FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TÍTULO:
“Intervención psicoterapéutica en víctimas de violencia intrafamiliar: Un
estudio de caso sobre el proceso de recuperación”

AUTORES:

Cabrera Atoche, Sandra Areli (0000-0003-4465-5327)

Martínez Carrión, Brishi (0000-0002-8839-0570)

Romero Rivera, Ivonne Stefhany (0000-0001-5050-2103)

Santos Huamanchumo, Yennifer Marisella (0000-0002-0412-7830)

ASESOR:

Mg. Jaramillo Calderon, Ralpt Josue (0000-0001-7280-222X)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Violencia

LÍNEA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

Salud Integral Humana

CHICLAYO - PERÚ

2024
 Resumen

Cómo precisión dentro del trabajo a desarrollar mantiene el vínculo en

entender, comprender y ejecutar estrategias que generen el cambio en lo
que encaja dentro del concepto de violencia, lo cual se realizó un tipo de
investigación aplicada y cualitativa ante una población de adolescente, lo
cual construye instrumentos principales de observación, entrevista y
pruebas de aplicación designadas ante las evaluaciones dadas. Esto
involucra un acercamiento ante los factores que inciden en base a la
problemática ha abarcar en todas sus dimensiones ya observadas en la
población como violencia física, verbal y psicológica; en dónde generan
una mala calidad de bienestar familiar y personal, viéndose reflejado que
la problemática aún en el país no llega a una medida de aporte de
valoración y decisión. Finalmente, el aporte de este trabajo se ve
involucrado en acciones de medidas concretas y efectivas mediante los
procesos estratégicos en salud mental.

Palabras claves: adolescentes, violencia, familia, suicidio, ansiedad.

 Abstract

As precision within the work to be developed maintains the link in

understanding, understanding and implementing strategies that generate
change in what fits within the concept of violence, which was conducted a
type of applied and qualitative research before a population of
adolescents, which builds main instruments of observation, interview and
application tests designated before the evaluations given. This involves an
approach to the factors that affect the problem in all its dimensions already
observed in the population, such as physical, verbal and psychological
violence, where they generate a poor quality of family and personal
well-being, reflecting the fact that the problem has not yet reached a level
of assessment and decision making in the country. Finally, the contribution
of this work is involved in concrete and effective actions through strategic
processes in mental health.

Key words: adolescents, violence, family, suicide, anxiety.

I.​ INTRODUCCIÓN

La violencia es un tema que sin duda alguna impacta significativamente en

la sociedad, tanto como en el Perú y a nivel mundial ha ido aumentando
caudalosamente, logrando invadir todos los lugares más recónditos,
perjudicando la salud mental de las personas, las autoridades han
planteado diversas medidas para que disminuya el crecimiento de casos
de violencia que no solo se genera al sexo femenino sino que tambien
abarca al sexo masculino, sin embargo, no se ha visto resultados
positivos, generandose asi más conflictos en la comunidad y pocas
soluciones que las autoridades no ejecutan.

La violencia intrafamiliar es el principal problema de salud en el mundo,

afectando la moralidad emocional, cognitiva y física; además, de las
relaciones sociales y personales de las personas vulnerando los derechos
a la salud mental. La violencia intrafamiliar ejercida física y
psicológicamente afecta la salud mental del adolescente presentando
diversas consecuencias a nivel cognitivo como: pensamiento suicidas,
desconfianza de sí mismo, falta de concentración. Por otro lado, se
evidencia que esta problemática al paso de los años no se ha erradicado
por completo, siguen aumentando las cifras con distintos casos.

Por otro lado, el objetivo de Desarrollo Sostenible es la salud y bienestar

que aborda el tema de violencia intrafamiliar, teniendo un impacto
significativo, tanto en la salud mental como física, de las personas
afectadas, en especial los adolescentes y niños, que son personas
vulnerables en el hogar.

¿Cómo influye la violencia intrafamiliar en la aparición de los síntomas de

ansiedad y depresión de niños y adolescentes?
Así mismo, la presente investigación se centra en describir los diferentes
casos seleccionados para profundizar un análisis sobre la influencia de la
violencia intrafamiliar en los niños y adolescentes y de acuerdo a ello
poder ejecutar ciertas estrategias de técnicas con la finalidad de que se
pueda disminuir los niveles de ansiedad y depresión.

El objetivo de esta investigación es reducir los niveles de depresión y

ansiedad causados por la violencia intrafamiliar desde un enfoque
cognitivo conductual en adolescentes; de tal manera se formulan los
siguientes objetivos específicos: Identificar y desafiar pensamientos
negativos y distorsionados, derivados de la violencia intrafamiliar, a través
de la Técnica de flecha ascendente. Modificar las creencias limitantes, los
patrones de comportamiento y las emociones negativas asociadas a estos
roles a través de la Técnica de Reestructuración Cognitiva. Reducir la
tensión muscular causada por la ansiedad, mediante la Técnica de
relajación muscular. Reconocer los patrones de pensamiento negativos
que afectan el bienestar emocional mediante la Técnica Modificando los
Esquemas Emocionales. Desarrollar sus habilidades para la identificación
de análisis de manera efectiva mediante la técnica resolución de
problemas

De esta manera según los resultados y características que más inciden y

concuerdan los miembros del grupo y de la mano según el CIE-10 se
determina como presunción diagnóstica un F41.1 Trastorno de Ansiedad
Generalizada
Así mismo se indica un pronóstico reservado ya que la probabilidad de
una recuperación completa o significativa es incierta o limitada.

Por otro lado, de acuerdo con INEI, en 2018 se contabilizaron 222 376
casos de violencia doméstica, incrementándose en 35 106 denuncias en
comparación con los números del año previo. Según los datos, la violencia
doméstica ha experimentado un aumento significativo. Es importante
destacar que esta se intensificó cuando el país se puso en cuarentena
debido al avance del coronavirus, lo que llevó a 113 000 llamadas
telefónicas de denuncias de agresión hacia la mujer y otros miembros de
la familia a la línea 100, según lo indica el MIMP. (Sullca, 2021, párr.1)

La violencia intrafamiliar es una temática muy controversial que está

afectando la vida de todas las personas de manera directa e
indirectamente es por ello que se va a informar desde un enfoque
conductual. Según Torres (2023), la teoría conductual se centra en el
estudio de la conducta observable del individuo y deja de lado la parte
subjetiva ya que el comportamiento no necesita prioritariamente de los
pensamientos, para poder ser estudiados ya que todo depende del
entorno en el que está. (párr.3)

Es por ello que los comportamientos de las personas siempre se ven

influenciados por el ambiente en donde se desenvuelven así mismo,
Sagardoy et al. (2014),refiere a la importancia de la visión que tienen los
hijos hacia los padres y cómo es que estos influyen en sus emociones y
comportamientos ante la relación familiar de manera directa como
indirecta, citado por Avendaño (2022, pp7.)

Definitivamente esto involucra la regulación emocional en donde la

ansiedad va estrechamente ligada, es así que la relajación progresiva de
Jacobson es la más usada en la actualidad ante las funciones dentro de la
población ya que reduce las tensiones musculares y se vincula a
tensiones innecesarias para entablar bienestar y tranquilidad enfrente de
las situaciones (Tamayo, 2019).

Finalmente Skinner, uno de los defensores de esta teoría, sostiene que

los comportamientos violentos se desarrollan y persisten en función del
refuerzo aplicado (Gimeno, et al., 2011, citado por López, 2018, p.8).
Dado que, si las conductas agresivas se recompensan de manera
positiva, tendrán la tendencia a repetirse, mientras que si estas conductas
son castigadas, existirá una mayor probabilidad de que no se repitan. Es
aquí en donde Beck y Clark (2012), citado por Zapata (2020) menciona
como los factores predominantes son tres: en determinantes biológicos, la
personalidad y el factor de amenaza lo cual involucra las emociones
 ,comportamiento y pensamiento. Así mismo dentro de la terapia la
reestructuración cognitiva por parte Beck indica el cambio para canalizar
dichos procesos y ver en pensamientos realistas ya adaptativos.

II.​ MÉTODO

El tipo de investigación del estudio de caso es aplicada, pues el objetivo

es utilizar el conocimiento para llegar al problema específico de la
población adolescente y mejorar la eficacia del proceso, con un enfoque
cuantitativo, la cual nos ayudará a obtener datos numéricas y
observación estadístico inferencial que permitan analizar y comprender
las relaciones entre las variables del estudio de caso; además, de realizar
un análisis sobre los adolescentes víctimas de violencia familiar con un
enfoque cognitivo conductual siendo un tratamiento psicológico a corto
plazo que ayuda a modificar los pensamientos y comportamientos que se
pueda causar en un individuo. Así mismo, el estudio de caso, es un
proceso que se caracteriza por realizar un diagnóstico específico y
sistemático. La variable a desarrollar es violencia familiar constituyendo
un aumento progresivo de las denuncias por maltrato físico y psicológico
en los hogares; así mismo, la dimensiones violencia física y psicológica,
las cuales se ejercen en la violencia familiar de este fenómeno social. Se
trabajará con estudiantes de secundaria que están ubicados en la ciudad
de Chiclayo y pertenecientes a la Asociación el Libertador JC Ministerios
de la Iglesia del Nazareno. Los instrumentos y técnicas a utilizar en la
investigación se estructuran las entrevistas las que se mostrarán en el
estudio, las técnicas aplicadas en el presente estudio fueron entrevista,
observación, examen mental; además, de instrumentos proyectivos y
psicométricos.
III.​ RESULTADOS

- Primera Sesión (19/10/2024)

Al inicio de la primera sesión, se tuvo que mantener un control con la

población, para la atención al desarrollo de la técnica; por consiguiente,
ante la estructuración de la sesión, se evidencia que dentro del pre test la
mitad de la población participante mantenía pensamientos intrusivos ante
las diversas situaciones mientras que la otra mitad presentó un moderado
balance ante las respuestas de aquellos pensamientos, siendo así, que en
el desarrollo de la técnica se pudo ver que hubo un 50% de intranquilidad lo
cual, a pesar de que es una población pequeña aún no logra desenvolver
un vínculo de confianza para poder aperturarse al momento de la técnica
tomandose quizás en algunos un poco incómodo. Finalmente los
pensamientos que mantenían cada uno disminuyeron al escuchar un caso,
lo cual se evidencia mediante un post test la motivación para poder
compartir y sentirse conectado con su grupo cercano.

- Segunda Sesión (02/11/2024)

En la segunda sesión desarrollada, se evidenció entre los participantes no

tener dominio de sus emociones y comportamientos negativos en el
transcurso de la sesión demostrando presentar problemas para el manejo
de sus pensamientos que se puedan presentar en su vida cotidiana, para
ello se aplicó una evaluación de pre test en donde se evidenció el
desconocimiento de cómo manejar sus pensamientos negativos, lo cual nos
centramos en el mejoramiento de sus creencias, patrones y emociones
negativas, mediante actividades y dinámicas para que lo apliquen en su día
a día;además, de trabajar el ABC para poder reestructurar sus
pensamientos y sentimientos de forma negativa a positiva.

- Tercera Sesión (23/11/2024)

En la ejecución de esta sesión, la mayoría de los participantes tenían

conocimiento del tema sobre las técnicas de relajación, lo cual afianzó el
desarrollo de los ejercicios propuestos dentro del desarrollo de la sesión, la
satisfacción de relajación y equilibrio con su cuerpo. Sin embargo, son
pocos los que practican alguna técnica o ejercicio ante alguna situación que
les genera estrés, siendo así que ya al finalizar la sesión dentro de las
respuestas del post test y lluvias de ideas lograron aprender el manejo de
algunas técnicas de relajación en el desarrollo de su rutina.

- Cuarta Sesión (23/11/2024)

En el desarrollo de esta penúltima sesión, en la validación del test

programado uno que otro participante marcó sin antes poder leer las
preguntas detenidamente y los otros participantes marcaron tomando
conciencia a las preguntas realizadas, esto logró saber cómo llevar los
demás procesos de la sesión, en donde el desarrollo de la sesión logró
mantener una atención sostenida en algunos de ellos y otras dividida, pero
se llegó a cumplir parte del objetivo de la cuarta sesión, demostrando en su
participación y el cumplimiento de las actividades ya establecidas para el
desarrollo de la sesión.

- Quinta Sesión (30/11/2024)

La quinta sesión presentó varios desafíos. Desde el inicio, se evidenció una

dificultad generalizada en la comprensión de la técnica, lo que generó una
sensación de confusión en los participantes. Además, las impuntualidades y
las dificultades, aunque superadas eventualmente, interrumpieron el flujo de
la sesión y restaron tiempo valioso para el trabajo en grupo. Esta falta de
puntualidad y organización afectó la dinámica y la concentración, creando
un ambiente menos propicio para la introspección y el intercambio
terapéutico.

Sin embargo, se logró llevar a cabo la sesión con los participantes

presentes, tratando de explicar y absolver cada una de sus dudas tomando
las medidas necesarias para que puedan estar atentos, motivadores y
colaborar con su desenvolvimiento. Cada uno respondió adecuadamente el
pre test y post test.
IV.​ DISCUSIÓN

Primera sesión, en la primera sesión se aplicó a través de la Técnica

de flecha ascendente para la modificación de esquemas de
pensamientos, la cual implica realizar preguntas para identificar el
resultado de un pensamiento negativo o acción final. Según Hinkle,
refiere que el paciente puede transformar sus pensamientos
desadaptativos en conductas adaptativas, para que ello se pueda
interpretar de una forma positiva.

Segunda sesión, el poder aplicar la reestructuración cognitiva a la

población generó cambios de aceptación y adaptabilidad para poder
controlar y entablar el objetivo dentro de sus pensamientos,
comportamientos y emociones, los cuales según Beck esto hace la
diferencia en que dichos pensamientos irreales puedan reinterpretar y
estar alineados en la reducción de su ansiedad donde las situaciones
que enfrenta de manera más adaptativa.

Tercera sesión, se enfocó en la técnica de relajación muscular

progresiva como herramienta para disminuir la tensión muscular
provocada por la preocupación y ansiedad que presentan. Según el
fundamento científico de Edmundo Jacobson indica que la técnica
reduce el cortisol, la hormona del estrés, lo que a su vez disminuye la
ansiedad, la depresión y la presión arterial.

