Introducción.

Damos inicio a un nuevo período, tendremos una nueva experiencia de

encuentro y acompañamiento académico, la Escuela Normal ha dispuesto de
todas las herramientas para que continuemos con espacios de Formación.

Los invitamos para que realicen las guías propuestas con mucho compromiso y
responsabilidad, además de asistir a los encuentros programados, esto nos
conducirá al éxito en estos procesos formativos.

No olviden que siempre pueden comunicarse con sus maestros en el horario

establecido si tienen dudas, ellos estarán dispuestos para responder y
asesorar lo que requieran.
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
LENGUA CASTELLANA E INGLÉS

COMPETENCIA: Relato con mis propias palabras algunos eventos y narraciones.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

¡Empezamos un nuevo periodo escolar y nos acercaremos a nuevos conocimientos!

¡Estudia con empeño, tus cuidadores y maestra estaremos atentos a tu proceso de aprendizaje!

Dile a la persona que te acompaña el día de hoy que te lea el siguiente cuento:
La Liebre y la Tortuga.
También lo puedes encontrar en Youtube.
[Link]
La liebre y la tortuga. Fábula para niños sobre el esfuerzo

En el mundo de los animales vivía una liebre muy orgullosa y vanidosa, que no cesaba de
pregonar que ella era el animal más veloz del bosque, y que se pasaba el día burlándose de la
lentitud de la tortuga.

- ¡Eh, tortuga, no corras tanto!- Decía la liebre riéndose de la tortuga.

Un día, a la tortuga se le ocurrió hacerle una inusual apuesta a la liebre:

- Liebre, ¿vamos hacer una carrera? Estoy segura de poder ganarte-.

- ¿A mí? - Preguntó asombrada la liebre.

- Sí, sí, a ti, dijo la tortuga. Pongamos nuestras apuestas y veamos quién gana la carrera-.

La liebre, muy engreída, aceptó la apuesta prontamente.

Así que todos los animales se reunieron para presenciar la carrera. El búho ha sido el responsable
de señalizar los puntos de partida y de llegada. Y así empezó la carrera:

Astuta y muy confiada en sí misma, la liebre salió corriendo, y la tortuga se quedó atrás, tosiendo y
envuelta en una nube de polvo. Cuando empezó a andar, la liebre ya se había perdido de vista.
Sin importarle la ventaja que tenía la liebre sobre ella, la tortuga seguía su ritmo, sin parar.

La liebre, mientras tanto, confiando en que la tortuga tardaría mucho en alcanzarla, se detuvo a la
mitad del camino ante un frondoso y verde árbol y se puso a descansar antes de terminar la
carrera. Allí se quedó dormida, mientras la tortuga seguía caminando, paso tras paso,
lentamente, pero sin detenerse.

No se sabe cuánto tiempo la liebre se quedó dormida, pero cuando ella se despertó, vio con pavor
que la tortuga se encontraba a tan solo tres pasos de la meta. En un sobresalto, salió corriendo
con todas sus fuerzas, pero ya era muy tarde: ¡la tortuga había alcanzado la meta y ganado la
carrera!

Ese día la liebre aprendió, en medio de una gran humillación, que no hay que burlarse jamás de
los demás. También aprendió que el exceso de confianza y de vanidad, es un obstáculo para
alcanzar nuestros objetivos. Y que nadie, absolutamente nadie, es mejor que nadie.

1. Quién era la más veloz del bosque, ¿la tortuga o la liebre?

2. ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?

3. ¿Quién se ha quedado dormida debajo de un árbol?

4. ¿Cómo la tortuga ganó la carrera?

5. ¿Qué aprendió la liebre de la tortuga?

6. Y tú, ¿qué has aprendido con la fábula?

7. ¿Qué harías tú si fueras el conejo?

8. Realiza el dibujo del cuento en el cuaderno.

2. Etapa de investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo

Pinta la secuencia del cuento. Recórtala y pégala en el cuaderno según lo que entendiste del
cuento.
Llegada

La liebre y la
tortuga
Punza las palabras liebre y tortuga. Sacamos la palabra de la hoja, la pegamos en el cuaderno y la
repasamos. Además aprendemos apronunciar estas dos palabras en inglés.

LIEBRE Hare
TORTUGA tortoise

Encuentra en el laberinto el camino para llegar la meta.

Empezaremos a leer palabras

Tu cuidador recortará cinco pedazos de cartulina u hojas de papel de 7cm x 20cm. En ellas escribirá
las siguientes palabras:

conejo liebre carrera

meta camino
Durante una semana, cada día, en la mañana, al medio día y en la noche deberás observar y leer
estas palabras. Las aprenderás a leer muy rápido. Será maravilloso esta aventura de empezar a
leer palabras.
Con la profesora también se trabajarán estas palabras.

EN ESTE MOMENTO VAS A BEBER UN POCO DE AGUA Y COMETE UNA FRUTA Y PUEDES
DESCANSAR…

¡AHORA SIIII CONTINUEMOS!

3. Etapa de Proyecto Síntesis. ¿Qué aprendí?

Inventa una historia referente a la imagen presentada a continuación, luego tu acompañante

escribirá lo que tú digas en el cuaderno de lengua castellana.

¡Felicitaciones!
Has trabajado muy bien.

Recuerda comunicarte con tu maestra en caso de tener dudas.

Bibliografía:
[Link]
NI%C3%91OS+&tbm=isch&ved=2ahUKEwjlkP_Gn8TvAhUsrVkKHSr5DnYQ2-
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1

COMPETENCIA:
Controlar las nociones de orientación estática: delante, detrás, a un lado y a otro, la direccionalidad
adelante, hacia o la distancia. Lejos, cerca...

Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

Es hora de cruzar el rio

Cruzar el rio. Los niños/as han de cruzar un rio por encima de unas piedras que serán
representadas por folios o papel de periódico colocados en el suelo. el niño con la mamá se
situará en fila india encima del papel que diga salida con diferentes obstáculos, esos objetos
pueden ser los mismos juguetes del niño a la derecha a la izquierda a un lado y al otro quedando
un papel libre llegando al final. En forma de una carrera para ver quien cruza antes el rio, luego se
devolverán por dos veces .hasta que haya un ganador.

Etapa de Investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo/Practico lo que aprendí

Dibuja una línea en una hoja, y explícale al niño que en un lado de la línea deben ir todos los
guantes para la mano izquierda, y al otro lado de la línea todos los guantes para la mano derecha.
Puedes pedirle que coloque sus manos donde corresponde para tener una ayuda visual.

Etapa Proyecto Síntesis. ¿Qué aprendí?

Luego copia las letras en posicion correcta

Sigue las indicaciones.

➢ Dibuja un láíz encima de una mesa.

➢ Dibuja un animal al lado derecho de un árbol.

➢ Colorea de rojo las manzanas que están debajo del árbol.

Notas finales
Organiza tu tiempo, para que puedas desarrollar muy bien las actividades propuestas.
Recursos: colores papel cartón o cartulina
Referentes bibliográficos
Cibergrafía
[Link]
os&rlz=1C1RLNS_esCO845CO845&sxsrf=ALeKk01ixC6wIeuZWoH0KR06W9fNX7WIVg:1593110
170550&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=WTZF9KoWU9nkDM%252CHz3gXEM9mi8ncM%252C_
&vet=1&usg=AI4_-
kTpES1mCVrGy6fFo92VAQ0jCWll6A&sa=X&ved=2ahUKEwjavLbuzZ3qAhXJct8KHcR9DukQ9QE
wDXoECAkQMA&biw=1348&bih=606#imgrc=vDsgj5jWc4127M
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
Matemáticas

COMPETENCIA: Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

Empezamos un nuevo periodo escolar y con él vienen nuevos y grandes conocimientos.

¡Sigue estudiando con entusiasmo,
tu maestra y cuidadores estamos a tu lado para apoyarte!

Vamos a jugar y a divertirnos con la carrera de los números.

Colorea los números del 1 a l 20 y cuéntalos.

2. Etapa de investigacion dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Realiza el siguiente ejercicio, jugando se aprende.

3. Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?
Ahora vamos a unir descubriendo figuras.
El juego del dominó:
Delinea con color los números punteados.
Completa cada ficha con mucha atención.
Colorea los bichitos que caminan hacia la izquierda.

¡Eres un excelente estudiante

y tus cuidadores con su amor y paciencia,
están haciendo un trabajo grandioso!

Nota: Juguemos con los números por medio del conteo.

Recuerda enviar tus evidencias a tiempo y comunicarte con la profesora cada vez que tengas dudas.

Bibliografía:
Matemática (A).pdf
 GUIA DE APRENDIZAJE N°1

COMPETENCIA: Aprendo la importancia de respetar, cuidar y proteger a los animales.

1. ETAPA DE EXPLORACION: ¿Que voy a aprender?

• En familia observa el video “el baile de los animales “imita los movimientos de los animales,
¡A movemos con mucho ritmo!
• Dibuja y colorea los animales, escribiéndoles su nombre, en el cuaderno de Ciencias
naturales.
• Canto la canción y la aprendo, en compañía de mi familia, ¡Animo!

2. ETAPA DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA: Lo que estoy aprendiendo /Practico lo que aprendí

3. ETAPA DE PROYECTO SINTESIS: ¿Qué aprendí?

 a) Recorta y pega en el cuaderno el animal que más te guste y dibuja su entorno natural,
donde vive, de que se alimenta y que hace.
b) Inventa una corta historia del dibujo que acabas de hacer y envíalo en audio a tu maestra.
NOTAS FINALES:
-Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en
el numero 3154598345.
-Recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicado nombre completo.
-Organiza tu tiempo, ese es el mayor recurso que puedas tener.
-Utiliza tu cuaderno
RECURSOS:
Referentes bibliográficos:
Retos para gigantes pag. 27
CIBEGRAFIA:
Https://[Link]/watch?v=HRs7Dfx12-c
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°1

COMPETENCIA: Reconoce algunos aspectos del maltrato y que se debe hacer en caso de sufrirlo o saber
de algún caso.

¡Emociones muy fuertes!

1. Etapa de Exploración ¿Qué voy a aprender?

En compañía de la persona que te acompaña el día de hoy realiza la lectura de las frases que aparecen
aquí escritas y observa cuidadosamente la imagen presentada y colorear las necesarias.

_ ¡Basta de tratar mal a los animales! Cuidémoslos!

¡Debemos cuidar los arboles!

¡Cuidemos la mujer!
 _ ¡Los niños y las niñas son una bendición de Dios!

_¡ Prevengamos el maltrato infantil, hagamos sus

Vidas felices!

Habrás escuchado estas expresiones relacionadas con la palabra maltrato, pero es probable que no
tengas muy claro a que se refiere dicho término del cual hablaremos hoy, para saber cómo actuar cuando
ocurre.

2. Etapa de Investigación Dirigida. Lo que estoy aprendiendo / Practico lo que aprendí

Dile a la persona que te acompaña que te lea en voz alta el siguiente texto y observa las imágenes.
El maltrato: son todas aquellas acciones que se realizan intencionalmente y vulneran los derechos propios o de los
demás. Entre ellas se encuentran las humillaciones, burlas, insultos, golpes, el rechazo, abuso sexual, trabajo
infantil, atentar contra la salud y auto agredirse o sea hacerse daño uno mismo.
Analiza las siguientes situaciones y contesta en tu cuaderno las preguntas que se formulan en cada
caso.
Los papás de Juana se preocupan muy poco por su hija, dialogan muy poco con ella, solo le demuestran que la
quieren dándole cosas y la dejan mucho tiempo sola en casa.

