Universidad Nacional del Altiplano – Puno

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DEL EDUCACIÓN INICIAL
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

PORTAFOLIO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

“Práctica De Diagnostico Educativo”
ESTUDIANTE: Patricia Yandira Paco Montoya

DOCENTE : Dra. Patricia Geldrech Sanchez

CICLO : V semestre académico

GRUPO : “B”

Fecha de
presentación 03/03/2021
Hora de presentación
8:00 AM.
Aprobado por

Firmado digitalmente por GELDRECH

SANCHEZ Patricia FAU 20145496170
soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 03.03.2021 14:06:09 -05:00

Puno – Perú
2020 - II
ÍNDICE:
 INDICE

CARATULA
INDICE
PRESENTACION
VISIÓN
MISIÓN
POLÍTICAS DE CALIDAD
I. BASES LEGALES:
1.1. Resolución decanal de ejecución de prácticas pre profesionales 2020-I
1.2. Adenda de reglamento de prácticas pre profesionales 2020-I

II. INSTRUMENTOS DE OBSERVACION

2.1. Ficha de observación. (V ciclo)

III. DIAGNOSTICO EDUCATIVO

3.1. IEI-FODA

IV. INFORME
DE DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
V. CONCLUSIONES

VI. SUGERENCIAS

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

VIII. ANEXOS

1
PRESENTACIÓN
 PRESENTACIÓN

Este presente portafolio de “Practica de Diagnostico Educativo” del V ciclo del grupo
“B” del Programa de estudios de Educación Inicial, Facultad de Ciencias de la
Educación de la UNA-PUNO.

Se desarrolló conforme a lo dispuesto en la Adenda del Reglamento de Práctica

preprofesional de educación inicial, con el propósito de realizar el diagnostico
educativo a través de la Observación de videos de Instituciones Educativas Inicial
Escolarizada y no Escolarizada como: IEI, cuna, pronoei y SET.

Tiene la finalidad de presentar el contenido de acuerdo al esquema del portafolio como

es: La visión, misión, las políticas de calidad, las bases legales, reglamento de
práctica, y el instrumento de observación, que son las fichas de observación, el
diagnostico educativo de una Institución Educativa Inicial, el primer informe del
desarrollo de la práctica pre profesional, conclusiones y sugerencias, referencias,
bibliografía y anexos como son las imágenes de una IEI, Cuna, Pronoei, Set, como
también de la maqueta elaborada con material reciclable y el video de una IEI.

Mencionar que la Práctica de Diagnostico Educativo fue dirigido por la docente de

practica pre profesional la Dra. PATRICIA GELDRECH SANCHEZ quien guio y
coordino la Practica pre Profesional, iniciando con la base teórica para llegar a la
práctica.

Finalmente pongo a su disposición el presente portafolio, el cual servirá de instrumento

de evaluación y la sustentación ante los jurados.

Espero también que este trabajo sirva como guía para la información académica y
profesional de nuestros compañeros de la escuela profesional de educación inicial,
quienes necesitarán de una orientación para su desarrollo profesional.
Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

MISIÓN:

1
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

MISIÓN
Programa de Estudios de Educación
Inicial que forma profesionales con
calidad humana para contribuir al
desarrollo integral de la primera
infancia, realizando investigaciones
innovadoras y acciones de
responsabilidad social, promoviendo la
revaloración cultural y conservación del
ambiente.
VISION
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

VISIÓN
Programa de Estudios de Educación
Inicial, re acreditado y reconocido por la
sociedad en la formación de
profesionales líderes con calidad
humana, altamente calificados sobre la

con el desarrollo integral de la primera

infancia, la cultura y la conservación del
ambiente.
Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
MISIÓN Y VISIÓN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

POLÍTICAS DE CALIDAD
• Gestionar la excelencia en la formación de
profesionales de educación inicial.
• Implementar mecanismos para la producción
intelectual.
• Promover acciones de responsabilidad social
enmarcadas en nuestra misión.
• Reafirmar la cultura de mejora continua.
• Establecer acciones coordinadas con grupos de
interés para responder a las demandas y
necesidades de nuestra sociedad.
I. BASES LEGALES
RESOLUCIÓN DE LA ADENDA
DEL REGLAMENTO DE LA
PRACTICA PRE PROFESIONAL
 A

Universidad Nacional del Altiplano

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad Universitaria – Telef. 367516 – Apartado Postal 291

RESOLUCIÓN DE DECANATO Nº 073-2020-D-FCEDUC-UNA

Puno, 10 de junio de 2020.

VISTO:
El Oficio Nº 088-2020/D-EPEI / FCEDUC-UNA-P, de fecha 03.06.2020, presentado por la Dra. Kelly Ivonne Ayala Pineda, Directora
de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano–
Puno; mediante el cual solicita emisión de Resolución de Decanato aprobando La Adenda del Reglamento de Práctica Pre
Profesional de la Escuela Profesional de Educación Inicial.
CONSIDERANDO:
Que, el Artículo 8º del Estatuto Universitario vigente de la UNA-Puno 2015 señala: “El Estatuto reconoce la autonomía universitaria.
La autonomía inherente a la Universidad Nacional del Altiplano de Puno se ejerce de conformidad con lo establecido en la
Constitución Política del Estado, Ley Universitaria N° 30220 y demás normas aplicables”.
Que, el Artículo 24º del Estatuto Universitario vigente de la UNA-Puno 2015, de Autonomía de las facultades señala: “Las facultades
desarrollan sus funciones académicas, de investigación, extensión cultural, proyección social, responsabilidad social y
administrativa, en el marco de los principios de autonomía y responsabilidad compartida con los órganos de gobierno de la
Universidad Nacional del Altiplano de Puno y están conformadas por relaciones de cooperación entre docentes, estudiantes,
graduados y no docentes”.
Que, existe el Oficio Nº 088-2020 / CCPPP-EPEI / FCEDUC-UNA-P, de fecha 03.07.2019, presentado por la Dra. Kelly Ivonne
Ayala Pineda, Directora de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad
Nacional del Altiplano-Puno; mediante el cual remite la Adenda del Reglamento de Práctica Pre Profesional para la aprobación con
Resolución.
Que, existe La ADENDA DEL REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN INICIAL, para el periodo de Emergencia Sanitaria (COVID 19), remitido por la Dra. Karen Zulma Ortega Gallegos,
Coordinadora Centro de Práctica Pre Profesional de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno
Que, estando aprobado en Sesión Extraordinaria de Consejo de Facultad de fecha 10.06.2020; y
Que, en uso de las atribuciones conferidas al Señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación por Ley Universitaria Nº
30220, el Estatuto vigente de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno 2015, Resolución Rectoral N° 3896-2015-R-UNA y
Resolución Presidencial Nº 023-2015-CE-UNA-PUNO.
SE RESUELVE:
Artículo Primero.- APROBAR, LA ADENDA del REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DE LA ESCUELA
PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano-
Puno.
Artículo Segundo.- IMPLEMENTAR la referida Adenda del reglamento de Práctica Pre Profesional a partir del semestre académico
2020 - I, de la Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del
Altiplano-Puno.
Artículo Tercero.- ENCARGAR, a la Dirección Escuela Profesional de Educación Inicial de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno, el cumplimiento de la presente Resolución.
Regístrese, Comuníquese y Cúmplase;

Firmado digitalmente por ORTEGA Firmado digitalmente por YABAR

GALLEGOS Karen Zulma FAU MIRANDA Percy Samuel FAU
20145496170 soft 20145496170 soft
Motivo: Soy el autor del documento Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 23.06.2020 11:19:45 -05:00 Fecha: 23.06.2020 11:24:39 -05:00

Dra. KAREN ZULMA ORTEGA GALLEGOS Dr. PERCY SAMUEL YÁBAR MIRANDA
SECRETARIA TÉCNICA DECANO
 ADENDA DE REGLAMENTO DE
PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

1
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
COORDINACIÓN DEL CENTRO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

PROFESIONAL DE EDUCACION INICIAL

➢ DRA. KELLY IVONNE AYALA PINEDA.

DIRECTORA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
➢ DRA. KAREN ZULMA ORTEGA GALLEGOS.
COORDINADORA DEL CENTRO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL.

PUNO, MAYO 2020

 ADENDA DEL REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL
CURRÍCULO FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2015-2019 DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA UNA-PUNO.