Cuarta sesión, se ejecutó el reconocer los patrones de pensamiento

negativos que afectan el bienestar emocional mediante la Técnica
Modificando los Esquemas Emocionales en el cual fue un proceso de
autodescubrimiento y que permitió identificar y desafiar los diferentes
pensamientos negativos que cada adolescente tiene, se compartieron
ejemplos concretos de cómo la técnica podría ayudar en la vida cotidiana,
se les animó a que puedan explorar sus sentimientos negativos de acuerdo
a sus pensamientos recurrentes, por ende Beck menciona que los
pensamientos y comportamientos negativos se desarrollan desde la
infancia como resultados de experiencias traumáticas o relaciones
disfuncionales y puede afectar el bienestar emocional en la etapa de
adolescencia.

Finalmente dentro de la quinta sesión se realizó con la técnica de

resolución de problemas en donde se menciona como nuestras
emociones pueden lograr tener una gran influencia para las soluciones
que se puede encontrar, se enfatiza lo importante que es la
autoconciencia, se realizaron actividades para estimular el pensamiento
y la búsqueda de soluciones antes las diferentes problemáticas que
presenta.
V.​ CONCLUSIONES

-​ Dentro de nuestra población se denotó que la mayoría de

adolescentes mantenía un bajo control o regulación de impulsos, lo
cual dentro de las sesiones lograron identificarlas ante las
situaciones dentro del hogar que les causaban ansiedad.

-​ La cohesión de grupo que se formó hubo poca determinación en

confianza acerca de alguna situación, de igual manera la
participación está en base al proceso de familiarizarse con todos los
participantes de grupo.

-​ Existió bajo dominio de emociones lo cual llevaban a los

participantes que sus pensamientos y comportamientos los vean
dentro de la normalidad, sin embargo la técnica ABC ayudó a que
cada uno pueda ver de manera racional y eficaz aquella situaciones
sin ser juzgadas y así evaluar el dominio ante la situación
estresante.

-​ Durante la cuarta sesión se notó que algunos participantes

mantenían una atención sostenida, mientras que otros se mostraban
distraídos afectando el desarrollo de la sesión y el aprendizaje.

-​ Por otro lado la aplicación de pre y pos test en cada sesión nos
permitió evaluar el proceso de nuestro desarrollo de las sesiones así
mismo nos proporciona una base para nuestras intervenciones y
garantizar que nuestros objetivos se estaban cumpliendo de manera
positiva.
VI.​ REFERENCIAS

Avendaño Prieto, B. et al. (2022). Regulación emocional en

adolescentes :importancia e influencia del contexto. Apuntes de
Bioética. 5 (2). 131-145.
[Link]
[Link]

López, A. (16 de marzo de 2018), Fundamentos teóricos de las

conductas violentas. Eumed. net.
[Link]
[Link]

Sulca, C. (06 de enero de 2021). Incremento de la violencia familiar

desde la cuarentena. Chiqaq News.
[Link]
encia-familiar-durante-la-cuarentena/

Tamayo Toro, M. (2019). Relajación de Jacobson para disminuir la

ansiedad originada por evaluaciones e incremento del rendimiento
académico en estudiantes de psicología de una universidad
privada de Lima metropolitana. Revista Unife. 27 (2),
167-176.[Link]
df

Torres, A. (06 de febrero de 2023).Conductismo: historia, conceptos y

autores principales, Psicología y mente.
[Link]
tismo-historia-conceptos-y-autores-principales

Zapata Arias, A. G.(2020). Intervención cognitivo conductual para la

reducción de ansiedad en adolescentes de un centro psicológico
privado. [Tesis de titulación]. Universidad de Lima.
[Link]
325/Zapata_Arias_Ana_Giselle.pdf
 ANEXOS

ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.​DATOS DE FILIACIÓN
Nombre : K.Y.T.P

Edad :12 años

Sexo : Femenino

Lugar y Fecha de Nacimiento : Chiclayo – 16/11/2012

Estado civil : Soltera

Grado de instrucción : 6to grado del nivel primario

Ocupación : Estudiante

Domicilio : Cruz de la Esperanza - Chiclayo

Teléfono : No cuenta

Informante : La evaluada

Examinador : Sandra Areli Cabrera Atoche

Fecha : 21/09/2024

II.​MOTIVO DE CONSULTA
La evaluada refiere: "Yo no tengo ningún problema, solo que a veces me
siento triste y molesta por mi mamá, toma mucho, me trata mal, me
insulta y me grita."

III.​PROBLEMA ACTUAL
La evaluada en primera instancia respondió que estaba bien y que no
tenía ningún problema, sin embargo mientras las preguntas se iban
realizando, notamos que la evaluada se centraba en la situación que
actualmente pasa su mamá, ya que consume bebidas alcohólicas en
grandes cantidades y esto es constante, suele dejarla sola en casa, no
 pasa tiempo y no le presta atención, cuando viene ebria de la calle me
trata mal, me insulta y me grita sin ningún motivo, ante ello la evaluada se
encuentra molesta y tristes por que su mamá no está presente y no se
involucra en su vida, no suele preocuparse por la menor, no la atiende, no
se ocupa de sus necesidades, siente que está sola, que no es importante
y que no la quieren. Por otro lado, menciona que su padre se separó y
abandonó a su madre por irse con su nueva pareja, el padre le fue infiel a
la madre de la menor, el hecho de no tener a sus padres cerca de ella la
hace sentir mal, nadie la toma en cuenta. Esto sucede desde que sus
padres se separaron, desde ese momento su madre es indiferente y
cambió.

IV.​HISTORIA PERSONAL
En este punto la evaluada carece de información sobre la etapa prenatal,
perinatal y posnatal, no ha platicado sobre ello con su madre, padre u otro
familiar.

V.​HISTORIA FAMILIAR
Actualmente la evaluada vive con su mamá y sus 3 hermanos, sus padres
están divorciados hace varios años, no recuerda con exactitud, esto
sucedió ya que su padre le fue infiel a su mamá y decidió irse con su
nueva pareja y separarse de su madre. Desde ese momento no se
encuentra presente, suele verlo a veces y por corto tiempo, no pasan
tiempo de calidad, solo se hacerse cargo de ella económicamente.

Su padre es de las iniciales L.A.T.A, tiene 32 años, trabaja como

seguridad en un hospital, actualmente dispone de buena salud, se enoja
en ocasiones, no hay comunicación directa con el padre, menciona que
quiere a su padre y que le gustaría que pase tiempo con ella.

Por otro lado, su madre es de las iniciales M.Y.P, tiene 34 años, no

trabaja, es ama de casa, actualmente no dispone de buena salud, eso es
lo que considera la evaluada, ya que tose, y sufre del corazón, tiene un
 mal carácter la trata mal, la insulta y grita, suele tomar en grandes
cantidades y constantemente bebidas alcohólicas.

Tiene 3 hermanos mayores a ella, Jimmy de 21 años, Kevin de 20 años,

Luis 17 años, suelen estar fuera de casa, no tiene contacto con ellos, no
se comunican, la tratan bien, pero en algunas oportunidades la han
castigado, mayormente Kevin, este le ha pegado desobedecer y portarse
mal con su mamá ya que le levantó la voz, y responderle de manera
grosera.

VI.​EDUCACIÓN
Ingresó a inicial a los 4 años, el primer día de clase la llevó su mamá, lloró
ya que no quería que la dejara sola, la madre la llevó con engaños sin
explicarle que iba a empezar a asistir a clases, con el tiempo le gustaba,
jugaba con sus compañeritos, se llevaba bien con ellos y era bien tratada
por sus profesores. Era una niña traviesa, inquieta y alegre.

A los 7 años ingresó a la primaria, le gustaba asistir, hizo 2 amigas, y una

de ellas la considera su mejor amiga hasta el momento, nos comenta que
es una niña tranquila en el colegio, se comporta bien, se desenvuelve de
la mejor manera, tiene dificultades para aprender el curso de matemática
siendo este el que no le gusta, por otro lado su curso favorito es arte, le
gusta dibujar y pintar, se lleva bien con compañeros y profesores, no ha
tenido problemas de conducta, juega con sus amigos en los recesos,
realiza el deporte de voleibol y está dentro del equipo de su colegio, suele
competir frente a otras instituciones educativas.

VII.​TRABAJO
La evaluada no trabaja, ya que es una adolescente de 12 años, solo se
dedica a estudiar.

VIII.​ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES
 No padece de enfermedades crónicas y no ha sufrido algún tipo de
accidentes, nos comentó que en una ocasión se enfermó de dengue y
constantemente de resfriados o gripes, esto se debe al consumo de
bebidas heladas, como gaseosas y helados, así como cambio climático
también influye; la evaluada no tiene conocimientos sobre algún
antecedente familiar, ya que no ha tenido la oportunidad de platicar con su
madre o familiar sobre este tema. No asiste a sus controles en el centro
de salud, solo cuando se encuentra enferma, se realiza chequeos
médicos gracias a la Asociación, puesto que les brinda apoyo. Asistió al
psicólogo solo en una oportunidad en el centro de salud, ya que su mamá
pensaba que estaba loca por que hablaba y se reía sola.

IX.​VIDA SEXUAL

La evaluada nos menciona que sus primeros conocimientos sexuales los

obtuvo mediante las tutorías que recibe en la Asociación de la Iglesia del
Nazareno, carece de información y no entiende sobre los temas de
sexualidad y educación sexual; su primer periodo menstrual lo tuvo a los
11 años, se asustó ya que no le habían explicado sobre el tema, no le
gusta estas en los días de periodo menstrual, le resulta incómodo y le
causa algunos dolores en el abdomen bajo. No ha empezado su vida
sexual activa y no ha experimentado una relación sentimental o ilusión. Le
empezó a gustar un niño de su colegio a los 10 años, le parecía lindo;
tiene 2 amigas en el colegio y una de ellas la considera como su mejor
amiga, suele platicar y contarle sus cosas a ella, ya que le tiene
confianza.

X.​HÁBITOS E INTERESES

Durante su tiempo libre suele realizar algunas cosas, como lavar su ropa,
lavar los trastes, se cocina, hace limpieza en casa, realiza sus tareas del
 colegio, duerme por las tardes y práctica el deporte de voleibol siendo
este su favorito.

Tiene amigos en el colegio, por la zona donde vive, y en la Asociación, se

lleva bien con todos ellos y juega, ha asistido a fiestas de cumpleaños de
sus amigos, no ha probado bebidas alcohólicas, ni cigarrillos, pero si los
identifica y conoce, las tutoras y hermanas de la Asociación de la Iglesia
del Nazareno le han aconsejado que son dañinas para la salud y que trae
graves consecuencias su consumo.

XI.​ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

En casa se llevan bien con sus hermanos y madre, pero esto pasa su
madre se encuentra sobria, se ocupa de hacer los deberes de la casa y le
pregunta cómo va en el colegio, en ciertas ocasiones sus hermanos
discuten entre ellos por desacuerdos, menciona que quiere a su mamá y
hermanos, sin embargo la mayoría del tiempo se siente sola, no tiene con
quién hablar, no le prestan atención y siente que no la consideran
importante.

Se encuentra molesta con su mamá ya que no la atiende, no se preocupa

por ella, la deja todo el tiempo sola en casa, no le demuestra afecto, no
tiene tiempo para ella y solo va con sus amigas a tomar bebidas
alcohólicas, siente que no la quieren y está triste por todo lo que pasa en
su casa.

XII.​ASPECTOS DE LA VIVIENDA

Vive en una casa propia de material noble, cuenta con dos dormitorios, un
espacio para la cocina, una sala y un baño, carece servicios básicos, solo
tiene agua y desagüe, tiene una mascota un perrito, no se siente bien en
casa, se aburre, quiere irse a otra parte, se siente sola. Le gustaría que
en casa estén todos y pasen tiempo con ella.
XIII.​CONCLUSIONES

La entrevista se llevó a cabo en óptimas condiciones y se desarrolló

adecuadamente, se estableció un buen rapport y encuadre, se realizaron
preguntas de acuerdo al formato de anamnesis y en un tiempo
determinado, la paciente en este caso se mostró atenta y colaboró con
sus respuestas, sin embargo se le notó nerviosa y sus respuestas están
cortan y puntuales.

ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.​ DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : E.P.S

Edad : 18 años

Sexo : Femenino

Lugar y Fecha de Nacimiento : Bagua Grande – 18/11/2005

Estado civil : Soltera

Grado de instrucción : Superior

Ocupación : Estudiante

Domicilio : Wilmer Fernández Malca. Manzana B

Lote 4 – Chiclayo

Teléfono : 926 651 885

Informante : La evaluada

Examinador : Sandra Areli Cabrera Atoche

 Fecha : 21/09/2024

II.​MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada manifiesta: "Mi padre es el único problema desde siempre,

cada que viene a visitarnos genera problemas, esto sucede desde
cuando era pequeña, mi casa solía estar llena de conflictos e
intranquilidad, mi papá golpeaba e insultaba a mi mamá, es un adicto al
alcohol, ver a mi mamá sufrir me ponía mal, desde que se divorció mi
mamá, nos ha ido mejor."

III.​DESCRIPCIÓN DE OBSERVACIONES

3.1. DEL EVALUADO

●​ Física:

La evaluada es de contextura delgada, tez trigueña, cabello lacio y

negro, rostro redondo, de cejas semi pobladas, ojos grandes de color
negro, nariz aguileña y labios gruesos, mide aproximadamente 1.60 y
pesa 53 kg.

●​ Conductual:

Durante la entrevista se encontraba nerviosa, acomodaba su postura,

movía los brazos y piernas, jugaba con las manos, sonreía en
ocasiones, solía mirar fijamente a los ojos; con el desarrollo de la
entrevista mientras nos platicaba sobre su problema actual su rostro
reflejaba tristeza y expresó su sentir mediante lágrimas, se le quebró la
voz, empezó a temblar y mantuvo momentos de silencio para
 recuperarse, sin embargo se mostró atenta a las indicaciones,
colaborativa y mantuvo un lenguaje apropiado y entendible.

