INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
Unidad N ° 1:
NÚMEROS ENTEROS
Numeros Negativos.
1. Resolvemos en grupos de dos integrantes los siguientes problemas:
a. En un día de invierno a las 12 horas se registraba una temperatura de 0°. A la
medianoche, el servicio meteorológico anunciaba que la temperatura había
descendido 6 ° con respecto a la del mediodía. ¿Cuál era la temperatura a la
medianoche?
b. Un submarino navega a 200 metros de profundidad bajo el nivel del mar. Dispara dos
cohetes: el primero asciende 150 metros y el segundo asciende 300 metros.
i. ¿Ascendieron los dos cohetes por encima del nivel del mar?
ii. ¿Qué número asignarían a las posiciones alcanzadas por cada uno?
c. Antes de que naciera Cristo, decían que la fundación de Roma tuvo lugar el tercer año
después de la sexta olimpíada griega. Después del nacimiento de Cristo, y una vez
que se incorporó el calendario gregoriano (el nuestro), el monje Dionisio dijo que la
fundación de Roma se dió en el año 753 a. C.
i. ¿Cuándo se realizó la sexta olimpíada: en el –750 o en el –756? ¿Por qué?
ii. Indiquen, sobre la siguiente recta, los años en los que, según los cálculos
realizados en el ítem a), se efectuaron las primeras seis olimpíadas griegas.
Recuerden que las olimpíadas se realizan cada cuatro años.
- - 750
756
iii. Si quisieran marcar el cero en a recta anterior, ¿cómo lo harían?
2. Identifiquen cada una de las siguientes situaciones con un número entero. Utilicen los
signos + o – según corresponda:
1800 años antes de Cristo
1900 m sobre el nivel del mar
Ganancia de doscientos pesos
15 ºC bajo cero
1542 años después del nacimiento de Cristo.
150m bajo el nivel del mar
30 ºC sobre cero.
Pérdida de $1000
3. La temperatura se puede medir según diferentes escalas. La escala que utilizamos
habitualmente se llama Celsius. Ordenen de menor a mayor las siguientes temperaturas
que corresponden a cuestiones de la naturaleza y tecnológicas:
Cuerpo Humano 37 ºC
Solidificación del mercurio -39 ºC
Filamento de una lámpara incandescente 2800 ºC
Licuación del oxígeno -183 ºC
Ebullición del agua 100 ºC
Superficie del sol 6000 ºC
Fusión del hielo 0ºC
Fusión del hierro 1540 ºC
Cero absoluto -273 ºC
4. Responde y escribe en símbolos:
a. ¿Cuál es el valor absoluto de 3?
b. ¿Cuál es el valor absoluto de –2? ¿y de 0?
c. ¿Qué números tienen valor absoluto 4?
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
5. Completen con <, > ó =, según corresponda.
a. -7 _____ 4 d. -1 _____ -17
b. |-1| ____ 1 e. 33 ______ -33
c. 0 _____ -3 f. |-5| _____ |-7|
6. Calculen B y C. Ambos son números enteros y tienen las siguientes características.
B > -3 B<A C>A C<6 A = 4.
¿Hay una sola solución para cada letra?.
7. Para cada caso escriban cinco ejemplos de números:
a. Menores que –5; c. Menores o iguales que 3;
b. Mayores que –2; d. Mayores o iguales que –10.
8. Escriban los números enteros X que cumplen con la condición establecida en cada
caso.
a. X 2 y X 8.
b. X -3 y X 2.
9. Se han representado sobre la recta numérica los siguientes números enteros:
Ubiquen sobre la misma recta el 0 y el opuesto de –4.
-4 -2
10. Completen la siguiente tabla
a b -a -(-a) -b -(-b) a
2 5
3 7
5 6
-3 4
0 -10
Operaciones en Z.
11. Elegí un número entero entre -10 y 10. Cada uno dicte su número para que los
vallamos ubicando en la siguiente caja.
a. ¿Cuál es el VALOR DE LA CAJA? Calcúlenlo y completen con ese valor el cuadrito
pequeño.
b. Escriban cómo hicieron para calcular el valor de la caja.
c. Si en nuestra caja agregamos el número 7 ¿Cuál es el valor de la nueva
caja?
d. Si en nuestra caja agregamos el número -2 ¿Cuál es el valor de la nueva
caja?
e. Si en nuestra caja quitamos el número 5 ¿Cuál es el nuevo valor de la
caja?
f. Si en nuestra caja quitamos el número -3 ¿Cuál es el nuevo valor de la
caja?
g. ¿Qué nuevo número le agregarían a la caja para que su valor sea cero?
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
h. ¿Qué nuevo número le agregarían a la caja para que su valor se agrande? ¿Y para
que se achique?
i. ¿Qué nuevo número le quitarían a la caja para que su valor se agrande? ¿Y para
que se achique?
