Universidad Autónoma del Estado de México

Dirección de Estudios Profesionales

Facultad de Derecho
Licenciatura en Derecho

Guía pedagógica

Filosofía del Derecho

M. en D. César Alejandro Flores Díaz

22/06/15
Elaboró: Fecha:

Fecha de H. Consejo académico H. Consejo de Gobierno

aprobación 29 de mayo 2015 29 de mayo 2015
 Índice

Pág.

I. Datos de identificación 3

II. Presentación de la guía pedagógica 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 4

IV. Objetivos de la formación profesional 5

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 5

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización 6

VII. Acervo bibliográfico 14

VIII. Mapa curricular 16

2
I. Datos de identificación
Facultad de Derecho
Centro Universitario de Amecameca
Centro Universitario de Atlacomulco
Centro Universitario de Ecatepec
Centro Universitario de Temascaltepec
Espacio educativo donde se imparte Centro Universitario de Texcoco
Centro Universitario de Valle de Chalco
Centro Universitario de Valle de México
Centro Universitario de Teotihuacán
Centro Universitario de Zumpango
Centro Universitario de Chimalhuacán
Licenciatura Derecho
Unidad de aprendizaje Filosofía del Derecho Clave L41810
Carga académica 3 1 4 7
Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos
Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Seriación Ninguna Ninguna
UA Antecedente UA Consecuente
Tipo de Unidad de Aprendizaje
Curso x Curso taller

Seminario Taller

Laboratorio Práctica profesional

Otro tipo (especificar)

Modalidad educativa
Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual
Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia

No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)

Formación común

Formación equivalente Unidad de Aprendizaje

Unidad 1. Historia de la Filosofía
Unidad 2. Dimensión jurídico-filosófica

3
 Unidad 3. Operaciones Filosóficas en el
Sistema Jurídico Mexicano
Unidad 4. Problemática contemporánea
de la Filosofía del Derecho

II. Presentación de la guía pedagógica

Cumpliendo con disposición normativa del Reglamento de Estudios

Profesionales, que en su artículo 87 señala los requisitos de la “Presentación de
la guía de aprendizaje”, exponemos:
La presente Unidad de Aprendizaje (UA) de Filosofía del Derecho, se imparte con
el propósito de formar al Licenciado en Derecho en el sustento teórico-filosófico
bajo el cual descansa nuestro sistema jurídico mexicano vigente. Por ello se
establecieron cuatro Unidades de Aprendizaje con sus respectivos contenidos: 1)
La Historia de la Filosofía; 2) Dimensión jurídico filosófica; 3) Orientaciones
Filosóficas en el Sistema Jurídico mexicano y; 4) Problemática contemporánea de
la Filosofía del Derecho. Por consiguiente, el alumno tendrá que cumplir con lo
solicitado en cada Unidad de Aprendizaje para incrementar su espíritu crítico y
pueda vislumbrar de manera más acertada los temas que preocuparon a los
filósofos antiguos y entender las nuevas propuestas de Filosofía del derecho e
insertarlas en el contexto social nacional y global.
La metodología utilizada busca rescatar las ideas primigenias y perennes que han
preocupado a la Filosofía del derecho (método genealógico), para avanzar en las
posibles soluciones que han dado los filósofos a lo largo de la historia (método
histórico), donde la guía en este recorrido histórico e introducción a dichos temas
correrá a cargo del profesor (método expositivo), comparando los diferentes fines
(método teleológico) y los diferentes valores (método axiológico) en el derecho a
lo largo de la historia.
Las estrategias utilizadas serán: 1) la lectura de textos directos o explicativos de
los exponentes más relevantes de la Filosofía del derecho; 2) La entrega de
reportes de lectura previas especificaciones anunciadas en las Unidades de
Aprendizaje y; 3) Discusión de dichas lecturas en clase para fortalecer y debatir
el conocimiento adquirido por el alumno.