3.2. DEL AMBIENTE

La entrevista se llevó a cabo en la oficina del departamento de

psicología de la Asociación el Libertador JC Ministerios, el ambiente
contaba con optimas condiciones, buena iluminación, ventilación y sin
estímulos distractores, denotaba el ambiente limpieza y orden.

IV.​PROBLEMA ACTUAL

La persona evaluada menciona que el único problema es su padre, cada

que viene a Chiclayo con la excusa de visitarlos genera problemas con
su conducta y comentarios hacia la madre de la evaluada. No tiene una
buena relación con su padre y se siente afectada por su
comportamiento. Nos indica que sus padres se divorciaron hace 8 años,
ya que su madre sufría violencia física, verbal y psicológica, el maltrato
era diario, la casa estaba llena de conflictos.

Su padre llega a visitarlos cada 2 años, no mantiene comunicación

efectiva, el tiempo que pasa con él es mínimo y existe carencia de
afecto, le tiene desconfianza y no tiene necesidad de estar cerca de él,
suelen comunicarse por llamada, pero de vez en cuando y la
conversación es corta, no pregunta sobre su bienestar y nunca ha
recibido consejos, palabras de aliento o confirmaciones de ser
importante para él. La evaluada indica no odiarlo, pero si le tiene
resentimiento por todo lo que les hizo pasar, desde el divorcio no les
brinda apoyo económico, su madre es quien se hace cargo de todos los
gastos y vela por sus hermanos y ella. Además, nos manifestó que en
 una ocasión su madre realizó una denuncia en contra de su padre por
agresión física, ya que en una oportunidad su padre la agredió
físicamente, cuando esto sucedió ya se encontraban divorciados; fue
detenido por las autoridades por 2 semanas, posterior su padre salió en
libertad con el apoyo de su hermana mayor ya que ella se encargó de
asumir los gastos para lograr sacarlo en libertad.

Acerca de su problema actual la evaluada no ha tratado de buscar

soluciones, considerando que su problema no tiene solución, escapa de
sus manos y que su padre no cambiará nunca, siempre ha sido una
mala persona con su madre, sus hermanos y con ella, solo recuerda
golpes e insultos por parte de él, el padre es considerado ausente en la
vida de la evaluada, tanto emocional de esta manera nos recalcó en
muchas ocasiones que la mejor decisión que tomó su madre fue
divorciarse, ya que toda esta situación le causa impacto emocional, ha
sentido impotencia, frustración, tristeza y miedo de que su padre
lastimara gravemente a su mamá, tendía a aislarse de su familia,
encerrarse y estar sola, sentía la necesidad de gritar y llorar todo lo que
pueda, cuando estábamos viviendo en la misma casa con mi papá era
infeliz, no le importa lo que pueda suceder a su padre, dejó de
importarme hace mucho. En la actualidad se encuentra más tranquila
viviendo junto a su mamá y hermanos. Su mamá para ella es muy
importante, quiere que se encuentre bien después de todo lo que ha
pasado.

V.​HISTORIA PERSONAL

La evaluada menciona que no sabe información específica acerca de los

la etapa prenatal, perinatal y posnatal, no ha platicado sobre ello con su
madre solo nos comentó lo básico; su madre se embarazó a los 15 años
de edad por primera vez; posterior a eso se embarazó de la paciente a
los 18 años, no fue un embarazo planificado, cuando recibió la noticia la
madre se impactó, pero logró tomarlo de manera calmada, todo lo
contrario con su primer embarazo, por otro lado el padre tomó la noticia
con tranquilidad sin poner mucho interés; llevo a cabo su embarazo con
éxito hasta los 9 meses, el parto fue normal y atendido por una partera,
fue alimentada con leche materna hasta los 6 meses y era
complementada con leche en formula, desde los 6 meses empezó a
alimentarse con papillas o comidas livianas preparadas por su madre, no
solía asistir a sus controles médicos y de gestante la madre; durante la
gestación presentó vómitos y mareos durante los 3 primeros meses, no
tuvo enfermedades, accidentes o complicaciones, tampoco consumo de
medicamentos, ni consumo de alcohol, cigarrillos o drogas.

Desconoce el peso y medida al nacer, así como el desarrollo motor

específicamente, empezó a gatear alrededor de 8 a 9 meses y al año
ejecutó sus primeros pasos logrando caminar, carece de conocimiento
sobre cuáles y a qué edad logró decir sus primeras palabras, supone
que fueron balbuceos y palabras comunes en los bebés, como papá,
mamá o teta.

Además, la evaluada menciona que hasta la actualidad suele dormir las

8 horas completas de sueño, no hay presencia de pesadillas, temores
nocturnos, espasmos o parálisis de sueño, descansa correctamente
pese a los deberes académicos y laborales.

Durante su niñez era una niña tímida, no sabía cómo desenvolverse

para entablar relaciones o vínculos con otros niños, era sumamente
tranquila, pacífica y obediente.

Posterior a esa etapa durante su adolescencia se mantenía centrada en

sus estudios, era correcta y disciplinada, trataba de ser una buena chica
para no darle más preocupaciones a su madre; mejoró su
desenvolvimiento con los demás, tenía amigos y se divertía junto a ellos.
Reconoce la evaluada que no tuvo una infancia feliz, solo recibía
atenciones y afecto por parte de su madre, puesto que su padre siempre
estaba al margen de su crianza, la castigó en ciertas oportunidades y le
gritaba.
VI.​HISTORIA FAMILIAR

En la actualidad la evaluada vive con su madre y sus 2 hermanos. Su

padre es de las iniciales W.P.M, tiene 48 años, actualmente dispone de
buena salud, al menos eso considera ella, suele realizar trabajos de todo
un poco como construcción, consume grandes cantidades de alcohol y
constantemente, casi todos los días, ella considera que su padre es un
alcohólico, cuando se encuentra ebrio se comporta de la peor manera,
siendo violento, cruel y sin medir sus actos y palabras. Respecto a su
madre es de las iniciales D.S.P, tiene 38 años, dispone de buena salud,
solo en pocas oportunidades tiene dolores de cabeza leves,
exactamente se da cuando surgen preocupaciones, no padece de
enfermedades crónicas, trabaja en una empresa de plantación en Olmos
de lunes a viernes, está presente, pasa tiempo de calidad con sus
hermanos y la evaluada, suele preocuparse por la solvencia económica,
es una persona afectuosa y dedicada al bienestar de sus hijos. Tiene 3
hermanos en total, 2 hermanas mujeres y 1 varón, la evaluada es la
segunda hija, los 2 menores viven con junto a ella, mientras que la
mayor ya tiene su propia familia, es madre de un niño y vive con su
pareja, la relación es buena y estable con cada uno de ellos.

VII.​EDUCACIÓN

Con respecto a su educación no asistió a inicial, ingresó e inició el nivel

primario a los 5 años de edad, no presentó ninguna complicación ya que
ingresó con saberes previos o básicos los cuales fueron enseñados por
su madre en casa, le gustó asistir a clase, entabló amistades, se llevaba
bien con todos sus compañeros y profesores, era una niña tranquila,
obediente, aplicada. Durante el nivel secundario siguió manteniendo el
mismo comportamiento, fue brigadier en una oportunidad, mantenía
buenas calificaciones, mantenía buena relación con sus compañeros y
profesores, estableció su grupo de amigos más cercanos, ya que suele
 tener cuidado al seleccionarlos. En la actualidad se encuentra
estudiando la carrera de Técnica en Educación Primaria, en un Instituto
Pedagógico estatal, indicando que eligió esta carrera por que podía
cubrir con los gastos y en el trascurso le empezó a gustar, el hecho de
interactuar con estudiantes y sobre todo con niños le parece interesante
ya que quiere apoyar en la educación.

VIII.​TRABAJO

La evaluada nos indicó que ha tenido la oportunidad de trabajar de todo

un poco, para ella el hecho de aprender a desenvolverse en varias cosas
es ventajoso, su primer trabajo lo obtuvo durante la pandemia del
COVID-19, en el mercado Modelo vendiendo artículos promocionales y
de protección ante la pandemia como lanyards, mascarillas, guantes,
dispensadores de alcohol y desinfectantes entre otros; trabajó durante
unos 3 meses; con la ayuda de una amiga ingresó a trabajar en una
sublimación de tazas en donde solo duró un 1 mes, nuevamente con la
ayuda de su amiga obtuvo su tercer trabajo en un taller de costura con la
intención de aprender, este viene a ser el negocio de una de las
integrantes de la Iglesia Nazareno a donde ella asiste como participante
de la Asociación el Libertador JC Ministerios, le llamaba la atención el
hecho de confeccionar prendas, el ambiente y trato era bueno y se
encontraba satisfecha con el pago; posterior decidió retirarse del taller e
ir a trabajar de vendedora de colchas pero solo se mantuvo durante
algunas semanas, ingresó también a trabajar como mesera en un
restaurante en el cual estuvo 1 mes.

La intención era probar diferentes trabajos y ganar experiencia, luego de

desenvolverse en diferentes rubros decidió ingresar a la academia a
prepararse para ingresar al Instituto Pedagógico donde actualmente se
encuentra estudiando la carrera de Técnica en Educación Primaria, logró
hacerlo y regresó a trabajar en el taller de costura en donde lleva ya más
 de 1 año, menciona que se siente cómoda y que más adelante pueda
tener su propio taller de costura y lograr ser una profesional.

IX.​ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES

De acuerdo a este punto la evaluada no padece de ninguna enfermedad

o accidente, no suele enfermarse y en las mínimas ocasiones solo
fueron resfriados leves, el único antecedente del que tiene conocimiento
es de su abuelo paterno ya que falleció de Diabetes. Sus padres y
hermanos disponen de salud y no padecen de ninguna enfermedad
crónica y no sufrieron accidentes. Además, como integrante de la
Asociación de la Iglesia Nazareno tiene la oportunidad de recibir apoyo,
como acceso a chequeos generales de salud 2 veces por año.

X.​VIDA SEXUAL

Los primeros conocimientos sexuales los obtuvo mediante una hermana

de la Iglesia que solía aconsejar y escucharla, su madre de igual manera
y en el colegio cuando se encontraba en el nivel primario y lo ha tomado
con mayor interés y atención en la secundaria, puesto que ha recibido
información respecto a los cambios físicos (Pubertad), la primera
menarquía, métodos anticonceptivos, enfermedades e infecciones de
trasmisión sexual, educación sexual y acerca de empezar una vida
sexual activa. Su periodo menstrual empezó a los 15 años de edad, no
tiene una vida sexual activa, no mantiene una relación sentimental en la
actualidad.

XI.​HÁBITOS E INTERESES

La evaluada expresó que durante su tiempo libre suele realizar sus

deberes en casa, como lavar su ropa, lavar trastes, cocinar, ordenar y
limpiar su habitación y la casa en general, trata de ayudar siempre a su
 madre con ello, también suele ayudar a sus hermanos menores con sus
tareas, realiza sus trabajos académicos, trata de dormir y entretenerse
en el celular revisando las redes sociales. No le gusta ni practica ningún
deporte, en ocasiones sale a pasear con su familia, se reúne con sus
amigos sea en su casa o en otro lugar y ha asistido a algunas fiestas; ha
consumido bebidas alcohólicas en mínimas ocasiones, pero bajo sus
propios límites y responsabilidad.

Se ha trazado metas y objetivos, espera independizarse, tener su propio

taller de costura, culminar exitosamente su carrera profesional y
ejercerla, espera ir a laborar a la parte selva o sierra, planea ahorrar y
comprarse una casa, viajar, en algún momento tener su propia familia y
ser una persona realizada.

XII.​ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

Considera que su familia es lo más importante que tiene, espera poder

apoyar a sus hermanos y cubrir con las necesidades indispensables en
casa de su madre, la relación con los integrantes de su familia es buena,
existe respeto, unión, comunicación, y suelen apoyarse mutuamente,
nos recalcó que desde que sus padres se separaron su vida mejoró. Se
encuentra viviendo con su madre y sus 2 hermanos menores de edad.

XIII.​ASPECTOS DE LA VIVIENDA

La casa donde actualmente vive es de su madre, es propia, de material

noble, cuenta con 3 dormitorios, 1 espacio de cocina, 1 sala, cuenta con
servicio higiénico y servicios básicos como agua, desagüe, luz e internet;
no tiene mascotas ni otro animal doméstico. Su casa es cómoda y está
satisfecha con la calidad de vida que tiene.

XIV.​CONCLUSIONES

La entrevista se llevó a cabo en óptimas condiciones y se desarrolló

adecuadamente, se estableció un buen rapport y encuadre, se realizaron
preguntas de acuerdo al formato de anamnesis y en un tiempo
 determinado, la paciente en este caso se mostró atenta y colaboró con
sus respuestas.

ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.​DATOS DE FILIACIÓN

Apellido y Nombre: A. S.A.S

Edad: 12 años

Lugar y Fecha de Nacimiento: Morrope –

22/08/2012

Sexo: Femenino

Grado de instrucción: Primaria

Ocupación: Estudiante
 Domicilio: Cajamarca - Tupac
Amaru N°430

Examinador: Brishi Martínez

Carrión

Fecha: 21/09/2024

II.​MOTIVO DE CONSULTA

La paciente manifiesta: “Mi papá psicológicamente me dice que mi

mamá es mala madre, que está con otras personas; además, de
golpear físicamente a mi mamá, a mí y mis hermanos generándome
ansiedad hasta llegar a pellizcar mis manos haciéndome heridas”.

III.​OBSERVACIÓN DE CONDUCTA

3.1. Descripción Física y de Vestimenta:

A.S.A.S es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 40

kilogramos, su estatura es de 1, 49 cm. Es de tez oscura, cabello largo
lacio color negro, ojos negros, cejas delgadas, cara pequeña, se presentó
con un aseo adecuado, y estuvo vestida de acuerdo a la estación.

3.2. Descripción de Conducta:

En el proceso de la evaluación la examinada se mostró inquieta, haciendo

movimientos corporales como: los de su rostro y desplazamientos
constantes en sus manos y piernas.

