APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES
1. I.E. : Colegio Parroquial San Norberto
2. UGEL : 03
3. Nivel : Secundaria
4. Ciclo : VI ciclo
5. Grado y Sección : 2º A – B - C
6. Profesores responsables: María I. Quispe García – Pedro Aguilar Lizama
7. Coordinación de nivel : Edilberto Chunga Flores
II. FUNDAMENTACIÓN: (Enfoque, descripción e importancia del área frente a la problemática del grado, características de los
estudiantes, competencias)
La matemática ha alcanzado un gran progreso, invade hoy más que nunca la práctica total de las creaciones del intelecto y ha penetrado
en la mente humana más que ninguna ciencia en cualquiera de los periodos de la historia, de tal manera que la enseñanza de una
matemática acabada, y pensaba para un mundo dela se ha ido sustituyendo por una matemática como producto de la construcción
humana y con múltiples aplicaciones.
Nuestro sistema educativo se basa en el enfoque de resolución de problemas en diversos contextos de la vida, en donde los estudiantes
se orientan a la actividad matemática en la escuela, desarrollan competencias y se interesan en el conocimiento matemático, si le
encuentran significado y lo valoran, y pueden establecer relaciones de funcionalidad matemática con situaciones de diversos contextos
para crear, recrear, investigar y resolver problemas; involucrando la prueba de diversos caminos de resolución, el análisis de estrategias y
formas de representación, la sistematización y comunicación de los nuevos conocimientos, entre otros.
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APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
III. PERFIL DEL EGRESADO
1) El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.
2) El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y de la comprensión de los procesos históricos
y sociales de nuestro país y del mundo.
3) El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
4) El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos
artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
5) El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y
responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
6) El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar la
calidad de vida y cuidando la naturaleza.
7) El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
8) El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo
del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del entorno
9) El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la
información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
10) El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de su proceso de
aprendizaje y de sus resultados.
11) El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de las sociedades
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APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
IV. ORGANIZACIÓN DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES
PROYECTO DE APRENDIZAJE / UNIDAD
VALORES BIMESTRE DE APRENDIZAJE
ENFOQUES ACTITUDES
INSTITUCIONAL
TRANVERSALES
V. ES I II III IV Títulos
- Asume compromisos y toma
ORIENTACION AL BIEN
Piedad
decisiones
X X X X - Conociendo y expresando cifras del
COMUN - Manifiesta seguridad en sus coronavirus en el Perú
actitudes cotidianas.
- Creando un plan de ahorros y cuidado
- Cumple con presentar los trabajos y del agua
Fraternidad materiales en las fechas indicadas - Alimentación saludable nutritiva,
BUSQUEDA DE LA
Responsabilidad - Muestra interés en las actividades
EXCELENCIA
programadas.
X X X X actividades deportivas y recreativas
- Cuidado personal y medio ambiente
- Manifiesta seguridad en sus - Conociendo y expresando cifras del
INTERCULTURAL Piedad X
actitudes cotidianas. coronavirus en el Perú
- Cumple las normas de convivencia
AMBIENTAL
Fraternidad
asumiendo el cuidado del medio X - Cuidado personal y medio ambiente
ambiente
INCLUSIVO O ATENCION - Utiliza un lenguaje apropiado para X - Creando un plan de ahorros y cuidado
Fraternidad
A LA DIVERSIDAD con todos del agua.
- Hace las tareas sin copiar X
Honestidad - Cuidado personal y medio ambiente
DERECHOS
- Asume compromisos al interior del - Alimentación saludable nutritiva,
Responsabilidad X
aula y colegio actividades deportivas y recreativas
LEMA INSTITUCIONAL:
Apártate del mal y haz el bien
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APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
VI. BASE LEGAL:
1. Ley general de educación nº 28044.
2. Ley nº 24029 - Ley del profesorado.
3. Ley nº 28988 - Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial
4. Ley nº 26549 - Aprueba la Ley de los Centros Educativos Privados
5. D.S. 015-2002-ED. Aprueba Reglamento de Organización y Funciones de las Direcciones Regionales de Educación y de las Unidades
de Gestión Educativa.
6. D.S. 009-2005-ED. Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
7. D.S. 013-2004-ED. Reglamento de EBR.
8. R.M 649 – 2016 – MINEDU. Aprobación del Currículo Nacional y los programas curriculares
9. R.M 159 – 2017 – MINEDU. Modificación del currículo nacional de educación y los programas curriculares
10. RVM N° 011-2019-MINEDU. Norma que regula los instrumentos de gestión de las instituciones educativas y programas de educación
básica
11. RVM N° 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en instituciones educativas y programas educativos de la
educación básica".
12. RVM N° 033-2020-MINEDU. Proyecto de norma que regula la evaluación de las competencias de los estudiantes de la educación básica"
13. RVM N°093- 2020-MINEDU. Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de educación básica durante el año 2020 en el marco de la
emergencia sanitaria por el coronavirus covid-19.
