Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Programa de estudios del módulo

Programación del
mantenimiento a unidades
diésel
Núcleo de Formación Profesional

Área:
Mantenimiento e instalación

Carrera:
Profesional Técnico-Bachiller en
Motores a diésel

6° semestre
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Editor: Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica

Módulo: Programación del mantenimiento a unidades diésel.

Área: Mantenimiento e instalación.

Carrera: PT-B en Motores a diésel.

Semestre: 6°

Horas por semestre: 90

Créditos por semestre: 9

Fecha de diseño o actualización: 20 de octubre de 2023.

Vigencia: a partir de la aprobación de la junta directiva y en tanto no se genere un documento que lo anule o actualice.

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Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorización por escrito del CONALEP.

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Directorio Manuel de Jesús Espino

Dirección General

Lauro Cordero Frayre

Secretaría General

Hugo Nicolás Pérez González

Secretaría Académica

Edith Chávez Ramos

Dirección de Diseño Curricular

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Programación del mantenimiento a unidades diésel

Contenido Pág.

Capítulo I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera 5

1.2 Competencias Transversales al Curriculum 6

Capítulo II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación 8

2.2 Propósito del Módulo 10

2.3 Mapa del Módulo 11

2.4 Unidades de Aprendizaje 12

2.5 Referencias 22

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CAPÍTULO I: Generalidades del Profesional Técnico-Bachiller

1.1 Objetivo de la Carrera

PT-B en Motores a diésel

Realizar los servicios de reparación y mantenimiento a vehículos y unidades a diésel en sus sistemas mecánicos, eléctricos,
electrónicos y equipo complementario, utilizando las especificaciones técnicas de los manuales del fabricante y aplicando las
normas técnicas vigentes y estándares de calidad.

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1.2 Competencias Transversales al Curriculum (*)

Competencias Genéricas Atributos

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Se autodetermina y cuida de sí 1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación
1. Se conoce y valora a sí mismo y que lo rebase.
aborda problemas y retos
1.3 Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
teniendo en cuenta los objetivos
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
que persigue.
1.5 1Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.6 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en la
2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
apreciación e interpretación de
2.2. Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el
sus expresiones en distintos
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
géneros.
2.3 Participa en prácticas relacionadas con el arte
3. Elige y practica estilos de vida 3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
saludables. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4. Escucha, interpreta y emite 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
mensajes pertinentes en distintos
objetivos que persigue.
contextos mediante la utilización
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
de medios, códigos y
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
herramientas apropiados.
4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Piensa crítica y reflexivamente
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.
5. Desarrolla innovaciones y
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
propone soluciones a problemas a
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
partir de métodos establecidos.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
6. Sustenta una postura personal relevancia y confiabilidad.
sobre temas de interés y 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
relevancia general, considerando 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

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Competencias Genéricas Atributos

otros puntos de vista de manera 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
crítica y reflexiva.

Aprende de forma autónoma 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
7. Aprende por iniciativa e interés 7.2 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
propio a lo largo de la vida. frente a retos y obstáculos.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos
Trabaja en forma colaborativa
específicos.
8. Participa y colabora de manera
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
efectiva en equipos diversos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Participa con responsabilidad en la
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.
sociedad
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
9. Participa con una conciencia
valor de la participación como herramienta para ejercerlos.
cívica y ética en la vida de su
9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.
comunidad, región, México y el
9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
mundo.
9.6 Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.
10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
10. Mantiene una actitud respetuosa
personas, y rechaza toda forma de discriminación.
hacia la interculturalidad y la
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
diversidad de creencias, valores,
circunstancias en un contexto más amplio.
ideas y prácticas sociales.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
sustentable de manera crítica, con 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto
acciones responsables. global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPÍTULO II: Aspectos Específicos del Módulo

2.1 Presentación

El módulo de Programación del mantenimiento a unidades diésel, corresponde al núcleo de formación profesional y se imparte en el
sexto semestre de la carrera de Profesional Técnico-Bachiller en Motores a diésel. Tiene como finalidad, que el alumno realice la
programación del mantenimiento a unidades a diésel, considerando los procedimientos y especificaciones establecidas, para el óptimo
funcionamiento de la unidad a diésel tomando en cuenta recursos materiales, humanos y técnicos.