CAPÍTULO I

Los documentos normativos para la práctica pre profesional son los siguientes:
a) RVM. N°097-2020-MINEDU Derogar la norma técnica denominada “disposiciones para el
trabajo remoto de los profesores que aseguran el desarrollo de servicio educativo no presencial
de las Instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19, aprobado
por Resolución viceministerial N°088-2020-MINEDU.
b) Decreto legislativo N°1465, Medidas para garantizar la continuidad del servicio educativo en el
marco de las acciones preventivas del gobierno ante el riesgo de propagación del COVID-19
c) Decreto de urgencia N°026-2020 Decreto de urgencia que establece diversas medidas
excepcionales y temporales para prevenir la propagación del coronavirus (covid19) en el
Territorio Nacional
d) Decreto Supremo N°008-2020-SA. Se declara en Emergencia Sanitaria a nivel Nacional por el
plazo de 90 días calendario, por la existencia del Coronavirus (COVID-19)
e) Decreto Supremo N°016-2015-MINEDU, Política de aseguramiento de la Calidad de la
Educación superior Universitaria.
f) Resolución Viceministerial N° 081-2020- MINEDU, Norma técnica disposiciones para la
prevención, atención y monitoreo ante el coronavirus (COVID 19) en Universidades a nivel
nacional.
g) Decreto Supremo N°044-2020-PCM.Declaracion de Estado de Emergencia Nacional por las
graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
h) Resolución Viceministerial N°084-2020-MINEDU.
i) Resolución Ministerial N° 160-2020-MINEDU, Acceder a educación a distancia con la estrategia
APRENDO EN CASA.
j) Decreto Legislativo N° 1505 establece 8 medidas que las entidades públicas pueden
implementar para el TRABAJO REMOTO, de manera excepcional hasta ell 31 de diciembre.
k) Resolución del Consejo Directivo N°039-2020-SUNEDU-CD. Criterios para la supervisión de la
adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por
parte de universidades y escuelas de posgrado como consecuencia de las medidas para
prevenir y controlar el COVID-19.
l) Directiva Académica de actividades académicas no presenciales 2020.
m) Orientaciones generales para la educación No presencial, con carácter excepcional de
pregrado en la UNA.P
n) Convenio Interinstitucional Dirección regional de Educación y Facultad de Ciencias de la
educación referente a prácticas pre profesionales.
 CAPÍTULO V
DE LA EVALUACIÓN
Art. 36 Para la evaluación de la PRÁCTICA DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO DEL V CICLO que
considera los siguientes aspectos:
EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Realiza un diagnóstico Analiza datos sobre la infraestructura,
de los procesos equipamiento y organización pedagógica
sistemáticos de la (trabajo en aula) utilizando instrumentos
organización, definidos.
infraestructura, Observa aspectos en las instituciones
equipamiento y educativas (video): Informe de fichas de
jornada pedagógica en 01 IEI. observación vía virtual.
instituciones 01 Cuna.
educativas iniciales 01 PRONOEI.
escolarizadas y no 01 SET.
escolarizadas, según Elabora el diagnóstico educativo de una
protocolo establecido. institución educativa inicial seleccionada Diagnóstico educativo de una
(trabajo remoto). de entre todas. institución educativa.
Elabora una maqueta individualmente de
acuerdo a normas establecidas. Maqueta de acuerdo a normas.
Elabora el portafolio de práctica de Portafolio de práctica pre
diagnóstico educativo. profesional, vía virtual.
Sustenta el informe de práctica pre Acta de sustentación con firma
profesional vía sincrónica previa digital de jurados.
aprobación del docente.

Art. 37 Para la evaluación de la PRÁCTICA DE PROGRAMACIÓN Y ACTIVIDADES SIMULADAS DEL

VI CICLO que considera los siguientes aspectos:

EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Planifica, organiza, Realiza un informe de observación de la
ejecuta y evalúa actividad autónoma y juego libre para el I Informe de fichas de
actividades de ciclo. (video) observación vía virtual.
aprendizaje para el II Realiza un informe de observación de la
ciclo y actividades de jornada pedagógica para el II ciclo. (video)
autónoma y el juego Planifica, ejecuta y evalúa actividades Planificación de 3 actividades
libre para el I ciclo en para niños del I ciclo. (video) para I ciclo.
forma simulada, Planifica, ejecuta y evalúa la jornada Planificación de 3 jornadas
considerando la pedagógica completa para niños(as) del II pedagógicas para II ciclo.
jornada pedagógica. ciclo de EBR. (video) Planificación, ejecución y
Elabora el portafolio de práctica pre evaluación de 01 jornada
profesional. pedagógica completa para II
Sustenta el informe de práctica pre ciclo.
profesional vía sincrónica ante jurados, Portafolio de práctica pre
previa aprobación del docente. profesional, vía virtual.
Acta de sustentación con firma
digital de jurados.

Art. 38 Para la evaluación de la PRÁCTICA DE ACTIVIDADES ESPECÍFICAS DEL VII CICLO que
considera los siguientes aspectos:

EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Planifica, organiza, Planifica, ejecuta y evalúa 10 talleres para Planificación, ejecución y
ejecuta y evalúa niños del II ciclo. (video) evaluación de 10 talleres de
actividades de Planifica, ejecuta y evalúa la jornada aprendizaje para niños del II
aprendizaje pedagógica completa para niños(as) del II ciclo. (Estrategia APRENDO
específicas, ciclo de EBR. (video) (Estrategia EN CASA)
considerando las APRENDO EN CASA).
estrategias Elabora el portafolio de práctica pre Portafolio de práctica pre
metodológicas para la profesional. profesional, presentación vía
acción pedagógica a virtual.
desarrollar en Sustenta el informe de práctica pre Acta de sustentación con firma
instituciones profesional vía sincrónica ante jurados, digital de jurados.
educativas del nivel previa aprobación del docente
inicial.

Art. 39 Para la evaluación de la PRÁCTICA EN PROGRAMAS EDUCATIVOS DEL VIII CICLO que
considera los siguientes aspectos:

EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Planifica, organiza, Planifica, ejecuta y evalúa jornadas Planificación, ejecución y
ejecuta y evalúa la completas para niños del I ciclo, en zona evaluación de 05 jornadas
acción pedagógica urbana (video), en el II ciclo zona rural. completas para niños del I ciclo
para niños del I ciclo (Estrategia APRENDO EN CASA). y 05 jornadas completas para
en zona urbana, instituciones educativas del
y actividades de nivel inicial en el II ciclo, en
aprendizaje en zona rural. (Estrategia
instituciones Elabora el portafolio de práctica pre APRENDO EN CASA)
educativas del nivel profesional. Portafolio de práctica pre
inicial en el II ciclo, Sustenta el informe de práctica pre profesional, presentación vía
zona rural. (Trabajo profesional vía sincrónica ante jurados, virtual.
remoto) previa aprobación del docente. Acta de sustentación con firma
digital de jurados.

Art. 40 Para la evaluación de la PRÁCTICA INTENSIVA Y SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DEL IX

CICLO que considera los siguientes aspectos:

EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Planifica, organiza, Planifica, ejecuta y evalúa 15 jornadas Carpeta pedagógica de
ejecuta y evalúa pedagógicas completas para niños del II Planificación, ejecución y
actividades de ciclo. (Estrategia APRENDO EN CASA). evaluación de 15 jornadas
aprendizaje en completas para niños del II
instituciones Planifica, organiza, ejecuta y evalúa 01 ciclo de instituciones
educativas del nivel seminario de actualización vía virtual. educativas del nivel inicial.
 inicial para niños del II Elabora el portafolio de práctica pre (Estrategia APRENDO EN
ciclo. profesional. CASA)
Planifica, organiza, 01 seminario de actualización
desarrollo y evalúa un Sustenta el informe de práctica pre vía virtual.
seminario de profesional vía sincrónica ante jurados, Portafolio de práctica pre
actualización Virtual previa aprobación del docente. profesional, presentación vía
para la atención virtual.
integral de niños Acta de sustentación con firma
menores de 6 años digital de jurados.
demostrando
autonomía y liderazgo.

