PLANIFICACIÓN ANUAL: ÁREA CIENCIAS NATURALES
ESCUELA EJÉRCITO ARGENTINO Docente: Acosta, Graciela
GRADO:5 ° “A” ,”B”,”C” Y “D”
FUNDAMENTACIÓN
La enseñanza de las ciencias naturales se fundamenta en la necesidad de proporcionar al alumno la posibilidad de experimentar y no solo
interpretar el mundo natural, sino reconocer la influencia de las ciencias en la vida cotidiana del hombre. Para ello se necesita de una preparación
científica permanente ,que la desarrolle al máximo poniendo en práctica su destreza , habilidad y valores que surjan de sus propias
experiencias ,el cómo aprender para enfrentar nuevos problemas que le presenten su vida cotidiana para así adquirir los nuevos conocimientos
que parten de los saberes previos que originarán nuevas ideas y conceptos.
OBJETIVOS GENERALES
Participar en situaciones comunicativas oral y escrita facilitando la adquisición de saberes.
Desarrollar juicio crítico.
Lograr organizar la información
Aplicar el trabajo aúlico.
Generar conductas de cuidado del medio ambiente: el agua.
Desarrollar selección de la información
Valorar los recursos naturales propiciando su cuidado y asumir postura crítica ante los continuos avances de la ciencia.
EJES CONTENIDOS INDICADORES ESTRATEGIAS SITUACIÓN DE RECURSOS TIEMPO
METODOLÓGICAS ENSEÑANZA
. -Observa y explica acerca
SERES -La identificación de las de los objetos y/o -Trabajos Investigar en Material
VIVOS: relaciones entre las fenómenos naturales. individuales y distintas fuentes bibliográfico 05/03/21
Diversidad características -Formula preguntas grupales que tengan de información. variado de la
Unidad, morfológicas (absorción, investigables a partir de las que ver con la biblioteca
interrelaciones sostén y locomoción, observaciones y/o investigación. -Comparación escolar. al
Y cambios cubiertas corporales, exploraciones. de distintos
comportamiento social y -Formula hipótesis y -Elaboración de espacios. Notas de 01/06/21
reproducción) de los predicciones(anticipaciones) cuestionarios para actualidad
seres vivos, sus -Lee y produce textos de orientar la búsqueda -Investigar para relativas a
adaptaciones al mediana complejidad. de información. recolectar datos temas
ambiente donde viven. -Interpreta y analiza Para la feria de científicos.
-La identificación de las resultados obtenidos a -Explorar ciencias.
funciones de nutrición partir de experimentos -Analizar imágenes Materiales para
en el hombre (digestión, dados por el docente. experimentación
respiración, circulación y -Comprende y produce o realización de
excreción) sus textos informativos maquetas.
principales estructuras y específicos sencillos.
relaciones -Comunica en forma oral y
comparándolas con escrita lo aprendido
otros seres vivos. utilizando la terminología
-El reconocimiento de la científica.
importancia de la -Registra datos en
alimentación para la diferentes formatos dados
salud. por el docente y propuestos
-El mejoramiento de la por él
dieta atendiendo al -Trabaja en grupo de
contexto sociocultural. manera cooperativa.
Enfermedades -Usa adecuadamente
relacionadas a los instrumentos y aparatos
trastornos alimenticios. sencillos.
-Observa y explica de -Interrogación
LOS -La caracterización de objetos y/o fenómenos reflexiva.
los diferentes tipos de naturales. -Buscar Material
MATERIALES mezclas (homogéneas y -Argumenta sobre -Elaboración de información en bibliográfico
heterogéneas) entre explicaciones dadas acerca investigaciones distintas fuentes variado de la 04/06/21
Y SUS materiales. de un fenómeno natural. sencillas y dirigidas. biblioteca
CAMBIOS -Formula preguntas -Investigar escolar.
