DESARROLLO FÍSICO
Y COGNITIVO EN LA
NIÑEZ TEMPRANA
Briana Lillith Hernández Álvarez
Minnelly Yoelia Páez Ortíz
Manuel Rodríguez Escobar
Gustavo Alexis Alvarado Félix
Crecimiento y cambio
corporal
Tanto los niños como las niñas crecen
Los niños crecen con rapidez entre los tres y los seis
entre cinco y siete centímetros por año
años.
durante la niñez temprana y aumentan
Alrededor de los tres años, empiezan a adquirir la
entre 1.8 y 2.7 kilogramos al año.
apariencia delgada y atlética de la niñez. A medida que
desarrollan los músculos abdominales, su barriga se
endurece.
La cabeza todavía es relativamente grande, pero las
otras partes del cuerpo la alcanzan a medida que las
proporciones corporales se parecen cada vez más a las
adultas.
Patrones y
problemas del sueño
Los trastornos del sueño pueden ser causa dos por
la activación accidental del sistema de control motor
del cerebro por la activación incompleta del sueño
profundo, o ser detonados por un desorden de la
respiración o por movimientos agitados de las
piernas y con frecuencia se asocian con la ansiedad
Causantes de las pesadillas
por separación. Permanecer despiertos hasta muy tarde
Consumir una comida pesada cerca de la
Los niños que experimentan terror del
hora de ir a la cama.
sueño (o nocturno) despiertan
Por la sobreexcitación ocasionada por ver
abruptamente, temprano
en la noche, de un sueño profundo en un programa de televisión muy estimulante.
estado de agitación. Una película de terror o por escuchar un
relato de miedo
Desarrollo del
A los 6 años el cerebro cerebro
ha alcanzado casi el 95%
de su volumen máximo
Entre los tres y los seis años el crecimiento más rápido ocurre
en las áreas frontales que regulan la planeación y
organización de las acciones. De los seis a los 11 años, el
crecimiento más rápido ocurre en el área que sostiene
principalmente el pensamiento asociativo, el lenguaje y las
relaciones espaciales
Habilidades motoras
La lateralidad manual es la preferencia por el
HABILIDADES MOTORAS GRUESAS
uso de una mano en lugar de la otra, y suele ser
Habilidades físicas que muy evidente alrededor de los tres años.
involucran a los músculos
largos. La etapa pictórica empieza entre los Por cada cien niñas zurdas
cuatro y los cinco años. hay 123 niños zurdos
HABILIDADES MOTORAS FINAS
Desarrollo artistico; los niños de dos años hacen garabatos,
Habilidades físicas que
involucran a los músculos no al azar sino en patrones, como líneas verticales y en zigzag.
cortos y la coordinación ojo- A los tres años dibujan formas (círculos, cuadrados,
mano. rectángulos, triángulos, cruces y equis) y empiezan a combinar
las formas en diseños más complejos.
Prevención de la
obesidad
[Link] todo el mundo, se estima que 22 millones de
niños menores de cinco años son obesos.
[Link] bien la tendencia a la obesidad puede ser
hereditaria, las principales causas suelen ser el
Estrategias
consumo excesivo de calorías y falta de ejercicio.
[Link] niñez es una etapa clave para combatir contra el
sobrepeso
·Comer porciones apropiadas y no
obligar al preescolar a comer más de lo
necesario.
·Dormir adecuadamente.
·Limitar el tiempo frente a la Tv.
·Regularizar una comida por la tarde en
familia.
Desnutrición
[Link] desnutrición causa más de la mitad de las muertes antes
de los cinco años.
[Link] puede traer consigo problemas de crecimiento,
desarrollo, cognoscitivo y psicosocial.
[Link] demuestran que estimular mediante juegos
a niños que están siendo tratados en contra de la
desnutrición, les ayuda a una recuperación y desarrollo más
integral.
Seguridad
alimentaria
En un estudio reciente, el Departamento
de Agricultura de Estados Unidos
encontró que más de 36 millones de
personas sufrían de “muy poca seguridad
alimentaria”, una cifra que representa
a 12% de los estadounidenses.
Supervivencia en los
primeros 5 años de
vida
Las posibilidades de que un niño viva para su quinto
cumpleaños se duplicaron durante las cuatro décadas
pasadas, pero este aumento depende en gran medida
del lugar donde vive el niño.
Los principales agentes de peligro son la escasez de
vivienda, la contaminación por tabaco, insecticidas o
combustibles (pp. 225-227).
Desarrollo Cognoscitivo: Enfoque
Piagetano: El niño preoperacional
Etapa preoperacional
En la teoría de Piaget , es la segunda
etapa del desarrollo cognoscitivo, en la
cual se generaliza el pensamiento
simbólico, pero los niños todavía no
pueden usar la lógica.
Desarrollo Cognoscitivo: Enfoque
Piagetano: El niño preoperacional
Aspectos inmaduros del
pensamiento preoperacional
CENTRACIÓN
EN LA TEORÍA DE PIAGET , TENDENCIA DE LOS NIÑOS PREOPERACIONALES A CONCENTRARSE EN
UN ASPECTO DE LA SITUACIÓN E IGNORAR LOS OTROS.
Egocentrismo Conservación Irreversibilidad
Término de Piaget para referirse a Término de Piaget para referirse
Término de Piaget para referirse la comprensión por parte del niño al hecho de que un niño
a la incapacidad de considerar el de que dos objetos siguen siendo preoperacional es incapaz de
punto de vista de otra persona; idénticos, con independencia de entender
es una característica del que uno de ellos sufra una que una operación puede
pensamiento de los niños transformación a nivel perceptivo realizarse en dos o más
siempre y cuando no se quite ni
pequeños. direcciones.
se añada nada a los objetos.