Art. 41 Para la evaluación de la PRÁCTICA INTENSIVA Y PROYECTOS DE INNOVACIÓN

EDUCATIVA DEL X CICLO que considera los siguientes aspectos:

EVIDENCIA DE
LOGRO DEL LOGRO DE UNIDAD PRODUCTO
CURSO
Planifica, organiza, Planifica, ejecuta y evalúa 10 jornadas Carpeta pedagógica,
ejecuta y evalúa la completas para instituciones del II ciclo. Planificación, ejecución y
actividades de (Estrategia APRENDO EN CASA). evaluación de 03 jornadas
aprendizaje Planifica, organiza, ejecuta y evalúa 01 completas. 07 actividades de
considerando la proyecto de innovación. retroalimentación (Estrategia
jornada pedagógica APRENDO EN CASA).
Planifica, organiza, ejecuta y evalúa 01
mediante la estrategia
proyecto de mejora. Informe del desarrollo de 01
aprendo en casa.
proyecto de innovación
Trabajo remoto. Planifica, organiza, ejecuta y evalúa 01
pedagógica en 06 talleres.
Planifica, organiza, taller de escuela de padres.
ejecuta y evalúa Informe del desarrollo de
Elabora el portafolio de práctica pre
proyectos educativos 01 proyecto de mejora.
profesional.
innovadores (proyecto Informe del desarrollo de
de innovación Sustenta el informe de práctica pre
01 taller de escuela de padres.
pedagógica proyecto profesional vía sincrónica ante jurados,
de mejora, taller de previa aprobación del docente. Portafolio de práctica pre
escuela de padres. profesional, presentación vía
virtual.
Acta de sustentación con firma
digital de jurados.
II. INSTRUMENTOS DE
OBSERVACION

1
 FICHAS DE
OBSERVACION
I.E.I.: "NUEVA
ESPERANZA"
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
E
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

“FICHA DE OBSERVACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE”

V SEMESTRE

Nombre del Estudiante

practicante Patricia Yandira Paco Montoya
Fecha de observación 29/01/2021

Nombre de la IEI I.E.I "NUEVA ESPERANZA" - Hanac ayllu ( Ayapata)

Nombre de la directora de
Marisol Velasquez Tumi
la IEI
Nombre de la docente de
aula

SECCION: EDAD:
UGEL Carabaya Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGION Puno
PROVINCIA Carabaya
DISTRITO Ayapata TOTAL DE NIÑOS (AS):
RURAL x URBANO URBANO MARGINAL

POLI DOCENTE UNIDOCENTE

PLANIFICACION CURRICULAR
La docente tiene (Portafolio pedagógico) SI NO
La documentación técnico pedagógica (consolidado de la ficha integral, lista
de cotejos, otros) x
En la planificación : SI NO
El titulo de la unidad didáctica es motivador, sintetiza el resultado o producto. x
La unidad parte de la situación significativa x
En la unidad se selecciona las competencias x
En la unidad se selecciona desempeños x
La unidad didáctica tiene una secuencia lógica x
En la evaluación se verifica los logros de aprendizaje x
Considera recursos educativos pertinentes x
En la planificación diaria, la docente: SI NO
Planifica el desarrollo de las actividades de aprendizaje (según edad o nivel) x
Considera el Currículo Nacional x
La jornada pedagógica diaria considera:
• Rutinas x
• Juego libre en los sectores x
• Actividad unidad didáctica x
• Taller de psicomotriz/ cuerpo y espacio
• Taller grafico plástico x
• Taller de comunicación / la hora del cuento x
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

Observación del proceso aprendizaje enseñanza

La docente aplica estrategias metodológicas especificas en la jornada Si No
pedagógica diaria:
Rutinas
Juego libre en los sectores x
Actividad de la unidad didáctica
Taller grafico plástica x
Taller de comunicación o la hora del cuento x
Taller de psicomotriz o del cuerpo y el espacio x

Durante la jornada pedagógica:

Frecue
No Algunas
Las actividades toman en cuenta: emplea veces
nteme Siempre
nte
Problematización (parte de una situación retadora) x
La comunicación del propósito de la actividad de aprendizaje x
La motivación permanente x
Los saberes previos para la toma de decisiones. x
El acompañamiento a los niños y niñas en la adquisición y el
desarrollo de la competencia x
Utiliza el cuaderno de campo para registrar el desarrollo de los
desempeños
El uso de materiales que favorezcan los aprendizajes x
Retroalimenta la actividad de aprendizaje x
Evalúa los avances de los aprendizajes

Observación (Especifique):
En base al video observado, analizamos distintas modadidades de planificacion para el
el aprendizaje de acuerdo al currículo, sin embargo, no se puede determinar algunas
metodologias de aprendizaje.

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

FICHA DE OBSERVACIÓN INFRAESTRUCTURA IEI

Nombre de la
estudiante practicante Patricia Yandira Paco Montoya
Fecha de observación 29/01/2021
Código modular 1471655

Nombre de la IEI I.E.I 558 "NUEVA ESPERANZA" - Hanac ayllu ( Ayapata)

Nombre de la
directora de la IEI Marisol Velasquez Tumi
Nombre de la
docente de la IEI

1. ORGANIZACIÓN DE LA IEI:
SECCIÓN EDAD:
UGEL Carabaya Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGION Puno
PROVINCIA Carabaya
DISTRITO Ayapata TOTAL:
x URBANO
RURAL URBANO
MARGINAL
POLI DOCENTE UNIDOCENTE x

NUMERO DE NIÑAS Y NIÑOS:

3AÑOS 4 AÑOS 5AÑOS
NIÑAS
NIÑOS

2. CONDICIONES FÍSICAS DE LA IEI

A. ASPECTOS GENERALES
El local es: Propio x Alquilado Otros
Adecuada x No adecuada
La ubicación No se encuentra posibles
Porque
es: Porque: amenazas que atenten contra
la integridad fisica y moral de
los niños y niñas

Con que
servicios cuenta:
Agua x Desagüe x Luz x Internet

El material de Otros/ especifique

construcción es:
Noble x Adobe
……………………………..
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

B. AREAS EXTERNAS

1. Espacios del área exterior

Dimensiones
Nº Espacios Largo Ancho Área Total Piso(material)
a.- Àrea de juego tierra
b.- Patio cemento
c.- Area de ingreso cemento
d.-
e.-

2. Equipado con:
a. b.- c.- d.- e.-
Juegos adecuados Juegos y circuitos Cocina y comedor Topico
con el tamaño de los motrices para los estudiantes
niños y niñas

C. SERVICIOS SANITARIOS
SERVICIOS Cantidad Niños Niñas Características Observaciones
Paredes enchapadas con loza,baños Los sanitarios no se
con puetas grandes y jaladores para encuentran cerca de los
1.-Sanitarios 2 el tamaño de los niños y niñas, salones
estan separadas por sexo
Responden a las
2.-Silos 4 Cuentan con el tamaño
adecuado para el niño y niña
medidas antropometricas
de niños y niñas

3.-Letrinas

Tamaño adecuado para

4.-Lavamanos 4 Dos lavamanos por cada baño
el uso de los lavamanos

D. AMBIENTES
CRITERIOS SI NO PORQUE
1. ¿La superficie esta en relacióna Porque cuenta con el espacio amplio que permite a
la población? x los niños dezaplazarse sin ningun tipo de incomodidad

Porque se observa un asoleamiento adecuado en direccion al

2. ¿La orientación es adecuada? x patio y los salones, favoreciendo con las caracteristicas
climaticas de la zona
Porque la luz natural es abundante, no hace falta de luz
3. ¿La iluminación es adecuada? x artificial y eso genera una iluminacion directa equilibrada para
los distintos ambientes
Porque por medio de las ventanas y la puerta la
4. ¿La ventilación es adecuada? x ventilacion es permanente , empleando asi una
ventilacion natural
Porque existe varias ventanas amplias permitiendo
5. ¿Las ventanas son adecuadas? x aprovechar a luz natural y la ventilacion

6. ¿El color de las paredes es

 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

CRITERIOS SI NO PORQUE
adecuada? Los colores son claros trasmitiendo alegria complementando
x la luz natural y adecuandose al ambiente exterior

7. El piso es de material: cemento x Tierra Otros

8. ¿La superficie por alumno es? 3 años 4 años 5 años
............ ............... ...............