Resulta de gran importancia comercial el estudio de este módulo dentro de la carrera, ya que las actividades abordarán los sistemas
administrativos necesarios para realizar la programación del mantenimiento en forma general de la unidad a diésel.

Se encuentra conformado por tres unidades de aprendizaje. En la primera unidad se aborda el manejo de los fundamentos del proceso
administrativo aplicados a la programación del mantenimiento de unidades a diésel; en la segunda unidad se describe la planeación del
mantenimiento de unidades a diésel, considerando el tipo de tareas requeridas; y finalmente, en la tercera unidad se aborda la programación
del mantenimiento a unidades a diésel, utilizando las técnicas recomendadas y generando la orden de trabajo.

Las competencias desarrolladas en este módulo, contribuyen al perfil de egreso con realizar la programación del mantenimiento a la unidad
a diésel, a partir de los diagnósticos realizados en los sistemas evaluados y cumpliendo además con las especificaciones de calidad; y serán
empleadas o relacionadas con los módulos de Gestión del diagnóstico automotriz, Mantenimiento del sistema de refrigeración de cajas
secas y Mantenimiento de sistemas de inyección electrónica.

Además, la incorporación de otras competencias básicas, como las profesionales y genéricas refuerzan la formación tecnológica y científica,
y fortalecen la formación integral de los educandos. Los prepara para comprender los procesos productivos en los que están involucrados
para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales,
con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva. Paralelamente, se fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno del potencial
profesional y personal y la convivencia armónica con el medio ambiente y la sociedad.

La tarea educativa en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, que consistirán en la
guía y acompañamiento del alumnado durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de

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participación que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo,
deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo con el Programa de Preceptorías.
Así mismo, se deberán evaluar de manera continua los tres tipos de aprendizaje: conceptual, procedimental y actitudinal a lo largo del
desarrollo de competencias.

Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación
de los aprendizajes logrados, con el propósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de
mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno o la alumna que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación
o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

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2.2 Propósito del módulo

Realizar la programación del mantenimiento a la unidad diésel, a partir de los diagnósticos realizados en
los sistemas evaluados, siguiendo los procedimientos y aplicando los principios y procesos de
administración de mantenimiento, para el óptimo funcionamiento de la unidad a diésel con recursos
materiales, humanos y técnicos.

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2.3 Mapa del Módulo

Nombre del Módulo Unidad de Aprendizaje Resultado de aprendizaje

1.1 Identifica los conceptos básicos de la administración para su

aplicación en las labores de mantenimiento de unidades
diésel.
1. Aplicación del proceso
administrativo en la planeación 10 horas
del mantenimiento.
1.2 Aplicación de los fundamentos del proceso administrativo en
20 horas
las labores de mantenimiento de unidades diésel.

10 horas

2.1 Describe los conceptos básicos del mantenimiento de

acuerdo con la función del servicio de cada uno de ellos.
Programación del
mantenimiento a 2. Planeación del mantenimiento. 12 horas
unidades diésel.
2.2 Realiza el plan de mantenimiento de la unidad diésel,
90 horas 30 horas empleando la técnica de estudio de tiempos y movimientos,
así como el procedimiento establecido por el fabricante.

18 horas
3.1 Realiza programas de mantenimiento de unidades diésel,
considerando las actividades establecidas en el plan.
3. Programación del
30 horas
mantenimiento.

3.2 Genera la orden de trabajo a unidades diésel, considerando

40 horas los programas de mantenimiento desarrollados.