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

Núcleo de formación: Básico
Área Curricular: Teoría y Filosofía del Derecho
Carácter de la UA: Obligatoria

4
IV. Objetivos de la formación profesional.
Objetivos del programa educativo:
• Investigar, interpretar y aplicar la ciencia del Derecho para la solución de
casos concretos, con ética, en forma leal, diligente y transparente, para la
solución de problemas en la sociedad y así lograr la armonía y paz social.
• Construir habilidades que permitan al estudiante y al egresado del Derecho
expresarse oralmente con un lenguaje fluido y técnico, usando términos
jurídicos precisos y claros, para tomar decisiones jurídicas razonadas.
• Relacionar otras disciplinas con el derecho que permitan el trabajo inter y
multidisciplinario para la integración del mismo.

Objetivos del núcleo de formación:

• Promover en el alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas
y filosóficas de sus estudios, la adquisición de una cultura universitaria en las
ciencias y las humanidades, y el desarrollo de las capacidades intelectuales
indispensables para la preparación y ejercicio profesional, o para diversas
situaciones de la vida personal y social.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

• Analizar y relacionar el contenido y los principios generales del derecho, para
interpretar, argumentar y aplicar la norma jurídica, basada en un pensamiento
lógico crítico, valorativo y ecuménico, a través de una formación axiológica
con compromiso social y cultura de la legalidad.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

• Analizar y evaluar a la filosofía del Derecho, la relación entre derecho-ética-
moral a la luz de las principales teorías ético-jurídicas contemporáneas, y sus
aplicaciones en el respeto de los valores jurídicos fundamentales, la
obediencia del Derecho, orden jurídico y democracia, derechos de las
minorías y legitimación del Derecho.

5
VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.
Unidad 1. Historia de la Filosofía
Objetivo: Analizar la historia de la filosofía como objeto de estudio de la filosofía del
Derecho
Contenidos:
1.1 Diferenciar las principales corrientes ius filosóficas
1.2 Analizar la filosofía antigua y medieval
1.3 Comparar los principales exponentes, así como sus obras bajo el signo de la
modernidad y contemporaneidad
1.4 Comparar los principales exponentes y sus obras bajo el signo de contemporaneidad

Métodos, estrategias y recursos educativos

Metodología:
Método expositivo: El maestro expondrá sucintamente el objeto de estudio de la Filosofía
del Derecho, y las similitudes y diferencias con otras corriente filosóficas (Filosofía
Política, Filosofía Ontológica, Metafísica, Ciencia jurídica, etc).
Método Genealógico: A través de este método el alumno indagará sobre el origen del ius
en la corriente filosófica y posibles definiciones de Filosofía del Derecho
Método histórico: El maestro expondrá en extenso las diferentes aportaciones a la filosofía
del derecho desde los clásicos, la edad media, la modernidad y las propuestas
contemporáneas.
Método comparativo: El alumno comparará las diferentes propuestas sobre la Filosofía
del Derecho.
Discusión metodológica: El alumno en todos los puntos de realizará lecturas señaladas
previamente por el maestro para poder debatir profundamente las diferentes posturas en
la Filosofía del Derecho
Estrategia:
Asignación de libros de textos
Reportes de lecturas
Discusión de las lecturas en clase y en un blog creado por el grupo.
Recursos educativos
Textos, cuadros sinópticos, consulta de blogs jurídicos, etc.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre

6
 1.3 Comparar los
principales exponentes y
obras bajo el signo de la
modernidad
1. 1 Diferenciar las 1.3.1 Distinguir
principales corrientes ius analíticamente las
filosóficas aportaciones filosóficas al
campo del Derecho de
1.1.1 Breve Introducción a Thomas Hobbes, John
la relación de la Filosofía y Austin, Jean-Jacques
el Derecho Rousseau, Immanuel Kant,
1.1.2 Explicar el objeto de Friedrich Hegel, Hans
estudio de la Filosofía del Kelsen y Carl Schmitt,
Derecho Joseph Raz, etc.
1.1.3 Exponer posibles
definiciones de Filosofía del 1.4 Comparar los
Derecho principales exponentes y
A manera de conclusión:
sus obras bajo el signo
de la contemporaneidad
1.2 Analizar la filosofía 1.4.1 Indagar sobre las Sintetizar y discutir las
antigua y medieval principales filosofías del aportaciones de los
1.2.1 La época clásica: derecho actuales: Gustav diferentes exponentes,
Establecer las semejanzas Radbruch, Hebert Hart, vistos en clase, a la
y divergencias del nomos Joseph Raz, Ronald Filosofía del Derecho.
griego y al ius romano. Dworkin, etc.
1.2.2 Comparar la filosofía (Elaboración de cuadro
del derecho frente a la sinóptico, por parte de los
ciencia jurídica romana Lecturas para el alumno:
alumnos)
1.2.3 Ilustrar en un cuadro
comparativo el ius Suárez-Iñiguez, Enrique
naturalismo vs ius 2009. “El Leviatán de
positivismo Thomas Hobbes”, en De los
clásicos políticos. México
1.2.4 Breve explicación a la UNAM-Porrúa, pp.111-128
filosofía del derecho Suárez-Iñiguez, Enrique
medieval (Averroes,
2009. “El contrato social de
Agustín de Hipona, Tomas Jean-Jacques Rousseau”,
de Aquino) en De los clásicos políticos.
México UNAM-Porrúa, pp.
Lecturas para el alumno: 163-181
1.Díaz, Elias 2011. Alexy, Robert 2007. “La
“Problemas y razones de la definición de derecho
filosofía del derecho”, en según Kant”, en Immanuel
Derecho y Política, México: Kant: vigencia de la filosofía
Novum, pp. 41-54 crítica. Colombia:
Universidad Nacional de
2.Sófocles 2008.
Colombia, pp. 379- 393
Antígona,Obras Completas.
Zan de Julio 2009.
España: Cátedra Ediciones,
“Derecho, Moralidad y
pp. 521-564
Eticidad. La Filosofía del

7
[Link]ón 2002. Critón o del Derecho”, en La Filosofía
deber. España: Ediciones social y política de Hegel.
Folio, pp. 59-82 Argentina: Ediciones del
[Link]árez-Iñiguez, Enrique signo, pp. 393-319
2009. “La Ética Villar, Luis 2012. “Ser y
nicomaquea” y la “Política” deber ser en la concepción
de Aristóteles”. México: del derecho en Kelsen”, en
Porrúa, pp. 33-46 Ecos de Kelsen. Colombia:
[Link], Julieta 2005. Universidad Externado de
“Hobbes: entre el Colombia, pp. 223-243
iusnaturalismo y el Attili, Antonella 2005. “De la
iuspositivismo”, Andamios ciencia jurídica a la teoría
(Revista), Año1, núm. 2, política: la noción de
junio, pp. 123-148 soberanía en Carl Schmitt”,
en Elisabetta Di Castro
[Link]íz Miguel, Alfonso
(Coord.), Platón, Aristóteles
2009. “Las concepciones
y Carl Schmitt. México:
del derecho en el
UNAM, pp. 63-98
pensamiento romano”, en
Bix, Brian 2010. “H. L. A.
Una filosofía del derecho en
Hart y el positivismo
modelos históricos. España:
jurídico”, en Filosofía del
Trotta, pp. 57-73
derecho: ubicación de los
[Link], Juan 2004. “El problemas en su contexto.
derecho en Santo Tomás México: UNAM, pp. 43-68
de Aquino”, en José Petit, Mougán, Juan Carlos 2012.
La síntesis de Santo Tomás “El pragmatismo legal y R.
de Aquino. España, Dworkin”, en Serafín Vegas,
Universitat de Barcelona, Al hilo del pragmatismo.
pp. 159-168 España: Nueva Visión,
pp.83-112
Castillejos, Francisco 2014.
Seoane, José Antonio 2009.
“La teoría del sistema
jurídico de Joseph Raz”, en
Oscar Verlanga, Teoría del
Sistema jurídico. Granada:
Comares, pp. 150-172

(10 Hrs.) (10 Hrs.) (2 Hrs.)

Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula, sala de video Lectura previa, análisis de la lectura,
reportes de lectura, utilización (cañón,
pizarra, video, blog, etc.

8
Unidad 2. Dimensión jurídico-filosófica
Objetivo: Analizar la dimensión jurídico filosófica que el hombre tiene ante su fin, valores,
derechos y deberes.
Contenidos:
2.1 Analizar los derechos y deberes jurídico-filosóficos del hombre
2.2 Reflexionar el universo jurídico filosófico del hombre
2.3 Analizar el derecho y deberes jurídicos filosóficos
2.4 Analizar y aplicar la metodología jurídico filosófica
2.5 Analizar y diferenciar los fines y valores del Derecho

Métodos, estrategias y recursos educativos

Metodología:
Método expositivo: el profesor expondrá, en la actividad de inicio a través de preguntas
introductorias los diferentes contenidos de la actividad de aprendizaje.
Método teleológico: El alumno comprenderá los fines y valores del derecho.
Método comparativo: El alumno indagará sobre las diferentes metodologías para la
creación del derecho.
Método dialéctico: El profesor guiará al alumno para la comprensión de las diferentes
escuelas de la generación del derecho
Estrategia:
Asignación de libros de textos
Reportes de lecturas
Discusión de las lecturas en clase y en un blog creado por el grupo.
Recursos educativos
Textos, mapas cognitivos, consulta de blogs juridicos, diapositivas etc.

Actividades de enseñanza y de aprendizaje

Inicio Desarrollo Cierre
2.1 ¿qué es el hombre? 2.1 El profesor explicará
(Pregunta introductoria) surgimiento de la
antropología filosófica
2.2 El profesor explicará la kantiana
falacia naturalista entre ser- Explicación
deber ser 2.2 El alumno desarrollará El profesor resumirá en una
una lectura sobre la sola clase lo aprendido en la
explicación kantiana entre unidad de aprendizaje
2.3 ¿Cuáles son los
derechos y deberes del deberes y derechos
hombre? (El profesor 2.3 El alumno, a través de
indagará sobre la una lectura previa,
problemática Derecho reflexionará y discutirá
Natural vs Derecho positivo sobre las posturas entre el

9
 derecho natural y el
2.4 El profesor incursionará derecho positivo (John
al alumno en la Finnis vs. Hans Kelsen)
metodología jurídica y sus 2.4.1 El profesor explicará
limitaciones la diferencias entre civil law
y common law
2.4.2 El alumno conocerá
las diferentes escuelas
metodológicas en la historia
del derecho (Exégesis,
jurisprudencia de
conceptos, realismo jurídico
norteamericano y
escandinavo, legalista
normativista
2.5 El profesor explicará la 2.5 Lectura previa, el
distinción entre fines y alumno profundizará sobre
valores del derecho los fines y valores del
derecho

Lecturas realizadas por el

alumno:
[Link], von Georg 1997.
“Ser y deber ser”, en Aulis
Aarnio, La normatividad del
derecho. España: Gedisa,
87-110
[Link], Brian 2009.
“Realismo jurídico”, en
Diccionario de teoría
jurídica. México: UNAM
[Link], Juan 2012.
“Ley Natural”, en La
naturaleza Humana.
España: Sintesis

(4 Hrs.) (8 Hrs.) (2 Hrs.)

Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula, sala de video, blog grupal Textos, cuadros sinópticos, apuntes,
diapositivas, etc.