-¿Por qué crees que los papas de Juana actúan de esa manera?

-Las necesidades básicas que no se le satisfacen a Juana son:

• La alimentación.
• El descanso.
• El afecto.
• El cuidado

_ En tu caso que pensarías, si te faltara alguna de las anteriores necesidades ¿te hace feliz lo que tienes?
Responde o dibuja lo que te hace feliz. Realízalo en el cuaderno y colorealo

Etapa de Proyecto Síntesis. ¿Qué aprendí?

Realiza una mini cartelera alusiva al mensaje anterior y la vas a dar a conocer a los miembros de tu familia
en un cuarto de cartulina.
NOTAS FINALES

• Realiza las actividades con amor y responsabilidad.

• Envía las evidencias a la maestra.
• Realiza pausas activas durante el desarrollo de las diferentes actividades: levántate de la silla,
camina y estírate un poco, toma agua o come alguna fruta.

RECURSOS
Guía, cartulina, cuaderno, colores, celular.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Retos para gigantes- Transitando por el saber.
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
LENGUCA CASTELLANA E INGLÉS
COMPETENCIA: Utilizo la lectura para recrearme y asimilar información.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

¡Vamos a disfrutar un bellísimo poema!

Escucha el cuento en compañía de tu cuidador.

También lo puedes encontrar en Youtube.

[Link]

Rin Rín Renacuajo

estírese el cuello y coge el démele cerveza hágame el

El hijo de rana, Rin rín
aldabón favor-.
renacuajo

salió esta mañana muy tieso

y muy majo y da uno, dos, tres golpes Y en tanto que el pillo
consume la jarra
con pantalón corto y y preguntan -¿quién es?-
corbata a la moda mandó la señora a traer la
-Yo doña ratona, beso a guitarra
sombrero encintado y usted los pies-.
chupa de moda. y al renacuajito le pide
cante

-¿Está usted en casa?- versitos alegres, tonada

-Muchacho no salgas-, le
elegante.
grita mamá - Sí señor, si estoy

pero él hace un gesto y y celebro mucho ver a

orondo se va. ustedes hoy. -Ay de mil amores lo hiciera
señora
Halló en el camino un ratón Estaba en mi oficio hilando
vecino algodón pero es imposible darle,
gusto ahora
y le dijo: -amigo venga pero eso no importa
usted conmigo bienvenidos son-. pero tengo el gasnate más
seco que estopa
visitemos juntos a doña Se dieron la venia, se dieron
ratona la mano y me aprieta mucho esta
nueva ropa-.
y habrá francachela y y dice ratico que es más
habrá comilona-. veterano

-mi amigo el de verde radia -Lo siento infinito- responde

del calor tía rata,
A poco llegaron, avanza
ratón
aflójese un poco chaleco y que rasgó el sombrero,
corbata rompió la camisa

y mientras tanto les voy a se coló en la boca de un

cantar pato tragón

una cancioncita muy este se lo embucha de un

particular. sólo estirón.

Más estando en esta Así concluyeron uno, dos y

brillante función tres

de baile y cerveza, guitarra ratón y ratona y rana

y canción. después.

la gata y sus gatos salvan el los gatos comieron y el pato

umbral ceno

y vuélvese aquello el juicio y mamá ratona solita

final. quedó.

Doña gata vieja, trinchó por

la oreja

al niño ratico, maullándole –

hola-

y los niños gatos a la rata

vieja

uno por la pata y otro por la

cola.

Don renacuajito mirando

este asalto

tomó su sombrero y dio un

tremendo salto

y abriendo la puerta con

manos y narices

se fue dando a todos,

noches muy felices,

y siguió saltando tan alto y

deprisa
Responde las preguntas:

Deberás aprender dos estrofas del cuento Rin rin renacuajo y enviarás un audio a la profesora.
Dibuja a Rin rin renacuajo.

2. Etapa de investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Organice la secuencia del cuento Rin rin renacuajo

Empezaremos a leer palabras

Tu cuidador recortará cinco pedazos de cartulina u hojas de papel de 7cm x 20cm. En ellas escribirá
las siguientes palabras:

rana renacuajo rata

pato gato
Durante una semana, cada día, en la mañana, al medio día y en la noche deberás observar y leer
estas palabras. Las aprenderás a leer muy rápido. Será maravilloso esta aventura de empezar a leer
palabras.
Con la profesora también se trabajarán estas palabras.
3. Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?
Colorea el renacuajo paseador y escribe su nombre

Pinta y punza la imagen de Rin rin renacuajo

Escoge dos palabras del cuento, las que tu quieras, para que las aprendas en inglés, con la ayuda
del adulto que acompaña tu trabajo.

¡Lo estás haciendo muy bien, estás aprendiendo muchísimo!

NOTA:
Recuerda reforzar el abecedario y las vocales con el material didáctico ya realizado en casa.
Si tienes alguna duda recuerda comunicarte con tu maestra.
Bibliografía:
[Link]
30&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=aG0lSZKuJgb4jM%252Cvg4rVYZvTwRdMM%252C_&vet=1&usg=AI
4_-
kRW3r6kqxinxRRRyB2P4hHGjKAecQ&sa=X&ved=2ahUKEwjuuLeE7snvAhVj1lkKHWYLCdIQ9QF6BAgQEA
E&biw=1280&bih=610#imgrc=49JdxIjtpd2SJM

[Link]
 GUIA DE APRENDIZAJE N°2
Educación física y Educación artística

COMPETENCIA:
Realizo movimientos acordes a una nota musical.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
1. ETAPA DE EXPLORACION: ¿Qué voy a aprender?
En familia observo el video “el baile de los animales “imitamos movimientos de los animales, ¡nos
movemos con mucho ritmo!
• Dibujo y coloreo los animales, les escribo su nombre.
2. ETAPA DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA: Lo que estoy aprendiendo /Practico lo que aprendí.
En familia, vamos a realizar las siguientes actividades:
• Caminar por una línea dibujada en el piso.
• Correr en varias direcciones en la casa.
• Saltar obstáculos que han sido colocados en algún espacio de la casa.
• Lanzar y recibir una pelota u otro objeto.
• Hacer giros a la derecha, a la izquierda.
• Envolver objetos pequeños en papel.
• Abrochar y desabrochar botones de sus prendas.

