Sala de 3
Contenidos: - El cuerpo en movimiento, como medio expresivo para vivenciar
y reconocer diferentes elementos de la música: el ritmo, la velocidad, sus
cambios y variaciones, las formas musicales etc. - Formas Simples Binarias
Objetivos:
• Que los niños logren identificar la forma binaria en el discurso musical.
• Que puedan incorporar la parte A-B de la forma binaria mediante la
vivencia corporal de la música a través del movimiento y el uso del
espacio.
• Que los niños logren incorporar nociones e importancia del silencio en el
discurso musical.
Conocimientos previos: Canción de saludo, canción “La lechuza” y canción
de cierre.
Inicio: Canción de saludo. Escucha de la canción “Silencio” para reconocer
mediante ejemplos los momentos en que se da espacio al silencio.
Desarrollo: Se dará una breve introducción a lo que será la actividad, que
consistirá en aplicar el movimiento en el espacio (aula o SUM) para transitar
corporalmente una canción que se reproducirá en formato de audio, en este
caso “Los 3 golpecitos”. Para esta canción, en la parte A se sugerirá moverse
caminando durante lo que dure la misma, y en la parte B (donde suenan 3
golpes) los niños deberán detenerse en su lugar y palmear 3 veces imitando la
canción. Luego de esto se reanuda la parte A, por lo que deberán volver a
transitar el espacio repitiendo los mismos movimientos en cada sección hasta
terminar la canción. A continuación, aprovechando el momento en que estamos
de pie, se dará mención de la siguiente actividad que consta en el uso de la
canción tradicional infantil “La lechuza” que cantará el docente, donde los niños
podrán moverse como lechuzas, en este caso en un sentido más libre, pero
intentando imitar los movimientos suaves de las alas en la parte A, y quedarse
quietos y alertas en la parte B, simulando el vuelo y la pausa.
Cierre: Canción de despedida (“Cucú”) acorde a la intensidad trabajada
durante la clase, para intentar remarcar los movimientos suaves entre las
secciones.
Tiempo: 30 min.
Recursos:
• Guitarra.
• Canción “Los 3 golpecitos”
[Link]
• Parlante.
Sala de 4
Contenidos: - El cuerpo en movimiento, como medio expresivo para vivenciar
y reconocer diferentes elementos de la música: el ritmo, la velocidad, sus
cambios y variaciones, las formas musicales etc. - Formas Simples Binarias.
Objetivos:
• Que los niños logren identificar la forma binaria en el discurso musical.
• Que puedan incorporar la parte A-B de la forma binaria mediante la
vivencia corporal de la música a través del movimiento y el uso del
espacio.
Conocimientos previos: Canción de saludo y canción de cierre. Canción “el
tren de la alegria”.
Inicio: Canción de saludo para comenzar la clase.
Desarrollo: Se dará una primer escucha a la canción “Adivina adivinador” de
Maria Elena Walsh, a la vez que el docente irá marcando qué podemos
considerar una primer parte y qué podemos tomar como segunda parte (A-B).
Luego de esto se propondrá ocupar el espacio del aula (si fuere suficiente) o el
SUM y se formará una ronda, a partir de esto el docente sugerirá girar en un
sentido cuando suene la parte A y cambiar el sentido de la ronda cuando suene
la parte B. Luego de esto se repartirán unas cintas de colores para hacer una
expresión corporal con las mimas mientras escuchamos la canción “El tren de
la alegria”, para lo cual se sugerirá que en pequeños grupos formemos distintos
trenes tomados de las cintas para guardar distancia apropiada, y en la parte A
de la canción cada grupo o tren marchará en un sentido, mientras que en la
parte B de la canción cada grupo o tren deberá dar saltos hacia adelante
cuando en la cancion suene “chiki” y saltos hacia atrás cuando en la misma
suene “Chaka”. Finalmente, se sugerirá formar una ronda nuevamente pero
sentados para el cierre de la clase.
Cierre: Comentar brevemente sobre la actividad, permitiendo que los niños
expresen lo que más les gustó y tratando de remarcar la idea de forma en su
diferenciación de las partes A-B. Canción de despedida.
Tiempo: 30 min.
Recursos:
• Guitarra
• Canciones en formato audio:
“Adivina adivinador”
[Link]
“El tren de la alegría”
[Link]
• Parlante
• Cintas de tela de colores.
Sala de 5
Contenidos: La ejecución Instrumental. La concertación en la música. Formas
Simples Binarias
Objetivos:
• Que los niños logren reconocer y ejecutar células rítmicas referentes al
género “Carnavalito”.
• Que puedan ejecutar de manera concertada y grupal con precisión
rítmica y con conciencia de su rol en la interpretación (en este caso
acompañamiento y no figura principal)
• Que logren diferenciar las formas binarias simples implícitas en el
recurso musical
Conocimientos previos: Canción de saludo y canción de cierre. Género
“Carnavalito”. Elaboración de cotidiáfonos (almacenados en la institución).
Inicio: Canción de inicio (versión Carnavalito y con propuestas de imitaciones
vocales de distintos instrumentos musicales que utilizaremos en el desarrollo
de la clase).
Desarrollo: Proponer agruparnos en tres grupos a los cuales asignarles un
cotidiáfono específico.
Ubicar a los grupos en diferentes mesas (donde habrá imágenes impresas de
cada cotidiáfono)
Llevar adelante una ejecución general en una primera instancia donde se
señalarán y leerán, a través de imágenes en la pared o pizarrón, las palabras
que lleven implícitas la célula rítmica a ejecutar (ej: “sol, sol, casa, sol”), luego
proceder a ejecutarlos de manera concertada y mediante percusión corporal
entre los distintos grupos “leyendo” dichas palabras con sus instrumentos.
Seguido a esto, ejecutar un acompañamiento referente al género asignando al
grupo general la tarea de interpretar entre cada estrofa la célula rítmica con las
palabras y percusión corporal.
Finalmente, a través del uso de los cotidiáfonos mencionados, se hará uso de
un musicograma del género, que podrá ser utilizado mediante la reproducción
del vídeo para seguirlo visualmente o mediante las imágenes de cada
instrumento y el audio como guía, indicando en qué momento deberá
interactuar cada grupo. Hacer énfasis en las partes de la canción (en la parte A
ejecutar los grupos de cada instrumento y en la parte B ejecutar todos juntos)
Cierre: Canción de cierre
Tiempo: 30 min.
Recursos:
• Guitarra
• Video Musicograma "Carnavalito" (editado para que solo tenga dos
partes/secciones)
• Imágenes impresas con el nombre del objeto impreso escrito
(cotidiáfonos, tres soles y una casa)
• Parlante
• Poncho, pañuelo o chalina grande
• Cotidiafonos