10 horas

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2.4 Unidades de Aprendizaje

Unidad de aprendizaje: 1. Aplicación del proceso administrativo en la planeación del mantenimiento. 20 horas

Manejar los fundamentos del proceso administrativo aplicados a la programación del mantenimiento de unidades
Propósito de la unidad
diésel, para estructurar programas organizados de servicio.
1.1 Identifica los conceptos básicos de la administración para su aplicación en las labores de
Resultado de aprendizaje: mantenimiento de unidades diésel. 10 horas

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.1.1 Elabora un informe escrito en el • Informe escrito 10% A. Manejo de los conceptos básicos de la
que explica la aplicación cada administración.
uno de los conceptos básicos de • Importancia.
la administración en caso de • Objetivo.
estudio proporcionado por el • Campos de la administración.
docente. - Por objetivos.
- De proyectos.
- Del trabajo.
• El enfoque estratégico.
• Administración en el enfoque global.
• Funciones administrativas en el mantenimiento.

B. Manejo de conceptos de planeación en los

procedimientos de mantenimiento.
• Definición e importancia.
• Objetivos organizacionales.
• Planeación estratégica.
• Trabajo por objetivos.
• Fundamentos de la planeación.
- Procesos de planeación.
- Eficiencia del proceso de planeación.
- Planeación focalizada.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Toma de decisiones.
- Fundamentos de las decisiones.
- Condiciones para la toma de decisiones.
- Decisiones grupales.
- Decisiones individuales.
• Planeación estratégica.
- Estrategia.
- Planeación táctica.
• Planes y herramientas de la planeación.

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1.2 Aplicación de los fundamentos del proceso administrativo en las labores de mantenimiento
Resultado de aprendizaje: 10 horas
de unidades diésel.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

1.2.1 Elabora un cuadro comparativo • Cuadro comparativo. 10 % A. Fundamentos de la planeación.

sobre el proceso administrativo, s • Clasificación.
aplicado a las labores de • Objetivos.
mantenimiento de unidades diésel. • Investigación.
• Alternativas de solución.
• Procedimientos.
• Programas.
• Presupuestos.

B. Fundamentos de la organización.
• Elementos.
• Importancia.
• Principios de la organización.
• Organigramas.
• Manuales de organización.
• Principios de la integración personal.
• Reglas y técnicas de la integración de personas.
• Introducción o inducción.
• Capacitación y desarrollo.

C. Fundamentos de la dirección.
• Principios de la dirección.
• Comunicación.
• Autoridad.
• Supervisión.
• Motivación.
• Toma de decisiones.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

D. Fundamentos del control.

• Definición.
• Elementos de control.
• Técnicas de control.
• Retro alimentación.
• Adaptación a la organización.

Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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Unidad de aprendizaje: 2. Planeación del mantenimiento. 30 horas

Realizar la planeación del mantenimiento de unidades diésel, considerando el tipo de tareas requeridas para
Propósito de la unidad
restaurar su operación óptima.
2.1 Describe los conceptos básicos del mantenimiento de acuerdo con la función del servicio de
Resultado de aprendizaje: 12 horas
cada uno de ellos.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

2.1.1 Realiza una presentación digital y • Presentación digital. 20%
A. Conceptos básicos de mantenimiento.
la expone frente al grupo referente a los
• Definición.
conceptos básicos del mantenimiento.
• Objetivo.
• Actividades.

B. Fundamentos de la organización del

mantenimiento.
• Bases.
• Procedimientos.

C. Características de cada tipo de mantenimiento.

• Mantenimiento preventivo.
• Mantenimiento predictivo.
• Mantenimiento correctivo.
• Mantenimiento preventivo total.

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2.2 Realiza el plan de mantenimiento de la unidad diésel, empleando la técnica de estudio de

Resultado de aprendizaje: 18 horas
tiempos y movimientos, así como el procedimiento establecido por el fabricante.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

20%
2.2.1 Elabora el plan de • Plan de mantenimiento de A. Desglose de operaciones de mantenimiento de la
mantenimiento de la unidad diésel la unidad a diésel, unidad diésel.
elaborado.
propuesta por el docente, empleando la • Preparación del mantenimiento.
técnica de estudio de tiempos y • Desmontaje de sistemas o equipos a mantener.
movimientos. • Reparaciones y servicios a desarrollar.
• Verificación de trabajos realizados.
• Ensamble de la unidad.
• Actividades complementarias de mantenimiento.

B. Planeación de operaciones de intervención de la

unidad a diésel.
• Análisis de operaciones en el taller.
- Operaciones.
- Suboperaciones.
• Recursos técnicos y humanos.
• Intervenciones inmediatas.
• Intervenciones ordinarias.