3.3. Descripción de Ambiente:

La evaluación se realizó en la Asociación del Libertador JC Ministerios, en

el área de psicología, el espacio fue adecuado para la prueba; además,
 de encontrar en óptimas condiciones con buena iluminación natural,
ventilación y ordenado, lo cual se llevó a cabo a un adecuado proceso de
la evaluación sin distractores.

IV.​PROBLEMA ACTUAL

La evaluada menciona presentar dolores de cabeza, nerviosismo, ansiosa

por los problemas que se han presentado desde hace 4 años; así mismo,
triste y sin ánimos de realizar sus actividades.

El problema se inició cuando su mamá se fue de la casa porque su padre

la maltrataba físicamente, cuando sus padres se separaron, su papá se
llevó a su hermano para que no puedo velar por el bienestar de sus
demás hermanos, pues que su padre quiere tener a 2 de sus hermanos y
su mamá, lo cual hace que la paciente se sienta frecuentemente triste,
enojada y ansiosa.

Comentó que desde el 2020 viene sintiéndose ansiosa; además, refiere

que no le gusta socializar mucho con las personas de su entorno y, viene
formándose gradualmente, lo cual le ha generado tener pensamientos
ideas extrañas; además, de querer experimentar cómo se sentía
realizarse heridas en sus manos lastimándose constantemente con sus
uñas en más de 8 oportunidades. Presento no tener interés por cosas que
realiza antes cómo hablar con sus amigos, dibujar o salir de su casa ya
que quería estar sola, se ha sentido confundida, del porqué ahora le gusta
estar sola, puesto que antes tenía miedo cuando se quedaba sola en su
casa; además, de comentar que se ha huido de su casa en 2
oportunidades. Además, ha asistido al psicólogo en 5 oportunidades
durante 3 años por los problemas frecuentes que existía en su hogar.

V.​HISTORIA PERSONAL
La evaluada refiere que en la etapa de embarazo su madre le comento
que no presentó complicaciones siendo un parto normal sin presentación
de convulsiones ni hemorragias, ni hinchazón de manos y pies, no tuvo
caídas ni golpes su madre durante su embarazo, su estado de ánimo de
su madre era cansado, su peso fue de 4.3 kg, no fue planificada y fue
atentada en un hospital por un médico. Los primeros seis meses fue
alimentada con leche materna; así mismo, a los 6 meses comenzó a
balbucear, cuando cumplió un año comenzó a pronunciar sus primeras
palabras las cuales fueron (dada, mamá, teta), posterior a ello ya iba
mencionando otras pequeñas palabras. Con el paso del tiempo ella inició
a dar sus primeros pasos sola, y pudo lograrlo cuando tenía 1 año y 6
meses de edad, pero se apoyaba en objetos de su entorno para no
caerse.

A.S.A.S. de niña no presentó enfermedades graves. La evaluada comenta

que se orinaba en la cama por no tener un control en su vejiga, ya que
acostumbraba a consumir agua de noche y no tenía un control adecuado,
dejó de orinarse a los 5 años de edad. Así mismo, presentaba muchas
pesadillas de pequeña y se levantaba asustada. A pesar de sus pesadillas
y miedo, la examinada comenta que se mordía las uñas constantemente
hasta la actualidad por la ansiedad que le genera la separación y
discusiones que tienen sus padres; además, recuerda que le gustaba
estar cerca de su familia.

VI.​HISTORIA FAMILIAR

La evaluada vive en la ciudad de Chiclayo-Departamento de

Lambayeque, su madre vive con ella y su padre en el caserío llamado La
Cría, su hermano mayor vive con su padre y sus 3 hermanos viven con
ella y su mamá.
Su padre A.A.A.A. con una edad aproximada de 42 años, los recuerdos
que tiene con él son muy fugaces, no vive con su padre hace 6 años,
comenta que su padre es una persona impulsiva y mostraba ser estricto
con ella y sus hermanos, no consume alcohol porque pertenecía a una
iglesia y era pastor, actualmente no tiene mucha comunicación con él y
que se encuentra en un buen estado de salud. Con respecto a su madre
M.G.S.F. tiene 37 años, no presenta problemas de salud, se desempeña
como costura de gorros en una fábrica, es de carácter pasivo, pero en
ocasiones presenta conductas impulsivas, comenta que su madre no
muestra interés por las bebidas alcohólicas. Actualmente sus padres se
encuentran separados hace 7 años por problemas constantes que tenían,
agresiones físicas y psicológicas de parte de su padre hacía su madre.

A.S.A.S. es la penúltima de 4 hermanos. El hermano mayor tiene 17 años,

no tiene una comunicación estable, puesto que él vive con su padre y sólo
los visita dejando un mes, el segundo hermano tiene 16 años, con su
hermano en ocasiones entabla una conversión, ya que su hermano no le
presta mucha atención, su tercera hermana tiene 15 años, con su
hermana es con la que más comunicación tiene, suelen salir a jugar y
siempre se mantienen juntas y su última hermana tiene un 1año y 6
meses. No existen evidencias que tenga familiares con enfermedades
mentales, pero comentó que su prima atenta contra su propia vida
envenenándose.

VII.​EDUCACIÓN

La examinada comenta que no fue al jardín porque su mamá le enseñaba

en casa y a la edad de 5 años ya sabía escribir su nombre.
Posteriormente, empezó su primaria a los 7 años en la I.E. Nicolas García
N° 11017 hasta la actualidad pertenece en la institución, se encuentra en
6 grado de primaria. Su relación con sus docentes y compañeros es
buena, por lo que le agrada ir a la escuela, su curso de preferencia es arte
y el curso que menos le gusta es matemáticas, es tranquila y mantiene un
buen comportamiento, tiene pocas amigas, pero se divierte estando con
ellas. No presenta problemas de conducta en su escuela; así mismo, no
ha repetido ningún año durante la primaria, en 2 ocasiones se ha
escapado del colegio porque quería ver a su hermano mayor, el cual se
encuentra viviendo con su padre.

VIII.​ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES

A.S.A.S. comentó que no ha sufrido ninguna enfermedad desde su

nacimiento hasta la actualidad, ha tenido caídas leves como caídas por
las escaleras, pero ninguna caída le ha generado fracturas o roturas en su
cuerpo, lo cual las tomaba con calma. Ha presentado tener estrés
psicológico por problemas en su hogar, en su familia no ha existido
enfermedades contagiosas ni operaciones.

VIII. VIDA SEXUAL:

La evaluada refiere que a los 9 años en su escuela tuvo conocimientos

sobre la sexualidad y cómo conocer sus partes de su cuerpo, en la
actualidad la examinada aún no tiene su primera menarquia, no ha tenido
relaciones coitales ni enamorado; además, de no presentar curiosidad por
masturbarse, puesto que aún no sabe cómo manejar adecuadamente
estos temas que ejercen la sexualidad.

IX. HÁBITOS E INTERESES

La evaluada menciona que no ha trabajado solo ayuda a su mamá

cuando vende comida afuera de su colegio, actualmente se encuentra
estudiando, en sus tiempos libres le gusta ver películas y dibujar, comenta
 que tiene amigos, los cuales salen siempre en hora de recreo en su
escuela. Es una persona cristiana y muestra preocupación por las
personas que están en su entorno como su familia.

X. ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

Actualmente vive con su mamá, pero tiempo atrás vivió con su padre.
Además, tiene una excelente relación con su hermana y su madre, con su
padre suele comunicarse seguido por llamada, pero lo visita una vez por
semana

XI. ASPECTOS DE LA VIVIENDA

La evaluada vive en un departamento alquilado de material noble y cuenta

con 2 habitaciones; además, de tener todos los servicios básicos (agua,
luz, desagüe, etc.), no cuenta con animales domésticos y su hogar está
conformado por 5 miembros de su familia.

ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.​DATOS DE FILIACIÓN

Apellido y Nombre: J. A. A.N.

 Edad: ​ 13 años

Lugar y fecha de nacimiento:​ Chiclayo – 08/06/2011

Sexo: Masculino

Grado de instrucción: 6° de primaria ​ ​

Ocupación: Estudiante

Domicilio:

Examinador: Brishi Martínez Carrión

Fecha: 21/09/2024

II.​MOTIVO DE CONSULTA

El evaluado manifiesta: “No me llevo bien con mi madre, siempre me

castiga física y me maltrata psicológicamente; además, de sentirme
siempre en soledad, triste y ansioso por no poder llevar una buena
relación con mi mamá”

III.​OBSERVACIÓN DE CONDUCTA:

3.1. Descripción Física y de Vestimenta

J.A.A.N. es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 63

kilogramos, su estatura es de 1,60 cm. Es de tez oscura, cabello lacio color
negro, ojos negros, cejas pobladas, cara ovalada pequeña, se presentó con
un aseo adecuado, y no estuvo vestido de acuerdo a la estación, lo cual
estuvo vestido con un polo blanco con negro , short mostaza negro y
sandalias negras.

3.2. Descripción de Conducta:

En el proceso de la prueba se mostró ansioso realizando movimientos

corporales como tocándose el rostro y cabello; además, de desplazamientos
constantes en sus manos y piernas.
 3.3. Descripción de Ambiente

La evaluación se realizó en la Asociación del Libertador JC Ministerios, en el

área de psicología, el espacio fue adecuado para la prueba; además, de
encontrar en óptimas condiciones con buena iluminación natural, ventilación
y ordenado, lo cual se llevó a cabo a un adecuado proceso de la evaluación
sin distractores.

IV.​PROBLEMA ACTUAL

El evaluado menciona tener sentimiento de soledad, ansioso, sin ganas de

realizar sus actividades en su hogar; además, de sentirse siempre enojado
por los problemas frecuentes que tiene con su mamá.

El problema se inició hace 3 años, cuando el evaluado comenzó a tener

problemas con su madre porque no le prestaba atención cuando necesitaba
conversar con ella; además de que sus padres están separados, su padre
no va a verlo ni tiene comunicación con él; además de no apoyarlo
económicamente, y allá frecuentado violencia física por parte de su padre
hacia su madre y él, lo maltrata física y psicológicamente (gritos, insultos y
golpes) ; así mismo, los problemas han sido cada vez más constantes, ha
evolucionado gradualmente, ha intentado conversar con su madre de las
cosas que él está pasando en su adolescencia, pero su madre nunca ha
intentado conversar con el evaluado, comenta que su madre le dice que el
no debería de sentirse mal porque no tiene nada en que preocuparse y que
deje de estar molestándola. Se siente solo la mayoría de las veces, fatigado
nervioso y problemas para hablar en público en el colegio y en su casa pues
nadie conversa con él; además de tener problemas con sus hermanas
porque no ayudan a realizar los quehaceres de su casa. Ha tenido
pensamientos suicidas como tirarse de un puente, soñaba con suicidarse,
pesadillas parálisis de sueño frecuentes y siente que alguien lo vigila. Sus
 estudios han sido perjudicados por los problemas que ocurren en su casa,
afectando psicológicamente.

V.​HISTORIA PERSONAL

El evaluado refiere que en la etapa de embarazo de su madre tuvo

complicaciones, puesto que su madre tenía 15 años cuando él nació, nació
de siete meses teniendo problemas de salud a la hora de nacer, fue atendido
por un médico en un hospital, su madre tuvo hinchazón en sus piernas y
pies, no tuvo caídas ni golpes su madre durante su embarazo, su estado de
ánimo de su madre siempre era de angustia por no saber cómo iba hacer su
embarazo.

Su peso fue de 3.9 kilogramos, no fue planificado, no recibió leche materna

solo consumía leche en fórmula porque su madre tenía complicaciones para
amamantarlo, a los 7 meses comenzó a balbucear y a los 14 meses
comenzó a pronunciar sus primeras palabras (teta, papa, pis). Además, no
tenía una adecuada alimentación, comida poco, dio sus primeros pasos a los
9 meses, y logró caminar al año y 10 meses sin ayuda de objetos ni de sus
parientes. Fue criado por sus abuelos maternos y paternos.

J.A.A.N. no presentó enfermedades graves en la infancia solo leves como

fiebres y gripes. El evaluado comenta que tuvo problemas para controlar sus
esfínteres, ya que no acostumbraba a realizar sus necesidades
adecuadamente, tuvo el control de sus esfínteres a los 6 años de edad. Así
mismo, tenía pesadillas frecuentes de pequeño hasta la actualidad, soñaba
que era perseguido por duendes se levantaba asustado y sudando.
VI.​HISTORIA FAMILIAR

El examinado vive en la ciudad de Chiclayo – Departamento de

Lambayeque, vive con su madre y su hermana, no tiene comunicación con
su padre desde hace 6 años.

Su padre M.A.M. desconoce de la edad de su padre, los recuerdos que tiene

con él son muy escasos, no vive con su padre hace más de 6 años, comenta
que su padre lo solía castigar de pequeño cuando no he hacía caso en los
mandados a su padre, mostraba tener un carácter fuerte, actualmente no
sabe de su salud ni mantiene comunicación con él. Con respecto a su madre
Y.Y.N.S. desconoce su edad, no presenta problemas de salud, vende fruta
independientemente, es una persona impulsiva y de carácter fuerte. No
muestra interés por las bebidas alcohólicas. Actualmente sus padres se
encuentran separados hace 6 años.

[Link] el primero y tiene una hermana de padre y madre; así mismo,

tiene un hermano de padre. La comunicación con su hermana no es
frecuente, no tienen una buena relación considera que su hermana es
malcriada porque no ayuda a limpiar y organizar su casa y que contesta a su
madre. Con su hermano no tiene comunicación porque no viven juntos. No
existen evidencias que tenga familiares con enfermedades mentales ni
enfermedades físicas.

VII.​EDUCACIÓN

El evaluado fue a inicial a los 4 años de edad, fue llevado por su mamá,
recuerda que no le gustaba quedarse en su jardín porque pensaba que lo
estaban dejando solo y no regresaría por él, hacía rabietas, golpeaba a sus
compañeros y no le gustaba hacer sus tareas. Ingreso a la primaria a los 7
años, su relación con sus docentes y compañeros no es buena, ya que tiene
conductas impulsivas, se peleaba constantemente hasta cuarto grado de
primaria, no le agrada ir a su escuela, el curso que mejor se desempeña es
 matemáticas y en comunicación obtiene siempre bajas calificaciones, en
recreo suele jugar fútbol y tiene 2 amigos con los que sale. Actualmente se
encuentra en el 6° grado.