12. Si se encuentran sobre la recta numérica en el punto que representa a 0 y se desplazan
primero 3 unidades hacia la izquierda y luego 5 unidades hacia la derecha. ¿en qué
punto se encuentran finalmente?.
13. Describan los siguientes desplazamientos sobre la recta numérica como suma de
enteros
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
7
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6
7
14. Resuelvan las siguientes sumas y restas entre números enteros. A cada una
represéntenlas como movimientos sobre la recta numérica.
a. (-30) +(-25) = i. (-200) – 0 = q. (-18) – (-18) =
b. (-80) + 30 = j. 8 + (-8)= r. 1000 – ( +300) =
c. 3 – (-6) = k. (-75) – 0 = s. (-8) + 10 + (-2)=
d. (-10) –(-3) = l. 0 + (-6) = t. 6 + (-6) + (-10)=
e. 120 + (-40)= m. 15 + (-20) + ( -50 – (- u. 50 + (-30) + (-10) =
f. (-7) – ( +7)= 50) = v. (-100) + 20 + 60 =
g. 7 + 15= n. (-100) - (-28) w. 30 – (-30)
h. 36 – 27 = o. (-3) + (-2) + (-9) = x. 80 – 23 =
p. (-200) –0
15. Si el número entero p está entre –15 y –10, indiquen cuáles de las siguientes
expresiones son verdaderas y justifiquen su respuesta.
a. –p es mayor o igual que 10
b. p es positivo
c. p+1 esté entre –16 y –11
d. p-1 puede ser –14.
16. Escriban en cada cuadrito
escriban un número entero que haga verdadera
cada una de las siguientes igualdades.
a. + (-2) = 6 f. (-47) + = 50 k. –20 = -20
b. + (-15) = – g. + (-40) = -40 l. 8- = -10
15
h. + 15 + (-25) (-42) + =- m. (-8) - = -16
c. 40 + = -20 2
n. – ( -6) = 0
d. + (-3) = - i. 9 + (-10) + = -2
o. (-15) - = 17
10
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
e. (-8) + = 0 j. – ( -1) = 7
17. Analicen si las siguientes igualdades son V o F. Justifiquen sus respuestas
a. -2 + ( -3 +1) = -2 +3 +1
b. -2 + ( -3 +1) = -2 - 3 +1
c. -2 - ( -3 +1) = -2 +3 +1
d. -2 - ( -3 +1) = -2 +3 -1
18. Resuelvan las siguientes sumas algebraicas:
a.
b.
c.
d.
19. Resuelvan las siguientes multiplicaciones:
a. (-2) · 8 = g. (-2) · (-3) · (-1) =
b. (-3) · (-10) = h. (-8). (-5) ·0 · (-3) =
c. 4 · (-50) = i. (-1) · (-4) · (-5) · (-6) =
d. 0 · (-3) = j. (-2) ·3 (-19) · 5 =
e. (-5) · (-6 ) · 10 = k. (-3) · ( -2) · (-10) · (-1) · (-1)=
f. (-10 ) · 8 · (-2) = l. (-5) · 5 · (-3) · 2 · (-2) · 1 =
20. Cuenten la cantidad de factores negativos que tienen cada una de las multiplicaciones
anteriores ¿en qué casos el resultado es negativo? ¿en qué casos es negativo?.
21. Ordenen de menor a mayor cada uno de los siguientes números enteros: -75; 14; 38;
44 ; -10.000; 87; -2.500. Si ahora multiplican a cada número por –1, ¿qué pasa con el
orden?
22. Escriban en cada
un número entero que haga verdaderas a cada una de las
siguientes igualdades:
a. · (-4) = -8 f. –3 · = -9
b. · (-4) = 8 g. –8 · =8
c. (-2) · = 10 h. –2 · 3 · = 12
d. (-4) · = 0 i. (-5) · · 2 = 0
e. · 5 = -10
23. El cero es el elemento neutro de la suma entre enteros, ¿cuál será el elemento neutro
de la multiplicación de enteros?. (den algunos ejemplos)
24. En cada caso, indiquen qué propiedades de las multiplicación se aplicaron
a.
b.
c.
25. Encuentre, si es posible un número con las siguientes características (uno para cada
inciso)
a. t+2<0 c. –t+2<0
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
b. (t 2 ) = - 36 d. t t = - 36
26. Completen Verdadero o Falso justificando sus respuestas:
a. –125 es múltiplo de 5.
b. –1 es divisible por 0
c. 35 es divisible por -7
d. 0 es divisible por –1
27. Completa la siguiente tabla, colocando SI o NO en cada casillero según
corresponda. Luego justifica en una hoja cada una de tus respuestas.
Este número Entero... 0 1 7 -42 18 -3
...es divisor de 7
... es múltiplo de -6
... divide a - 42
... es primo
28. Paula pasó al pizarrón y resolvió el siguiente cálculo. Corrijan el cálculo de Paula y
justifiquen las correcciones que hagan.
