LICEO “JUAN PABLO II”
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASES
SEMESTRE AGOSTO 2024-ENERO 2025
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR: HUMANIDADES I
ELABORÓ: LIC. MISAEL MUÑOZ CIBRIAN.
COORDINADOR ACADÉMICO: Juan Carlos Manzo Novoa_
LICEO DIOCESANO
PREPARATORIA “JUAN PABLO II”
PROGRESIÓN CURRICULAR
No. DE ACUERDO: 16PBHO238D Sahuayo, Michoacán
UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR: HUMANIDADES I GRADO Y GRUPO: DÉCIMO “A,B,C”
PROFESOR: MISAEL MUÑOZ CIBRIAN
Periodo: 4 Noviembre al 11 de Noviembre.
PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
7 Distingue los significados –económicos, sociales, de género, ambientales, políticos, entre otros– que constituyen su vida y los vincula a sus
capacidades de construir la colectividad, para identificar que el tipo de discurso depende del consenso y del reconocimiento colectivo.
C2. – Estar juntos
DIMENSIONES: SC2.1- Conflictos de lo colectivo: hace mención a
Funciones del lenguaje. los sentidos que pueden adquirir las relaciones
Deducción y validez que conforman lo colectivo (sometimiento,
Sustento epistémico de los saberes. CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS:
Intencionalidad y reflexividad. soberanía, obediencia, rebeldía, sublevación,
insurrección, ciudadanía).
META APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA:
Cuestiona y argumenta los significados (culturales, políticos, históricos,
Asume roles relacionados con los acontecimientos, discursos, instituciones, tecnológicos, naturales, entre otros) de las prácticas, discursos, instituciones y
imágenes, objetos y prácticas que conforman sus vivencias de forma humanista. acontecimientos que constituyen su vida para fortalecer su afectividad y sus
capacidades de construir su experiencia individual y colectiva.
CONTENIDOS CENTRALES CONOCIMIENTOS INTEGRADORES
Problemas lógicos y epistemológicos.
7- Mi papel en la sociedad Usos éticos y políticos del discurso
7.1- Marx
7.2– Ángela Davis
7.3 - Mi rol en lo económico, en lo político, en el medio ambiente
ACTIVIDADES
1.- Iniciar con pregunta detonadora ¿Sabías que nuestra creencia religiosa depende en gran medida de nuestra zona geográfica?
2.- Revisar información acerca del papel dentro de la sociedad, así como la lectura de Marx y la alienación.
3.- Analizar el material de apoyo y contextualización en la realidad de los estudiantes
4.- Investigar quien fue Ángela Davis y su pensamiento
5.- Texto reflexivo del papel de los estudiantes con lo económico, político, social y de género
INICIO
1.- Iniciar con pregunta detonadora ¿Sabías que nuestra creencia religiosa depende en gran medida de nuestra zona geográfica?
Después de la pregunta, dar un espacio para que los alumnos comenten y expresen esta idea; para después comentar otros ejemplos de aspectos de la vida
cotidiana (alimentación, música, etc.) son influidos por el entorno y constituye lo que cada uno es, con lo que nos identificamos.
DESARROLLO
2.- El alumno revisará la información presentada en el material de apoyo:
- ¿Cuál es mi papel en la sociedad?
- Marx y alienación
3.- A partir de la lectura, el docente guiará a los alumnos al análisis de la lectura, para socializar la información y responder las preguntas de apoyo, para que lo leído
pueda ser contextualizado a la realidad de los estudiantes.
4.- Pedir a los alumnos investigar quien fue Ángela Davis y su pensamiento, posterior a ello dar un espacio para comentar las impresiones de los alumnos, así como
revisar en la actualidad si aún es vigente su pensamiento y cómo aplicaría a su realidad.
CIERRE
Retroalimentación
Los equipos presentan frente al grupo sus álbumes fotográficos y explican las imágenes más representativas de los mismos.
EVALUACIÓN FORMATIVA TRANSVERSALIDAD
Interdisciplinariedad con Ciencias sociales y Lenguaje-comunicación
Investigación sobre Ángela Davis y su pensamiento
Texto reflexivo sobre el papel del estudiante en la construcción de lo colectivo
desde lo económico, político, social y de género.
RECURSOS DIDÁCTICOS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Parro Fernández, Iván. “Sobre el SER y el NO SER del dinero ayer y hoy: Una breve mirada y unos
Referencias electrónicas apuntes sobre su influencia para las personas” Recuperado en: https://www.eumed.net/ce/2012/ipf.html
Westreicher Guillermo (2020) Alienación según Marx. Economipedia.com Recuperado en:
https://economipedia.com/definiciones/alienacion-segun-marx.html
Diez, Adriana (2022). Teoría de los roles, ¿Cuál es nuestro papel en la sociedad? Recuperado en:
https://lamenteesmaravillosa.com/teoria-de-los-roles-cual-es-nuestro-papel-en-la-sociedad/
De Dios, Sergio (2020). Nos imponen roles en la vida ¿Quién esperan que sea? Recuperado en:
https://lamenteesmaravillosa.com/nos-imponen-unos-roles-la-vida-quien-esperan-sea/
Eliéser Toretta Zen y Antonio Donizetti Sgarbi. Trabajo, alienación y emancipación humana en Marx:
Educere, vol. 23, núm. 75, pp. 379-
fundamentos ontológicos en la formación del ser social.
392, 2019 Universidad de los Andes. Consultado en:
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