De trabajo: iinformación temporal
drigida a una actividad
Memoria a corto plazo: gran parte
de la información sensorial pasa
por procesos para almacenarse en
una memoria de trabajo (corto
tiempo).
Inmediata o sensorial: información
Memoria: función Según el de los órganos de los sentidos .
neurocognitiva que permite tiempo
registrar, codificar,
consolidar, retener,
Memoria episódica. Eventos específicos
almacenar, recuperar y
que ocurren cotidianamente, y quedan Lóbulo
evocar la información guardados junto con el lugar y tiempo en
previamente almacenada los que fueron experimentados. temporal
Memoria declarativa
(Flórez, 1999). Es la medial,
Se refiere a recuerdos sobre hechos y datos que
capacidad para retener la pueden ser explicados en palabras (información diencéfalo
información aprendida de retenida de manera consciente y que puede ser medio y
modo que pueda ser evocada evocada de forma voluntaria). Ésta nos da una Memoria semántica. Almacena nuestro neocorteza
Aprendizaje Memoria a largo plazo: identidad, una historia personal y conocimiento del conocimiento del mundo, son los hechos y
mundo en el que vivimos. prefrontal
y memoria Procesamiento de información de conceptos adquiridos en nuestra educación
memoria a corto plazo, para de carácter cultural (como una
Sin la memoria no seriamos sino tan solo una enciclopedia), no está sujeta a un tiempo o
almacenarse por un largo tiempo.
colección de diferentes sensaciones que sucederían lugar específico.
una tras otra en un flujo perpetuo. David Hume
Aprendizaje: proceso
mediante el cual las
experiencias generan
modificaciones en el
sistema nervioso del Memoria procedural. La adquisición de
habilidades motoras y cognoscitivas. Se Ganglios
individuo y, refiere al ?saber cómo hacer? distintas basales
consecuentemente, tareas.o.
modifican sus formas de
conocer y de comportarse.
Es la capacidad para
adquirir nueva información. Neocortezas
Priming. Tiene la función de recordar algún
tipo de información que fue aprendida de asosiación
previamente, tiene un efecto facilitador. y periférica
Memoria no declarativa
Referida en ocasiones como memoria implícita, en
ella las experiencias previas nos ayudan en la
realización de una tarea. Hay varias subdivisiones,
definidas por la manera en que se adquiere la Condicionamiento clásico. Hace referencia
información al aprendizaje asociativo. El principal Cerebelo y
exponente de este conocimiento fue Iván P.
Pavlov, quien observó que ante un estímulo amígdala
determinado se podía desencadenar una
respuesta automática.
Aprendizaje no asociativo. Modificación de
la conducta a partir de un solo estímulo, sin Vías reflejas
que este se asocie a ningún otro
Voluntaria : capacidad de
concentrarse intencionadamente,
rquieres esfuerzo y voluntad.
Tipos
Capacidad cognitiva Involuntaria: capacidad de prestar
que permite atención sin esfuerzo
seleccionar, procesar y
Atención dirigir la información
que genera un estado
de observación y de
alerta
Focalizada: aquella atención referida
normalmente y que permite eliminar
aquello que no es netamente necesario
dentro de nuestro campo perceptivo, pero
que pertenece al mismo
Sostenida: la capacidad de mantener un
foco de atención durante un período
considerable de tiempo (mayor tiempo a la
focalizada)
Mirsky y Duncan: la capacidad de
Alternante: capacidad de cambiar de
mantener un foco de atención
manera fluida el foco de atención entre
durante un período considerable de
tareas o actividades
tiempo
Codificada: proceso que consiste en
asignar códigos a información para que
sea más fácil de interpretar y administrar
Estable: capacidad de mantener el foco
de atención en una tarea o actividad
durante un periodo de tiempo
prolongado. También se le conoce como
concentración o vigilancia.
VELASCO MORA DULCE ALEJANDRA 424180243
REYES RIVERO RUBEN ROBERTO 42416510 1
La red atencional de vigilancia es un
sistema de estructuras cerebrales que
mantiene un estado de alerta para
detectar estímulos Fernández, A. L. (2014). Neuropsicología de la atención. Conceptos, alteraciones y
evaluación. Revista Argentina de Neuropsicología. https://doi.org/10.1016/j.jtcvs.2011.10.015
Flórez J. (1999) Bases neurobiológicas del aprendizaje. Revista Siglo Cero 1999; 30(3): 9-27.
El modelo de Posner y Petersen La red atencional posterior es un
postula que hay áreas cerebrales que sistema cerebral que se encarga de Howe, M. (1974) Introducción a la memoria humana.. México: Editorial Trillas
se encargan de las fuentes y origen orientar la atención hacia el espacio
de la atención visual donde se encuentran estímulos
objetivos Hume, David. (1981) Tratado de la naturaleza Humana. Traducción Félix Duque. Editorial
nacional.
Moreno, J. (2024). Atención. Procesos Psicológicos I, Licenciatura en Psicología. CUAIEED/ Facultad de
La red atencional anterior es una red Estudios Superiores Iztacala-UNAM.
cerebral que se encarga de controlar
voluntariamente el procesamiento de Morris, Ch. (1992) Introducción a la Psicología. México: Editorial Prentice Hall, 7a Edición.
información en situaciones que
requieren planificación, resolución de
conflictos, o generación de respuestas Posner, M.I., Petersen, S.E., Fox, P.T. y Raichle, M.E. (1988). Localization of cognitive
nuevas operations in the human brain. Science, 240