VIII.​ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES

J.A.A.N. Ha sufrido enfermedades leves como gripes y fiebres. Ha tenido

fracturas ocasionadas cuando jugaba fútbol; así mismo, a los 8 años tuvo un
corte en su tobillo ocasionando que le realicen una operación y le coloquen
puntos; además de tener caídas leves que las ha tomado con calma.
Presenta tener ideas suicidas y problemas psicológicos por la relación que
tiene con su madre, en su familia no ha existido enfermedades contagiosas
ni operaciones riesgosas.

IX.​VIDA SEXUAL

Sus primeros conocimientos sobre la sexualidad fueron a los 8 años en su

colegio; además, de que su padre le explicara, a los 11 años se sintió atraído
por 2 adolescentes del colegio al cual asistía, se sentía ilusionado y
emocionado. Tuvo 30 enamoradas durante los 11 años hasta los 13 años,
actualmente tiene enamorada teniendo de relación 3 meses, la ve seguido
porque vive por su domicilio, no ha comenzado su vida sexualmente. Así
mismo, comentó que le gustaría casarse y formar una familia estable.

X.​HÁBITOS E INTERESES

El evaluado comenta que ha trabajado ayudando a su padre en

construcción, pero no era un trabajo estable; además, de ayudar en su hogar
ayuda a su mamá a trapear a barrer y a realizar sus quehaceres de su
hogar, en sus tiempos libres practicas deportes como fútbol; así mismo, hace
 ejercicios y le gusta escuchar música, actualmente se encuentra estudiando.
A los 8 años consumió alcohol (cerveza con gaseosa).

XI.​ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

Actualmente vive con su madre y su hermana, tiene problemas frecuentes

con su madre haciéndolo sentir en soledad, ansioso y molesto la mayoría del
tiempo; además de no tener una relación estable con su hermana, no ha
visto a su padre hace más de 6 años, comenta extrañarlo en ocasiones.
 ANAMNESIS PSICOLÓGICA

I.​DATOS DE FILIACIÓN

Nombre : R.A.A.S

Edad :15 años

Sexo : Femenino

Lugar y Fecha de Nacimiento : Lambayeque – 29/03/2009

Estado civil : Soltera

Grado de instrucción : 4to grado - Secundaria

Ocupación : Estudiante

Domicilio : Cajamarca Norte #430 - Túpac

Amaru

Teléfono : 949962511

Informante : La evaluada

Examinador : Ivonne Stefany Romero Rivera

Fecha : 21/09/2024

II.​OBSERVACIONES GENERALES

2.1. DESCRIPCIÓN FÍSICA Y DE SU VESTIMENTA

La evaluada de 15 años, es de contextura ectomorfa, es de tez blanca,

cabello negro, cejas pobladas,ojos negros pequeños, nariz y labios
pequeños, cuida mucho de su imagen personal.

De igual manera se presentó con un saco negro, polo blanco, pantalón

negro y zapatillas, llendo acorde de la estación.
 2.2. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE

El contexto en donde se desarrolló fue en una aula de los niños dentro de la

asociación de la iglesia nazareno en simón bolívar, siendo un ambiente
tranquilo pero con mucha pegada al ruido externo , en donde la bulla de los
vehículos era muy fuerte; a pesar de ese ruido mantenía un espacio
iluminado y ventilado.

2.3. DESCRIPCIÓN DE SU COMPORTAMIENTO

Su comportamiento antes, durante y después de la entrevista fue muy

cordial, tuvo gran confianza al aperturar dicha información descrita, pero al
comentar mantenía sus manos ocupadas en un objeto, no miraba mucho
cuando se estaba dando la entrevista, solo era por ocasiones, algunas veces
se le volvía a formular las preguntas.

Bajaba mucho la cabeza,y en ocasiones se acomodaba la postura; su tono

de voz en toda la entrevista fue fluido y entendible a pesar de que algunas
respuestas eran cortas.

III.​MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada refiere: "Mi papá y mi mamá se están divorciando y

denunciando por varias cosas este año y solo quiero que se acaben
estos conflictos”

IV.​PROBLEMA ACTUAL

La evaluada manifiesta que el problema ha empeorado este año, ya que las

denuncias y el orden de alejamiento hacia su padre aún están en proceso,
puesto a que este problema está desde hace 7 años, sintiendo mucha
tristeza ya que dentro del hogar presentan muchas carencias económicas,
en donde antes también se reflejaba insultos y acciones físicas por parte de
su padre, tendiendo a olvidarse de las cosas, difícil expresión de sus
emociones, cambios de humor y constante preocupación, lo que le genera
 un desinterés por las cosas, se ha vuelto olvidadiza, generando la idea de
huir de su casa como la recurrencia de pensamiento y ejecución de ideas
suicidas cuando hay situaciones estresantes,trayendo consigo mareos,
dolores de cabeza, fatiga y dolor de pecho viéndose afectado en el
cumplimiento de su tareas como las calificaciones.

V.​HISTORIA PERSONAL

En este punto la evaluada reconoce algunos datos de la parte pre natal

identificando así un embarazo planificado, en lo cual la madre deseaba que
sea una mujer ya que tenía a los dos hijos mayores varones, finalmente le
dieron la noticia de que era [Link]ún información por su madre no asistía
a los controles recurrentes dentro de la gestación; así mismo no presentó
ninguna complicación antes, durante o después del embarazo, no recuerda
información acerca de alguna enfermedad o accidente, no ingirió ninguna
sustancia alcohólica, ni cigarros ni medicamentos.

El parto fue atendido por un médico, duró el tiempo completo de gestación,

siendo así un parto natural.

No recuerda muchos datos de su desarrollo motor, a excepción de que al

año empezó a caminar, al caerse solía levantarse por sí sola, podía correr
despacio y saltar; presenta una dominancia derecha.

Sus primera palabra fue mamá fue también al año, no tuvo ninguna dificultad
para pronunciar, ya que su pronunciación es calmada y entendible. Logra
que entienda cuando habla dentro de su hogar ,no tiene ningún problema de
lenguaje,reaccionaba cuando la llamaban por su nombre. Usaba biberón a
partir de los 2 años ya que al año y meses le quitaron lactancia materna, y
empezaba poco a poco a ir al baño sola luego de que su mamá le enseñara,
aunque a veces no tenía un control al momento de dormir.

Siente que no sus padres no la comprende ante las situaciones que están
pasando, siente el afecto por parte de su madre, cambiaría el renegar
 demasiado, ser una persona muy sensible en conjunto a reacciones como
de calentura ante un tema que le genere estrés. Le agrada reunirse con su
grupo de amistades, las cuales son de la misma edad y un poco mayores,
tiene más confianza con las chicas, considerándose una chica simpática,
empática, paciente y callada. Siente que ya no puede recuperarse de estas
situaciones.

VI.​HISTORIA FAMILIAR

Actualmente la evaluada vive con su mamá M.G.S.F. y sus 3 hermanos,

tiene 37 años, sufre de presión alta, dolores corporales, de cabeza y
espalda; vende papas rellenas y también es ayudante en un taller de costura
de gorros, su carácter es tranquilo y más calmado, llegando a tener una
relación por momentos estables con todos generando confianza y es quién
está como figura dentro de casa.

Su padre A.A.A.A, de 43 años de edad, se encuentra estable de salud,era

pastor de una iglesia nazareno, suele trabajar de todo un poco no tiene un
labor estable, no logra controlar sus impulsos aún cuando existe un
problema, en algunas ocasiones estando pequeña le pegó a su mamá pero
en la espalda por defender a la evaluada , no bebe ni fuma. Por ende su
relación con el padre no es tan cercana, aún más cuando en este tramo de
denuncias solían verse una vez al mes o dejando dos semanas pero
actualmente tiene una orden de alejamiento.

Tiene 2 hermanos mayores a ella, Jimmy de 17 años, Jerry de 16 años, Ana

12 años, y una bebé de un año y medio, tiene más apego con Jerry ya que
la comprende y la escucha y porque también es muy callado; con quién hay
más discusiones es con el mayor ya que son peleas constantes a pesar de
las conversaciones que ha tenido con su madre, de igual forma con ana
tiene dificultades ya que genera muchos problemas dentro del hogar, se
 escapa del colegio, y es muy rebelde. Su hermana de un año y medio es de
un segundo compromiso de su mamá, la cual la cuida algunas veces cuando
su mamá necesita ir al juzgado.

Los castigos han sido generados mediante insultos o a veces alguna

reacción física por la figura paterna.

VII.​EDUCACIÓN

Ingresó a inicial a los 4 años, ya que su papá le adelantó un año , el primer

día lloró al momento de dejarla ,luego se adaptó. Hasta la actualidad tiene
problemas ante las matemáticas; es diestro, mantiene un ambiente de
calidad en su salón de clases al igual que con sus compañeros, no ha
repetido ningún año, y su círculo cercano es el mismo que la universidad y
barrio. En la primaria su curso favorito fue comunicación y seguía teniendo
un círculo pequeño de amistades, al pasar a secundaria al colegio Santa
Magdalena Sofía Barat y en donde actualmente cursa el 4to grado de
secundaria mantiene un desorden en el desarrollo de sus actividades por
falta de gestión de tiempo. Tomando desinterés en matemática y en su curso
favorito de arte ya que el tema familiar ocupa gran parte de sus
preocupaciones. Su comportamiento dentro de los tres niveles han sido
tranquilos sin tener ningúna queja o inquietud.

Tiene como aspiraciones estudiar cosmetología o repostería, la actitud que

toman sus padres dentro de su escolaridad ha sido muy intermedia ya que
algunos insultos hacían que logre hacer sus [Link] que sacaba B o
C en la boleta de notas.

VIII.​TRABAJO

La evaluada trabajó junto a su tía costurera el cortar gorros, sin embargo fue
un trabajo obligado, luego a esto de manera privada se puso a trabajar
limpiando casas pero se aburrió ante el trato que le generaban.

IX.​ANTECEDENTES Y ENFERMEDADES
 Desde pequeña siempre sentía que se acelera su corazón, por ende la
llevaron a un doctor pero en los resultados salieron que no presentaba nada;
presentó un accidente cuando la llevaban a ella en una bicicleta y por miedo
presionó los frenos al llegar a un rompemuelle haciendo que la bicicleta se
de vuelta, generando un golpe en la cabeza y quijada, en donde recuerda
que le brindaron un chupetín ante un desmayo.

Dentro de su entorno familiar no tiene alguna información sobre alguna

enfermedad o accidente.

X.​VIDA SEXUAL

La evaluada nos menciona que los primeros conocimientos sexuales fueron

a los 9 años por parte de su mamá, luego por las charlas del colegio y
porque también investigaba, empezó a menstruar a los 14 años, no se
sentía preparada, siento un poco de miedo, no sabía qué hacer, pero su
mamá estuvo en el proceso para ayudarla. Nunca se ha masturbado,
menciona que solo ha tenido dos enamorados, pero el primero fue en
primaria pero no era como su primer amor ya que solo hablaban por
mensaje, y con el segundo duraron medio año, ya que su hermano los vió en
el colegio y su mamá tampoco quería que esté con alguien. No tiene una
vida sexualmente activa, no se considera muy enamoradiza, cree en el
matrimonio pero en un futuro no quiere casarse, ya que lo primordial es
terminar sus estudios.

De igual manera menciona que en una oportunidad estando ella junto a su

prima, no recuerda la edad exactamente, un hermano de la iglesia fue a su
vivienda siendo este amigo de su padre, el cual las insitó a que le tocaran
sus partes íntimas, su prima intentó escapar pero a ella si le obligó , este
recuerdo aún persigue en ella y en ciertos momentos se siente mal a
recordarlo; logró decirle a su padre el cual reaccionó botando de la casa al
hermano de esa iglesia, luego le pidió perdón pero ella no le cree.
 XI.​HÁBITOS E INTERESES

Generalmente no tiene un tiempo libre de gran tiempo ya que ayuda a su

mamá en los quehaceres del hogar, desarrollar sus actividades académicas
y ver a sus hermanas. Pero a pesar de eso mantiene aún el interés en leer
obras, escuchar música y ordenar su cuarto. Presenta una relación amical
muy pequeña generalmente su grupo de amistades es de mujeres por el
mismo hecho que estudia en un colegio solo de mujeres.

Dentro de la curiosidad probó un poco de bebida alcohólica pero no le gustó,

no ha probado cigarrillos ni otras sustancias. Sus padres no le toman
importancia de los intereses que ella tiene.

XII.​ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

Dentro del entorno familiar presenta muchas discusiones entre hermanos

por la misma problemática que atraviesan, a pesar de eso le tiene confianza
a su madre, no se siente tranquila dentro de su casa, le genera mucho
estrés, suda mucho, le tiembla el cuerpo, dolores de cabeza.

XIII.​ASPECTOS DE LA VIVIENDA

Vive en una casa propia de material noble, vive en el cuarto piso, cuenta con
dos habitaciones, dividido en cocina y baño, cuentan con los servicios
básicos e higiénicos dentro del hogar; no se siente cómoda en su casa,
necesita un espacio para ella. Indica que no la entienden dentro de su hogar.
 Exámenes Mentales

EXAMEN MENTAL

1. DATOS GENERALES

●​ Nombre : E.P.S

●​ Edad : 18 años

●​ Sexo : Femenino

●​ Escolaridad : Superior

●​ Fecha de evaluación : 21/09/2024

2. MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada manifiesta: "Mi padre es el único problema desde siempre,

cada que viene a visitarnos genera problemas, esto sucede desde
cuando era pequeña, mi casa solía estar llena de conflictos e
intranquilidad, mi papá golpeaba e insultaba a mi mamá, es un adicto al
alcohol, ver a mi mamá sufrir me ponía mal, desde que se divorció mi
mamá, nos ha ido mejor. "

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

Aspecto/Apariencia:

La evaluada es de contextura delgada, tez trigueña, cabello lacio y negro,

rostro redondo, de cejas semi pobladas, ojos grandes de color negro, nariz
aguileña y labios gruesos, mide aproximadamente 1.60 y pesa 53 kg. Se
presentó un aseo adecuado, pero no estuvo vestida de acuerdo a la
estación, traía puesto un short deportivo ajustado, blusa de tiras de color
negro, sandalias y el cabello suelto.
Comportamiento y Actividad Psicomotora:

En el proceso del examen mental se mostró tranquila, realizo ligeros

movimientos corporales al arreglarse el cabello, solía acomodar su postura,
movimientos constantes en sus piernas y brazos,

Actitud hacia el examinador:

Durante el proceso de evaluación, la evaluada se mostró en todo momento

colaborativa con una actitud positiva ante el examinador. Por último, la
evaluación concluyó de manera satisfactoria y cordial.

