Proyecto de
alfabetización
para el cuento
Hansel y Gretel
Periodo: Mayo-Junio 2024
Docentes:
3º A- Rosa Ledesma-Luisa Gonzalez
3º B - Laura Nuñez-
3ºC- Yanina Romero- Marcela Sanchez
3ºD- Rosa Ledesma- Pamela Heredia
Fundamentación:
La alfabetización es un proceso fundamental en la educación primaria que permite a los
estudiantes desarrollar habilidades de lectura y escritura necesarias para su autonomía en
la cultura escrita. Se busca que los niños participen activamente en la comunicación y
comprendan las reglas básicas del lenguaje, lo que les permitirá interpretar y producir
mensajes significativos. La alfabetización inicial no solo se centra en la decodificación de
letras y palabras, sino también en formar lectores críticos y productores de textos.
Propósitos:
- Desarrollar habilidades y destrezas que permitan a los estudiantes comprender y actuar en
el mundo que los rodea.
-Promover el trabajo colaborativo, la investigación, la reflexión crítica y la creatividad.
Objetivos:
Que las y los estudiantes puedan:
- Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad
cultural.
- Participar en proyectos que estimulen la convivencia democrática, el trabajo colaborativo y
la solidaridad.
Secuencia de Clases:
FECHA:...........................
Clase 1: Descubriendo el cuento y explorando números
-Lectura del cuento: Leer "Hansel y Gretel" en voz alta, mostrando imágenes y discutiendo
la trama.
✔ Se presentará el cuento para trabajar durante el período, observación de la tapa, lectura
del título,el autor.
✔ Realizar anticipaciones sobre su contenido.¿Por qué creen que la portada tiene una
casa de dulces? ¿Por qué se llama “Hansel y Gretel”?¿Hay algún camino en la ilustración?
¿A dónde creen que lleva? ¿Qué más aparece en la tapa del libro?
EN EL CUADERNO:
Recordamos las partes que conforman un libro. (Tapa, contratapa, lomo, título, autor y
editorial)
El cuento y sus partes:
Se identificarán y transcribirán los datos que figuran en la tapa del libro
Completamos con las siguientes palabras la información que nos brinda el cuento
TÍTULO - AUTOR - EDITORIAL - ILUSTRADOR
LUEGO DE OBSERVAR LA TAPA DEL LIBRO, COMPLETÁ LOS SIGUIENTES DATOS:
TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
COLECCIÓN
Lectura completa del cuento por parte del docente.
Discusión en clase sobre lo leído y escritura
Actividad anexa: Dibuja una escena del cuento que te haya gustado.
CLASE N° 2 FECHA: ....................................
Recapitulación de lo leído en la clase anterior.
Relectura del cuento
● Actividad: Comprensión lectora
Preguntas de comprensión:
● ¿Cómo se llaman los protagonistas del cuento?¿Dónde encuentro el nombre?
● ¿Qué le pasaba a la familia de Hansel y Gretel?
● ¿Cómo se sentía el padre con su problema?
● ¿Qué hizo la madrastra para intentar solucionar el problema?¿Dónde encontramos
estas palabras? (se relee el siguiente fragmento)
● ¿Qué le pasó a la bruja al final del cuento?
Luego de las preguntas, realizamos la siguiente actividad donde deberán escribir las
características de Gretel sin que sobre ninguna letra
-Matemáticas lúdicas: Contar elementos del cuento (piedras, árboles) y escribir números del
1 al 25.
(deberán contar la cantidad de árboles,ventanas,
tejas de la casa, piedras y anotar los números)
CLASE N°3 FECHA:..........................
Lectura del cuento sin interrupciones. Al concluir la docente realizará algunas preguntas con
el fin de generar un espacio de intercambio sobre el texto que se leyó:
-Vocabulario y escritura: Identificar palabras clave del cuento y usar letras móviles para
formarlas.
Actividades:
-sopa de letras con palabras del cuento
Se proporcionará a los niños una lista de palabras relacionadas con un cuento.
