RÚBRICA PARA EVALUAR PLANIFICACIONES
DIDÁCTICAS
Criterios Escal Puntaje
a
Satisfactorio Suficiente Insuficiente
(2) (1) (0)
Prioriza aprendizajes
fundamentales Los aprendizajes que prioriza son Considera todos aprendizajes Los aprendizajes esperados que
del marco común de aprendizajes esperados del marco común de prioriza no corresponden al
aprendizajes marco común de aprendizajes
Elementos Integra todos los elementos Integra algunos de los elementos No integra los elementos
curriculares curriculares
(Propósitos, y son congruentes con el grado, curriculares y éstos son curriculares o éstos no son
congruentes acordes
competencias, asignatura, nivel y modelo con la asignatura, el grado, al nivel, modelo educativo, ni
educativo. nivel y al
aprendizajes modelo educativo. grado.
esperados...)
Actividades de la fase Las actividades de inicio permiten Las actividades de inicio, Las actividades de inicio no
de permiten
inicio identificar los saberes previos del identificar parcialmente los permiten identificar los
saberes saberes
estudiante para relacionar sus previos del estudiante para previos del estudiante.
relacionar
experiencias con los contenidos. sus experiencias con los contenidos.
Actividades de la fase Las actividades del desarrollo Algunas actividades del desarrollo Las actividades del desarrollo
de permiten no
desarrollo crear escenarios de aprendizaje y permiten crear escenarios de permiten crear escenarios de
ambientes de colaboración para la aprendizaje y ambientes de aprendizaje ni ambientes de
construcción y reconstrucción del colaboración para la construcción colaboración para la
y construcción
pensamiento a partir de la realidad. reconstrucción del pensamiento y reconstrucción del
a pensamiento
partir de la realidad. a partir de la realidad.
Actividades de la fase Las actividades de cierre permiten Algunas de las actividades de Las actividades de cierre no
de que cierre
cierre el estudiante consolide los permiten que el estudiante permiten consolidar los
contenidos consolide contenidos
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abordados en las actividades de contenidos abordados en las abordados.
inicio y
desarrollo. actividades de inicio y desarrollo.
Características Las actividades toman en Algunas de las actividades toman Las actividades no toman en
generales consideración: en consideración los estilos y
de las actividades consideración: ritmos de aprendizaje, no
- Los estilos y ritmos de aprendizaje, promueven la investigación, la
- Los estilos y ritmos de aprendizaje, autonomía, ni el trabajo
colaborativo y no se basan en
-El enfoque didáctico,
situaciones de la vida cotidiana
-El enfoque didáctico,
de los alumnos.
-Promueven la investigación, y la
autonomía, -Promueven la investigación, y la
-el trabajo colaborativo y autonomía,
- se basan en situaciones de la vida -el trabajo colaborativo y
cotidiana de los alumnos.
- se basan en situaciones de la
vida
cotidiana de los alumnos.
Flexibilidad curricular Se precisan con claridad los ajustes Se incluyen de manera parcial No se registran los ajustes
curriculares para los alumnos que algunos ajustes curriculares. curriculares.
lo requieren.
Estrategias didácticas Las estrategias didácticas Algunas de las estrategias Las estrategias didácticas
empleadas promueven la didácticas empleadas promueven empleadas no promueven la
movilización de saberes en los parcialmente la movilización de movilización de saberes en los
alumnos. saberes en los alumnos. alumnos.
Recursos didácticos Se emplean pertinentemente y Se emplean y se señalan No se emplean ni se señalan
se algunos los
(Tiempos, espacios y señalan con claridad los tiempos, materiales, espacios y tiempos a tiempos. espacios o materiales
los utilizar. que
materiales espacios y los materiales a utilizar. se van a utilizar.
disponibles en
el contexto)
Organización del Se describe claramente la manera Se describe parcialmente la No se describe la manera en
grupo en que se organizarán los alumnos manera en que se organizarán los que se organizarán los
para realizar las actividades alumnos para realizar las alumnos para realizar las
propuestas actividades propuestas actividades propuestas
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Estrategia de Las acciones, técnicas e Las acciones, técnicas e Las acciones, técnicas e
evaluación instrumentos instrumentos
(Acciones, técnicas e de evaluación empleados permiten de evaluación empleados instrumentos de
contribuyen a evaluación
instrumentos) identificar el nivel del logro de identificar parcialmente el nivel empleados no están
los del correctamente
aprendizajes. logro de los aprendizajes. diseñados ni contribuyen a
identificar el nivel del logro de
los
aprendizajes.
Productos Los productos a desarrollar Los productos desarrollar Los productos a desarrollar no
promueven y evidencian el logro promueven parcialmente el logro promueven el logro de los
de los aprendizajes esperados. de los aprendizajes esperados. aprendizajes esperados.
Puntaje obtenido
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Satisfactorio Puntaje obtenido 20-
22:
Valoración del
Suficiente Puntaje obtenido 16-19:
desempeño
Insuficiente Puntaje obtenido 0-15:
*De acuerdo al puntaje obtenido, analice y reflexione acerca de las fortalezas así como áreas de oportunidad que identificó en su planeación.
Fortalez Áreas de
as oportunidad
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