Colorea las siguientes imágenes, primero invita a alguien de tu familia, para que imiten el ejercicio
que aparece en la imagen. ÁNIMO
.
3. ETAPA DE PROYECTO SINTESIS: ¿Qué aprendí?
En familia realicen una competencia saltando la cuerda. Gana quién más dure en este ejercicio.
Hacer un video y enviarlo a la maestra.
NOTAS FINALES:
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en el
numero 3154598345.
Recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicando nombre completo.
RECURSOS: colores, cuerdas, libros, objetos de la casa.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
CIBEGRAFIA:
[Link]
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
Matemáticas

COMPETENCIA: Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y

con diversas representaciones.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

¡Aprenderemos jugando a la tienda!

Hagamos compras en la tienda. En compañía de tu cuidador jugarás a ser el tendero.

Arriba se encuentran algunos objetos que se venden en la tienda y sus precios. Lee los números
completos. El número fuera del circulo corresponde a las unidades y el número dentro del círculo
corresponde a las decenas. Se leen normalmente: 73, 35, 61, 30, etc.

2. Etapa de investigacion dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Resuelve las siguientes operaciones.

3. Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?

.
 ¡Tu trabajo es maravilloso!
Nota:
Juega resolviendo problemas. Recuerda comunicarte con tu profesora cuando tengas dudas.

Bibliografía:
Matemática (B)pdf
 GUIA DE APRENDIZAJE N°2
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Emprendimiento

COMPETENCIA: Identifico las partes que forman el cuerpo humano: Cabeza, tronco, y
extremidades.
Emplea actividades diarias como el cepillado de los dientes y el lavado de las manos, para mantener
el cuerpo limpio.
¡Comencemos!

1. ETAPA DE EXPLORACION: ¿Qué voy a aprender?

a) En compañía de mi familia leemos las siguientes adivinanzas: ADIVINEMOS!!!!!

¡Adivina, adivinador!
_Ningún día puedo descansar,
Todos los días tengo que cantar
TIC-TAC
Quién soy??? ________________
_Estoy loca, loca
Y vivo en tu boca.
¿Quién soy???_________________
_Dos tenemos para agarrar,
Para rascar y acariciar.
¿Quién será???_________________

b) Ahora si…Dibuja y colorea la respuesta de cada adivinanza en el cuaderno de Ciencias Naturales.

2_ETAPA DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA: Lo que estoy aprendiendo / practico lo que aprendí

Padre de familia, maestra o cuidador, por favor invitar al niño o niña a observar la imagen,
identificar en ella y en su propio cuerpo cada una de sus partes.
Conversar con el estudiante acerca de la importancia de practicar algunas normas de higiene y
cuidado de nuestro cuerpo. Por ejemplo:
CEPILLARME LOS DIENTES BAÑARME LAVARSE LAS
MANOS

ALIMENTARNOS HACER EJERCICIO PEINARSE

SANAMENTE

Colorea las imágenes anteriores.

 a) Párate frente al espejo, observa muy bien a quien ves y como lo ves, procura ser detallista,
cuéntale a la persona que te acompaña el día de hoy a realizar la actividad lo que estas
observando.
b) Ahora toma el cuaderno y dibuja la hermosura de niño(a) que aparece en el espejo, disfruta al
máximo haciendo esta gran obra de arte y envíale foto a la maestra y no olvides escribir tu
firma.
c) Cuando termines tu dibujo, dile a la persona que te acompaña que te lea y que luego
aprenderás de memoria las partes del cuerpo que aparecen allí.

2. ETAPA DE PROYECTO SINTESIS.: ¿Qué aprendí?

a)Con algunas partes de mi cuerpo puedo; caminar, correr, jugar, ver, dibujar, comer, saborear,
hablar, comunicarme… relaciono cada una de estas actividades con la parte del cuerpo que la
realiza.

b) Recorta una imagen del cuerpo humano, y señala cada una de sus partes escribiendo sus
nombres.
c) Escribe algunos cuidados que debes tener en situaciones de peligro en la casa ejemplo: No
acercarse al fogón de gas y así continuar con varios ejemplos.

¡Qué felicidad, terminaste!

NOTAS FINALES:
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en el
numero 3154598345.
Recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicado nombre completo.
RECURSOS:
Organiza tu tiempo, ese es el mayor recurso que puedas tener.
Utiliza tu cuaderno y tus útiles
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°2

COMPETENCIA: Fortalezco la memoria familiar, con los miembros de mi familia.

¡Qué felicidad, recordar los miembros de mi familia!

3. Etapa de Exploración. los invito a completar en el listado los miembros de la familia con sus respectivos
nombres, la mama transcribirá en el cuaderno o en la guía si gusta y observaran la imagen presentada y se
hará más fácil el recordar lo más bello del mundo.

1. Hermanas: ____________________
2. Hermanos: _________________________
3. Mamá: _______________________
4. Tías: _______________________
5. Tíos: _______________________
6. Abuelo: _______________________
7. Abuela: _______________________
8. Bisabuela: _______________________
9. Bisabuelo: _______________________
10. Tatarabuelo: _______________________
11. Tatarabuela: _______________________
12. Papá: _____________________________
13. Tías: _____________________________
14. Tíos: _______________________
2_ Etapa de investigación dirigida:

a) En familia, se construirá una historia familiar, la escribirán en el cuaderno, luego observaran fotografías
y se hará un pequeño mosaico con todas ellas y en un corto video, nos enseñaran el mosaico y nos
contaran que tal les pareció la actividad.

b) Sigue las siguientes instrucciones:

3_Etapa de proyecto síntesis
El niño en compañía de su familia dibujara a sus abuelos y les enviara un saludo
fraterno, lo realizara en el cuaderno y enviara el audio a la maestra.
 NOTAS FINALES

• Realiza las actividades con amor y responsabilidad.

