MAHATMA GANDHI
Educación Matemática
Tercero Básico A
Prof. Carla Pizarro Morales
EVALUACION N° 1
NOMBRE : ______________________________________________CURSO : _________
FECHA : ________________PTJE. IDEAL: 68,5 ptos. PTJE. REAL: _______________
Objetivos : Componer unidades, decenas y centenas, utilizando moldes. Valor posicional, composición y
descomposición. Escritura de numerales. Patrones numéricos. Adiciones y sustracciones. Ordenar números.
Comprensión lectora.
I.- Lee con mucha atención y responde las siguientes preguntas marcando con una X la
alternativa que corresponde. No olvides que solo una es la correcta. (2 ptos. c/u)
1.- La imagen muestra el número:
a.- 252.
b.- 342.
c.- 352.
d.- 362.-
2.- La imagen muestra el número:
a.- 142
b.- 124
c.- 132
d.- 144
3.- En la siguiente adición, el resultado es:
a.- 30 + +
b.- 3
c.- 13
d.- 300
4.- Observa detenidamente los siguientes números:
El orden correcto de menor a mayor es:
122 – 109 – 115 – 132 - 120
a.- 109 – 115 – 122 – 132 – 120.
b.- 109 – 122- 132 – 115 – 120.
c.- 109 – 115 – 120 – 122 – 132.
d.- 109 – 115 – 122 – 120 – 132.
5.- Observa el siguiente patrón numérico: 17 – 22 – 27 – 32 – 37 -
El número que continúa después del 37 es:
a.- 42.
b.- 38.
c.- 43.
d.- 39.
6.- Observa los siguientes números: 132 – 321 – 123 – 312 - 213
El orden correcto de mayor a menor es:
a.- 321 – 312 – 132 – 123 - 213.
b.- 321 – 312 – 213 – 132 – 123.
c.- 123 – 132 – 213 – 312 – 321.
d.- 123 – 213 – 132 – 321 – 312.
7.- Observa el siguiente patrón numérico: ____ - 40 – 30 – 20 – 10.
¿Qué número debe ir antes del 40?
a.- 50.
b.- 30.
c.- 39.
d.- 49.
8.- El siguiente número, en palabras se escribe: 200 + 00 + 5
a.- dos mil cinco.
b.- doscientos cincuenta.
c.- dos mil cincuenta.
d.- doscientos cinco.
9.- El siguiente número, en palabras se escribe: 300 + 80 + 7
a.- Trescientos ochenta y siete.
b.- Trescientos ochenta.
c.- Trescientos setenta y ocho.
d.- Tres mil ochenta y siete.
10.- ¿Qué número es 543 y 100 más?
a.- 553.
b.- 653.
c.- 643.
d.- 544.
11.- ¿Qué número es 362 y 30 más?
a.- 392.
b.- 962.
c.- 365.
d.- 932.
12.- ¿Qué número es 751 y 200 menos?
a.- 951.
b.- 551.
c.- 731.
d.- 931.
13.- La imagen muestra el número:
a.- 215.
b.- 436.
c.- 335.
d.- 426.
14.- El número 983, se descompone de la siguiente manera:
a.- 9 + 8 + 3.
b.- 900 + 800 + 3.
c.- 90 + 80 + 3
d.- 900 + 80 + 3.
15.- El número 624, se lee:
a.- setecientos veinticuatro.
b. - sesenta y cuatro.
c.- seiscientos veinticuatro.
d.- seiscientos cuarenta y dos.
16.- El número 343 y 300 más es:
a.- 643.
b.- 743.
c.- 373.
d.- 634.
17.- El número 509, se lee:
a.- quinientos diecinueve.
b.- cincuenta y nueve.
c.- quinientos noventa.
d.- quinientos nueve.
II.- Resuelve los siguientes ejercicios.
1.-
Encierra 500 con un lápiz rojo. (0,5 ptos. c/u )
Encierra 300 con un lápiz verde.
Encierra 700 con un lápiz azul.
Encierra 1.000 con un lápiz negro.
2.- Escribe el número y luego calcula en forma mental. (2 ptos. c/u)
a) _________ más 200 es ________
______ menos 20 es ________
b) ________ más 300 es ______
_______ menos 300 es _____
c) _______ más 100 es ______
______ menos 10 es ______
3.- Observa, escribe el número y luego su descomposición: (2 ptos. c/u)
a)
El número es ___________
__________ + _____________ + __________
b) El número es _________
_______ + _______ + _______
c)
El número es _________
_______ + ________ + ________
4.- Completa los siguientes patrones numéricos según lo solicitado: (0,5 ptos. c/u)
Patrón numérico ascendente, de 5 en 5, comenzando en 26:
26 - ______ - ______ - _______ - _______ .
Patrón numérico descendente de 10 en 10, comenzando en 873:
873 - ______ - ______ - ______ - ______ .
Patrón numérico ascendente de 100 en 100, comenzando en 137:
137 - ______ - ______ - ______ - ______ .
5.- Observa el siguiente patrón numérico y responde: (3 ptos.)
148 – 168 - ______ - 208 – 228
¿Qué número falta? ¿Cuál es la regla? ¿Qué número debe ir después
del 228?
________________ ______________________ _____________
6.- Composición y descomposición numérica: (0,5 ptos. c/u)
a) 300 + 50 + 6 = __________
b) 500 + 80 + 0 = __________
c) 700 + 00 + 8 = __________
d) 8 d + 5 c + 4 u = __________
e) 9 u + 8 c + 5 d= __________
7.- Escribe con palabras los siguientes números: (1 pto. c/u)
a) 839 : _____________________________________________________________
b) 264 : ______________________________________________________________
c) 642 : ______________________________________________________________
d) 390 : ______________________________________________________________
e) 703 : ______________________________________________________________
III.- Comprensión lectora.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas, marcando con una X la alternativa
que corresponde. (1 pto. c/u)
HISTORIA DE LOS NÚMEROS
Los números existen desde la prehistoria. El hombre tuvo la necesidad de contar sus
pertenencias para poder protegerlas. También necesitaba contar para saber los ciclos
de la naturaleza, por ejemplo cuando habría sol, lluvia o nieve. Al principio para
contar, usaban marcas que hacían en las paredes, pero con el tiempo, comenzaron a
usar dibujos. Luego comenzaron a usar sus dedos, de ahí nació el sistema decimal
(diez). Los números los usamos todos los días, por ejemplo para identificar el
1.- Según el texto, los números existen
desde:
a.- hace muchos años.
b.- la prehistoria.
c.- hace mil años.
d.- hace siglos.
2.- Según el texto, el hombre tuvo la necesidad de:
a.- contar sus pertenencias.
b.- salir de compras.
c.- celebrar su cumpleaños.
d.- ponerle un número a su casa.
3.- El hombre al principio para contar:
a.- hacía marcas en las paredes.
b.- hacía dibujos en las paredes.
c.- contaba con los dedos.
d.- contaba con piedras.
4.- Los números son importantes porque:
a.- nos sirven para todas las cosas que hacemos a diario.
b.- debo saber cuánto me darán de vuelto.
c.- podré entender que nota me saqué en una prueba.
d.- así podré saber qué día estoy de cumpleaños.