9. Medidas
➢ Largo
➢ Ancho
➢ Total m2

E. LIMPIEZA Y SEGURIDAD
ASPECTOS SI NO OBS.
Aseo en los ambientes x Todo nuevo
Zonas de seguridad x Ambiente amplio
Botiquín x En el Tópico
Extintor x En el Tópico
Zonas de salida x El lugar es amplio
Zonas antisísmicas x
Otros

3. “ORGANIZACIÓN /EQUIPAMIENTO DEL AULA ............ ”

A. MOBILIARIO
ASPECTOS SI NO ¿PORQUE?
¿Cuenta con el mobiliario Tiene los materiales necesarios para los niños
necesario?
x siempre y cuando respeten el límite de alumnos.

¿El mobiliario es adecuado? x Por ser inagurado los mobiliarios estan en

perfecto estado.

B. CARTELES FUNCIONALES
1) Marque los carteles con los que cuenta y son adecuados
CARTELES SI NO ¿Porque?
Asistencia x No se observa, la institución es nueva
Control del tiempo x No se observa, la institución es nueva
Calendario x No se observa, la institución es nueva
Responsabilidades x No se observa, la institución es nueva
Cumpleaños x No se observa, la institución es nueva
Autoevaluación x No se observa, la institución es nueva
Normas de convivencia x No se observa, la institución es nueva
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

Coevaluación
Otros.
2) Con qué sectores /áreas y materiales cuentan?
AREA SECTOR MATERIALES
- columbios
- resbaladero
Juegos Patio - pasa manos
- sube y baja

Muebles:
Oficina - escritorio
Dirección - estantes
- documentos

- mesas
Aulas - sillas
pedagógicas Clases - estantes
- pizarras

- mesas
- sillas
Comida Comedor y - trastes
cocina - cocina
- ollas
- calentadora

4. ¿Qué otros materiales se consideran en la organización del espacio?

•
•
•

OTRAS OBSERVACIONES

Firmado digitalmente por GELDRECH

SANCHEZ Patricia FAU 20145496170
soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 28.02.2021 13:35:37 -05:00

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante

PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

PRONOEI
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

FICHA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – PRONOEI I CICLO
Nombre del Estudiante Patricia Yandira Paco Montoya
Fecha de observación 23-02-2021

Nombre del programa PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUACACION INICIAL

Código modular
UGEL San Juan de Miraflores Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGION LIMA
PROVINCIA LIMA
DISTRITO VILLA EL SALVADOR TOTAL:
URBANO
RURAL URBANO x
MARGINAL
Nombre de la
Promotora
Nombre de la profesora
AYDEE ZAGACETA
coordinadora

I. ROL DEL ADULTO ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Acompañamiento en acciones de cuidado, actividad autónoma y juego por
parte del docente, promotor o adulto cuidador

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEMS
1. Organiza los espacios y materiales que se
requieren para atender con comodidad las X
necesidades de cuidado de los niños en cada
momento y según lo observado previamente.
2. Está atento a las manifestaciones del niño,
dando respuesta a sus necesidades e intereses
X
3. Brinda los cuidados, manteniendo un buen
estado de ánimo, calmado y relajado. X
4. Anticipa al niño, con palabras y gestos, lo que
hará o vendrá.
X
5. Mantiene el contacto visual y la comunicación
verbal y no verbal con el niño, de manera
permanente durante el tiempo que brinda los X
cuidados (alimentación, cambio de ropa, pañales
y aseo)
6. Promueve la participación del niño en sus
cuidados, a iniciativa del niño, sin forzarlo, X
respetando sus ritmos.
7. Identifica y registra los desempeños que
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

desarrolla el niño durante las actividades de X

cuidados.
8. Identifica y registra los desempeños que
desarrolla el niño durante las actividades de X
juego y actividad autónoma.
9. Da significado a las actividades que realiza el niño
durante los diferentes momentos de la jornada X
sin interferir.
10. Le pone nombre a lo que sienten los niños y a lo
sucedido para que comprendan las situaciones de
conflicto que vive con sus compañeros
11. Ayuda a complejizar las acciones de los niños al
X
reconocer sus intereses e iniciativas.
12. Acompaña a los niños de manera cercana,
sugiriendo o haciendo preguntas para ayudar a
razonar a su nivel y resolver problemas, sin X
interferir en el proceso de su juego.
13. Se percata que el niño no inicia un proyecto de
acción y le acompaña mostrándole materiales,
provocándole e invitándole; para que el niño X
tome la iniciativa.
14. Identifica registra o comenta los proyectos de
acción que desarrolla cada niño. X

Lo más resaltante fue:

Que la profesora coordinadora tiene toda la voluntad de impartir el mejor cuidado a los niños(as)
se preocupa haciendo que la interacción con los niños sea mas asertiva. A pesar de las pesimas condiciones
en la que se encuentra la infraestructura.

II. LA ACTIVIDAD OBSERVADA PROPICIA QUE EL NIÑO Y LA NIÑA:

1 2 3 4
Explore, examine o experimente con materiales o situaciones
concretas x
Realice sus actividades en diferentes posiciones corporales x
Realice sus actividades en diferentes espacios x
Trabaje en grupos o en forma organizada con otros niños x
Representa a través del dibujo, modelado dramatización u
otras sus vivencias
Permite que los niños planifiquen y ejecuten sus proyectos x

Otros:
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

III. EVALUACION:
La evaluación se realiza 1 2 3 4
A través del dialogo y la pregunta x
Brindando atención diferenciada a las niñas y los niños x
Realizando evaluación diferenciada a las niñas y niños que
lo requieren
x
Registrando la evaluación de los aprendizajes en el registro
auxiliar
x
Registrando las situaciones de los niños y las niñas en el
anecdotario x

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

FICHA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE – PRONOEI II CICLO
Nombre del Estudiante Patricia Yandira Paco Montoya
Fecha de observación 23-02-2021

Nombre del programa PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUCACIÓN INICIAL

Código modular
UGEL San Juan de Miraflores Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGION LIMA
PROVINCIA LIMA
DISTRITO VILLA EL SALVADOR TOTAL:
URBANO
RURAL URBANO
MARGINAL
x
Nombre de la
Promotora
Nombre de la profesora
AYDEE ZAGACETA
coordinadora

PLANIFICACION CURRICULAR
La docente tiene (Portafolio pedagógico) SI NO
La documentación técnico pedagógica (consolidado de la fichaintegral,
lista de cotejos, otros)
En la planificación : SI NO
El título de la unidad didáctica es motivador, sintetiza el resultado o
producto.
La unidad parte de la situación significativa
En la unidad se selecciona las competencias
En la unidad se selecciona desempeños
La unidad didáctica tiene una secuencia lógica
En la evaluación se verifica los logros de aprendizaje
Considera recursos educativos pertinentes
En la planificación diaria, la promotora: SI NO
Planifica el desarrollo de actividades de aprendizaje (según edad o
X
nivel)
Considera Currículo Nacional X
La jornada pedagógica diaria considera:
• Rutinas X
• Juego libre en los sectores X
• Actividad unidad didáctica X
• Taller de psicomotriz/ cuerpo y espacio
• Taller grafico plástico
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

Observación del proceso aprendizaje enseñanza

El/La promotor(a) aplica estrategias metodológicas especificas en la
Si No
jornada pedagógica diaria:
Rutinas X
Juego libre en los sectores X
Actividad de la unidad didáctica X
Taller grafico plástica X
Taller de comunicación o la hora del cuento X
Taller de psicomotriz o del cuerpo y el espacio X

Lo más resaltante fue:

Que la docente coordinadora tiene una buena organización, tanto para los momentos de juego y
las rutinas y los talleres.

El/la Promotor (a) acompaña la jornada pedagógica:

No Algunas Frecuente
Las actividades toman en cuenta: emplea veces mente
Siempre

Problematización (parte de una situación retadora)

La comunicación del propósito de la actividad de
aprendizaje x
La motivación permanente x
Los saberes previos para la toma de decisiones. x
El acompañamiento a los niños y niñas en la adquisición y
el desarrollo de la competencia x
El uso de materiales que favorezcan los aprendizajes x
Retroalimenta la actividad de aprendizaje
Evalúa los avances de los aprendizajes x
Lo más resaltante fue:
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

No Algunas Frecuente
La evaluación se realiza emplea veces mente
Siempre

A través del dialogo y la pregunta x

Brindar atención diferenciada a las niñas y los niños x
Realizar la evaluación diferenciada a las niñas y niños que
lo requieren x
Registra la evaluación de los aprendizajes en el registro
auxiliar x
Registra las situaciones de los niños y las niñas en el
anecdotario
x

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante

PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

FICHA DE OBSERVACIÓN

Nombre delobservador Patricia Yandira Paco Montoya

Fecha de observación 23-02-2021

Nombre del programa PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE EDUACACION INICIAL

CICLO CICLO-I

UGEL San Juan de Miraflores Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS

REGION LIMA
PROVINCIA LIMA
DISTRITO VILLA EL SALVADOR TOTAL:
URBANO
RURAL URBANO X
MARGINAL
Nombre de la
Promotora
Nombre de la docente
AYDEE ZAGACETA
coordinadora
El local del programa es: PROPIO
De la comunidad Prestado

1. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION:
Secciones:
a) 45 días a 6 meses ( ) sección
b) 7 meses a 1año ( ) sección
c) 1 año a 2 años ( ) sección
d) 2 años a 3 años ( ) sección
e) 45 días a 3 años (x) sección
Ubicación del PRONOEI:
Se localiza en la localidad Villa el Salvador, provincia de Villa el Salvador.

