada la regla que servirá como marcador de fuerza de
torsión: así también tendrá que realizar este ejercicio a varias la distancia de aplicación
de la fuerza y con esto concluir cuál distancia es la óptima para aplicar una menor
fuerza (figura 2).
DESARROLLO DE LA PRACTICA
Utilizando el pizarrón mecánico, el profesor montará el siguiente dispositivo en el pizarrón y
con apoyo de elementos de fijación en el pizarrón realizará combinaciones de distancias y
ángulos de aplicación de fuerza, con el objetivo de calcular fuerzas de torsión y con esto
determinará el ángulo y la distancia idónea para poder realizar la aplicación de la torsión con
una menor fuerza (figura 3).
Así mismo también se recomienda hacer combinaciones de aplicación de fuerza en diferentes
sentidos con el objetivo de medir y calcular el vector o fuerza resultante de un conjunto de
vectores individuales
DESARROLLO DE LA PRACTICA
RESULTADOS OBTENIDOS
RESULTADOS OBTENIDOS
EVIDENCIAS DE AMBAS PRACTICAS
EVIDENCIAS DE AMBAS PRACTICAS
Conclusión
Durante nuestra sesión de trabajo en equipo, nos dividimos en dos grupos: uno se encargó
de realizar cálculos y anotaciones, mientras que el otro grupo se centró en la
implementación práctica de los ejercicios. Los primeros cuatro ejercicios fueron
relativamente sencillos, ya que contábamos con el apoyo de nuestros cuadernos y
formularios. Estos ejercicios nos permitieron repasar conceptos básicos de física y
matemáticas, y nos ayudaron a desarrollar habilidades de resolución de problemas.