Examen didáctica
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. ¿Cuáles son las medidas extraordinarias para atender a la diversidad?
a) Fórmulas de escolarización mixtas para el alumnado con necesidades
educativas especiales como la escolarización en centros ordinarios de atención
educativa preferente o en aulas enclave.
b) Adaptaciones de los medios de acceso al currículo, las adaptaciones en los
diferentes elementos del currículo o a las adaptaciones que requieran de
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ampliación o enriquecimiento del mismo.
c) Todas las respuestas son correctas.
. La importancia de la estructura y organización de los contenidos de la
materia se recoge en:
a) La Ley de la génesis del campo
b) La Ley de las características del campo
c) La Ley del esfuerzo
. El proceso de asimilación del aprendizaje en el enfoque cognitivista
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implica:
a) El contacto que el individuo tiene con los objetos del mundo a su alrededor;
de cuyas características la persona se apropia en su proceso de aprendizaje
b) La construcción de nuevas estructuras de pensamientos e ideas; que a su
vez favorecen una mejor
c) El desarrollo de estructuras cognitivas cada vez
. ¿Por qué es importante crear condiciones para la reflexión conjunta y
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el trabajo colaborativo en los centros educativos?
a) Porque esto permitirá una mayor individualidad en el trabajo docente, lo que
favorecerá la innovación y la creatividad.
b)Porque esto permitirá la construcción compartida del significado del cambio
y evitará que cada
individuo tenga una interpretación diferente del mismo.
c) Porque esto permitirá que los profesores trabajen de forma aislada sin
interacciones que puedan
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desvirtuar el cambio propuesto.
. ¿Cuál es el sentido de los objetivos de enseñanza?
a) Para determinar el contenido de los exámenes
b)Para evaluar el rendimiento de los profesores
c) Para establecer las metas y propósitos de la enseñanza
. Para que un docente sea vigilante de la actualización profesional debe:
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a) Incentivar la participación real
b) Saber integrar el conocimiento académico en su conocimiento práctico
c) Asumir el papel de líder de la estructura formal del grupo
. ¿En qué consiste la evaluación inicial o diagnóstica?
a) Evalúa el aprendizaje del estudiante al final de una unidad o curso.
b) Se realiza al comienzo de un curso o unidad para entender los
conocimientos previos y habilidades de los estudiantes
c) Se realiza durante el proceso de aprendizaje para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje
. Con respecto a la LOMLOE, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es
verdadera?
a)No se adoptarán medidas organizativas, metodológicas y curriculares
vinculadas con el diseño.
b) Cuando se finaliza un ciclo, la familia recibe un informe personalizado del
alumno.
c) La religión será obligatoria para todo el alumnado.
. Existen diferentes barreras para el aprendizaje y la participación. Las
barreras didácticas son:
a) Son las barreras arquitectónicas que dificultan el acceso físico de las
personas a los recursos de aprendizaje.
b) Están relacionadas con los obstáculos que se encuentran en los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
c) Emanan de los estereotipos asumidos sobre la existencia de dos tipos
diferentes de alumnado.
. La zona de desarrollo próximo definida por Vygotsky es:
a) La distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que
podría aprender con la ayuda de sus pares
b) La distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que
podría aprender con modelos de intervención inclusivos
c) La distancia entre lo que una persona puede aprender por sí misma y lo que
podría aprender con la ayuda un experto en el tema
. Qué tipos de actividades deben incluirse en una unidad didáctica o
situación de aprendizaje?
a) Actividades de desarrollo
b) Actividades de introducción y motivación, de concimientos previos, de
desarrollo, de ampliación y de refuerzo
c) Actividades de introducción y motivación, de conocimientos previos y de
desarrollo
. En qué consiste la evaluación final o sumativa?
a) Se realiza durante el proceso de aprendizaje para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
b) Evalúa el aprendizaje del estudiante al final de una unidad o curso.
c) Se realiza al comienzo de un curso o unidad para entender los conocimientos
previos y habilidades de los estudiantes.