¿Los niños pequeños tienen teorías sobre
cómo funciona la mente?
Teoría de la mente
Es la conciencia de la amplia variedad de estados
mentales humanos
(creencias, intenciones, deseos, sueños, etc.) y la
comprensión de que otros poseen sus propias
creencias, deseos e intenciones distintivas.
Aparece gradualmente entre los 2 y 5
Implicaciones:
años.
Dificultades en el desarrollo,
Factores:
pueden indicar trastornos
Interaccion social
como el autismo
Desarrollo del lenguaje
Juego simbólico
Maduración cerebral
Procesos y
capacidades básicas
Memoria sensorial:
Almacenamiento inicial, breve y
Memoria de trabajo:
temporal, de la información
Almacenamiento de corto plazo de la
sensorial.
información que se procesa de manera
activa.
Memoria de largo plazo:
Almacenamiento de capacidad
prácticamente ilimitada que conserva la
información por largos periodos.
Formación y retención de recuerdos de la
niñez
MEMORIA
MEMORIA GENÉRICA MEMORIA EPISÓDICA
AUTOBIOGRÁFICA
Memoria de largo plazo de
Memoria que produce guiones Memoria de sucesos
experiencias o sucesos
de rutinas familiares para dirigir la específicos
específicos ligados a tiempo y
conducta. en la vida de la persona.
lugar.
Medidas psicométricas tradicionales
ESCALAS DE ESCALA DE INTELIGENCIA DE
INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA PREESCOLAR
Y PRIMARIA, REVISADA
STANFORD-BINET
(WPPSI-III)
Se utilizan a partir de los dos años, Prueba de forma individual, dura
es individual y tiene un tiempo de de 30 a 60 minutos. Comienza
45 y 60 minutos. Mide el desde los dos años y medio a
razonamiento fluido, el cuatro y de cuatro a siete años,
conocimiento, el razonamiento estas arrojan calificaciones
numérico, el procesamiento separadas verbal y de desempeño
visoespacial y la memoria de así como una puntuación
trabajo. combinada.
INFLUENCIAS SOBRE LA
INTELIGENCIA MEDIDA
El grado en que el ambiente familiar influye en la
inteligencia de un niño todavía está en discusión. No
se puede determinar hasta qué punto pueden influir
la genética y el hecho de la contribución del
aprendizaje en el ambiente en la inteligencia.
Pero gracias a estudios, se sugiere que las
circunstancias económicas de la familia pueden
ejercer una fuerte influencia, dado que repercuten
en factores como la salud, estrés, prácticas de
crianza y atmósfera.
EVALUACIÓN Y ENSEÑANZA
BASADAS EN LA TEORÍA
DE VYGOTSKY
Según Vygotsky, los niños aprenden mediante
la internalización de los resultados de la
interacción con los adultos. Este aprendizaje
interactivo ayuda a atravesar la Zona de
desarrollo próximo (ZDP).
Las pruebas tradicionales se esfuerzan por medir
directamente los procesos de aprendizaje en
lugar de hacerlo a través de productos del
aprendizaje pasado, dándoles así un apoyo que
incluye a papás y maestros, hasta que logren su
objetivo con el niño.
Desarrollo del
lenguaje Gramática y sintaxis
Utilizan plural, posesivos y el
tiempo pretérito, conoce la
En promedio un niño de tres años
conoce y puede usar entre 900 y 1000 Tres años diferencia entre yo, tú y nosotros y
entiende preguntas cómo de qué y
palabras y a los 6 un promedio de 2600 dónde
palabras y entienden 20 000.
Tal expansión del lenguaje se debe al Entre cuatro y Oraciones de cuatro o cinco
palabras declarativas, negativas,
mapeo rápido. cinco años interrogativas o imperativas
Adquieren pragmática y habla Se empiezan a desarrollar
Entre cinco y oraciones largas y
social con el aprendizaje de la
gramática y sintaxis
siete años complejas
DESARROLLO
HABLA PRIVADA DEMORADO DEL
LENGUAJE
No está claro por qué algunos
niños hablan más tarde que
El habla privada consiste en la
otros. Pero los problemas de
práctica de hablar en voz alta
audición y anomalías
con uno mismo y a solas. Este
craneofaciales pueden
comportamiento es normal y
relacionarse, igual que el
común en la niñez, y representa
nacimiento prematuro,
lo que dicen los niños de cuatro
antecedentes familiares,
a 10 años de edad.
factores socioeconómicos, entre
otras cosas.
Preparación para la Medios de comunicación
alfabetización y cognición
Los niños necesitan primero dominar ciertas Los preescolares comprenden la naturaleza
capacidades previas a la lectura. La simbólica de la televisión y les resulta fácil imitar
alfabetización emergente las conductas que ven.
Limite al mínimo posible el tiempo que pasan
Capacidades del lenguaje oral, como frente a la pantalla
vocabulario, sintaxis, estructura narrativa Establezca normas para el consumo apropiado de
y la comprensión de que el lenguaje se todos los medios, incluyendo televisión,videos y
utiliza para comunicarse. DvD, peliculas y juegos
Comparta con ellos programas y películas y
discuten lo que están viendo
Utilicen los medios de una forma positiva para
Capacidades fonológicas específicas despertar la imaginación y la creatividad.
(conocer letras con sonido) que
ayudan en la decodificación de la
palabra escrita.
GRACIAS POR
LA ATENCIÓN