- Los niños buscarán estas palabras en la sopa de letras.
- Después de encontrar las palabras, escribirán en una hoja cuáles fueron las que
encontraron.
Otra opcion sera:
- Entregar a los niños una sopa de letras donde ya estén marcadas las palabras que
deben buscar.
- Los niños pintarán sobre las palabras preseleccionadas.
- Esta actividad ayuda a reconocer las palabras y asociarlas con el cuento.
Estas actividades fomentan la atención al detalle y el reconocimiento de palabras, además
de ser una forma divertida de practicar la lectura y escritura.
(BRUJA-PIEDRAS-CAMINO-PAPA-CASITA-HANSEL-PAN)
CLASE N°4 FECHA:..........................
Secuencias narrativas y sumas dulces
-Secuenciación de eventos: Ordenar imágenes de la historia y escribir que sucede.
Las docentes podrán elegir , según la característica del grupo, la actividad 1 o la actividad 2
o ambas.(por ejemplo, la actividad 1 es: la imagen del leñador, deberán escribir con ayuda
de los carteles que le proporcionará la docente la palabra leñador)(La actividad 2 es:
observo las imágenes y una vez que las ordenó, escribo con ayuda de los carteles lo que
ocurrió)
ACTIVIDAD 1:
LEÑADOR BRUJA VIEJA TRISTE HANSEL
Y
GRETEL
CASITA DE ENCERRÓ BOSQUE VOLVIERON CON SU
DULCE PAPÁ
ACTIVIDAD 2:
LA EL ELLOS CON SU PARA LOS
AL A UNA DE EN
MADRASTRA HABLA PAPA ABANDONARLOS LLEVA
BOSQUE REGRESAN CASA ENCUENTRAN DULCES
BRUJA ENGORDA HANSEL COMERLO GRETEL
METE HORNO
Las oraciones a formar son:
● la madrastra habla con su papá para abandonarlos
● el papá los lleva al bosque
● ellos regresan a su casa
● ellos encuentran una casa de dulces
● la bruja engorda a Hansel para comerlo
● Gretel mete a la bruja en el Horno
CLASE N°5 FECHA:..........................
-Rimas y frases: Encontrar palabras que rimen y formar frases sencillas con palabras del
cuento.
Juego de Rimar con “Hansel y Gretel”
Objetivo: Los estudiantes identificarán y crearán rimas a partir de palabras clave del
cuento, lo que les ayudará a desarrollar su conciencia fonológica y habilidades de
decodificación.
Ejemplo de Palabras Clave y ● Casa: pasa, masa, taza, raza.
Rimar:
● Migas: figuras, ligas, sigas, amigas.
● Bruja: Aguja,Burbuja,Dibuja,Empuja
● Bosque: tosque, fosque,posque
(inventada para el juego).
Actividades:
- Asignar partes de la historia a cada niño para que lean en voz alta (lectura por roles).
- Practicar la escritura de palabras clave y números del 26 al 50.
- Sumar cantidades de caramelos correspondientes a números escritos en tarjetas.
CLASE N°6 FECHA:..........................
ESCRIBÍ, COMO SI FUERAS EL AUTOR DEL CUENTO, CÓMO ERA LA CASITA QUE
ENCONTRARON HANSEL Y GRETEL
CLASE N°7 FECHA:..........................
Búsqueda de letras:
Se proporcionará a los estudiantes fragmentos del cuento con letras faltantes y se
les pedirá que completen las palabras con las letras correctas, enfocándose
especialmente en las vocales que ya reconocen.
HANS_L Y GRETEL
JUNT_ A UN BOSQUE MUY GRAND_ VIVÍA UN POBRE LEÑ_DOR C_N SU MUJER Y DOS HIJOS;
EL NIÑ_ SE LLAM_BA HANSEL, Y LA NIÑ_, GRETEL. APENAS TENÍAN QUÉ C_MER, Y LLEGÓ UN
M_MENT_ EN QUE EL HOMBRE NI SIQUIERA PODÍA GAN_RSE EL P_N DE CADA D_A.