2. CONDICIONES FÍSICAS DEL LOCAL:

El local es:
a.-Propio x b.-Alquilado c.-Otros
Especifique

La ubicación es adecuada:
SI Porque
NO x Porque Los niños corren mucho riesgo. Las condiciones de la institución no son
favorables para el aprendizaje de los niños, ya que están expuestos a su
salud. Por los desechos que se encuentran alrededor de la institución.
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código:
Código:PEEI-CPPP-003-
PEEI-CPPP-003- Elaborado:
Elaborado:CPPP-
CPPP- Fecha:
FO-V
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP
PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

Servicios con los que cuenta:

a.-Agua x b.-Desagüe x c.-Luz x
Material de construcción:
a.-Noble b.-Adobe c.-Otros x
Especifique Es de madera y de material noble.

3. CONDICIONES
Espacio del servicio educativo:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El espacio es limpio x
2. El aula es ventilada. x
3. El aula tiene iluminación adecuada (preferentemente x
natural)
4. El aula tiene el piso liso y firme que permiten la movilidad
x
del niño, giro, arrastre o gateo con autonomía.
5. El aula está libre de ruidos molestos, invasores, de alta
intensidad. x
6. Diferencia los espacios de actividad autónoma,
alimentación, descanso e higiene.
x
7. El espacio de descanso es tranquilo y privado (Separado
por mampara, cortina o pared que permita que el adulto x
no pierda de vista al niño)
8. El espacio de descanso utiliza tul u otro material para
evitar la presencia de zancudos u otros dependiendo de la
zona.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, están
organizados y diferenciados en relación al desarrollo motor x
autónomo de los niños y a su contexto.
10 Cuenta con espacios externos seguros, organizados y
delimitados que son usados por él o los niños atendidos x
por este servicio
11 La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y x
desplazamiento del niño.
12 Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.
x
13 La organización de los espacios es pertinente a la edad de
los niños y a su contexto.
x
14 Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no
son reubicados permanentemente, favoreciendo x
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

progresivamente las rutinas, la organización y

estructuración del niño en todas sus dimensiones.

4. CONDICIONES DEL ENTORNO:

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El entorno exterior del servicio educativo es limpio. x
2. Los servicios higiénicos de niños y adultos son limpios y
funcionan.
x
3. El lavado de manos se realiza con agua potable y jabón. x
5. MOBILIARIO Y MATERIALES:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El mobiliario para el cuidado ofrece seguridad y comodidad
al niño y al cuidador favoreciendo la interacción, la x
comunicación y el contacto visual entre ellos.
2. Los materiales son fácilmente manipulables por los niños. x
3. El mobiliario y materiales son seguros, limpios y no causan
daños al niño al ser usados. x
4. Incluyen materiales de la zona, del entorno familiar y
cultural de los niños. x
5. Existe material en cantidad y variedad suficientes según el
número de niños y niñas. x
6. Predominan materiales no estructurados que promueven la
creatividad y diversidad de usos por el niño..
x
7. Todos los espacios para los niños están libres de
distractores como televisores y computadoras.
x
8. Los materiales están ordenados en estantes pequeños, cajas
de madera o de cartón, cestas, baúles, ubicados en rincones
donde los niños puedan encontrarlos fácilmente, x
elegirlos y guardarlos de manera autónoma.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, están
organizados y diferenciados en relación al desarrollo motor x
autónomo de los niños y a su contexto.
10 Cuenta con espacios externos seguros, organizados y
delimitados que son usados por él o los niños atendidos x
por este servicio
11 La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y x
desplazamiento del niño.
12 Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso. x
13 La organización de los espacios es pertinente a la edad de
los niños y a su contexto. x
14 Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no x
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código:
Código:PEEI-CPPP-003-
PEEI-CPPP-003- Elaborado:
Elaborado:CPPP-
CPPP- Fecha:
FO-V
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP
PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

son reubicados permanentemente, favoreciendo

progresivamente las rutinas, la organización y
estructuración del niño en todas sus dimensiones.

La calidad de los servicios higiénicos es:

Es dable tanto para los niños y para la docente. Ya que no se puede poner en riesgo su salud,
Por eso debe mantenerse siempre limpio.

Observación

Firmado digitalmente por GELDRECH

SANCHEZ Patricia FAU 20145496170
soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 28.02.2021 13:36:06 -05:00
Patricia Yandira Paco Montoya
Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
CUNA
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

FICHA DE OBSERVACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE - CUNA

Nombre del Estudiante Patricia Yandira Paco Montoya

Fecha de observación 22/01/2021
Nombre de la cuna ¨San pablo de Nayol¨
Dirección Av. Sol Nº 1055 – Barrio Magisterial
UGEL Puno Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGION Puno
PROVINCIA Puno
DISTRITO Puno TOTAL:
RURAL URBANO URBANO
MARGINAL
Nombre de la Directora Lic.Dona Yolanda Vasquez Añamuro
Nombre de la profesora
de aula

I. ROL DEL ADULTO ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Acompañamiento en acciones de cuidado, actividad autónoma y juego por parte del
docente, promotor o adulto cuidador.

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEMS
1. Organiza los espacios y materiales que se
requieren para atender con comodidad las X
necesidades de cuidado de los niños en cada
momento y según lo observado previamente.
2. Está atento a las manifestaciones del niño, X
dando respuesta a sus necesidades e intereses
3. Brinda los cuidados, manteniendo un buen X
estado de ánimo, calmado y relajado.
4. Anticipa al niño, con palabras y gestos, lo que X
hará o vendrá.
5. Mantiene el contacto visual y la comunicación
verbal y no verbal con el niño, de manera
permanente durante el tiempo que brinda los X
cuidados (alimentación, cambio de ropa, pañales
y aseo)
6. Promueve la participación del niño en sus
cuidados, a iniciativa del niño, sin forzarlo, X
respetando sus ritmos.
7. Identifica y registra los desempeños que
desarrolla el niño durante las actividades de X
cuidados.
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

8. Identifica y registra los desempeños que

desarrolla el niño durante las actividades de X
juego y actividad autónoma.
9. Da significado a las actividades que realiza el
niño durante los diferentes momentos de la X
jornada sin interferir.
10. Le pone nombre a lo que sienten los niños y a lo
sucedido para que comprendan las situaciones
de conflicto que vive con sus compañeros
11. Ayuda a complejizar las acciones de los niños al X
reconocer sus intereses e iniciativas.
12. Acompaña a los niños de manera cercana,
sugiriendo o haciendo preguntas para ayudar a X
razonar a su nivel y resolver problemas, sin
interferir en el proceso de su juego.
13. Se percata que el niño no inicia un proyecto de
acción y le acompaña mostrándole materiales, X
provocándole e invitándole; para que el niño
tome la iniciativa.
14. Identifica registra o comenta los proyectos de X
acción que desarrolla cada niño.
Lo más resaltante fue:

Lo resaltante fue el acompañamiento de la docente en cada actividad que realiza el niño y la niña,
la buena organización de los derechos desde el momento al ingreso a las aulas desarrollando
actividades creativas para los niños.