4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

La evaluada utilizó un lenguaje formal y adecuado durante el desarrollo de la

entrevista realizada; así mismo, comprende y ejecuta adecuadamente las
palabras y frases con las personas de su entorno.

5. COGNICIÓN

●​ Orientación:

La evaluada no presenta problemas en su orientación de espacio, tiempo y

persona, lo cual respondió de manera apropiada a las preguntas que se le
realizaban.

●​ Atención y concentración:

La evaluada presentó un adecuado nivel de atención y concentración

durante el proceso del desarrollo de la evaluación.

●​ Memoria:

La evaluada mostró un adecuado nivel de memoria a largo plazo

acordándose de las palabras mencionadas anteriormente en la prueba; así
mismo, presenta un normal nivel de memoria a corto y largo plazo.
6. PERCEPCIÓN

●​ Alucinaciones:

No presento tener alucinaciones visuales, ni auditivas.

●​ Distorsiones perceptivas:

No presenta una percepción alterada de los estímulos que se producen en el

espacio externo.

7. PENSAMIENTO

●​ Proceso del pensamiento:

La evaluada presentó un proceso de pensamiento lógico y coherente; sin

embargo, se equivocó en una ocasión con las preguntas realizadas durante
la entrevista.

●​ Contenido del pensamiento:

En lo que refiere a contenido, sus palabras fueron coherentes al responder

las preguntas planteadas en la entrevista y prueba.

●​ Ideación suicida:

No presento tener ideas suicidas o intentos suicidas en el pasado ni en la

actualidad.

8. JUICIO Y DISCERNIMIENTO

●​ Juicio:

La examinada es capaz de tomar decisiones y de controlar sus impulsos; así

mismo, tiene la capacidad de reconocer sus errores y afrontarlos de manera
adecuada.

●​ Insight:
La evaluada comprende y reconoce los problemas o las posibles
consecuencias de sus actos que realice en el presente y posibles conductas
futuras, es consciente de su situación actual.

9. NIVEL DE CONCIENCIA

●​ Alerta:

La examinada estuvo en todo momento alerta, concentrada y sin dificultades

para responder a las preguntas.

●​ Conexión con la realidad:

E.P.S. comenta que no percibe sonidos o imágenes durante su día a día que
sean producto de su imaginación.
 EXAMEN MENTAL

1. DATOS GENERALES

●​ Nombre : K.Y.T.P.

●​ Edad : 12 años

●​ Sexo : Femenino

●​ Escolaridad : Estudiante

●​ Fecha de evaluación : 21/09/2024

2. MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada refiere: "Yo no tengo ningún problema, solo que a veces me

siento triste y molesta por mi mamá, toma mucho, me trata mal, me
insulta y me grita."

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

Aspecto/apariencia:

La evaluada de iniciales K.Y.T.P. es de contextura delgada, tiene un peso

aproximadamente de 45 kg y de estatura 1.55 cm. Es de tez morena, rostro
ovalado, cabello ondulado largo de color negro, ojos grandes y negros, cejas
pobladas, se presentó en óptimas condiciones de aseo, se presentó vestida
de acuerdo a la estación junto con el cabello recogido.

Comportamiento y Actividad Psicomotora:

En el proceso del examen mental se mostró tranquila, realizando

movimientos corporales, movimientos y gestos en su rostro, desviaba
constantemente la mirada, y desplazamientos constantes en sus manos,
brazos y piernas.
Actitud hacia el examinador:

La evaluada en el proceso de evaluación, se mostró nerviosa y tímida, en

todo momento fue colaborativa con actitud adecuada ante la examinadora.
Las respuestas eran precisas y sumamente cortas. Por último, la evaluación
concluyó de manera satisfactoria y cordial.

4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

La evaluada utilizó un lenguaje adecuado durante el desarrollo de la

entrevista realizada; así mismo, comprende y ejecuta adecuadamente las
palabras y frases.

5. COGNICIÓN

●​ Orientación:

La evaluada presenta algunos problemas en su orientación de espacio,

tiempo y persona, lo cual no respondió de manera apropiada a las preguntas
que se le realizaban durante el desarrollo de la prueba.

●​ Atención y concentración:

La evaluada no presentó un adecuado nivel de atención y concentración

durante el proceso del desarrollo de la evaluación.

●​ Memoria:

La evaluada no mostró un adecuado nivel de memoria a corto y largo plazo,

no pudiendo acordarse de las palabras mencionadas anteriormente en la
prueba; así mismo, no presenta un nivel normal de su memoria.

6. PERCEPCIÓN

●​ Alucinaciones:

No presento tener alucinaciones visuales, ni auditivas.

●​ Distorsiones perceptivas:

No presenta una percepción alterada de los estímulos que se producen en el

espacio externo.

7. PENSAMIENTO

●​ Proceso del pensamiento:

La evaluada presentó un proceso de pensamiento lógico y coherente; sin

embargo, se equivocó en algunas ocasiones con las preguntas realizadas
durante la entrevista.

●​ Contenido del pensamiento:

En contenido, sus palabras fueron coherentes al responder las preguntas

planteadas en la entrevista.

●​ Ideación suicida:

No presento tener ideas suicidas o intentos suicidas en el pasado ni en la

actualidad.

8. JUICIO Y DISCERNIMIENTO

●​ Juicio:

La examinada no es capaz de tomar decisiones y de controlar sus impulsos;

así mismo, no tiene la capacidad de reconocer sus errores y afrontarlos de
manera adecuada.

●​ Insight:

La evaluada no comprende ni reconoce los problemas o las posibles

consecuencias de sus actos que realiza en el presente.
9. NIVEL DE CONCIENCIA

●​ Alerta:

La examinada no presentó estar alerta, concentrada; así mismo, con

dificultades para responder a las preguntas.

●​ Conexión con la realidad:

K.Y.T.P. refiere que no percibe sonidos o imágenes durante su que sean

producto de su imaginación.
 EXAMEN MENTAL

1. DATOS GENERALES

●​ Nombre: A.S.A.S
●​ Edad: 12 años
●​ Sexo: Femenino
●​ Escolaridad: Estudiante
●​ Fecha de evaluación: 21/09/2024

2. MOTIVO DE CONSULTA

La evaluada manifiesta: “Mi papá psicológicamente me dice que mi

mamá es mala madre, que está con otras personas; además, de golpear
físicamente a mi mamá, a mí y mis hermanos generándome ansiedad
hasta llegar a pellizcar mis manos haciéndome heridas”.

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

Aspecto/apariencia:

A.S.A.S es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 40

kilogramos, su estatura es de 1, 49 cm. Es de tez oscura, cabello largo lacio
color negro, ojos negros, cejas delgadas, cara pequeña, se presentó con un
aseo adecuado, y estuvo vestida de acuerdo a la estación.

Comportamiento y Actividad Psicomotora:

En el proceso del examen se mostró inquieta, haciendo movimientos

corporales como: los de su rostro y desplazamientos constantes en sus
manos y piernas.
Actitud hacia el examinador:

La evaluada en el proceso de evaluación, se mostró en todo momento

colaborativa con una actitud adecuada ante la examinadora. Por último, la
evaluación concluyó de manera satisfactoria y cordial.

4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

La evaluada utilizó un lenguaje adecuado durante el desarrollo de la

entrevista realizada; así mismo, comprende y ejecuta adecuadamente las
palabras y frases.

5. COGNICIÓN

●​ Orientación:

La evaluada presenta algunos problemas en su orientación de espacio,

tiempo y persona, no respondiendo de manera apropiada a las preguntas
que se le realizaban durante el desarrollo de la prueba.

●​ Atención y concentración:

La evaluada no presentó un adecuado nivel de atención y concentración

durante el proceso del desarrollo de la evaluación, puesto que no respondía
de forma correcta las preguntas que la facilitadora realizaba.

●​ Memoria:

La evaluada mostró un adecuado nivel de memoria a corto y largo plazo

pudiendo acordarse de las palabras mencionadas anteriormente en la
prueba; así mismo, presenta un nivel normal de su memoria.
6. PERCEPCIÓN

●​ Alucinaciones:

No presenta alucinaciones visuales, ni auditivas.

●​ Distorsiones perceptivas:

No presenta una percepción alterada de los estímulos que se producen en el

espacio externo.

7. PENSAMIENTO

●​ Proceso del pensamiento:

La evaluada presentó un proceso de pensamiento lógico y coherente; sin

embargo, se equivocó en algunas ocasiones con las preguntas realizadas
durante la entrevista.

●​ Contenido del pensamiento:

En contenido, sus palabras fueron coherentes al responder las preguntas

planteadas en la entrevista.

●​ Ideación suicida:

No ha presentó tener ideas suicidas o intentos suicidas en el pasado ni en la

actualidad.

8. JUICIO Y DISCERNIMIENTO

●​ Juicio:

La examinada no es capaz de tomar decisiones y de controlar sus impulsos;

así mismo, no tiene la capacidad de reconocer sus errores y afrontarlos de
manera adecuada.
●​ Insight:

La evaluada no comprende ni reconoce los problemas o las posibles

consecuencias de sus actos que realiza en el presente.

9. NIVEL DE CONCIENCIA

●​ Alerta:

La examinada no presentó estar alerta ni concentrada; así mismo, tuvo

dificultades para responder a las preguntas.

●​ Conexión con la realidad:

A.S.A.S refiere que no percibe sonidos o imágenes durante su vida que sean
producto de su imaginación.
 EXAMEN MENTAL

1. DATOS GENERALES

●​ Nombre: J.A.A.N.

●​ Edad: 13 años

●​ Sexo: Masculino

●​ Escolaridad: Secundaria

●​ Fecha de evaluación: 21/09/2024

2. MOTIVO DE CONSULTA

El evaluado manifiesta: “No me llevo bien con mi madre, siempre me

castiga física y me maltrata psicológicamente; además, de sentirme
siempre en soledad, triste y ansioso por no poder llevar una buena
relación con mi mamá”

3. DESCRIPCIÓN GENERAL

Aspecto/apariencia:

J.A.A.N. es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 63

kilogramos, su estatura es de 1,60 cm. Es de tez oscura, cabello lacio color
negro, ojos negros, cejas pobladas, cara ovalada pequeña, se presentó con
un aseo adecuado, y no estuvo vestido de acuerdo a la estación, lo cual
estuvo vestido con un polo azul, short celeste y sandalias blancas.

Comportamiento y Actividad Psicomotora:

En el proceso del examen mental se mostró tímido y ansioso realizando

movimientos corporales como tocándose el rostro y cabello; además, de
desplazamientos constantes en sus manos y piernas.
Actitud hacia el examinador:

Durante el proceso de evaluación, el evaluado se mostró en todo momento

colaborativo con una actitud positiva ante el examinador. Por último, la
evaluación concluyó de manera satisfactoria y cordial.

4. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

La evaluada utilizó un lenguaje formal y adecuada durante el desarrollo de la

entrevista realizada; así mismo, comprende y ejecuta adecuadamente las
palabras y frases con las personas de su entorno.

5. COGNICIÓN

●​ Orientación:

El evaluado no presenta problemas en su orientación de espacio, tiempo y

persona, lo cual respondió de manera apropiada a las preguntas que se le
realizaba.

●​ Atención y concentración:

El evaluado no presentó un adecuado nivel de atención y concentración

durante el proceso del desarrollo de la evaluación.

●​ Memoria:

El evaluado mostró un adecuado nivel de memoria a largo plazo

acordándose de las palabras mencionadas anteriormente en la prueba; así
mismo, presenta un normal nivel de memoria a corto y largo plazo.

6. PERCEPCIÓN

●​ Alucinaciones:
No presento tener alucinaciones visuales, ni auditivas.

●​ Distorsiones perceptivas:

No presenta una percepción alterada de los estímulos que se producen en el

espacio externo.

7. PENSAMIENTO

●​ Proceso del pensamiento:

El evaluado presentó un proceso de pensamiento lógico y coherente; sin

embargo, se equivocó en ocasiones respondiendo las preguntas realizadas
durante la entrevista.

●​ Contenido del pensamiento:

En lo que refiere a contenido, sus palabras fueron coherentes al responder

las preguntas planteadas en la entrevista y prueba.

●​ Ideación suicida:

Presentó tener ideas suicidas o intentos suicidas en el pasado y en la

actualidad.

8. JUICIO Y DISCERNIMIENTO

●​ Juicio:

El examinado no es capaz de tomar su decisión y de controlar sus impulsos,

pero tiene la capacidad de reconocer sus errores y afrontarlos de manera
adecuada.

●​ Insight:
El evaluado comprende y reconoce los problemas o las posibles
consecuencias de sus actos que realice en el presente y posibles conductas
futuras, es consciente de su situación actual.

9. NIVEL DE CONCIENCIA

●​ Alerta:

El evaluado estuvo en todo momento alerta, concentrado y sin dificultades

para responder a las preguntas.

●​ Conexión con la realidad:

J.A.A.N. comenta que no percibe sonidos o imágenes durante su día a día

que sean producto de su imaginación.
 Pruebas Psicológicas

INFORME PSICOLÓGICO

I.​ DATOS DE FILIACIÓN:

1.1. Apellidos y nombre : A. S.A.S
1.2. Edad :12 años
1.3. Nivel de educación :Primaria
1.4. Fecha de evaluación :28/09/2024
1.5. Examinador :Martínez Carrión Brishi

II.​ MOTIVO DE CONSULTA:

La evaluada manifiesta: “Mi papá psicológicamente me dice que mi
mamá es mala madre, que está con otras personas; además, de
golpear físicamente a mi mamá, a mí y mis hermanos generándome
ansiedad hasta llegar a pellizcar mis manos haciéndome heridas”.