10
Unidad 3. Operaciones Filosóficas en el Sistema Jurídico Mexicano
Objetivo: Evaluar las operaciones filosóficas del sistema jurídico mexicano.
Contenidos:
3.1 Relacionar y diferenciar las orientaciones ius filosóficas del sistema jurídico
3.2 Relacionar bajo un estudio sistemático el derecho, justicia, igualdad y la paz
3.3 Evaluar los fundamentos del sistema jurídico mexicano
3.4 Analizar los criterios de las corrientes filosóficas que han influido en la fundamentación
del sistema jurídico mexicano
Métodos, estrategias y recursos educativos
Metodología:
Método comparativo: El alumno tendrá la capacidad de comparar las aportaciones de los
filósofos antes vistos, con el objetivo de reconocer las influencias y diferencias en la
filosofía del derecho en México
Discusión metodológica: El alumno en todos los puntos de realizará lecturas señaladas
previamente por el maestro para poder debatir profundamente las diferentes posturas en
la Filosofía del Derecho
Estrategia:
Asignación de libros de textos
Reportes de lecturas
Discusión de las lecturas en clase y en un blog creado por el grupo.
Recursos educativos
Textos, cuadros sinópticos, creación de blog , etc.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
3.1 El profesor recordará
las orientaciones ius 3.3. El alumno conocerá la
filosóficas al alumno, vistas historia del desarrollo de la
con anterioridad (UA-1) filosofía en México, a través
3.2 ¿Por qué debemos de sus diferentes
obedecer el derecho? El exponentes (Máynez,
profesor indagará con la Ricasens Siches, Rolando
pregunta planteada, la Tamayo, Ulises Schmill,
Rodolfo Vázquez, etc.) El profesor sintetizará la
obediencia del Estado de influencia y los retrocesos
Derecho como crisol para 3.4 El alumno comparará
de la Filosofía del Derecho
alcanzar la justicia, la las influencias de los
en México
igualdad y la paz. filósofos del derecho
3.2.1 El alumno entenderá occidentales en la
generación de la filosofía del
la relación intrínseca entre
derecho en México
derecho, justicia e igualdad,
pero también sus
contradicciones. Para ello, Lecturas realizadas por el
indagará sobre las algunas alumno:
propuestas desarrolladas

11
por algunos pensadores [Link], Imer 2007.
relevantes (Nozick, Rawls, Eduardo García Máynez
Dworkin, etc.) (Previa (1908-1993). Vida y Obra.
lectura del alumno). México: UNAM, pp. 28-60
[Link]ía Ramírez, Sergio
2010. “Historia de la filosofía
Lectura realizadas por el
del derecho en México
alumno:
(Siglos XIX-XX), en El
[Link]ía Quintana, Oscar derecho en México: dos
2006. “Rawls y el problema siglos (1810-2010). México:
de la legitimidad”, en Porrúa-UNAM, pp. 77-100
Carácter y proyección de la 6.Vázquez, Rodolfo 2002.
Filosofía del Derecho en el Filosofía del Derecho
pensamiento contemporánea en México.
contemporáneo. Colombia: México: Fontamara, pp.55-
Universidad Nacional de 70
Colombia, pp. 19-41

(4 Hrs.) (8 Hrs.) (2 Hrs.)

Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula, Aula virtual Textos, cuadros sinópticos, diapositivas,
etc.

Unidad 4. Problemática contemporánea de la Filosofía del Derecho

Objetivo: Evaluar los problemas actuales de la filosofía del derecho
Contenidos:
4.1 Relacionar a la humanidad como uno de los conceptos sociales, así como el concepto
político y económico como fundamentales para el derecho
4.2 Relacionar a la nación contemporánea y la necesidad de interacción en la comunidad
internacional
4.3 Analizar las revoluciones, como cambio de la visión del mundo
4.4 Valorar y determinar el impacto de la filosofía del derecho en la nación contemporánea
global

Métodos, estrategias y recursos educativos

Metodología:

