Sesión de aprendizaje N° …

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DOCENTE:
1.2.GRADO Y SECCIÓN: 1° “”
1.3.FECHA: de 2024

TÍTULO DE LA SESIÓN “Leemos un poema para papá”

II. DATOS DE LA EXPERIENCIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5
“Conocemos nuestras costumbres y tradiciones para fortalecer nuestra
identidad”
III.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN
EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST.
COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE EV
 Obtiene Lista de
 Identifica información explícita  Responde a las
Lee diversos tipos de textos en su lengua

información preguntas cotejo.

que es claramente distinguible de
del texto literales,  Identifica
otra porque la relaciona con
escrito. inferenciales y información en
palabras conocidas o porque
 Infiere e criterial del diferentes partes
conoce el contenido del poema, y
interpreta que se encuentra en lugares poema. Explica del poema que lee.
información evidentes como el título, subtitulo, para qué y para  Reconoce los
materna.

del texto. inicio, final, etc., en texto con quién es el nombres del
 Reflexiona y ilustraciones. poema e identifica personaje principal
evalúa la  Deduce características implícitas al personaje del poema.
forma, el de personajes, animales, objetos principal del
contenido y  Explica para que
y lugares; así como relaciones poema.
contexto del fue escrito el
lógicas de causa - efecto que se poema.
texto. pueden establecer fácilmente a
partir de información explicita del
texto.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
VALOR: Respeto a la identidad cultural. sus costumbres o sus creencias.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
 Formular las preguntas necesarias.  Textos en grande.
 Preparar fichas de trabajo.  Plumones, colores.
 Fichas de trabajo.
TIEMPO : Aproximadamente (03) horas pedagógicas.
V.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
 Se realiza las actividades permanentes mediante canciones y se da las gracias a Dios por todo lo que nos regala
cada día.
Para recoger saberes previos se les muestra la siguiente imagen:
Luego se le pregunta: ¿Quiénes serán? ¿Qué sucede ?, ¿Quién aparte de mamá te
INICIO

cuida? ¿Cómo podremos agradecer a papá por todo lo que ha hecho por nosotros?
¿Qué fecha se acerca ?, ¿Qué puedes hacer para saludarle en su día?
Se dialoga sobre sus respuestas.
Se les indica el área a trabajar y el título de actividad de aprendizaje.
Comunicamos el propósito de la sesión: “Leer un poema para identificar información,
explicar para que sirve, y recitárselo a papá”
Se da a conocer los criterios de evaluación.
Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy.
 ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que
observen la imagen.
Se promueve la conversación preguntando: ¿A quién observan?,¿De
qué crees que tratará el texto?, sigue observando ¿Qué tipo de texto
crees será? ¿Un cuento, una canción o un poema?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes. (El título
y las estrofas)
Puedes dar a conocer que el texto que van a leer es:
Un poema es un texto que está escrito en versos que
expresa emociones.

DURANTE LA LECTURA:
Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo
hacen leyendo las palabras que ya conocen, mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen.
DESARROLLO

(Recuerda que está actividad le va dar seguridad para que inicien la lectura)
Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el poema.
La profesora lee el poema palabra por palabra por palabra para que los estudiantes acompañen la lectura
señalando con su dedo o subrayando con su color.
Seguidamente se lee realizando las mímicas y gestos correspondientes.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.

DESPUÉS DE LA LECTURA:
 Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando: ¿Qué texto hemos leído?,¿De quién trata el texto leído?,
¿Hasta dónde es de alto su papá? ¿A qué se parece su papá de grande? ¿Quién es el más fuerte de todos?
¿Que lee su papá? ¿Qué más sabe hacer? ¿Entonces ¿Cómo es su papá?,¿Qué emoción nos trasmite el
poema? ¿Cuándo sea grande como quiere ser el hijo? etc.
 Seguimos analizando el poema preguntando: ¿Para qué se habrá escrito este poema?, ¿Cómo te diste cuenta?,
¿Para qué vas a usar este poema?
 Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que en el texto ubiquen la palabra DOCTOR
Y DENTISTA y se les pide que encierren las palabras indicadas y se les entrega las letras móviles para que lo
formen, una vez concluido se pregunta: ¿Cómo inicia la palabra?, ¿Cómo termina?, ¿cuántas letras tiene la
palabra doctor y dentista?
 Se realiza el énfasis en el sonido con la que inicia la palabra doctor y dentista que es la “d”
 Luego se les indica a reconocer las sílabas que contiene la palabra “doctor y dentista” y pregunta ¿Qué otras
palabras inician como la palabra “doctor”?
 Pueden formar con sus palabras móviles como “dedo, dado, nido, nudo” entre otras
 Se realiza diversas actividades para reforzar la letra conocida el día de hoy.
 Felicitamos su esfuerzo y voluntad para el trabajo. Les expresamos todo lo que están mejorando hasta el
momento y afirma que “son muy buenos lectores”.
 Se les pide que puedan aprender el poema para que puedan dedicárselo a su mamá en su día.
 Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERRE

 Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy? ¿Qué tipo de texto
hemos leído?, ¿Estás de acuerdo con lo que dice el poema sobre papá?,¿Por qué?,¿Para qué vamos a
aprender el poema?, ¿Tuviste alguna dificultad al leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
 Se les da un momento para que expresen sus sentimientos hacia su mamá.
 Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.

VI.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar?
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Directora Sub Directora Docente

LISTA DE COTEJO
INCIO

PROCESO

LOGRADO
Comunicación: “Leemos una poema para papá”
EVIDENCIA: Responde a las preguntas literales, inferenciales y criterial del poema. Explica para qué y
para quién es el poema. Identifica al personaje principal del poema.
CRITERIOS
N° Identifica Reconoce los
Apellidos y
información en nombres del Explica para que
nombres de los diferentes personaje fue escrito el
estudiantes. partes del principal del poema. Observaciones
poema que lee. poema.

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