II. LA ACTIVIDAD OBSERVADA PROPICIA QUE EL NIÑO Y LA NIÑA:

1 2 3 4
Explore, examine o experimente con materiales o situaciones X
concretas
Realice sus actividades en diferentes posiciones corporales X
Realice sus actividades en diferentes espacios X
Trabaje en grupos o en forma organizada con otros niños X
Representa a través del dibujo, modelado dramatización uotras
sus vivencias
Permite que los niños planifiquen y ejecuten sus proyectos X
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

Otros:

III. EVALUACION:

La evaluación se realiza 1 2 3 4
A través del dialogo y la pregunta
Brindando atención diferenciada a las niñas y los niños
Realizando evaluación diferenciada a las niñas y niños que
lo requieren
Registrando la evaluación de los aprendizajes en el registro
auxiliar
Registrando las situaciones de los niños y las niñas en el
anecdotario

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

FICHA DE OBSERVACIÓN
INFRAESTRUCTURA CUNA
Nombre del Patricia Yandira Paco Montoya
observador
Fecha de observación 22/01/2021
Nombre de la IE ¨San pablo de Nayol¨
Dirección Av.Sol Nº 1055 – Barrio Magisterial
UGEL Puno Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGIÓN Puno
PROVINCIA Puno
DISTRITO Puno TOTAL:
Nombre de la Directora Lic.Dona Yolanda Vasquez Añamuro
Nombre de la Docente

1. ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION:
Secciones:
a) 45 días a 6 meses ( ) sección
b) 7 meses a 1año ( ) sección
c) 1 año a 2 años ( ) sección
d) 2 años a 3 años (X) sección
e) 45 días a 3 años ( ) sección
Ubicación de la Cuna
Av.Sol Nº 1055 – Barrio Magisterial

2. CONDICIONES FÍSICAS DEL LOCAL:

El local es:
a.-Propio X b.-Alquilado c.-Otros
Especifique

La ubicación es adecuada:
SI X Porque
NO Porque
Servicios con los que cuenta:
a.-Agua X b.-Desagüe X c.-Luz X
Material de construcción:
a.-Noble X b.-Adobe c.-Otros

Especifique
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

Servicios con los que cuenta:

a.-Agua X b.-Desagüe c.-Luz X

Material de construcción:
a.-Noble X b.-Adobe c.-Otros
Especifique

2. CONDICIONES:
Espacio del servicio educativo:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El espacio es limpio X
2. El aula es ventilada. X
3. El aula tiene iluminación adecuada (preferentemente X
natural)
4. El aula tiene el piso liso y firme que permiten la movilidad X
del niño, giro, arrastre o gateo con autonomía.
5. El aula está libre de ruidos molestos, invasores, de alta
intensidad.
6. Diferencia los espacios de actividad autónoma,
alimentación, descanso e higiene.
7. El espacio de descanso es tranquilo y privado (Separado
por mampara, cortina o pared que permita que el adulto
no pierda de vista al niño)
8. El espacio de descanso utiliza tul u otro material para
evitar la presencia de zancudos u otros dependiendo de la
zona.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, X
están organizados y diferenciados en relación al
desarrollo motor autónomo de los niños y a su contexto.
10. Cuenta con espacios externos seguros, organizados y X
delimitados que son usados por él o los niños atendidos
por este servicio
11. La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
12. Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y X
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.

13. La organización de los espacios es pertinente a la edad de

los niños y a su contexto.
14. Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no
son reubicados permanentemente, favoreciendo
progresivamente las rutinas, la organización y
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003- Elaborado: CPPP- Fecha:
FO-V Versión: 002 PEEI-UNAP Aprobado: RD N° 0 /2019

estructuración del niño en todas sus dimensiones.

3. CONDICIONES DEL ENTORNO:

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El entorno exterior del servicio educativo es limpio. X
2. Los servicios higiénicos de niños y adultos son limpios y
funcionan.
3. El lavado de manos se realiza con agua potable y jabón. X

4. MOBILIARIO Y MATERIALES:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El mobiliario para el cuidado ofrece seguridad y comodidad
al niño y al cuidador favoreciendo la interacción, la
comunicación y el contacto visual entre ellos.
2. Los materiales son fácilmente manipulables por los niños. X
3. El mobiliario y materiales son seguros, limpios y no causan X
daños al niño al ser usados.
4. Incluyen materiales de la zona, del entorno familiar y X
cultural de los niños.
5. Existe material en cantidad y variedad suficientes según el
número de niños y niñas.
6. Predominan materiales no estructurados que promueven X
la creatividad y diversidad de usos por el niño.
7. Todos los espacios para los niños están libres de X
distractores como televisores y computadoras.
8. Los materiales están ordenados en estantes pequeños, cajas X
de madera o de cartón, cestas, baúles, ubicados en rincones
donde los niños puedan encontrarlos fácilmente, elegirlos y
guardarlos de manera autónoma.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, X
están organizados y diferenciados en relación al desarrollo
motor autónomo de los niños y a su contexto.
10. Cuenta con espacios externos seguros, organizados y X
delimitados que son usados por él o los niños atendidos
por este servicio.
11. La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
12. Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y X
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.
13. La organización de los espacios es pertinente a la edad de
los niños y a su contexto.
14. Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no
son reubicados permanentemente, favoreciendo
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

progresivamente las rutinas, la organización y

estructuración del niño en todas sus dimensiones.

La calidad de los servicios higiénicos es:

Observación
Se observa una buena cantidad de materiales que son de su zona de su contexto como instrumentos
musicales y entre otros.

Firmado digitalmente por GELDRECH

SANCHEZ Patricia FAU 20145496170
soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 28.02.2021 13:36:06 -05:00 Patricia Yandira Paco Montoya
Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

S.E.T.
 Universidad Nacional Del Altiplano – Puno
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
PEEI- UNAP

FICHA DE OBSERVACION
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- SET
I. DATOS INFORMATIVOS:
SET PORTAL DE ROSAS
REGION PUNO
UGEL AZÁNGARO
PROVINCIA AZÁNGARO
DISTRITO AZÁNGARO
BARRIO LIZANDRO LUNA
PROFESORA
COORDINADORA
Nº DE NIÑOS (AS)
AULA OBSERVADA
GRUPO DE EDAD NIÑAS Y NIÑOS MENORES DE 3 AÑOS
PROMOTORA (PEC) PAOLA INÉS MAMANA SONCCO
ESTUDIANTE PATRICIA YANDIRA PACO MONTOYA
FECHA 28/02/2021
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “36 ANIVERSARIO A LAS SALAS DE EDUCACIÓN
TEMPRANA”

II. ROL DEL ADULTO ACOMPAÑAMIENTO Y PLANIFICACIÓN

Acompañamiento en acciones de cuidado, actividad autónoma y juego por parte del
docente, promotor o adulto cuidador.

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEMS
1. Organiza los espacios y materiales que se X
requieren para atender con comodidad las
necesidades de cuidado de los niños en cada
momento y según lo observado previamente.
2. Está atento a las manifestaciones del niño, X
dando respuesta a sus necesidades e intereses
3. Brinda los cuidados, manteniendo un buen X
estado de ánimo, calmado y relajado.
4. Anticipa al niño, con palabras y gestos, lo que
hará o vendrá.
5. Mantiene el contacto visual y la comunicación X
verbal y no verbal con el niño, de manera
permanente durante el tiempo que brinda los
cuidados (alimentación, cambio de ropa, pañales
y aseo)
6. Promueve la participación del niño en sus
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Coordinación de Práctica Pre Profesional
FICHA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPP-003-FO V Versión: 002 Elaborado: CPPP- Aprobado: RR Nº Fecha: / /2019
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cuidados, a iniciativa del niño, sin forzarlo, X

respetando sus ritmos.
7. Identifica y registra los desempeños que X
desarrolla el niño durante las actividades de
cuidados.
8. Identifica y registra los desempeños que X
desarrolla el niño durante las actividades de
juego y actividad autónoma.
9. Da significado a las actividades que realiza el
niño durante los diferentes momentos de la
jornada sin interferir.
10. Le pone nombre a lo que sienten los niños y a lo
sucedido para que comprendan las situaciones
de conflicto que vive con sus compañeros
11. Ayuda a complejizar las acciones de los niños al X
reconocer sus intereses e iniciativas.
12. Acompaña a los niños de manera cercana, X
sugiriendo o haciendo preguntas para ayudar a
razonar a su nivel y resolver problemas, sin
interferir en el proceso de su juego.
13. Se percata que el niño no inicia un proyecto de X
acción y le acompaña mostrándole materiales,
provocándole e invitándole; para que el niño
tome la iniciativa.
14. Identifica registra o comenta los proyectos de X
acción que desarrolla cada niño.