12
Método comparativo: El alumno conocerá las aportaciones más relevantes de filósofos
del derecho actuales.
Discusión metodológica: Con el bagaje adquirido con las tres unidades de aprendizajes
antes vistas, el alumno tendrá las herramientas para discutir las nuevas aportaciones a la
filosofía del derecho.
Estrategia:
Asignación de libros de textos
Reportes de lecturas
Discusión de las lecturas en clase y en un blog creado por el grupo.
Recursos educativos
Textos, cuadros sinópticos, creación de blog , etc.
Actividades de enseñanza y de aprendizaje
Inicio Desarrollo Cierre
4.1 ¿El derecho tiene
control sobre lo político y lo 4.4. Filosofía del derecho y
4.3 Las revoluciones ante neoconstitucionalismo. El
económico? el derecho. El alumno alumno conocerá las más
Discutir el concepto analizará el concepto de recientes propuestas de los
derecho dentro del ámbito revolución y sus relación filósofos del derecho ante
político y económico con el poder constituyente la era global: Robert Alexy,
4.2 Analizar en clase el en Antonio Negri Jürgen Habermas, Niklas
concepto de 4.3.1 Se analizará el Luhmann, Luigi Ferrajoli,
posmodernidad. concepto de revolución en etc.
4.2.1 Analizar los desafíos la teoría jurídica y sus Fuentes consultadas por
del Derecho en la implicaciones sociológicas el profesor:
posmodernidad (Texto: Ulises Schmill,
Trotta, 2009). Nava, Tovar Alejandro
2015. La
Lectura realizada por el institucionalización de la
alumno: Lecturas realizadas por el razón. La filosofía del
[Link]ú, Norma 2011. alumno: derecho de Robert Alexy.
“Posmodernidad y [Link], Antonio 2012. México: Anthropos-UAM
derecho”, en Temas de “Vicisitudes del Castillejos, Rodriguez
Filosofía del Derecho I. pensamiento Francisco 2014. Jürgen
Argentina: Ediciones: UNL, constituyente”, en Elogio de Habermas y la nueva
pp. 99-113 lo común. España: Paidós, fundamentación teórico-
pp. 167-185 discursiva de la filosofía del
[Link], Ulises 2009. Las derecho. México: UAM
revoluciones. Teoría Niklas, Luhmann 2010. Los
jurídica y consideraciones derechos fundamentales
sociológicas. España: como institución. México:
Trotta, pp. 20-35 Universidad
Iberoamericana
Ferrajoli, Luigi 2011.
Principia iuris. España:
Trotta

13
 Lectura realizadas por el
alumno:
[Link], Vélez Sergio
2012. “Filosofía del derecho
y neoconstitucionalismo”,
en Andrés Botero Bernal,
Filosofía del Derecho.
Colombia: Universidad de
Medellín, pp. 511-526
[Link], Bernal Andrés,
“Introducción iusfilosófica y
crítica a la obra “Validez y
facticidad”, de Habermas”,
en Filosofía del Derecho.
Colombia: Universidad de
Medellín, pp. 687-709

(4 Hrs.) (6 Hrs.) (8 Hrs.)

Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)
Escenarios Recursos
Aula Textos, cuadros sinópticos, diapositivas,
etc.