C. Descripción de secuencia de operaciones de

mantenimiento.
• Diagrama de flujo de operaciones.
• Descripción del recorrido.
• Detalle de tiempos de operaciones.

D. Aplicación de la técnica de estudio de tiempos y

movimientos.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Observar el método.
• Eliminar detalles innecesarios.
• Cambio de movimientos.
• Aplicación del método.
• Cronometraje de operaciones.
• Valoración de operaciones.

E. Generación del plan de mantenimiento en tiempo

estándar.
• Tiempo por operación.
• Análisis de la maquinaria.
• Tiempo de operaciones SAM, destajo, incentivos
y tolerancias.
• Emisión del plan de mantenimiento.
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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Unidad de aprendizaje: 3. Programación del mantenimiento. 40 horas

Realizar la programación del mantenimiento a unidades diésel, utilizando las técnicas recomendadas y
Propósito de la unidad
generando la orden de trabajo, para su posterior desarrollo en el taller.
3.1 Realiza programas de mantenimiento de unidades diésel, considerando las actividades
Resultado de aprendizaje: establecidas en el plan. 30 horas

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Programa de mantenimiento 20%
3.1.1. Elabora el programa de A. Manejo de los fundamentos teóricos de la
de la unidad diésel,
mantenimiento de la unidad programación.
elaborado
diésel propuesta por el docente, • Objetivos.
considerando el plan de • Principios de programación.
mantenimiento.
B. Aplicación de técnicas de programación a los
trabajos de mantenimiento.
• Gráfica de Gantt.
• Método de la ruta crítica.
• Método Pert.

C. Desarrollo del programa maestro de mantenimiento.

• Objetivos.
• Características.
• Aplicación

D. Programación del mantenimiento preventivo.

• Creación de programas.
- Programación del trabajo.
- Ejecución del trabajo.
• Objetivos de programas de
mantenimiento preventivo.
- Inspección.
- Lubricación.
- Limpieza.

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Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

- Pintura.
- Reemplazo.

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3.2 Genera la orden de trabajo a unidades a diésel, considerando los programas de

Resultado de aprendizaje: 10 horas
mantenimiento desarrollados.

Actividades de evaluación Evidencias a recopilar Ponderación Contenidos

• Orden de trabajo de la 20%

3.2.1 Elabora la orden de trabajo de la A. Verificación de programas aplicables al
unidad diésel.
unidad a diésel propuesta por el docente, mantenimiento a unidades a diésel.
considerando el programa de • Seguimiento.
mantenimiento. • Métodos.

B. Actualización de métodos y estrategias para la

administración moderna del mantenimiento a
unidades a diésel.
• Centros de actualización.
• Software.

C. Generación de órdenes de trabajo.

• Objetivos.
• Características.
Aplicación.
Sesión para recapitulación y entrega de evidencias.

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2.5 Referencias
Básicas:

• Robbins, S. y Coulter, M. (2018). Administración. Pearson Educación.

• Tavares, L. (2016). Administración moderna de mantenimiento. Soportec.
• García, J. García, J. y García, J. (2015). Mantenimiento preventivo y correctivo del motor diésel. Editorial Académica
Española.

Complementarias:

• López, C. Qué es el proceso de planeación y cuáles son sus etapas. Consultado el 20 de octubre de 2023 de
https://www.gestiopolis.com/proceso-de-planeacion-etapas/

• Rafael, M. y Hernández, A. (2012). Manual de conducción técnica de vehículos automotores diésel. Instituto Mexicano del
Transporte.

Páginas Web:

• Tavares, L., Stegmaier, R., Kristjanpoller, F., Barbera, L., y Crespo, A. (2013). Propuesta de un modelo de gestión de
mantenimiento y sus principales herramientas de apoyo. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería
https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-33052013000100011
• Autosoporte.com. (2020). 4 pasos para el Mantenimiento de Motores Diesel. https://autosoporte.com/4-pasos-para-el-
mantenimiento-de-motores-diesel/

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