Lo más resaltante fue:

El acompañamiento que se da en cada momento y la acción de incentivar a la
participación para presentar danzas por motivo del aniversario y también impulsar la
toma de iniciativa por parte de los niños y niñas.

III. LA ACTIVIDAD OBSERVADA PROPICIA QUE EL NIÑO Y LA NIÑA:

1 2 3 4
Explore, examine o experimente con materiales o situaciones
concretas
Realice sus actividades en diferentes posiciones corporales X
Realice sus actividades en diferentes espacios X
Trabaje en grupos o en forma organizada con otros niños X
Representa a través del dibujo, modelado dramatización u X
otras sus vivencias
Permite que los niños planifiquen y ejecuten sus proyectos X
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Otros:
Propicia también a que los niños y niñas al participar de esta actividad que es el
aniversario tengan la oportunidad de mostrar diversas actividades y expresar sus
talentos.

IV. EVALUACION:
La evaluación se realiza 1 2 3 4
A través del dialogo y la pregunta
Brindando atención diferenciada a las niñas y los niños X
Realizando evaluación diferenciada a las niñas y niños que X
lo requieren
Registrando la evaluación de los aprendizajes en el registro X
auxiliar
Registrando las situaciones de los niños y las niñas en el X
anecdotario

Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante
PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
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FICHA DE OBSERVACIÓN
INFRAESTRUCTURA SET

Nombre del
Patricia Yandira Paco Montoya
observador
Fecha de observación 28/02/2018
Nombre del programa S.E.T. PORTAL DE ROSA
UGEL AZÁNGARO Nº DE NIÑOS Nº DE NIÑAS
REGIÓN PUNO
PROVINCIA AZÁNGARO
DISTRITO AZÁNGARO TOTAL:
URBANO
RURAL URBANO X
MARGINAL
Nombre de la
PAOLA INES MAMANI SONCCO
Promotora
Nombre de la profesora
coordinadora
El local del programa
PROPIO
es:
De la comunidad Prestado

1. ORGANIZACIÓN DEL SET:

Secciones:
a. 45 días a 6 meses ( ) sección
b. 7 meses a 1año ( ) sección
c. 1 año a 2 años ( X) sección
d. 2 años a 3 años ( ) sección
e. 45 días a 3 años ( ) sección
Ubicación del SET
En el Barrio Lizandro Luna de la Provincia de Azángaro

5. CONDICIONES FÍSICAS DEL LOCAL:

El local es:
a.-Propio X b.-Alquilado c.-Otros
Especifique

La ubicación es adecuada:
SI X Porque: No se encuentran posibles amenazas que atenten contra
NO la integridad física y moral de los niños y niñas.
Porque
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Servicios con los que cuenta:

a.-Agua X b.-Desagüe c.-Luz X

Material de construcción:
a.-Noble X b.-Adobe c.-Otros
Especifique

6. CONDICIONES:
Espacio del servicio educativo:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El espacio es limpio X
2. El aula es ventilada. X
3. El aula tiene iluminación adecuada (preferentemente X
natural)
4. El aula tiene el piso liso y firme que permiten la movilidad X
del niño, giro, arrastre o gateo con autonomía.
5. El aula está libre de ruidos molestos, invasores, de alta
intensidad.
6. Diferencia los espacios de actividad autónoma,
alimentación, descanso e higiene.
7. El espacio de descanso es tranquilo y privado (Separado
por mampara, cortina o pared que permita que el adulto
no pierda de vista al niño)
8. El espacio de descanso utiliza tul u otro material para
evitar la presencia de zancudos u otros dependiendo de la
zona.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, X
están organizados y diferenciados en relación al
desarrollo motor autónomo de los niños y a su contexto.
10. Cuenta con espacios externos seguros, organizados y X
delimitados que son usados por él o los niños atendidos
por este servicio
11. La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
12. Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y X
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.

13. La organización de los espacios es pertinente a la edad de

los niños y a su contexto.
14. Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no
son reubicados permanentemente, favoreciendo
progresivamente las rutinas, la organización y
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estructuración del niño en todas sus dimensiones.

7. CONDICIONES DEL ENTORNO:

Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El entorno exterior del servicio educativo es limpio. X
2. Los servicios higiénicos de niños y adultos son limpios y
funcionan.
3. El lavado de manos se realiza con agua potable y jabón. X

8. MOBILIARIO Y MATERIALES:
Nº INDICADORES 1 2 3 4
ITEM
1. El mobiliario para el cuidado ofrece seguridad y comodidad
al niño y al cuidador favoreciendo la interacción, la
comunicación y el contacto visual entre ellos.
2. Los materiales son fácilmente manipulables por los niños. X
3. El mobiliario y materiales son seguros, limpios y no causan X
daños al niño al ser usados.
4. Incluyen materiales de la zona, del entorno familiar y X
cultural de los niños.
5. Existe material en cantidad y variedad suficientes según el
número de niños y niñas.
6. Predominan materiales no estructurados que promueven X
la creatividad y diversidad de usos por el niño.
7. Todos los espacios para los niños están libres de X
distractores como televisores y computadoras.
8. Los materiales están ordenados en estantes pequeños, cajas X
de madera o de cartón, cestas, baúles, ubicados en rincones
donde los niños puedan encontrarlos fácilmente, elegirlos y
guardarlos de manera autónoma.
9. Los espacios para la actividad autónoma y juego libre, X
están organizados y diferenciados en relación al desarrollo
motor autónomo de los niños y a su contexto.
10. Cuenta con espacios externos seguros, organizados y X
delimitados que son usados por él o los niños atendidos
por este servicio.
11. La amplitud del espacio y mobiliario destinado a las
actividades autónomas y juego, facilita el movimiento y
desplazamiento del niño.
12. Los espacios proveen tranquilidad por la uniformidad y X
tono claro de los colores usados en las paredes y en el piso.
13. La organización de los espacios es pertinente a la edad de
los niños y a su contexto.
14. Los espacios destinados a los cuidados se mantienen y no
son reubicados permanentemente, favoreciendo
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progresivamente las rutinas, la organización y

estructuración del niño en todas sus dimensiones.

La calidad de los servicios higiénicos es:

Observación
Se observa una buena cantidad de materiales que son de su zona de su contexto como instrumentos
musicales y entre otros.

Firmado digitalmente por GELDRECH

SANCHEZ Patricia FAU 20145496170
Soft
Motivo: Soy el autor del documento
Fecha: 28.02.2021 13:36:31 -05:00 Patricia Yandira Paco Montoya

Docente de Práctica Pre Profesional Estudiante Practicante

PEEI-UNA-PUNO PEEI-UNA-PUNO
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III. DIAGNÓSTICO
EDUCATIVO
FODA.
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DIAGNÓSTICO DEL FODA

IEI Nº 558 ¨NUEVA ESPERANZA¨

UGEL: CARABAYA

ASPECTOS FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

La I.E. I. N°558 La buena De acuerdo a la -Escasea de

“nueva organización de las investigación materiales
Esperanza” para áreas de espacios realizada se pudo innovadores.
el cumplimiento de pedagógicos, observar que la IEI -No cuenta con
la normatividad recreativos, no aprovecha los tachos de basura
establecida por el servicios y distintos espacios -No cuenta con sala
MINEDU, tiene administración les con los que cuenta de docentes
ORGANIZACIÓN

una muy buena da la oportunidad a lo cual no es -No cuenta con

organización la institución a los favorable en el ciertas áreas como
estructuralmente niños a un buen proceso de como secretaria,
ya que cuenta con desarrollo físico y aprendizajes de los sala de espera,
Áreas bien emocional sobre niños y niñas. estacionamiento,
organizadas tanto todo brindándoles caseta de guardería
para los espacios seguridad y
pedagógicos, accesibilidad con
recreativos, autonomía.
servicios y de
Administración.

