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Proyecto de Lectura Diario de Lecturas Montessori

El proyecto de lectura 2024-2025 del Instituto Educativo Montessori consiste en que los estudiantes mantengan un diario de lectura donde registren sus reacciones y reflexiones sobre los textos leídos. El objetivo es mejorar la competencia lectora, la ortografía y la escritura a través de descripciones y actividades variadas relacionadas con cada capítulo. Los alumnos deben presentar su diario de manera creativa y organizada, incluyendo fichas de lector y diferentes tipos de actividades como resúmenes, comentarios y opiniones personales.

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Proyecto de Lectura Diario de Lecturas Montessori

El proyecto de lectura 2024-2025 del Instituto Educativo Montessori consiste en que los estudiantes mantengan un diario de lectura donde registren sus reacciones y reflexiones sobre los textos leídos. El objetivo es mejorar la competencia lectora, la ortografía y la escritura a través de descripciones y actividades variadas relacionadas con cada capítulo. Los alumnos deben presentar su diario de manera creativa y organizada, incluyendo fichas de lector y diferentes tipos de actividades como resúmenes, comentarios y opiniones personales.

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Proyecto

de lectura
2024-2025

Diario de
lectura
Descripción del proyecto

Se trata de escribir regularmente sobre las reacciones que te provoca la lectura de


un texto. De esta forma, aparte de trabajar la escritura, también se reflexiona con
más atención sobre aquello que se lee. El diario lector ayuda a retener las ideas
principales de cada capítulo y permite expresar pensamientos y sensaciones que te
transmite la lectura.

OBJETIVO

Que los estudiantes del Instituto Educativo Montessori anoten sus vivencias
lectoras por medio de un diario escrito en él realizarán descripciones del texto leído
(del libro que haya elegido) para coadyuvar a su competencia lectora y mejorar su
ortografía y escritura.

¿CÓMO SE HACE?

Los alumnos deberán crear un cuadernillo o utilizar una libreta de tamaño


cuartilla donde trabajarán el libro para elaborar tu propio diario de lectura. Lo pueden
crear con cartulinas, hojas de colores, uniéndolo con espiral, lazos... La estética
también forma parte del trabajo. Cuanto más elaborada esté la presentación, mayor
puntuación obtendrán en esfuerzo y creatividad.

Partes del diario de clase:

1. Ficha de lector:

Nota: La ficha va en la segunda o tercera hoja del diario.

Nombre de la escuela:

Nombre del alumno, grado y grupo:

Edad del alumno:

Título del libro:

Autor del libro:

Número de páginas y editorial:


2. Organización del contenido:

Título del capítulo.

Fecha (día, mes y año) en la que estás escribiendo el diario de lectura de ese
capítulo.

Nombre de la actividad que realizarás en ese capítulo.

Desarrollo de la actividad elegida.

Al finalizar el diario de un capítulo, empieza en otra hoja diferente el diario del


siguiente capítulo.

 Actividades:

NOTA IMPORTANTE:
A la hora de elaborar el diario de lectura, tienen que aparecer todas o casi todas las
actividades que se proponen a continuación, según tu propia elección. Evitar abusar
de más de una actividad para que el diario no resulte repetitivo. Por ejemplo, si ya
el alumno ha escrito dos resúmenes, entonces escoge otra actividad diferente.
Independiente de lo que citará a continuación.

a) Argumento o trama del capítulo.


Evitar copiar literalmente partes del capítulo a modo de abreviación. Eso no es
resumir. Se puede parafrasear, es decir, explicar con tus propias palabras el
contenido del texto con el objetivo de facilitar su comprensión y expresar las ideas
principales del capítulo con palabras más sencillas Sin embargo, abusar del
parafraseo tampoco es adecuado.

b) Comentario de un fragmento
Seleccionar un fragmento de texto del capítulo que te haya gustado o llamado la
atención, cópialo y coméntalo. ¿Por qué te ha resultado interesante? ¿Por qué te
ha llamado la atención? Debes desarrollar tu comentario.

c) Opinión personal
La opinión personal de una lectura consiste en analizar cítricamente el capítulo, a
saber: la estructura del texto, las posibles lagunas o incoherencias, las partes más
entretenidas o que más han gustado y las que menos, los aspectos mejorables, la
dificultad o sencillez de la lectura, etc.
Para realizar la opinión personal, se pueden utilizar ejemplos tanto del capítulo como
de la vida personal para desarrollar las propias ideas sobre la lectura. Asimismo, se
pueden utilizar citas de algún fragmento del texto para comentarlo y se puede
relacionar con otras lecturas, con películas o series, experiencias personales...

En la libreta se realizará de la siguiente manera:


 Título del capítulo
 Fecha
 Nombre de la actividad: resumen, cuestionario corto
(pregunta-respuesta), buscar palabras desconocidas,
pequeños y diversos esquemas gráficos, etc.
 Argumento del capítulo
 Comentario del fragmento leído:
 Opinión personal

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