(-5) (-1) + 3 : (-1) – ( -4) : (-2) =
= -5 –3 + 2=
= -2+2=
= 0.
29. Resuelvan, separando en términos cuando sea necesario.
a. (-2) 3 (-1) = e. [(-2) (-3) +1] : (-7) =
b. (-5) (-2) (-4) = f. [7 (-8) – (-4)] + (-1) – [3 (-3)]
c. [(-8) (-4)] : 16 = g. (-6) : 2 + [(-6) 3 –(-9) 2]
d. [25 (-5)] [(-6):3]= h. (-8): (-4) + (-1) (-1) –3 (-7) 2
30. Completen el cuadro con números enteros cuando sea posible
(-5)3 (-3)4
Base -5 3 -2 -8 3 -7
Exponente 3 2 2 4 1 0
potencia -125 -32 32 64 64 9 9
31. Coloquen una cruz debajo de la palabra que completa las siguientes oraciones...
TABLA 1 par impar
El cuadrado de un número entero par siempre
es...
El cubo de un número entero par siempre es...
El cuadrado de un número entero impar siempre
es...
El cubo de un número entero impar siempre es...
TABLA 2 positivo negativo
El cuadrado de un número entero positivo siempre
es...
El cubo de un número entero positivo siempre es...
El cuadrado de un número entero negativo siempre
es...
El cubo de un número entero negativo siempre
es...
32. Completen el cuadro y luego indiquen si cada una de las afirmaciones que se
presentan a continuación es verdadera o falsa. Para las que consideran falsas presenten
un contraejemplo adecuado.
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
a b a2 b2 a2 +b2 (a +b)2 a 2 b2 (a b)2
-5 -2
3 -6
-7 4
a) el cuadrado de un número entero siempre es mayor o igual que el número.
b) El cuadrado de una suma de dos números enteros es igual a la suma de los
cuadrados de los mismos.
c) El cuadrado de un producto de dos números enteros es igual al producto de los
cuadrados de los mismos números.
33. Indiquen cuáles de los siguientes cálculos no puede resolverse en Z y expliquen cuál es
el motivo en cada caso.
a. (-3+3)1 d. (-5 +5 )0 g. (-5-3)0
b. e.
c. f.
34. Resuelvan de dos maneras diferentes cuando sea posible.
a.
b. (2-3)3
c.
d. (4 5)2
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN.
35. Dibujen una recta numérica
a. Señalen los números 0, -1, -7, 5, -3 y 2
b. Marquen los opuestos de los números anteriores.
36. Si m = -1, r = 3, S = - 2 y p = 5, calculen lo siguiente:
a. m–r–s+p
b. m (- r - s + p )
c. –p – s ( r –s- + p)
d.
e. (-r2 + s : m) : ( -p)
37. Observa la siguiente recta numérica en la que se ha representado el número entero a:
a). Marcar los puntos –a, –2. a , 3. a
a 0
y 3. (–a).
b). Si a estuviera entre los números
enteros –22 y –15. ¿Cuáles serían
los posibles valores de –a?.
38. Resuelvan estos cálculos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
INSTITUTO BERROTARAN
Matemática
g.
h.
39. Coloquen = ó según corresponda. Justifiquen cada elección.
a. ________
b. 15 : (5 + 3) ______ 15 : 5 + 15 : 3
c. (13 – 7)2 ________ 132 – 72
d. (21 – 14 ) : 2 ______ 21 : 2 – 14 : 2
e. (3 4) 2
_______ 32 42
f. ______
40. Coloquen al lado de cada afirmación Verdadero o Falso, según corresponda. Justifiquen
sus respuestas.
a. Todos los números enteros son naturales.
b. Todos los números naturales son enteros.
c. La suma de dos números naturales siempre es otro número natural.
d. La resta entre dos números enteros no siempre da otro número entero.
e. La división de dos números naturales siempre da un número entero.
41. En cada una de las siguientes cuentas trata de aplicar una propiedad que te permita
obtener una expresión equivalente que no tenga paréntesis.
En los casos que puedas hacer lo solicitado indica qué propiedad aplicaste
En los casos que no se pueda hacer, explica por qué
a. 3 + (2 – 11) = g. -4 + ( -8 + 16 ) =
b. 3 - (2 – 11) = h. -4 - ( -8 + 16 ) =
c. 3 · (2 – 11) = i. -4 · ( -8 + 16 ) =
d. 3 : (2 – 11) = j. ( -8 + 16 ) : 4 =
e. (2 – 11) 3
= k. ( -8 + 16 ) : 2 =
f. ( 2 · 11) = 3
l. ( -16 : 8 ) 2
=
42. Resuelvan las siguientes ecuaciones. Luego realicen una verificación para cada una
a. 5 + x = -1 e.
b. X +7 = 4
c. 2·x =-6
d.
