SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
Dirección General de Bachillerato
Unidad Coordinadora de la Dirección General de Bachillerato Zona 2
Periodo escolar: Febrero-Julio 2023.
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS GENERALES
Profesor(es) encargado(s):
Asignatura: Semestre: Periodo de aplicación: Del 17 al 31 de Marzo Bloque(s) que comprende: Número de
HABILIDADES MATEMÁTICAS VI VI de 2023. N/A Secuencia:
Duración en horas 8 HRS. 1/3
(sesiones):
Entorno de aprendizaje: PRESENCIAL Y MEDIANTE PLATAFORMA DE GOOGLE WORK SPACE CON CUENTA INSTITUCIONAL.
METAS FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que el estudiante comprenda y desarrolle técnicas y estrategias de habilidades matemáticas mediante la recuperación
de cursos previos para su aplicación a través de su uso, práctica, creatividad y juego, para resolver problemas y ejercicios que se presenten en el examen de
educación superior..
Aprendizaje esperado:
Emplea los diversos campos numéricos en la solución de ejercicios y utiliza esas operaciones en situaciones de su vida cotidiana.
Emplea el lenguaje algebraico como medio para transformar el lenguaje común empleado en alguna situación y ser resuelta a partir del desarrollo de la
Matemática.
Resuelve ecuaciones de primer grado a través de procedimientos en donde combina el algoritmo tradicional con habilidades de observación, cruce y
movimiento de términos, con el fin de hacer eficiente la solución de ejercicios.
Explica la solución de ejercicios mediante una prueba estandarizada y partir de habilidades lógica y razonamiento.
.
Eje de aprendizaje: Componente: Contenido central:
Patrones, simbolización y generalización: Habilidades aritméticas.
Del pensamiento aritmético al lenguaje elementos del Álgebra básica. Habilidades geométricas.
algebraico. Habilidades algebraicas.
Habilidades digitales
Utiliza las Tecnologías de la Información y la
Comunicación de forma ética y responsable para
investigar, resolver problemas, producir materiales
y expresar ideas. Aprovecha estas tecnologías para
desarrollar ideas e innovaciones.
Contenidos específicos:
Pensamiento matemático
Construye e interpreta situaciones reales, hipotéticas o formales que requieren de la utilización del pensamiento matemático. Formula y resuelve problemas,
aplicando diferentes enfoques. Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos o analíticos.
Pensamiento crítico y solución de problemas
Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamentefenómenos diversos. Desarrolla
argumentos, evalúa objetivos, resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.
Producto esperado:
Habilidad Socioemocional (HSE): Es autoconsciente y determinado, cultiva relaciones interpersonales sanas, se autorregula, tiene capacidad de
afrontar la adversidad y actuar con efectividad y reconoce la necesidad de solicitar apoyo. Tiene la capacidad de construir un proyecto
de vida con metas personales. Fija metas y busca aprovechar al máximo sus opciones y recursos. Toma decisiones que le
generan bienestar presente, oportunidades y sabe lidiar con riesgos futuros.
Competencias genéricas y atributos:
CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
A1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
A2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
A2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
A3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares:
CDE-MA2. Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques.
CDE-MA3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
CDE-MA8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
Otras asignaturas con las que se relacionan: Matemáticas I, II, III, IV y Física I y II
FASE DE APERTURA
DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
Actividades docente Actividades estudiantes Producto(s) de aprendizaje Tipo de Evaluación / Instrumento / % de
ponderación
Bienvenida al curso, explica el Participa aportando ideas sobre
Encuadre y las reglas de convivencia los acuerdos de convivencia del Encuadre Heteroevaluacion/guía de observación/2%
del curso, una vez establecido lo curso, firma los acuerdos, lo da a
firma y solicita realicen lo propio el conocer a su tutor y ambos lo
estudiante y su tutor. firman.
1.- Con su bina, Resuelve la
1.- Organizas binas y suministra
fotocopia proporcionada por el Problemario. Heteroevaluacion/lista de cotejo/20%
una fotocopia de ejercicios con
docente sobre ejercicios con
símbolos de agrupamiento y
símbolos de agrupamiento y
jerarquización y fracciones y se jerarquización y fracciones,
resuelven las dudas en plenaria. externa sus dudas sobre algún
ejercicio.