GR_TEL SE PUS_ EL PAN DEB_JO DEL DELANTAL, PORQUE HANSEL LLEVAB_ LOS BOLSILLOS
LLENOS DE P_EDRAS, Y EMPRENDIERON L_S C_ATRO EL CAMINO DEL B_SQUE.
CLASE N°8 FECHA:..........................
PENSANDO EN EL FINAL
EL DOCENTE RELEE EL FINAL DEL CUENTO, DESDE EL MOMENTO EN QUE LA
BRUJA PIERDE LA PACIENCIA PORQUE HANSEL NO ENGORDA, AL FINAL DE LA
PÁGINA 29. LUEGO INICIA EL INTERCAMBIO CON LOS CHICOS: ¿QUÉ NO PUEDE
FALTAR SI CONTAMOS EL FINAL DE HANSEL Y GRETEL?
1 • MARCÁ QUÉ COSAS NO PUEDEN FALTAR PARA ESCRIBIR EL FINAL DE ESTE
CUENTO.
LA BRUJA LE PIDE A HANSEL QUE SE META DENTRO DEL HORNO.
UN PAJARITO BLANCO LES MUESTRA EL CAMINO HASTA UNA CASA
ENCANTADA.
LA NIÑA ENGAÑA A LA BRUJA DICIÉNDOLE QUE NO SABE CÓMO ENTRAR EN
EL HORNO.
LA BRUJA METE SU CABEZA DENTRO DEL HORNO.
LOS PEQUEÑOS ENCUENTRAN UNA CASITA HECHA DE GOLOSINAS.
GRETEL EMPUJA A LA BRUJA DENTRO DEL HORNO, CIERRA LA PUERTA DE
HIERRO Y CORRE.
LA PEQUEÑA VA AL CORRAL EN BUSCA DE SU HERMANO.
LA BRUJA LE PIDE A HANSEL QUE LE MUESTRE EL DEDO PARA SABER SI YA
ESTABA GORDO.
ENTRAN A LA CASA Y ENCUENTRAN LOS TESOROS QUE LA BRUJA TENÍA
GUARDADOS.
LOS HERMANITOS VUELVEN AL BOSQUE Y ENCUENTRAN EL CAMINO QUE
LOS LLEVA A SU CASA.
CLASE N°9 FECHA:..........................
Crear un pequeño diálogo o narración creativa basada en el cuento.
Diálogo creativo: Escribir un diálogo entre Hansel, Gretel y la bruja, utilizando palabras
nuevas aprendidas.
Creación de Frases:
-Materiales: Tarjetas con palabras del cuento.
-Instrucciones:Los estudiantes seleccionarán tarjetas al azar para formar frases
coherentes. Luego,escribirán la frase en el cuaderno.
LA EL ELLOS CON SU PARA LOS
AL A UNA DE EN
MADRASTRA HABLA PAPA ABANDONARLOS LLEVA
BOSQUE REGRESAN CASA ENCUENTRAN DULCES
BRUJA ENGORDA HANSEL COMERLO GRETEL
METE HORNO
Resta de migajas: Simular el camino de regreso a casa restando números del 50 al 30,
como si fueran las migajas que Hansel y Gretel van dejando atrás.
CLASE N°10 FECHA:..........................
Cada estudiante recibirá una fotocopia donde tienen casas hechas de dulces ellos deberán
colocar el número correspondiente en cada casa.
Recursos:
- Cuento de "Hansel y Gretel".
- Tarjetas con imágenes y palabras clave.
- Letras móviles y sopa de letras.
- Imágenes para secuenciar y tarjetas numéricas.
Evaluación:
- Observación de la participación en actividades de lectura y escritura.
- Revisión de trabajos individuales y grupales.
- Evaluación de la comprensión de la historia y vocabulario.
Bibliografía:
- Diseño Curricular para la Educación Primaria - Portal ABC.
- Iniciar la alfabetización en el Nivel Primario.
-Diseño Curricular de Primaria 2024 | Portal Docente.
[Link]
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