. Establecer una relación interactiva con la mayoría de los componentes
del curriculum pertenece a:
a) Ser dinamizador de la convivencia educativa
b) Ser orientador y gestor de las relaciones inter e intra personales
c) Diseñar situaciones de aprendizaje
. Qué corriente teórica sobre el aprendizaje se centra en el
comportamiento humano y deja de lado todo la intrínseco para
concentrarse en las conductas observables y medibles?
a) Constructivismo
b) Aprendizaje social
c) Conductismo
. Una adaptación curricular en primaria se caracteriza por:
a) El referente curricular está situado dos o más cursos por debajo del que se
encuentra escolarizado el alumno y puede conllevar la adecuación del acceso,
la comunicación, competencias, metodología, contenidos y criterios de
evaluación.
b) El referente curricular está situado tres o más cursos por debajo del que se
encuentra escolarizado el alumno y puede conllevar la adecuación y supresión
de objetivos, competencias, metodología, contenidos y criterios de evaluación.
c) El referente curricular está situado dos o más cursos por debajo del que se
encuentra escolarizado el alumno y puede conllevar la adecuación de objetivos,
competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación.
. Con qué aspectos se relacionan las competencias en el diseño y
desarrollo curricular?
a) Con los objetivos generales de etapa y con los de cada una de las áreas
b) Con los criterios de evaluación para ciclo y curso
c) Todas las respuestas anteriores son correctas
. Cuando se da una evaluación del producto o desempeño de otro u
otros en un proceso unidireccional en el enjuiciamiento de los
resultados, se habla de:
a) Coevaluación
b) Heteroevaluación
c) Autoevaluación
. En qué documentos de diseño didáctico deben recogerse las
competencias?
a) En los diseños curriculares de etapa y área y en la programación didáctica
para concretarse en la unidad didáctica o situación de aprendizaje
b) En los informes de los estudiantes
c) En las actas de las reuniones del profesorado
. En las etapas en la comunicación, Rosales (2001) y Navarro (2007)
establecen que el perfeccionamiento de la comunicación conlleva:
a) La adaptación a las características personales de cada alumno, apoyándose
en modelos de comunicación multidimensional.
b) Modelos de comunicación unidireccional, uso de premios y castigos.
c) Confianza, iniciativa y participación del alumno.
. Cuál es el rol del alumno en las metodologías activas?
a) Es un rol observador en el que el alumnado observa el proceso de enseñanza
del docente
b) Es un rol activo en el que el alumnado participa de manera activa en el
proceso de aprendizaje.
c) Es un rol pasivo en el que el alumnado recibe la información del docente sin
participar activamente
. La influencia que ejerce el profesor a través de su personalidad y su
forma de interactuar con el alumnado se incluye en:
a) La vía relacional
b) La vía técnica
c) La via curricular
. ¿Qué teoría sobre el aprendizaje resulta útil para explicar cómo las
personas aprenden y desarrollan nuevas formas de conducirse
mediante la observación de otros individuos?
a) La teoría cognitiva de Piaget
b) El constructivismo
c) El aprendizaje social
. La transmisión e intercambio significativo de la información que
queremos que sea objeto de aprendizaje es una característica de:
a) Las relaciones interpersonales
b) La conducta
c) La comunicación
. ¿En qué consiste la evaluación continua o formativa?
a) Evalúa el aprendizaje del estudiante al final de una unidad o curso.
b) Se realiza al comienzo de un curso o unidad para entender los
conocimientos previos y habilidades de los estudiantes.
c) Se realiza durante el proceso de aprendizaje para mejorar la enseñanza y el
aprendizaje.
. El uso de buenas estrategias metodológicas por parte del docente
contribuye a que sea:
a) Vigilante de la actualización profesional
b) Dinamizador de la convivencia educativa
c) Orientador y gestor de las relaciones inter e intra personales
. ¿Por qué es importante que los cambios educativos consideren tanto
la perspectiva estructural-funcional como la perspectiva cultural-
individual?
a) Ambas respuestas anteriores son correctas.
b) Porque la perspectiva estructural-funcional se enfoca en la creación de
condiciones organizativas para la innovación, mientras que la perspectiva
cultural-individual se enfoca en la adaptación de la innovación a la historia y
concepciones de los centros y profesores.
c) Porque la perspectiva estructural-funcional se enfoca en la gestión del
proceso de cambio, mientras que la perspectiva cultural-individual se enfoca
en el compromiso y la implicación del profesorado
27) ¿La integración educativa y la inclusión son términos diferentes?
a) No. Ambas hacen referencia a que todos los niños y niñas de una
determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus
condiciones personales, sus hándicaps, su origen o su problemática.
b) Sí, la inclusión hace referencia a que el niño o niña tiene un problema que
hay que dar una solución y la integración hace referencia a que es necesario
cambiar el sistema para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes.
c) Sí, la integración hace referencia a que el niño o niña tiene un problema que
hay que dar una solución y la inclusión hace referencia a que es necesario
cambiar el sistema para satisfacer las necesidades de todos los ef tudiantes.
