Secuencias musicales
Fundamentación:
Es indudable la fascinación que ejercen los sonidos en los niños. Los
acercamientos a la música o a cualquier otro medio de expresión
artística son situaciones sumamente atractivas para los niños en los
primeros años de vida. Quizás, por las características no verbales de
estos lenguajes, los niños se sienten particularmente interesados por
este tipo de expresiones. Claro que estos acercamientos requieren
indudablemente de la intervención de adultos que los promuevan y
guíen. Elegir los materiales, los momentos adecuados y las
actividades permitirá un acercamiento de mayor calidad de los niños
a lo artístico y al desarrollo de sus potencialidades expresivas. La
escucha progresiva de diversos sonidos, melodías, estilos musicales,
etc. ampliará la capacidad perceptiva de los niños a la vez que los
sensibilizará respecto de sus cualidades artísticas, estimulando,
incidiendo y promoviendo el deseo de producción sonora y musical.
PROPOSITOS:
Valorar las individualidades mediante el respeto de
las historias personales.
Favorecer el desarrollo progresivo de la identidad,
la autonomía y la pertenencia a la comunidad local
Promover oportunidades de desarrollo de la
capacidad creativa
CONTENIDOS:
1. Área de la formación personal y social:
Progresiva realización de acciones en forma independiente.
Integración y pertenencia al grupo de pares
2. Área de la comunicación y la expresión
Participación en algunas situaciones grupales de escucha
de sus compañeros y del docente.
Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.
Exploración sonora de materiales
Exploración sonora de instrumentos convencionales
adecuados a esta sala
Reconocimiento progresivo de sonidos, canciones y
música de distintos carácter, géneros y estilos.
ACTIVIDADES:
1. El cancionero de la sala: Se presentará a los niños el cancionero de
la sala que es una carpeta o caja que contiene las letras de las
canciones cantadas habitualmente en la sala con imágenes grandes
que las representan. Se ubicará a los niños sentados en el suelo y la
docente irá mostrando las hojas del cancionero a medida que cantará
las canciones que muestra. En algunas oportunidades se
acompañarán las canciones con títeres de dedo o títeres de mano
representando los personajes de las mismas.
El cancionero se compartirá con las familias. Todos los viernes la
carpeta le será prestada a una de las familias de la sala. La familia
que la haya recibido deberá devolverla el día lunes siguiente para
poder utilizarla en el Jardín durante la semana. Esto se realizará
durante todo el año y se les prestará junto con la carpeta o la caja
uno o varios CDs con las canciones del cancionero para escucharlas
en casa. Las familias tendrán además la posibilidad de sumar
canciones en la carpeta a fin de enriquecerla con las canciones que
los niños aprendieron en casa.
2. Tocamos instrumentos: Se presentará a los niños distintos
instrumentos sencillos para acompañar el momento de la escucha de
canciones tales como claves, maracas, cajas chinas, manojos de
cascabeles, etc. Se les mostrará el modo de empleo de los mismos y
se les dará también diversos momentos para la exploración libre de
los mismos.
3. Escuchamos música variada: Sentando a los niños en el suelo
frente al grabador se propiciarán diversos momentos para la escucha
de música de variados estilos. Se les dará la posibilidad de repetir la
escucha de aquellas que hayan generado mayor interés en ellos así
como también se permitirá acompañarlas con movimientos del
cuerpo o con instrumentos musicales.
4. Compartimos la música que nos gusta: Solicitamos a los padres
que nos envíen un CD o un pendrive que tenga canciones que sean
del agrado de los niños cuando están en casa. Luego lo compartimos
en el Jardín con nuestros compañeros.