-El uso de distintos investigables a partir de Análisis y síntesis de diferentes al
métodos para la observaciones y/o contenidos. formas de Notas de
separación de fases de exploraciones. organización. actualidad
una mezcla -Formula hipótesis y -Elaboración de relativas a 31/08/21
heterogénea. predicciones carpetas. Realizar temas
(anticipaciones) entrevistas. científicos.
-El reconocimiento de la -Lee y produce textos de
acción disolvente del mediana complejidad. -Trabajos -Trabajos en el Materiales para
agua y de otros líquidos -Interpreta y analiza individuales y laboratorio. experimentación
sobre diversos resultados obtenidos a grupales que tengan o realización de
materiales y los factores partir de experimentos que ver con la maquetas.
ESI
que influyen en los dados por el docente. investigación.
procesos de disolución. -Comprende y produce
textos informativos -Elaboración de
-El sistema reproductor específicos sencillos. cuestionarios para
-Comunica en forma oral y orientar la búsqueda
-Cambios corporales. escrita lo aprendido de información.
utilizando la terminología
científica. -Explorar
-Los cuidados del -Registra datos en -Analizar imágenes
cuerpo, diferentes formatos dados
por el docente y propuesto
por él.
-Trabaja en grupo de
manera cooperativa.
-Usa adecuadamente
instrumentos y aparatos
sencillos.
-La caracterización de la -Observa y explica de
LA TIERRA luna como satélite del objetos y/o fenómenos -Elaboración de -Cómo Material
planeta Tierra. naturales. carpetas. reaccionamos bibliográfico
-Fases de la Luna. -Argumenta sobre frente a la luz. variado de la 03/09/21
EL UNIVERSO Eclipses. explicaciones dadas acerca -Sencillos trabajos biblioteca
de un fenómeno natural. de campo. -Características escolar. al
Y -La descripción de las -Formula preguntas de la
principales investigables a partir de -Trabajos de fecundación. Notas de 14/12/21
SUS características de la observaciones y/o investigación actualidad
CAMBIOS hidrósfera, sus exploraciones. direccionada para -Cuadros relativas a
relaciones con los otros -Formula hipótesis y efectuar en grupo o comparativos. temas
subsistemas terrestres y predicciones individualmente. científicos.
de los principales (anticipaciones)
fenómenos que se dan -Lee y produce textos de -Exposición aúlica o Materiales para
en la misma (por mediana complejidad. en el patio. experimentación
ejemplo, corrientes y -Interpreta y analiza o realización de
mareas) resultados obtenidos a maquetas.
partir de experimentos
-La caracterización del dados por el docente.
ciclo del agua -Comprende y produce
-El agua como recurso. textos informativos
-El reconocimiento del específicos sencillos.
hombre como agente -Comunica en forma oral y
modificador del escrita lo aprendido
ambiente y la utilizando la terminología
importancia del mismo científica.
en su preservación. -Registra datos en
diferentes formatos dados
-Fecundación por el docente y propuesto
por él.
-Trabaja en grupo de
manera cooperativa.
-Usa adecuadamente
instrumentos y aparatos
sencillos.
EVALUACIÓN E INSTRUMENTOS:
Evaluación en la presencialidad a travez de exposiciones oral y presentación de afiches ´
Evaluación virtual: a través de meet,zoom ,Celular, videollamadas, ,videos, audios,fotos,
Responsabilidad y compromiso con las investigaciones ,búsqueda de la información,participación.
. Exposiciones. Pruebas escritas trimestrales. Responsabilidad. Cumplimiento. Y participación con las tareas escolares
BIBLIOGRAFÍA
DEL DOCENTE: Cuadernos para el aula-Segundo [Link],Diseño curricular.
DEL ALUMNO: Ciencias Naturales 5° Ed. Kapeluz. Textos informativos,Piedra libre.
Material de investigación de diferentes fuentes (enciclopedias, internet) Seguimos Educando (cuaderno 1 al 9)Ministerio de Ed.