. ¿Qué perspectiva pretende identificar cuáles son los contenidos que
trata la didáctica?
a) Sintáctica
b) Organizativa
c) Semántica
. El aprendizaje competencial es un elemento crucial de currículum
educativo introducido en:
a) Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE)
2020
b) La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) 2013
c) La Ley Orgánica de Educación (LOE) 2006
. ¿Qué marco normativo promueve la creación de centros de innovación
educativa para mejorar la calidad de la educación?
a) La Ley Orgánica de Educación (LOE) 2006
b) Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) 2013
c) Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE)
2020
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¿Qué nivel de concreción curricular tiene en cuenta el entorno del centro, sus
recursos y las características del alumnado?
a) Político-Administrativo
b) Aula
c) Institucional-Centro
. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
a) La disgrafía es un trastorno caracterizado por una dificultad aumentada en el
aprendizaje de la
lectoescritura,
trazado o la grafía.
b) La dislexia es un trastorno de tipo funcional que afecta a la calidad de
escritura en lo que se refiere al
o ser excesivamente activos.
c) EI TDAH es un trastorno que se caracteriza por prestar poca atención,
controlar conductas impulsivas
. Existen dos principios básicos que determinan la estructura de una
organización. La integración hace referencia a:
a) Subdividir o descomponer una tarea organizativa en sus componentes
básicos, asignando dichas tareas a diferentes miembros de la organización.
b) Asignación de actividades particulares a aquellos individuos que disponen
de los conocimientos y experiencias precisos para su realización.
c) Coordinar los procesos que llevan a cabo las diferentes partes para que
operen de forma conjunta alcanzando unos objetivos congruentes con las
metas establecidas.
. Uno de los determinantes de la comunicación didáctica es:+
a) Conocer el lugar que ocupa el curriculum en el conjunto de ciencias de la
educación.
b) La formación y desarrollo integral del alumnado a nivel cognitivo, psicomotor
y afectivo.
c) La construcción de nuevas estructuras de pensamientos e ideas; que a su
vez favorecen una mejor adaptación al medio.
. La Ley de la buena disposición parte de:
a) Teorías de la Gestalt
b) Teorías del constructivismo
c) Teorías asociacionistas
. El criterio de secuenciación de los saberes básicos convergente o
espiral implica:
a) Abordar los más cercanos a la experiencia de los alumnos a los más lejanos
(de lo más simple a lo
más complejo).
b) Tratar los mismos saberes básicos pero a medida que se avanza de nivel se
aportan conceptos más complejos y mayor profundidad que ahonden en su
comprensión.
c) Comenzar desde los aspectos generales a los especificos, de lo particular a
lo general, y de forma combinatoria.
. La autoevaluación permite:
a) Incrementar la probabilidades de éxito del proceso E-A.
b) La evaluación mutua conjunta de un trabajo realizado en grupo.
c) Conocer el nivel de autoestima que tiene el alumno o alumna.
38. ¿En qué metodología predomina la directividad de quien la planifica sobre
la iniciativa de quien aprende?
a) La expositiva
b) Un aula dos docentes
c) El aula invertida
39. El paradigma didáctico es ecológico porque pretende:
a) Identificar los métodos y estrategias que puedan ayudarnos a mejorar el
rendimiento y el aprendizaje.
b) Identificar los intercambios socioculturales que caracterizan la vida del aula.
c) Identificar los rasgos y características del profesor eficiente.
. según Ausubel, Novak y Hanesian (1993), el aprendizaje es la
comunicación de estos procesos:
a) Técnico, interpretación y crítica
b) Recepción, análisis y repetición
c) Recepción, descubrimiento, significación y repetición