• Envía las evidencias a la maestra.
• Realiza pausas activas durante el desarrollo de las diferentes actividades:
levántate de la silla, camina y estírate un poco, toma agua o come alguna fruta.

RECURSOS
Guía, cuaderno, colores, celular.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Retos para gigantes- Transitando por el saber.
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°3
Lengua castellana e Inglés

COMPETENCIA: Reconozco palabras y letras a partir del texto y dentro de un contexto.

1. Etapa de Exploración. ¿Qué voy a aprender?
Tus conocimientos son cada vez mayores.
¡Felicitaciones por ese trabajo tan dedicado!
Escucha atentamente la lectura que hará tu cuidador.
Un día con Mickey

Responde:
a. ¿Qué recuerdas de la lectura?
b. ¿Cómo se llama el personaje principal del cuento?
c. ¿Con qué letra empiezan los nombres de Mickey y Mimí?

2. Etapa de investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Empezaremos a leer palabras

Tu cuidador recortará cinco pedazos de cartulina u hojas de papel de 7cm x 20cm. En ellas escribirá
las siguientes palabras:

Mickey Mimí lobo

anillo amor
Durante una semana, cada día, en la mañana, al medio día y en la noche deberás observar y leer
estas palabras. Las aprenderás a leer muy rápido. Será maravilloso esta aventura de empezar a leer
palabras.
Con la profesora también se trabajarán estas palabras.
Escoge una de las anteriores palabras para que las practiques en inglés.

Etapa de proyecto de síntesis. ¿Qué aprendí?

 ¡Gracias a ti por ese trabajo tan bonito y a tus cuidadores por apoyar tu proceso!
Recuerda comunicarte con tu maestra cada vez que tengas dudas.
CIBERGRAFÍA:

Material de Aprendizaje. Fichas para niños gratis. Actividades educativas

 GUÍA DE APRENDIZAJE N°3
Educación física y Educación artística

COMPETENCIA:
Desarrollar las habilidades motrices básicas carrera, saltos, gatear y cuadrupedia a través de juegos
de recorridos.

ETAPA DE EXPLORACIÓN. ¿Qué voy a aprender?

A jugar
Vamos a iniciar con Juego “carrera de relevo”.

Mama usted dará la orden por medio de sonido de la palmada saldrá el niño corriendo de acuerdo a
su indicación rápido lento medio desplazándose en carrera hacia el obstáculo se devolverán al sitio
inicial la segunda vez tendrá dos obstáculo hasta tres, luego seguirá la mama o el hermanito tío .así
se comparte en familia

Etapa de Investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo/ Practico lo que aprendí

Mamá vamos a imaginar que nuestro cuerpo es mi casa.

Y así nos divertimos y el niño aprende un poco mas de su cuerpo y sus movimientos
e irán asociando las partes que la conforman a los sitios de su hogar:
- La boca es la “puerta” de la casa.
- Si toco el “timbre”
Que es la nariz, se abre la “puerta”
y sale la “señora de la casa”, o sea, la lengua. –
Mis ojos son las “ventanas”.
El estudiante continúa asociando las partes de su cabeza con su casa.
La mamá va a ir orientando con preguntas como: - ¿Dónde creen que pueda estar el patio? –
Será que tiene matas tu casa?
Donde serán las ventanas hasta identificar todas las partes de la casa con su cuerpo
Lugo dice mamá qué sientes cuando haces tareas con mamá?
Cómo te sientes cuando juegas con mamá?
A HORA LE TOCA EL TURNO A MAMÁ

Etapa Proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?

Jugaremos Patos a nadar. Se dibuja en el centro del patio un círculo que será el “lago”, lo
suficientemente amplio para que el niño y la mama pueda a jugar en familia. Primero, el niño se
desplaza por todo el espacio sin pasar por el círculo. A la indicación de la mama “patos a nadar”, se
desplazarán como patos (en cuclillas) hasta el lago haciendo el sonido onomatopéyico (cuac-cuac).
Luego salto largo salto en cámara lenta puede sugerir cambios de emoción que acompañen el
desplazamiento, como tristes, contentos, enojados, cansados, etc.

Luego decora con rollitos de papel higiénico el pato un pato en el agua y le colocaran el nombre pato
y agua

NOTAS FINALES.
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en el
número 3154598345.
Recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicando nombre completo.
RECURSOS: colores, ficha, higiénico
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
[Link]
Kk03zf78cg6ZD_tPIjtnzHEG1bV9oaQ:1593134319390&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=2u5EAMlGf
RAruM%252C_LQj2t2e5U3mvM%252C_&vet=1&usg=AI4_-
kRFUoReNbcvCpwXafr0jdnG8XQYjw&sa=X&ved=2ahUKEwiJ4L7pp57qAhWRY98KHdsBDH4Q9QE
wDnoECAoQOA&biw=1348&bih=606#imgrc=2u5EAMlGfRAruM
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 3
Matemáticas

COMPETENCIA: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo,

comparación, codificación, localización entre otros).

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

¡Continuaremos jugando con los números!

Recuerda los precios de los artículos de la tienda de Pinocho.

2. Etapa de investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Resuelve problemas cotidianos con tu cuidador.

3. Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?
Aplica y resuelve los siguientes problemas.
.

¡Eres un gran estudiante, te felicito por eso!

Nota:
Juega resolviendo problemas. Si tienes dudas recuerda comunicarte con tu profesora.

