MODULO 7: GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
ALUMNA: ARISBETH DEL CARMEN HERRERA HERRERA.
DOCENTE: SALMA ARISBETH MARTINEZ BENITEZ.
Actividad 1. La organización como sistema de interacciones.
Max Weber: Weber enfatiza la importancia de la acción social y cómo el
significado que las personas otorgan a sus acciones influye en la estructura
organizacional. Su concepto de acción social se centra en el entendimiento del
individuo dentro de un contexto social y cultural, lo que es fundamental para
comprender las dinámicas organizativas.
Georg Simmel: Se centra en la interacción social y las relaciones entre
individuos. Destaca cómo estas interacciones crean redes sociales que influyen
en la organización. Su análisis sobre la forma y el contenido de las
interacciones ayuda a entender cómo se forman las organizaciones y cómo
funcionan.
Gabriel Tarde: Enfatiza la imitación como un proceso clave en la interacción
social. Propone que los individuos aprenden unos de otros, lo que impacta en
la creación de normas y valores dentro de una organización. Esta perspectiva
es crucial para entender cómo se difunden las innovaciones y cambios en el
ámbito organizacional.
Émile Durkheim: Se enfoca en la cohesión social y el papel de las instituciones.
Su concepto de solidaridad es relevante para entender cómo las
organizaciones mantienen su cohesión a través de normas compartidas, lo que
es esencial para su funcionamiento efectivo.
George Mead: Es fundamental para el interaccionismo simbólico, ya que
introduce la idea del "yo" como producto de la interacción social. Su enfoque en
el lenguaje y los símbolos permite comprender cómo se construyen significados
dentro de una organización, influyendo en la cultura organizacional y las
relaciones interpersonales.
Herbert Blumer: Es uno de los principales exponentes del interaccionismo
simbólico. Él amplió las ideas de George Mead y propuso que la sociedad se
construye a través de las interacciones sociales y el uso de símbolos. Según
Blumer, los significados que damos a las cosas no son fijos; se crean y
cambian a través de nuestras interacciones con los demás.
MODULO 7: GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
ALUMNA: ARISBETH DEL CARMEN HERRERA HERRERA.
DOCENTE: SALMA ARISBETH MARTINEZ BENITEZ.
Actividad 2. Cultura y clima organizacional.
Cultura escolar
Conjunto de valores,
creencias y prácticas
compartidas en un entorno
educativo.
Rasgos característicos. Influencia en el aprendizaje.
Valores Compartidos: - Clima escolar positivo.
- Respeto. - Motivación estudiantil.
- Responsabilidad. - Éxito académico.
- Solidaridad.
Prácticas Educativas:
- Métodos de enseñanza.
- Normas de conducta.
- Rituales y tradiciones
escolares.
Relaciones Interpersonales:
- Interacción entre
estudiantes.
- Relación entre docentes
y alumnos.
Ambiente Escolar:
- Espacios físicos (aulas,
patios).
MODULO 7: GESTIÓN EDUCATIVA Y CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE.
ALUMNA: ARISBETH DEL CARMEN HERRERA HERRERA.
DOCENTE: SALMA ARISBETH MARTINEZ BENITEZ.
Actividad 3. El conflicto en las organizaciones
educativas
Perspectiva Definición Causas del Enfoque para Objetivo
del conflicto conflicto abordar el
conflicto
Perspectiva El conflicto La falta de Resolución del Mantener la
tradicional. es visto comunicación conflicto a estabilidad y
como un , la través de la el orden en
problema personalidad autoridad y el la
que debe ser de los control. organización
resuelto. individuos. .
Perspectiva El conflicto La falta de Resolución del Fomentar el
humanística es visto comunicación conflicto a crecimiento
. como una , través de la y desarrollo
oportunidad comprensión comunicación personal.
para el y empatía. y empatía.
crecimiento
personal.
Perspectiva El conflicto Desigualdad Resolución del Distribuir
política. es visto de poder, conflicto a poder y
como una competencia través de recursos de
lucha por el por recursos. negociación y manera más
poder y los compromiso. justa.
recursos.
Perspectiva El conflicto Desigualdad Transformació Desafiar y
crítica. es visto de poder, n de las transformar
como una opresión y estructuras de estructuras
manifestació dominación. poder y de poder.
n de dominación.
estructuras
de poder.