VII. Acervo bibliográfico

Básico:
1. Atienza, Manuel 2004. Marxismo y Filosofía del Derecho. México: Fontamara
2. Bix, Brian 2012. Diccionario de teoría jurídica. México: UNAM
3. ________ 2010. Filosofía del Derecho: ubicación de los problemas en su
contexto. México: UNAM
4. Díaz, Elías 2011 2011. “Problemas y razones de la filosofía del derecho”, en
Gastón Enríquez Fuentes, et. al., Derecho y Política. México: Novum, pp.41-
54
5. Fernández Ruíz, Jorge (Coord.) 2012. Estudios de Filosofía del Derecho.
México: UNAM-Novum
6. Falcón y Tella, María José 2009. Estudios de filosofía jurídica y política.
México: UNAM
7. García, Máynes Eduardo 2004. Filosofía del Derecho. México: Porrúa
8. Hoffmann, Hasso 2002. Filosofía del Derecho y del Estado. Colombia:
Universidad Externado de Colombia
9. Jaeger, Werner 2011. “Alabanza de la ley. Los orígenes de la filosofía del
derecho y los griegos”, en Gastón Enríquez Fuentes, et. al., Derecho y
Política. México: Novum, pp. 69-110
10. Kaufmann, Arthur 2006. Hermenéutica y Derecho. Granada: Comares

14
 11. ________ 1999. Filosofía del Derecho. Colombia: Universidad Externado de
Colombia
12. Kelsen, Hans 2011. Teoría pura del derecho. México: Porrúa
13. ________ 2008. Teoría general del derecho y del Estado. México: UNAM
14. Radbruch, Gustav 2005. Introducción a la Filosofía del Derecho. México: FCE
15. Ross, Alf 2006. El concepto de Validez y otros ensayos. México: Fontamara
16. Ruíz Miguel, Alfonso 2009. Una Filosofía del Derecho en modelos históricos:
de la antigüedad a los inicios del constitucionalismo. España: Trotta
17. Tamayo y Salmorán, Rolando 1992. Elementos para una Teoría General del
Derecho. México: Temis

Complementario:
1. Adomeit, Klaus 1999. Filosofía del derecho y del Estado. De Sócrates a
Séneca. España: Trotta
2. Höffe, Otfried 2004. Estudios sobre la Teoría del Derecho y la Justicia. México:
Fontamara
3. Martínez, Bretones Ma. Virginia 2003. Gustav Radbruch. Vida y obra. México:
UNAM
4. Stammler, Rudolf [Link] de Filosofía del Derecho. México: Ediciones
Coyoacán.
5. Tribunal Superior de Justicia del Distrito Federal 2002. Lecturas de Filosofía
del Derecho, Tomo I, II y III. México: TSJDF
6. Truyol y Serra Antonio 2004. Historia de la filosofía del derecho y el Estado, 3
Volúmenes. España: Alianza
7. Vecchio, Giorgio del 2003. Filosofía del Derecho, Tomo I y II. México: Tribunal
Superior de Justicia

15
VIII. Mapa curricular

16
 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9

2 2 3 3
2 2 Comercio 1 Derecho 1
Administración Sociología
4 4 Internacional** 4 Energético 4
6 6 7 7

2 2 3 3
Técnicas de
2 2 Contabilidad 1 Derecho 1
Psicología expresion oral
4 4 Fiscal 4 Legislativo 4
y escrita
6 6 7 7

3 3
Criminología y 1 Derecho Notarial 1
Criminalística 4 y Registral 4
7 7

3 3
Cultura de la 1 Derechos del 1
Legalidad 4 Consumidor 4
7 7

3 3
Epistemología y
Derecho 1 1
Semiótica
Aduanero 4 4
Jurídica
7 7

3 3
Derecho Medios Alternos
1 1
Ambiental de Solución al
4 4
Internacional Conflicto
7 7

3 3
Derecho
1 1
Bancario y Jurisprudencia
4 4
Bursátil
7 7

3 3
Derecho
1 Justicia para 1
Constitucional
4 Adolescentes 4
Comparado
7 7

3 3
Derecho de la 1 Medicina 1
Informática 4 Forense 4
7 7

3 3
Derecho de la
1 Seguridad 1
Propiedad
4 Pública 4
Intelectual
7 7

3 Sistemas 3
Derecho 1 Jurídicos 1
Electoral 4 Contemporáneo 4
7 s 7

3
Derechos 1
Universitarios 4
7

** Unidad de Aprendizaje que deberá impartirse, cursarse y acreditarse en el idioma inglés.

17