3.- Observan las dispositivas
3.- Con una presentación power del profesor sobre el tema, Problemario. Heteroevaluacion/Lista de cotejo/20%
point explica la forma de resolver solucionan las ecuaciones de
reactivos que impliquen la primer y segundo grado
solución de ecuaciones de primer y proponen un método que
implique menos tiempo para
segundo grado. Suministra una resolverlos, justifica su
fotocopia con reactivos tipo Exanni respuesta y la razón por la cual
II sobre el tema para que los descarta las demás opciones.
resuelvan, eligiendo la respuesta
correcta y justificando porque
descartan las demás opciones. Test en línea. Autoevaluación.
4.- Como trabajo extraclase
ingresa al link, resuelve anota su
4.- Como trabajo extra clase les puntuación y en la siguiente
pide revisen este link y para la clase externa sus dudas y
siguiente clase se comentan en resultados.
plenaria los resultados.
https://www.thatquiz.org/es/
preview?c=qzoz7427&s=p58drs
FASE DE DESARROLLO
Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de
Aprendizaje ponderación
5.- Escribe en el pizarrón un sistema 5.- Copia en su libreta el sistema Problemario. Heteroevaluacion/lista de cotejo/20%
de ecuaciones 2x2 y les pide de ecuación 2x2 que propone el
docente, si conoce el
recuerden la forma de resolverlo,
procedimiento participa
solicita a un voluntario pase al resolviendo, sino pone atención a
pizarrón y lo resuelva. Entrega una la explicación de su docente y
resuelve los ejercicios de la
fotocopia de reactivos Exanni II sobre
fotocopia suministrada.
el tema y les pregunta si alguien
propone un procedimiento que sea
menos tardado y que permita llegar
al mismo resultado, si los estudiantes
no lo encuentran, docente les explica
la sustitución de variables en la
ecuación.
Para tarea extra clase le pide vean el En casa ve el video para reforzar su
siguiente video tutorial para aclarar aprendizaje.
mas el tema.
https://www.youtube.com/watch?
v=QATPZo5Qf7I
Le proporciona un test en línea sobre Resuelve en su tiempo libre el
el tema a fin de que conozca su siguiente test y registrar su
avance.
avance en el tema.
https://www.daypo.com/
https://www.daypo.com/sistemas- sistemas-ecuaciones-1-2-
ecuaciones-1-2- incognitas.html#informacion
incognitas.html#informacion
FASE DE CIERRE
Actividades docente Actividades estudiante Producto(s) de Tipo de Evaluación / Instrumento / % de
Aprendizaje ponderación
6.- Suministra un problemario sobre 6.-Reunido en equipos resuelven Problemario. Coevaluación/lista de cotejo/20%
pesamiento lógico, como ejemplo el problemario con reactivos que
resuelve algunos reactivos que involucran rotaciones, y secuencias;
involucran rotaciones, y secuencias, y participa en plenaria explicando la
organiza equipos de trabajo para que solución de cada reactivo. .
resuelvan el problemario, mismo que
revisa en plenaria con la participación
de los estudiantes.
Proceso de retroalimentación: Individual o grupal Entorno de aprendizaje o Referentes Teóricos
modalidad
En plenaria con la participación de Individual y en equipos . Presencial y en línea. OPERACIONES FUNDAMENTALE CON
todos los presentes en el aula. NUMEROS REALES.
JERARQUIZACION.
SOLUCION DE ECUACIONES DE PRIMER
Y SEGUNDO GRADO.
SOLUCION DE ECUACIONES
SIMJULTANEAS.
SOLUCION DE REACTIVOS DE
PENSAMIENTO LOGICO.
RECURSOS UTILIZADOS
Materiales y herramientas sugeridos:
FOTOCOPIAS DE PROBLEMARIOS, LAPIZ, CALCULADORA DE OPERACIONES BASICAS, LAPICEROS, PROYECTOR, CELULAR.
REFERENCIAS
Bibliografía Básica:
Guia de ingreso a la Universidad. Ediciones Seemargs. Guía Ceneval Exanni III 2020. Guía Planea TEBA.
Referencias electrónicas:
https://www.thatquiz.org/es/preview?c=qzoz7427&s=p58drs
https://www.youtube.com/watch?v=QATPZo5Qf7I
https://www.daypo.com/sistemas-ecuaciones-1-2-incognitas.html#informacion
Bibliografía Complementaria:
http://rumboaplanea.cosdac.sems.gob.mx/planea/ SITIO DONDE SE ENCUENTRA UNA GUIA
Elabora: Recibe: Vo. Bo. Presidente de Academia
VALIDACIÓN ______________________
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ANEXOS
Recursos e Instrumentos de Evaluación:
LISTA DE COTEJO PARA PROBLEMARIO.