14. RVMN°094-2020-MINEDU. Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica.
VII. CUADRO DE COMPETENCIAS
ÁREAS: MATEMÁTICA
COMPETENCIA ESTÁNDARES
S
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
con números naturales, enteros y racionales, y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas expresiones cumplen con las
RESUELVE condiciones iniciales del problema. Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración decimal con las
PROBLEMAS DE potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos
CANTIDAD diversos de contenido matemático. Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y porcentuales,
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APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de las operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números enteros y
racionales, sus propiedades y relaciones, y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica errores
o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.
Resuelve problemas referidos a interpretar cambios constantes o regularidades entre magnitudes, valores o entre expresiones;
traduciéndolas a patrones numéricos y gráficos41, progresiones aritméticas, ecuaciones e inecuaciones con una incógnita, funciones
lineales y afín, y relaciones de proporcionalidad directa e inversa. Comprueba si la expresión algebraica usada expresó o reprodujo las
RESUELVE condiciones del problema. Expresa su comprensión de: la relación entre función lineal y proporcionalidad directa; las diferencias entre
PROBLEMAS DE una ecuación e inecuación lineal y sus propiedades; la variable como un valor que cambia; el conjunto de valores que puede tomar un
REGULARIDAD, término desconocido para verificar una inecuación; las usa para interpretar enunciados, expresiones algebraicas o textos diversos de
EQUIVALENCIA Y contenido matemático. Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, métodos gráficos y procedimientos matemáticos para
CAMBIO determinar el valor de términos desconocidos en una progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas y dar solución a
ecuaciones e inecuaciones lineales, y evaluar funciones lineales. Plantea afirmaciones sobre propiedades de las progresiones
aritméticas, ecuaciones e inecuaciones así como de una función lineal, lineal afín con base a sus experiencias, y las justifica mediante
ejemplos y propiedades matemáticas; encuentra errores o vacíos en las argumentaciones propias y las de otros y las corrige.
Resuelve problemas en los que modela las características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y
RESUELVE propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas en el
PROBLEMAS DE plano cartesiano, mapas y planos a escala, y transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y semejantes, la
FORMA, relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica prismas, pirámides y
polígonos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos para determinar la longitud, área o
MOVIMIENTO Y
volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas geométricas a escala. Plantea afirmaciones sobre
LOCALIZACIÓN
la semejanza y congruencia de formas, relaciones entre áreas de formas geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades
geométricas.
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas continuas,
RESUELVE así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos agrupados, así
PROBLEMAS DE también determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en histogramas, polígonos de
GESTIÓN DE frecuencia, gráficos circulares, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas de tendencia
central para interpretar y comparar la información contenida en estos. Basado en ello, plantea y contrasta conclusiones, sobre las
DATOS E
características de una población. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o fracción, así como su espacio
INCERTIDUMBRE
muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible, se asocia a los valores entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la
ocurrencia de eventos y las justifica.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y
GESTIONA SU por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente
APRENDIZAJE posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus
experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje y evalúa el proceso, resultados,
aportes de sus pares, su disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
SE DESENVUELVE
EN ENTORNOS Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos contextos
VIRTUALES socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que
responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
5
N° UNIDAD
2
1
O PROYECTO LAS TICS
AÑO ESCOLAR 2020
GENERADOS POR
CAMBIO
CANTIDAD
RESUELVE
RESUELVE
RESUELVE
REGULARIDAD,
COMPETENCIAS
PROBLEMAS DE
PROBLEMAS DE
PROBLEMAS DE
Y LOCALIZACIÓN
EQUIVALENCIA Y
FORMA, MOVIMIENTO
- Ángulos
- Razones y
Decimales
- Fracciones
Algebraicas
CAMPOS
- Expresiones
- Expresiones
Proporciones
TEMÁTICOS
- Interés Simple
VIII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
3.1
2.1
1.5
1.4
1.3
1.2
1.1
PEÑOS
DESEM-
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
X
X
Comunica su comprensión
sobre los números y las
X
X
X
operaciones.
6
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones numéricas
y las operaciones.
Traduce datos y condiciones a
X
expresiones algebraicas.
Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimientos
para encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
X
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones
CAPACIDADES
geométricas.
Usa estrategias y
procedimientos para
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
orientarse en el espacio.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Comunica su comprensión
de los conceptos
estadísticos y
probabilísticos.
Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
RESUELVE - Tablas
PROBLEMAS DE Estadísticas
GESTIÓN DE DATOS
4.4
X
E INCERTIDUMBRE
RESUELVE - Porcentaje
1.7
PROBLEMAS DE - Aumentos y X
CANTIDAD descuentos
1.8
X
1.10 X
3
RESUELVE - Polinomios
PROBLEMAS DE - Productos 2.2 X
REGULARIDAD, X
EQUIVALENCIA Y Notables 2.3
- Factorización
X
CAMBIO 2.6
- Sucesiones
RESUELVE - Polígonos 3.3 X
PROBLEMAS DE 3.5 X
- Triángulos
FORMA, MOVIMIENTO
3.8 X
Y LOCALIZACIÓN - Cuadriláteros
4
- Gráficos
RESUELVE Estadísticos X
PROBLEMAS DE 4.1
- Medidas de X
GESTIÓN DE DATOS 4.5
E INCERTIDUMBRE tendencia X
4.3
central
7
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
- Aproximaciones
RESUELVE 1.9
con números X
PROBLEMAS DE
CANTIDAD irracionales 1.7 X
- Valor Absoluto
5
RESUELVE - Progresiones
PROBLEMAS DE 2.7 X
Aritméticas
REGULARIDAD,
- Ecuaciones
2.4 X
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO - Inecuaciones
RESUELVE - Circunferencia
3.2 X
PROBLEMAS DE - Transformacion
FORMA, MOVIMIENTO es
3.5 X
Y LOCALIZACIÓN - Mapas y Escalas 3.4 X
6
- Probabilidad
RESUELVE - Experimento
PROBLEMAS DE 4.6 X
Aleatorio X
GESTIÓN DE DATOS
- Espacio
4.7
E INCERTIDUMBRE
Muestral
- Operaciones
RESUELVE 1.6 X
con números X
PROBLEMAS DE 1.7
CANTIDAD reales
- Radicales
7 RESUELVE
PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, - Funciones 2.5 X
EQUIVALENCIA Y 2.9 X
CAMBIO
8
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
RESUELVE - Poliedros X
3.7
PROBLEMAS DE
- Prismas 3.6 X
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN - Pirámide
8
- Probabilidad
RESUELVE - Regla de
PROBLEMAS DE 4.6 X
Laplace
GESTIÓN DE DATOS
- Diagrama del 4.7 X
E INCERTIDUMBRE
árbol
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CAPACIDADES
O PROYECTO
N° UNIDAD
para alcanzar
sus metas de
Monitorea y
estratégicas
desempeño
aprendizaje
aprendizaje
aprendizaje
proceso de
durante el
metas de
Organiza
ajusta su
acciones
Define
CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS
- Expresiones Algebraicas
1 - Polinomios 1.4 X
- Ángulos
2 - Polígonos 1.4 X
3 - Productos Notables 1.3 X
GESTIONA SU - Factorización
APRENDIZAJE
9
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
- Medidas de tendencia central
4 1.3 X
- Ecuaciones
5 - Inecuaciones 1.1 X
- Probabilidad
6 - Experimento Aleatorio 1.1 X
- Espacio Muestral
7 - Funciones 1.2 X
- Poliedros
8 - Prismas 1.2 X
- Pirámide
CAPACIDADES
O PROYECTO
N° UNIDAD
información
del entorno
Interactúa
Personaliz
formatos
entornos
entornos
Gestiona
virtuales
virtuales
virtuales
diversos
objetos
virtual
Crea
en
en
COMPETENCIAS CAMPOS TEMÁTICOS DESEMPEÑOS
a
- Gráficos Estadísticos
- Tablas Estadísticas 1.3 X
2 SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
10
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
GENERADOS POR LAS - Transformaciones
6 TICS
- Mapas y Escalas 1.5 X
IX. EVALUACIÓN
En el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará una evaluación formativa, considerando las siguientes técnicas e instrumentos
11
APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
X. MATERIALES Y RECURSOS
• Para el estudiante:
- SANTILLANA. (2016). Matemática 2. Proyecto crecemos juntos. Lima - Perú
- SANTILLANA (2011). Matemática 2. Hipervínculo. Lima - Perú
- Editorial Santa María (2016). Matemática 2. Lima- Perú
- Santillana Digital
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
Guía de evaluación de productos
Matriz de valoración (rúbrica)
- Mapa conceptual
- Mapa mental
ANÁLISIS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS
- Red semántica
ESTUDIANTES
- Análisis de casos
- Portafolio de aprendizajes
- Organizadores gráficos
- Infografía
Guía de evaluación
Matriz de valoración (rúbrica)
- Exposición
SITUACIONES ORALES
- Diálogo
- Análisis de casos
- Exámenes orales
Pruebas de Desarrollo
Pruebas Objetivas
PRUEBAS ESCRITAS
Prácticas calificadas
Guias de laboratorio
- Plataforma Sieweb
- Plataforma Microsoft Teams
• Para el profesor: APA
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APÁRTATE DEL MAL Y HAZ EL BIEN
AÑO ESCOLAR 2020
- MINEDU. (2016). Currículo Nacional. Lima - Perú
- SANTILLANA. (2016). Matemática 2. Guía del docente. Proyecto crecemos juntos. Lima - Perú
- MINEDU. (2012). Módulo de resolución de problemas 2. Lima - Perú
- SANTILLANA DIGITAL
- PERÚ EDUCA (2016). Sesiones Pedagógicas. Lima – Perú
- Plataforma Sieweb
- Plataforma Microsoft Teams
XI. CONTROL DE CAMBIOS
VERSIÓN CAMBIOS EN EL PRESENTE DOCUMENTO
01
02
13