Bibliografía:
Matemática (B)pdf.
 GUIA DE APRENDIZAJE N °3
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Emprendimiento.

COMPETENCIA: Comprendo que las familias son diferentes.

Comprendo que en familia nos podemos comunicar de diferentes maneras que felicidad!
ETAPA DE EXPLORACION. ¿Qué voy a aprender?

• Recorto y pego una imagen que representa mi familia, escribiéndole un verso o trova
relacionado con los valores que practicamos.
• Escribo dos actividades que realizamos en familia y lo represento con un dibujo.
ETAPA DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA: Lo que estoy aprendiendo/Practico lo que aprendo.
En familia vas a leer el siguiente texto: Clases de familias.
Algunas familias están conformadas por padres e hijos, otras por la mama y los hijos o por el papa y
los hijos, en algunos casos, las familias se componen de abuelos y nietos o solo de papa y un hijo y
mama y un hijo.

a) En plastilina moldea a tu hermosa familia y vas a contarle a la maestra y a tus compañeros

como está conformada, en un pequeño video o audio.

b) Vas a comentar como desees: dibujando, en audio o video, cuál de las familias te llamo más
la atención y por qué?

c) Conversa en familia, sobre cómo nos podemos relacionar con las personas que tenemos a
nuestro alrededor en especial con las que queremos.

d) Observa la siguiente imagen y cuéntale a la persona que te acompaña el día de hoy, si esta
familia se parece a la tuya o si no se parece en nada, también puedes señalar coloreando las
personas que sí, están en tu familia.

e) Contaras y dibujaras como quisieras que estuviera conformada tu familia.

3. ETAPA DE PROYECTO SINTESIS: ¿Qué aprendí?
a) Recorta y pega láminas de las personas que hacen parte de mi núcleo familiar, escribo su nombre
a cada una.
b) Colorea la siguiente imagen y vas a hablar de ella, ¿Qué opinas?..
Mira y conversa sobre esta también, ¿Qué te parece?

NOTAS FINALES:
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en el
número 3154598345.
Recuerda enviar tus evidencias a la maestra.
Organiza tu tiempo, ese es el mayor recurso que puedas tener.
Utiliza tu cuaderno y tus útiles.

RECURSOS: láminas, cuaderno, colores, revistas.

[Link]
[Link]
olorear&rlz=1C1CHBF_esCO891CO891&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=xf4Kgo58YCQgJM%252C
PNP9kw6GyaUHYM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kS99H4LphSHBdt5Cf2FYh2dA8-
DOw&sa=X&ved=2ahUKEwiticfGqc_vAhUD1VkKHSvoCIQQ9QF6BAgNEAE&biw=1366&bih=608#im
grc=xf4Kgo58YCQgJM
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°3

COMPETENCIA: Conoce algunos elementos sobre el abuso sexual y que se debe hacer si se de algún caso.

¡Cómo me amas me cuidas!

1- Etapa de exploración

En compañía de mi familia o de la persona que me acompaña el día de hoy, observa la imagen y me leerán
en voz alta el siguiente texto.

En caso de ser víctima o conocer un caso de abuso sexual, no dudes en contarle la situación a un adulto
protector de confianza (profesor, familiar, orientador). Acompañado de un adulto protector puedes denunciar en
la Fiscalía, en inspecciones de policía, comisarías de familia,
Instituto Colombiano de Bienestar Familia (ICBF), Casas de justicia o en
La Personería de tu municipio.

Línea Nacional para la prevención del Abuso Sexual

01 8000 11 24 40
Correo: atención ciudadana @[Link]
[Link]
Primera línea virtual de denuncia para la protección de la infancia y adolescencia colombiana.

4. Etapa de Investigación Dirigida. Lo que estoy aprendiendo / Practico lo que aprendí

Di a la persona que te acompaña que te realice la lectura del siguiente texto; después de entender muy bien
cada punto, realiza un dibujo donde seas el protagonista del excelente cuidado de tu cuerpo y donde puedas
demostrar que no hay, ni doy entrada al abuso sexual.
 El abuso sexual.

“Es cuando un adulto o niños mayores, quieren tocar o jugar con tus partes íntimas en secreto, u obligarte a
hacer o ver cosas que no quieres o te hacen sentir incómodo”.

-”Tu cuerpo es tuyo. Nadie debe tocarlo sin tu permiso”.

_ Nadie debe tocar tus partes íntimas.

_ Hay secretos buenos, como las sorpresas u obsequios, y malos, como los de ocultar cosas que te hacen
daño: tocar el cuerpo a escondidas es un secreto malo, y debes contarlo a un ser querido.

_ Aunque la mayoría de los adultos son buenos, no siempre es así; y a veces personas conocidas o
desconocidas pueden querer hacer caricias malas.

_ No se deben aceptar regalos ni favores de desconocidos; pueden ser personas que dan cosas para
engañarte.

_No se deben abrir puertas a desconocidos, ni irse a sus casas ni a pasear con ellos sin el permiso de tus
padres.

¡RECUERDA!

Nuestro cuerpo es muy valioso, por lo cual debemos cuidarlo, respetarlo y hacerlo respetar por los demás.
Nadie nos debe hacer sentir incómodos, avergonzados o culpables con nuestro cuerpo, ni debe irrespetarlo
violentarlo de ninguna manera, como tampoco debe usar partes de su cuerpo para incomodarnos. Es muy
importante aprender cuales son las principales formas de abuso sexual para saber cómo actuar.

¡Excelente!

3-Etapa de Proyecto Síntesis. ¿Qué aprendí?

a) Con recortes de periódicos y revistas, elabora un afiche en el que les enseñes a otros niños
Como denunciar el abuso sexual.

b) Escribe lo que sabes sobre el abuso sexual y su prevención, lo puedes desarrollar en tu

cuaderno.
¡Noooooooooo!