III.​ OBSERVACIONES GENERALES:

3.1. Descripción Física y de Vestimenta:

A.S.A.S es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 40

kilogramos, su estatura es de 1, 49 cm. Es de tez oscura, cabello largo
lacio color negro, ojos negros, cejas delgadas, cara pequeña, se presentó
con un aseo adecuado, y estuvo vestida de acuerdo a la estación.

3.2. Descripción de Conducta:

En el proceso de la evaluación la examinada se mostró inquieta, haciendo

movimientos corporales como: los de su rostro y desplazamientos
constantes en sus manos y piernas.
 3.3. Descripción de Ambiente:

La evaluación se realizó en la Asociación del Libertador JC Ministerios, en

el área de psicología, el espacio fue adecuado para la prueba; además, de
encontrar en óptimas condiciones con buena iluminación natural,
ventilación y ordenado, lo cual se llevó a cabo a un adecuado proceso de la
evaluación sin distractores.

IV.​ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

-​ Entrevista
-​ Test de inteligencia emocional BarOn
-​ Observación

V.​ RESULTADOS:
VI.​ INTERPRETACIÓN:
En el cociente emocional total presenta tener un puntaje total de 80, lo cual
la ubica en una capacidad emocional promedio, se siente acorde con su
desarrollo de su potencial. Así mismo, en la escala como: Intrapersonal
obteniendo una puntuación de 79, ubicándola en una capacidad emocional
por debajo del promedio mostrando no sentirse bien de sí mismos no
pudiendo expresan sus sentimientos de manera abierta y segura ante las
personas de su entorno; además, en la dimensión de comprensión de sí
mismo presenta tener un puntaje de 78 ubicándola en la capacidad
emocional por debajo del promedio no presenta tener contacto con sus
sentimientos ni emociones por los problemas ocasionados en su hogar
perjudicando su bienestar psicológico, en la dimensión asertividad
obteniendo un puntaje de 65, lo cual presenta tener una capacidad
emocional extremadamente por debajo del promedio, lo cual muestra que
tiene problemas para expresar sus emociones y pensamientos; además, de
sentirse incómoda por no saber cómo afrontar sus emociones, en la
dimensión autoconcepto ubicándola en un puntaje de 98, mostrando una
capacidad emocional promedio, presenta aceptarse y respetarse así
misma, sintiéndose bien con su persona, en la dimensión de
autorrealización, obteniendo un puntaje de 77 , lo cual se encuentra en
una capacidad emocional por debajo del promedio, indicando no saber que
realizar en su futuro ni a donde desea ir ocasionándole ansiedad, en la
dimensión independencia obtuvo un puntaje de 95, ubicandola en una
capacidad emocional promedio, es una persona que se muestra
independiente y rara vez depende de las personas de su entorno.
En la escala interpersonal obtuvo una puntuación de 65, ubicándola en la
capacidad emocional extremadamente por debajo del promedio, lo cual no
muestra ser responsable y no muestra tener confianza en sus habilidades
sociales, no se relaciona y en ocasiones interactúa con las personas de su
entorno, en la dimensión responsabilidad social obtuvo un puntaje de 69,
ubicándola en la capacidad emocional extremadamente por debajo del
promedio, no muestra ser una persona que coopere en grupos sociales,
presentando carecer de conciencia social, en la dimensión relaciones
interpersonales obtuvo un puntaje de 67, ubicándola en la capacidad
emocional extremadamente por debajo del promedio, no es capaz de
entablar relaciones mutuamente satisfactorias, ni de recibir afecto, en la
dimensión empatía obtuvo un puntaje de 55, ubicándola en la capacidad
emocional extremadamente por debajo del promedio, no suele mostrar
sentimientos de tristeza o emocional por las personas que entes pasando
por problemas, es desisteraza y descuidada con sus actividades que
realiza en su vida.
En la escala de adaptabilidad obtuvo un puntaje de 92, lo cual se
encuentra en una capacidad emocional adecuada siendo realista y flexible;
además, de ser competente para llegar a soluciones adecuadas, en la
dimensión solución de problemas obtuvo un puntaje de 81, ubicándose
en la capacidad emocional promedio, mostrando ser capaz de afrontar y
implementar soluciones eficaces antes los problemas que se puedan
presentar en su vida, en la dimensión prueba de la realidad obtuvo un
puntaje de 93, ubicándola capacidad emocional promedio, siendo realista
ante sus problemas; así mismo, presenta tener una perspectiva correcta
para afrontar situaciones problemáticas, en la dimensión flexibilidad
obtuvo una puntuación de 106 ubicándola en la capacidad emocional
promedio, posee una mente abierta y se mantiene calmada ante cambios o
ideas diferentes de las suya.
En la escala manejo del estrés obtuvo una puntuación de 104 ubicándola
en una capacidad emocional promedio, siendo capaz de resistir a la
tensión o a perder el control, en la dimensión tolerancia al estrés obtuvo
un puntaje de 98 ubicándola en la capacidad emocional promedio, suele
enfrentar diferentes eventos adversos en su vida siendo eficaz, en la
dimensión control de impulsos obtuvo un puntaje de 109 ubicándola en
la capacidad emocional promedio, es capaz de tener control de sus
impulsos no afectando a los individuos de su entorno.
En la escala de estado de ánimo obtuvo un puntaje de 80 ubicándola en la
capacidad emocional por debajo del promedio, es una persona que se
muestra triste, desesperada y negativa; además de no saber cómo afrontar
sus sentimientos, en la dimensión felicidad obtuvo un puntaje de 87
ubicándola en una capacidad emocional promedio, en ocasiones se siente
feliz con su familia cuando suele compartir momentos con su mamá y
 hermanos, en la dimensión optimismo obtuvo un puntaje de 77 ubicándola
en la capacidad emocional por debajo del promedio, no presenta ser
optimista ni de mantener una actitud positiva.

VII.​ CONCLUSIONES:
●​ Obtuvo una puntuación baja de acuerdo a la escala interpersonal,
afectando sus relaciones interpersonales.
●​ Muestra ser adaptable ante situaciones problemáticas buscando
tener el control de sus emociones.
●​ Presenta un estado de ánimo bajo, lo cual le afecta tener una
comunicación proactiva con las personas .
●​ Presenta un desarrollo adecuado de sus capacidades y habilidades
como adolescente.

VIII.​ RECOMENDACIONES:
●​ Asistir a terapia de grupo que puedan ayudarle a mejorar sus
relaciones personales y tener un adecuado desenvolvimiento.
●​ Terapia cognitivo conductual.
●​ Asistencia familiar para afrontar la problemática familiar y mejorar de
manera positiva la comunicación.
 INFORME PSICOLÓGICO

I.​ DATOS DE FILIACIÓN:

1.1. Apellidos y nombre : J.A.J.A.
1.2. Edad :13 años
1.3. Nivel de educación :Secundaria
1.4. Fecha de evaluación :28/09/2024
1.5. Examinador :Martínez Carrión Brishi

II.​ MOTIVO DE CONSULTA:

El evaluado manifiesta: “No me llevo bien con mi madre, siempre me
castiga física y me maltrata psicológicamente; además, de sentirme
siempre en soledad, triste y ansioso por no poder llevar una buena
relación con mi mamá”

III.​ OBSERVACIONES GENERALES:

3.1. Descripción Física y de Vestimenta

J.A.A.N. es de contextura delgada, tiene un peso aproximadamente de 63

kilogramos, su estatura es de 1,60 cm. Es de tez oscura, cabello lacio color
negro, ojos negros, cejas pobladas, cara ovalada pequeña, se presentó con
un aseo adecuado, y no estuvo vestido de acuerdo a la estación, lo cual
estuvo vestido con un polo blanco con negro , short mostaza negro y
sandalias negras.

3.2. Descripción de Conducta:

En el proceso de la prueba se mostró ansioso realizando movimientos

corporales como tocándose el rostro y cabello; además, de
desplazamientos constantes en sus manos y piernas.

3.3. Descripción de Ambiente

 La evaluación se realizó en la Asociación del Libertador JC Ministerios, en
el área de psicología, el espacio fue adecuado para la prueba; además, de
encontrar en óptimas condiciones con buena iluminación natural,
ventilación y ordenado, lo cual se llevó a cabo a un adecuado proceso de la
evaluación sin distractores.

IV.​ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS:

●​ Entrevista
●​ Test de inteligencia emocional BarOn
●​ Observación

V.​ RESULTADOS:
VI.​ INTERPRETACIÓN:
En el cociente emocional total presenta tener un puntaje total de 78, lo cual
la ubica en una capacidad emocional por debajo del promedio , presenta
ser inseguro ante su desarrollo personal; así mismo, de no presentar tener
un contacto adecuado con sus emociones y sentimientos . En en la escala
como: Intrapersonal obteniendo una puntuación de 85, ubicándolo en una
capacidad emocional promedio mostrando tener confianza en sus
capacidades y habilidades; además, en la dimensión de comprensión de
sí mismo presenta tener un puntaje de 84 ubicándola en la capacidad
emocional por debajo del promedio no presenta tener contacto con sus
sentimientos ni emociones por los problemas que tiene con su madre , en
la dimensión asertividad obteniendo un puntaje de 94, lo cual presenta
tener una capacidad promedio, lo cual muestra que tiene es una persona
que es capaz de expresar sus creencias y definirlas de una forma
constructiva, en la dimensión autoconcepto ubicándola en un puntaje de
93, mostrando una capacidad emocional promedio, presenta aceptarse y
respetarse, en la dimensión de autorrealización, obteniendo un puntaje de
80 , lo cual se encuentra en una capacidad emocional por debajo del
promedio, indicando no sabe a donde ir ocasionándole ansiedad, en la
dimensión independencia obtuvo un puntaje de 89, ubicándolo en una
capacidad emocional promedio, es una persona que se muestra
independiente y rara vez depende de las personas de su entorno.
En la escala interpersonal obtuvo una puntuación de 77, ubicándolo en la
capacidad emocional por debajo del promedio, lo cual no muestra ser
responsable y no suele tener confianza en sus habilidades sociales, no se
relaciona con las personas de su entorno, en la dimensión
responsabilidad social obtuvo un puntaje de 84, ubicándola en la
capacidad emocional por debajo del promedio, no muestra ser una persona
que coopere en grupos sociales, lo cual no le impacienta tener relaciones
con los demás, en la dimensión relaciones interpersonales obtuvo un
puntaje de 82, ubicándolo en la capacidad emocional por debajo del
promedio, no es capaz de entablar relaciones mutuamente satisfactorias ni
de recibir afecto, en la dimensión empatía obtuvo un puntaje de 59,
ubicándolao en la capacidad emocional extremadamente por debajo del
promedio, no suele mostrar sentimientos de tristeza por las personas que
estén pasando por problemas.
En la escala de adaptabilidad obtuvo un puntaje de 70, lo cual se
encuentra en una capacidad emocional por debajo del promedio es incapaz
de enter situaciones problemáticas y de poseer competencias para llegar a
soluciones adecuadas ,en la dimensión solución de problemas obtuvo un
puntaje de 75 ubicándose en la capacidad emocional por debajo del
promedio, suele mostrarse despreocupado por los problemas que le pasen
a los demás, en la dimensión prueba de la realidad obtuvo un puntaje de
66, ubicándolo capacidad emocional por debajo del promedio, no suele
tener sus objetivos claros en su vida ni pensar en su futuro; además, de no
analizar su problemática, en la dimensión flexibilidad obtuvo una
puntuación de 85 ubicándolo en la capacidad emocional promedio, posee
una mente abierta y se mantiene calmado ante cambios o ideas diferentes
de las suya.
En la escala manejo del estrés obtuvo una puntuación de 87 ubicándolo
en una capacidad emocional promedio, siendo capaz de resistir a la
tensión , en la dimensión tolerancia al estrés obtuvo un puntaje de 77
ubicándolo en la capacidad emocional por debajo del promedio, no suele
enfrentar los eventos adversos que se pueda presentar en su vida
sintiéndose intranquilo, inseguro, angustiado y abrumarse , en la dimensión
control de impulsos obtuvo un puntaje de 101 ubicándolo en la capacidad
emocional promedio, es capaz de tener control de sus impulsos no
afectando a los individuos de su entorno.
En la escala de estado de ánimo obtuvo un puntaje de 87 ubicándolo en la
capacidad emocional promedio, es una persona que afronta sus problemas
de forma positiva, en la dimensión felicidad obtuvo un puntaje de 99
ubicándola en una capacidad emocional promedio, se muestra feliz
realizando sus actividades cotidianas su hogar y con sus amigos cuando
suele compartir momentos con ellos, en la dimensión optimismo obtuvo
un puntaje de 77 ubicándola en la capacidad emocional por debajo del
 promedio, no presenta ser optimista ni de mantener una actitud positiva en
tanto a sus problemas.

VII.​ CONCLUSIONES:
●​ Presenta no tener la capacidad adecuada para afrontar situaciones
como: sus problemas en su hogar que le generan estrés.
●​ Presenta un puntaje bajo de acuerdo a empatía no mostrando
preocupación por los problemas que no sean de sí mismo.
●​ Capacidad emocional baja no muestra querer relacionarse con los
demás.
●​ No presenta tener un contacto adecuado con sus sentimientos y
emociones , lo cual le genera ansiedad

VIII.​ RECOMENDACIONES:

●​ Practicar la escucha activa con las personas de su entorno.