-La IEI, tiene como -La IEI, tiene -La entrada de la -Las autoridades
una fortaleza su oportunidades institución no tiene regionales no
moderna respecto a su el espacio de 10 m. brindan el
INFRAESTRUCTURA

infraestructura, ya infraestructura, que indica en las mantenimiento

que cumple con porque cuenta con normas técnicas. respectivo.
los protocolos que una moderna -La IEI no cuenta -El exterior de la
se establecen en construcción. con suficientes institución
la norma técnica. -La infraestructura tachos de basura, educativa inicial es
Cuenta con un educativa no solo que es de suma de tierra por lo que
corto tiempo de brinda beneficios a importancia en una en temporada de
haber sido los niños de la zona Institución lluvia dificulta el
inaugurada. sino a los que viven Educativa. acceso, el mismo
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-También tiene un en el centro -Los espacios del sucede dentro de la

amplio espacio, poblado y vecinos juego o el patio institución.
con juegos de otros sectores carecen de una
recreativos y un cercanos. protección contra
amplio patio. Para los rayos del sol.
que los niños -No cuenta con un
jueguen adecuado piso en
libremente. las aulas ya que son
de cemento.
-Cuenta con -La institución -La IEI carece de El equipamiento no
carpeta y sillas en cuenta con el apoyo estantes para que es renovado
un buen estado en de las autoridades los niños y niñas constantemente,
cantidad del gobierno coloquen sus además de que no
necesaria. regional en el pertenencias. está completo
EQUIPAMIENTO

-Cuentan con campo del -en el aula no se dificultando que los

materiales equipamiento que observa distintos niños cuenten con
educativos para el favorece a los niños sectores los materiales
desarrollo de para tener calidad educativos, para lo adecuados para su
sesiones. de aprendizaje. cual sería bueno aprendizaje.
-Cuentan con el que se implementen
equipo necesario para que los niños
en los servicios puedan expresar
higiénicos. sus habilidades en
cada sector
educativo.
En la jornada En la organización, Una debilidad que -Debido a la
pedagógica las respecto a lo se encontró aquí es situación
docentes apoyan observado la que la Institución climatología de la
JORNADA PEDAGÓGICA

a los niños con Institución Educativa Inicial no zona (lluvia,

actividades Educativa, se ve muestra mucha helada) dificulta la
educativas que que la directora información en los asistencia a clases
permite que el niño está muy videos y fotos de los niños y
desarrolle su preocupada en acerca de la jornada niñas, y por ende
capacidad de cuanto a al pedagógica. no cumplen con la
aprender. aprendizaje de los jornada
Mantienen niños. Esto es una pedagógica.
constantemente gran oportunidad
contacto con los para los niños.
padres.
IV. INFORME

1
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PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL
Coordinación de Práctica Pre Profesional
GUIA DE OBSERVACIÓN
Código: PEEI-CPPP-003-
Versión: 002
“
Elaborado: CPPP-
Aprobado: RD N°
Fecha:
GO PEEI-UNAP 0 /2019

Año del Bicentenario del Perú: 200 años de independencia”

INFORME Nº 001–2020-II /PYPM–A-EPEI-FCEDUC-UNAP

A : DRA. DRA. PATRICIA GELDRECH SANCHEZ

Docente Contratada del PEEI-FCEDUC-UNAP

DE : PATRICIA YANDIRA PACO MONTOYA

Alumna de la Practica de Diagnostico Educativo

ASUNTO : INFORME DEL DESARROLLO DE LA PRACTICA PRE

PROFESIONAL.

FECHA : Puno, 26 de febrero del 2021

Es grato de dirigirme a Ud., con la finalidad de presentar el Informe DEL DESARROLLO

DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL: PRACTICA DE DIAGNOSTICO
EDUCATIVO, del V Semestre del Grupo B, del año académico 2020-II, y se detalla lo
siguiente:

PRIMERO: Se presento el silabo del curso Practica de Diagnostico Educativo, con los
temas a desarrollar, mediante la plataforma virtual MODDLE, en cual se realizó el marco
teórico.

SEGUNDO: El día 22 de enero en la Semana N.º 12, se observó la Cuna: ¨San Pablo
Nayol¨, la Infraestructura, Equipamiento, Organización y se aplicó la Ficha de
Observación de la Cuna en referencia de la Institución, previo a las orientaciones dadas
por la docente práctica, cumpliendo con una de las metas estipuladas en la Adenda del
Reglamento de Practica pre profesional.

TERCERO: Así mismo se observó el video de una institución educativa inicial I.E.I
"NUEVA ESPERANZA" - Hanac ayllu ( Ayapata), en el cual se observaron aspectos de
infraestructura ya que esta era nueva, esto ayudo en el llenado de las fichas de
diagnóstico educativo.

CUARTO: Se observo el video de PRONOEI, PROGRAMA NO ESCOLARIZADO DE

EDUACACION INICIAL, dentro de lo observado se notaron aspectos deficientes en
cuanto a infraestructura, sin embargo, aspectos eficientes en cuanto a la enseñanza,
esto facilito en el llenado de las fichas de diagnóstico.
QUINTO: También se llegó a observar un video de SET de la ciudad de Azángaro
PORTALDE ROSAS, el cual ayudo en el llenado de las fichas ya que se notaban
claramente la metodología de enseñanza y la infraestructura.

SEXTO: Finalmente se elaboró una maqueta sobre una institución educativa

inicial el cual debía ser envase al protocolo de normas técnicas.

Es todo cuanto puedo informar a Usted; en honor a la

verdad para losfines pertinentes.

Atentamente.

Adjunto
Formato anexo 1

PATRICIA YANDIRA PACO MONTOYA

ESTUDIANTE DE LA EPEI –FCEDUC-UNAP

1
V. CONCLUSIONES

1
 CONCLUSIONES
PRIMERO: Se observó en la reunión sincrónica n.º 06 de la segunda unidad:
La jornada pedagógica de la cuna: “San pablo Nayol” donde se aplicó la ficha
de observación, en la semana N.º 12: La jornada pedagógica en los niños y
niñas en los jardines, en una sesión sincrónica se observó un video de niños
del jardín de infancia N° 558 “nueva esperanza” donde también se aplico la
ficha de observación, en la semana N.º 14: se Observó un video de un
Programa PRONOEI, y se aplica la ficha de observación, por ultimo se aplica
la ficha de observación a un video observado del SET. “El portal de rosas”.

SEGUNDO: Se elabora el diagnostico educativo de la institución educativa

inicial N° 558 “nueva esperanza” del distrito de Ayapata de la provincia de
Carabaya haciendo uso del video y de la investigación que se realizó en equipo,
grupos de trabajo y se elaboró el cuadro del diagnóstico FODA.

TERCERO: Se elaboro una maqueta de una institución educativa inicial según

a la norma técnica: “Criterio de diseño para locales educativos del nivel de
educación inicial”.

CUARTO: Se realiza el armado del portafolio digital y el acto de sustentación

ante el jurado de manera virtual.

1
VI. SUGERENCIAS:
 SUGERENCIAS

PRIMERO: Con el debido respeto y un cordial saludo me dirijo al señor

Rector de la Universidad Nacional del Altiplano, quisiera hacerle llegar esta
sugerencia de mi parte una mejora en el aula virtual. Por otro lado, también
que se le puede dar más chips con internet a más estudiantes ya que algunos
necesitan estos chips, ya que ahora todo se trabaja virtualmente.

SEGUNDO: Con el debido respeto y un cordial saludo me dirijo al Decano de

la Facultad de Ciencias de la Educación que se pueda realizar convenios,
alianzas coordinadas con las instituciones educativas para así poder
acceder a la información ya que vía virtual no se nos facilita en ese aspecto.

TERCERO: Con el debido respeto y un cordial saludo me dirijo a la directora

del Programa de Estudios de educación inicial, con la finalidad de sugerirle
que organice un curso, se realice eventos, seminarios de capacitación de las
aplicaciones para la edición de videos,

CUARTO: Con el debido respeto y un cordial saludo me dirijo a las docentes

de prácticas con la finalidad de sugerirles continuar con las sustentaciones de
prácticas pre profesionales de manera no presencial debido a la emergencia
sanitaria que atraviesa todo el mundo.
VII. REFERENCIAS
BIBLIOGRAFICAS.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
http://www.minedu.gob.pe/p/pdf/rvm-n104-2019-
minedu-nt-inicial-2019.pdf
https://www.facebook.com/watch/?v=101230570
5858685
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
https://www.youtube.com/watch?v=IckHbsGPko
0&feature=emb_title&ab_channel=GORELAMBA
YEQUE
https://www.facebook.com/watch/?v=129260570
4472094&t=11
https://www.facebook.com/watch/?v=100446290
2980995&t=17
VII. ANEXO

1
I.E.I.: "NUEVA ESPERANZA"

1
PRONOEI

1
CUNA “SAN PABLO NAYOL”

1
S.E.T.: “EL PORTAL DE
ROSAS”

1
MAQUETA