No permitas que otras personas irrespeten tu cuerpo, no mantengas el abuso en secreto, busca ayuda, denuncia
y, ante todo, recuerda que nunca la víctima es culpable de esta situación.
NOTAS FINALES
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienen alguna duda te responderé en el número
3154598345, recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicando nombre completo más el
grupo.

RECURSOS
Organiza tu tiempo, ese es el mayor recurso que puedes tener.
Utiliza tu cuaderno y tus útiles
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Retos para gigantes- Grado cuarto-
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4
Lengua Castellana e Inglés

COMPETENCIA: Comprendo la importancia de interpretar cuentos en familia.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

¡Con esta guía de aprendizaje ampliarás tus conocimientos,

serás cada día mucho más sabio e inteligente!

Escucha el cuento El elefante Elmer. También lo puedes encontrar en Youtube.

[Link]

El elefante Elmer · Cuento infantil

Responde:
a. ¿Quién era Elmer?
b. ¿Qué pasó con Elmer?
c. ¿Elmer era diferente?
d. ¿Quién hacía reír a los animales?
e. ¿Qué pasaría si fueras diferente a todos los niños?
2. Etapa de investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

Colorea a Elmer con el color indicado para cada letra. Luego recórtalo y pégalo en tu cuaderno.

Realiza la secuencia del cuento de Elmer

Empezaremos a leer palabras

Tu cuidador recortará cinco pedazos de cartulina u hojas de papel de 7cm x 20cm. En ellas escribirá
las siguientes palabras:
 Elmer elefante amigos

risa color
Durante una semana, cada día, en la mañana, al medio día y en la noche deberás observar y leer
estas palabras. Las aprenderás a leer muy rápido. Será maravilloso esta aventura de empezar a leer
palabras.
Con la profesora también se trabajarán estas palabras y además ella te enseñará cómo pronunciarlas
en inglés.

Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?

Punza y colorea la vocal E, decora a Elmer con pedazos de retazos y pégalo en el cuaderno.

NOTA:
Has trabajado con mucho empeño. ¡Felicitaciones! Si tienes alguna duda comunícate con tu
maestra.
Recuerda reforzar el abecedario y las vocales con el material didáctico ya realizado en casa.
Bibliografía:
[Link]
el-elefante-de-colores-actividades-y-materiales/
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°4
Educación física y Educación artística.

COMPETENCIA:
Descubrir la capacidad de expresión y desarrollar habilidades para la dramatización

Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

En compañía de mi familia el niño canta y realiza la acción del saltarín

El saltarín”

Buenos días amiguitos

Como están
Qué bien
Tienen deseos de jugar
Pues hagamos un círculo y comencemos a jugar.
A saltar a saltar vamos todos a saltar, con un pie con un pie y nadie se puede caer, con los dos con
los dos lo quieren volver hacer.
Se le preguntara al niño quien salta, quien corre y a quien coge mama el niño saldrá corriendo hasta
alcanzarlo la mama.

Etapa de Investigación dirigida. Lo que estoy aprendiendo/Practico lo que aprendí

Vamos a caminar en un círculo al compás del sonido de un ritmo pandereta tambor cualesquier
material que tenga en la casa al compás 1,2,3,123 1,2,1,2 ,1,2,3 en algunos momentos el ritmo será
lento, momento en el que la mama dirá el nombre de un animal y el niño comenzaran a transformarse
en él , experimentará primero en las piernas, después en el tronco, luego en las Manos y la cara y
finalmente en la voz. Ejemplo un mico, un gato un perro etc.

Ahora le pediremos a mamá o a quien nos acompaña, que nos lea el cuento y juntos dramatizaremos
dos animales del cuento.
Etapa Proyecto síntesis: ¿Qué aprendí?

Tomamos un video de la dramatización que hemos hecho del cuento. Le enviamos el video a la
maestra.

RECURSOS: colores, ficha

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
[Link]
yk9cfvAhVQXFkKHdpxDWEQ2-
cCegQIABAA&oq=actividades+para+adivinar+&gs_lcp=CgNpbWcQAzICCAAyBAgAEBg6Bgg
AEAgQHjoFCAAQsQM6BAgAEEM6BwgAELEDEEM6CAgAELEDEIMBOgYIABAFEB5Q88YNW
NDQDmCF0g5oB3AAeASAAb0EiAGWOJIBDDEuNDkuMS4wLjEuMZgBAKABAaoBC2d3cy13a
XotaW1nsAEAwAEB&sclient=img&ei=b6haYMKNDdC45QLa47WIBg&bih=610&biw=1263&rlz=1
C1CHBD_esCO930CO930&hl=es-419#imgrc=m7FMYHZFSGno_M
 GUÍA DE APRENDIZAJE N° 4
Matemáticas

COMPETENCIA: Identifico el ascendente y el descendente en la siguiente resolución de problemas.

1. Etapa de exploración. ¿Qué voy a aprender?

Nuestros aprendizajes serán cada vez más grandes

Tu maestra te guiará en este proceso.
¡Eres un excelente estudiante!

Vamos a jugar, menciona y escribe el número faltante de cada figura de forma ascendente.

2. Etapa de investigacion dirigida. Lo que estoy aprendiendo.

3. Etapa de proyecto síntesis. ¿Qué aprendí?
4. Escribe el número anterior y posterior del que está en el medio
9
20
34
42
 90
5
57
13
60
38
71
51
88
68
81
Lo estás haciendo cada vez mejor
98
¡Felicitaciones!

Nota: Juega resolviendo problemas. Si tienes dudas recuerda comunicarte con tu profesora.
Bibliografía:
Matemática (D)pdf.
 GUIA DE APRENDIZAJE N °4
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Emprendimiento.

COMPETENCIA: Identifica algunas normas de la familia y la práctica de las mismas para nuestro
bienestar.