●​ Terapia individual para la ayuda de afrontamiento de sus
pensamientos negativos.
●​ Reconocer sus recursos que poseen para abordar sus dificultades
de manera terapéutica.
ENTREVISTA ANAMNESIS Y MINI MENTAL

Paciente 1 Edita Paredes

Paciente 3 – Alberto
Paciente 4 Ana

Paciente 5 Ruth Amelia

VII.​ ANEXOS
-Descripción de sesiones
SESIÓN № 01

SESIÓN DX OBJETIVO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS

F41.1 Identificar y desafiar Presentación: Iniciar con un saludo cordial, una

Trastorno de pensamientos negativos y breve presentación de los examinadores y de los
01
Ansiedad distorsionados, derivados participantes, mencionar el objetivo de la primera
Generalizad de la violencia intrafamiliar, sesión y la técnica a trabajar.
a. a través de la Técnica
-Entrevista
Establecimiento de normas: Se definen reglas
flecha ascendente
-Normas de
básicas para mantener un buen ambiente,
convivencia
INICIO mantener el respeto, la escucha y la
-Retroalimentaci
participación activa..
(15 min) ón
Dinámica: Se realizará una dinámica para
empezar, la cual guarda relación con la
problemática. "La Flor de la Resiliencia", donde
se utilizará una hoja de papel grande donde
cada participante dibuja una flor con pétalos. En
cada pétalo, escriben una cualidad, fortaleza o
habilidad que les ha ayudado a superar la
violencia. Esta dinámica tiene como objetivo
 ayudar a los participantes a reconocer sus
propias fortalezas y recursos, recordándoles que
son capaces de superar la situación.

Dinámica: Para iniciar el desarrollo de la sesión

se realizará una dinámica denominada "El
Nudo", esta consiste en que los participantes
formarán 2 grupos, donde formarán un círculo,
tendrán que estirar las manos hacia el centro y
van a tomar las manos de cualquier compañero,
pero menos la mano del compañero que está a
la derecha o a la izquierda, de esta manera
buscarán la forma de desatar ese nudo
DESARROLLO
entrelazado por sus manos, sin soltarse. Esta

(35 min) dinámica se centra en la importancia de la

comunicación clara y la resolución de conflictos
en las relaciones familiares.

Técnica: Identificación de pensamientos

negativos; además de exponer las causas que
se presenten en ambiente familiar y personal del
adolescente, para ello se trabajará la
identificación de sus pensamientos
distorsionados y generar pensamientos
realizaste y adaptativos.
 Participación: Para cerrar la técnica llevada a
cabo se les pregunta ¿Qué les pareció las
dinámicas empleadas? ¿Cómo se sintieron con
la técnica aplicada? ¿Qué es lo más importante
que rescatan de esta primera sesión?
CIERRE
Conclusión y reflexión: Se les brinda un
(10 min) mensaje que concluya la 1ra sesión rescatando
lo más importante y motivando su asistencia a
las próximas sesiones.

Agradecimiento y despedida: Se les brinda un

cálido aplauso, un saludo de despedida y
agradecimiento a los participantes.
 SESIÓN № 02

SESIÓN DX OBJETIVO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICA

F41.1 Modificar las creencias Presentación de la sesión: Se da la bienvenida Técnica de

02 INICIO
Trastorno de limitantes, los patrones de a los participantes a la segunda sesión y se da Reestructuració
Ansiedad comportamiento y las una breve explicación del objetivo. n Cognitiva.
(15 min)
Generalizad emociones negativas Establecimiento de normas: Se establecen
a. asociadas a estos roles a normas para poder trabajar con respeto y orden -Entrevista
través de la Técnica de dentro del grupo de participantes y facilitadores. -Normas de
Reestructuración Introducción al tema: Se les da a conocer lo convivencia
Cognitiva. que se realizará durante la sesión y las -Retroalimentaci
indicaciones respectivas; así mismo, se ón
profundizará la técnica a trabajar y su
importancia.
Dinámica: Se realizará una dinámica para
romper el hielo entre participantes y facilitadores;
así mismo, se creará un ambiente de confianza y
seguro para que los participantes se sientan
cómodos compartiendo sus pensamientos y
emociones.
“El juego de las emociones” Cada
adolescente debe representar una emoción con
mimos y gestos sin poder hablar, y los demás
 participantes deben adivinar qué emoción está
representando.
Dinámica: Para identificar pensamientos
DESARROLLO
negativos
Se trabaja la dinámica “Cazador de
(35 min)
pensamientos” Los participantes se convierten
en “cazadores” de pensamientos negativos. Se
les anima a observar sus pensamientos durante
un tiempo determinado de 5 minutos y anotar
cada pensamiento negativo que les surja y lo
anoten en unas notitas que se les hará entrega.
Luego, se les pide que compartan sus “capturas”
y analicen juntos qué situaciones los
desencadenaron.

Técnica de la sesión: La reestructuración

cognitiva es una técnica que se utiliza para
identificar y cambiar los pensamientos negativos
, distorsionados o poco útiles que contribuyen a
emociones y comportamientos problemáticos.
Se basa en la idea de que nuestros
pensamientos influyen en nuestras emociones y
comportamientos problemáticos y si podemos
trabajarlo de forma positiva podremos mejorar y
cambiar nuestras emociones, comportamientos y
pensamientos de modo eficaz.
1. Identifica el Pensamiento Negativo:
Comienza por detectar el pensamiento
específico que te está causando problemas. Es
importante ser preciso y definirlo claramente.
2. Revisa la Evidencia: Examina las pruebas
que apoyan el pensamiento negativo y las que lo
contradicen. ¿Hay evidencia objetiva que lo
sustente? ¿O se basa en suposiciones o
creencias irracionales?
3. Buscar Pensamientos Alternativos: Explora
otras formas de interpretar la situación. ¿Qué
otros pensamientos más realistas o positivos
podrías tener?
4. Evalúa los Pensamientos Alternativos:
Analiza la credibilidad de los nuevos
pensamientos. ¿Qué tan probable es que sean
ciertos? ¿Cómo te hacen sentir?
5. Reemplaza el Pensamiento Negativo:
Sustituye el pensamiento negativo por uno más
realista y positivo. Este nuevo pensamiento
debe estar basado en la evidencia y ayudarte a
sentirte mejor.
6. Práctica: La Reestructuración Cognitiva es un
proceso que requiere práctica. Repite la técnica
con frecuencia para fortalecer los nuevos
pensamientos y desafiar los negativos. Con el
 tiempo, notarás una disminución en el malestar y
una mejora en tu bienestar.
Participación: Para culminar el desarrollo de la
CIERRE
sesión se realizará unas pequeñas preguntas ¿
Cómo se sintieron durante el proceso de la
sesión?, ¿Las dinámicas empleadas pudieron
ayudarles a comprender la técnica empleada? ,
¿Qué es lo más importante que rescatan de la
segunda sesión?
Conclusión y reflexión: Se les brinda un
mensaje que concluya la segunda sesión
rescatando lo más importante y cómo poner en
práctica lo aprendido; así mismo, se motivara su
asistencia a las próximas sesiones.
Agradecimiento y despedida: Se procede a
agradecer a los participantes por su participación
y un saludo de despedida.
SESIÓN № 03

SESIÓN DX OBJETIVO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS

Reducir la tensión Presentación: Se inicia con la bienvenida a la Técnica de

F41.1 INICIO
muscular causada por la tercera sesión, se hace un paréntesis de la relajación
Trastorno de
ansiedad, mediante la retroalimentación de las normas de convivencia muscular.
03 (10 min)
Ansiedad
Técnica de relajación como lo que se desarrolló la sesión pasada y
Generalizada
muscular. que ha conllevado hasta el día de hoy. -Entrevista
.
Introducción al tema: Se les menciona las -Normas de
indicaciones al grupo de lo que va a conllevar convivencia
realizar la técnica establecida dentro de la -Retroalimentaci
sesión; así mismo, el objetivo a trabajar. ón
 Dinámica: Para afianzar el proceso ante la línea
terapéutica y la técnica dentro de los
adolescentes se considerará una dinámica que
involucre un progresivo desenvolvimiento y
desestres.
“Respiración profunda” : Se pide a los
participantes sentarse o acostarse
cómodamente en un lugar tranquilo. y se
procede a practicar lentamente respiración;

DESARROLLO inhalar profundamente por la nariz, llenando tus

pulmones de aire. Se retiene la respiración por
(35 min) unos segundos y exhala lentamente por la boca.
Se repite este proceso de respiración profunda
de 2-4 minutos, enfocándote en la sensación de
tu respiración y en cómo se relaja tu cuerpo.
Técnica: Técnica relajación muscular, la cuál es
eficaz para aliviar la tensión muscular y
promover la relajación de los individuos. Se basa
en el principio de que la tensión muscular y la
ansiedad están estrechamente relacionados. Al
aprender a tensar y relajar conscientemente los
músculos, se puede reducir la tensión muscular
y promover la sensación de calma.
-​ Se puede encontrar un lugar tranquilo
-​ Concentración en la respiración
 -​ Tensar y relajar cada grupo muscular del
cuerpo
-​ Repetir el proceso
Participación: Se da por terminada la sesión y
se realizan unas preguntas ¿ Cómo se sintieron
durante el proceso de la sesión?, ¿Las
CIERRE
dinámicas empleadas pudieron ayudarles a
(10 min) comprender la técnica empleada? , ¿Qué es lo
más importante que rescatan de la segunda
sesión? , ¿Cómo se pondría en práctica lo
trabajado durante el desarrollo de la sesión?
Conclusión y reflexión: Se les brinda un
mensaje que concluya la segunda sesión
rescatando lo más importante y cómo poner en
práctica lo aprendido.
Agradecimiento y despedida: Se procede a
agradecer a los participantes por su participación
y un saludo de despedida.
 SESIÓN 04:

SESIÓN DX OBJETIVO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS

Reconocer los patrones Técnica

F41.1 INICIO Saludo: En el momento de empezar la sesión
de pensamiento Modificando los
Trastorno de Los practicantes de psicología, darán la
negativos que afectan Esquemas
04 (10 min)
Ansiedad bienvenida a los participantes y se les
el bienestar emocional Emocionales.
Generalizad agradece por su participación, se les explica el
mediante la Técnica
a. objetivo de la sesión: Reconocer los patrones
Modificando los
de pensamiento y comportamientos negativos -​Entrevista
Esquemas
que afectan el bienestar emocional mediante la - Normas de
Emocionales.
Técnica Modificando los Esquemas convivencia

Emocionales.
Introducción al tema: Se les menciona las
indicaciones al grupo de lo que va a conllevar
realizar la técnica establecida dentro de la
sesión; así mismo, las normas ya establecidas
en la primera sesión.
 Dinámica: “El globo ansioso” -​ La Técnica
Se le dará a cada uno un globo para que lo Modificando los
puedan inflar, luego se les indica que Esquemas
mencionen todos los aspectos que le causen Emocionales.
ansiedad mientras tengan al frente el globo,
después que hagan ello se contará hasta 3 y
revientan el globo.
Técnica: Se va a realizar la técnica
modificando los esquemas emocionales en
DESARROLLO
donde cada persona escribirá una carta que

(40 min) considere pensamientos negativos de sí mismo

o sobre otras personas de su entorno,
después usará palabras asertivas y fuertes,
defendiendo que es todo lo contrario que
piensan de él o ella, posterior a ello, va a
escribir sus pensamientos y sentimientos al
momento de escribir la carta para, luego se les
indicará que respondan las siguientes
interrogantes:
¿Qué parte de esta carta lo afectó más ¿Por
qué?
¿Cómo cree que podría responder la otra
persona si lo leyera?
Después se pedirá voluntariamente que
empiecen a comentarnos en el grupo de la
sesión acerca de lo que escribieron en la carta.
 Participación: Para cerrar la técnica llevada a
cabo se les pregunta ¿Qué les pareció las
dinámicas empleadas? ¿Cómo se sintieron con
CIERRE
la técnica aplicada? ¿Qué es lo más le gustó
(10 min) de la sesión?
Agradecimiento y despedida: Se procede a
agradecer a los participantes por su
participación y se le invita para la siguiente
sesión.
 SESIÓN 05:

SESIÓN DX OBJETIVO MOMENTOS ACTIVIDADES TÉCNICAS

F41.1 Trastorno INICIO Saludo: En el momento de empezar la sesión

Desarrollar sus
de Ansiedad Los practicantes de psicología, darán la
habilidades para la
05 (10 min) -​Entrevista
Generalizada. bienvenida a los participantes y se les agradece
identificación de análisis
- Normas de
por su participación, se les explica el objetivo de
de manera efectiva
convivencia
la sesión: Incrementar los niveles de aceptación
mediante la técnica
en los adolescentes sobre sus emociones,
resolución de problemas
comportamientos y pensamientos, mediante la
técnica del Psicodrama del Espejo.
 Dinámica: “Dado de la calma”
A cada integrante se le va a dar una plantilla de
dado para que en las 6 caras pueda escribir
situaciones que le generan tranquilidad,
relajación y eso se va a utilizar en situaciones
difíciles de sobrellevar, ya sea una emoción o
pensamientos negativos, luego van armar el
dado, en el momento que tenga ese tipos de
situaciones debe lanzar el dado y realizar la

DESARROLLO actividad. Cada uno menciona la situación que le

ha pasado recientemente y de esta manera
(40 min) lanza el lado para que pueda explicar porque
puso esa situación.
Técnica: Juegos de rol, simulación de
situaciones. Se crea un escenario en donde los
adolescentes deben resolver problemas en
común, por ejemplo con un amigo en donde se
simula que se encuentran en un conflicto o
dilema moral, se aplica cómo trabajan en equipo
para poder solucionar de forma positiva el
conflicto.
 Participación: Para cerrar la técnica llevada a
cabo se les pregunta ¿Qué les pareció las
dinámicas empleadas? ¿Cómo se sintieron con
la técnica aplicada? ¿Qué es lo más le gustó de
CIERRE la sesión?
Agradecimiento y despedida: Se procede a
(10 min) agradecer a los participantes por su participación
y se le invita para la siguiente sesión.
 -​ Cronograma de ejecución

PROGRAMACIÓN
Septiembre Octubre Noviembre

Número de Semana 3 3 1 2 3 4

Días /Fecha
21/09 19/10 02/11 16/11 23/11 30/11
calendario

ACTIVIDADES A
REALIZAR

Desarrollo de un x
esquema de
intervención

Sesión 1:
x

Sesión 2:
x

Sesión 3: x

Sesión 4: x

Sesión 5: x x
 Anexos:
-​ Sesión 1

-​ Sesión 2
-​ Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5