1. ETAPA DE EXPLORACION: ¿Qué Voy a aprender?

a) Observa con atención la siguiente imagen.

b) Sigue las siguientes instrucciones:

_ Colorea la ropa de las personas que aparecen en la imagen.
_ Con puntos de color: amarillo, negro, rojo o café vas a decorar su cabello.
 _ Al perro le harás rayas de color: negro, café o gris.
_ Las caras de las personas como las colorearías? Observa algunas de las personas que
Están en tu casa o pasan cerca de ella.
_ Fuera de colorear, como decorarías la carreta, el globo, el piso, el sol, los alrededores de
La calle por donde va la familia y la gorra del niño?
b) Escribo una frase y realizo una cartelera sobre las normas que debemos cumplir para nuestro
bienestar y la pego en un lugar visible.
2. ETAPA DE INVESTIGACIÓN DIRIGIDA: Lo que estoy aprendiendo /Practico lo que aprendí.
a) Dialoga con la persona que te acompaña el día de hoy a realizar la actividad, sobre esta frase tan
especial y bonita.
“La familia es la base fundamental para la sociedad, amo y valoro la que tengo en este momento”.
b) Has escuchado la palabra “Norma” en tu casa? si la respuesta es sí, cuéntale a tu maestra por
medio de un audio o video en que momentos la has escuchado y puedes hablar de ella y en el caso
de que no sepas que es, vas a preguntar a las personas que están el día de hoy en casa, su
significado y puedes contar cuáles se cumplen en casa.
c) Lee y colorea en familia los siguientes textos:
d) En compañía de mi familia, realizo una mini cartelera sobre como creo que es mi cumplimiento de
la norma en casa, si cumplo o se me dificulta cumplir, recuerda que tenemos que ser honestos, decir
siempre la verdad, porque si no cumplo como podría lograrlo?
Se realizara en hoja de block o cartulina y la pego en un lugar visible.

3. ETAPA DE PROYECTO SINTESIS: ¿Qué aprendí?

Escribo tres normas que debemos cumplir cuando estamos en casa y las dibujo o hablo de ellas,
como me siento al cumplirlas en el cuaderno
NOTAS FINALES:
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda la responderé en el
numero 3154598345.
Recuerda enviar tus evidencias en fotografías al WhatsApp indicado nombre completo.
RECURSOS: Cartulina , hojas de block, colores, cartilla, cuaderno, celular.
CIBERGRAFÍA
[Link]
[Link]
olorear&rlz=1C1CHBF_esCO891CO891&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=xf4Kgo58YCQgJM%252C
PNP9kw6GyaUHYM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kS99H4LphSHBdt5Cf2FYh2dA8-
DOw&sa=X&ved=2ahUKEwiticfGqc_vAhUD1VkKHSvoCIQQ9QF6BAgNEAE&biw=1366&bih=608#im
grc=xf4Kgo58YCQgJM
 GUÍA DE APRENDIZAJE N°4

COMPETENCIA: Reconoce que la familia es un pilar fundamental en la vida, porque ayuda en la

construcción de un propósito y una misión como persona.

¡Eres grandioso!

5. Etapa de Exploración ¿Qué voy a aprender?

Como el personaje de la caricatura, todos los seres humanos tenemos una meta en la vida, ser felices y
realizarnos como personas. Pero la conquista de la felicidad es fruto de la realización de nuestros sueños,
metas y objetivos, que en sí constituyen la misión que cada uno tiene para su vida. Pensemos en familia, ¿cuál
es la misión que tienes en tu vida?

¡Ahora sí! Me imagino cuando sea grande y termine de estudiar!

En este espacio vamos a escribir la profesión u oficio que realizare cuando termine mis estudios, luego
escribiré las respuestas a estos interrogantes.

_ ¿Cuándo sea ----------------------- pondré en práctica todos los valores hermosos que poseo?

_ ¿Crees que serás famoso(a) si realizas tu profesión como se debe?

_ Piensa y responde: ¿Cómo realizaras todo lo que tienes que hacer cuando crezcas?

_ ¿Gozare del aprecio de la gente con la cual tendré contacto?

¡Que felicidad!
6. Etapa de Investigación Dirigida. Lo que estoy aprendiendo / Practico lo que aprendí
a) Pídele a la persona que te acompaña el día hoy, que te realice la lectura en voz alta, para así entender
el texto.

¿Cómo descubrir la misión que tengo en la vida?

La vida de cada ser humano tiene un propósito que va descubriendo y construyendo con el paso
del tiempo. Para reconocer cuál es tu misión en la vida, deberás reconocer qué te hace feliz, qué
decisiones y acciones te permitirán realizarte como persona y cumplir tus metas. Es importante
tener en cuenta que la misión en la vida involucra el bienestar con la familia, amigos, comunidad
y país, pues no estamos solos y siempre necesitaremos de los demás, ya que quienes nos rodean
son parte de nuestra misión en la vida.
 a) Recorta imágenes relacionadas con las profesiones, especialmente la de tu agrado, puedes realizar un
collage resaltando la tuya, las pegaras en tu cuaderno, luego escribir en tu cuaderno porque es
importante practicar una de ellas cuando estés en edad de hacerlo.

7. Etapa de Proyecto Síntesis. ¿Qué aprendí?

Buscaras la mejor forma de identificarte con la profesión que escogiste, buscando ese disfraz que te
permitirá reconocerte como profesional haciendo lo que más te gusta y que te hará muy feliz, cuando
estés listo(a), por medio de un video corto contaras el nombre de tu profesión y porque te decidiste por
ella.
¡Lo harás muy bien!

NOTAS FINALES
Espero que realices esta guía con mucha responsabilidad, si tienes alguna duda te responderé en el teléfono
3154598345, recuerda enviar tus evidencias al WhatsApp indicando nombre completo más el grupo.
RECURSOS
Organiza tu tiempo, ese es el mayor recurso que puedes tener.
Utiliza tu cuaderno y tus útiles
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Retos para gigantes – Grado cuarto