“31 años superando desafíos al
servicio de la educación”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09
TÍTULO” SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS”
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E. Santa Rita de 1.2 Director Mg. Ángel Carranza Cruz
. Jesús .
1.3 Área Comunicación 1.4 Docente Yessica Rodriguez Vásquez
. .
1.5 Nivel/ VI 1.6 Grado y 2” A”
. Ciclo . Sección
1.7 Duració 85min 1.8 Fecha
n
1.9 Unidad I ¿Cómo me siento emocionalmente al regresar a clases?
1.1 Experien Conozco mis emociones, expreso y las regulo para lograr mis metas educativas.
Aprendemos a tomar decisiones para desarrollar hábitos de estudio
0 cia
II.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales
se necesitarán en esta
sesión?
Revisar la unidad para ubicar la competencia, Aula virtual
capacidad y desempeños. Guía de interaprendizaje.
Buscar información sobre los últimos registros
del tema, así como los recursos de aprendizaje
que se usaran en clase.
Escoger la mejor estrategia para abordar en la
clase.
Elaborar un instrumento de evaluación para la
clase.
[Link]ÓSITO DE LA SESIÓN
Evidencia de Instrume
Competencias y Aprendizaje nto de
Desempeños
capacidades Evaluació
n
Adecua el texto a la Identifica las Lista
situación situaciones de de
ESCRIBE DIVERSOS comunicativa
reemplazo de cotej
TIPOS DE TEXTOS EN SU considerando el
términos en o
LENGUA MATERNA propósito
Adecua el texto a la comunicativo y diversos contextos.
situación comunicativa. algunas
características.
Comprende que la organización debe incluir las mejores
Gestiona su aprendizaje
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan lograr
de manera autónoma
una meta
Enfoque transversal
DE DERECHOS Y DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
Valores Actitudes
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
Concertación
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
Diálogo
postura común.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Momentos ESTRATEGIAS/PROCESOS DIDÁCTICOS
Inicio
Recuperamos saberes previos
Los estudiantes observan a imagen y responden a las
interrogantes y expresan su opinión:
Conflicto cognitivo
¿Cuándo hacemos uso de los sinónimos y antónimos?
Desarrollo
Los estudiantes anotan rápidamente sus respuestas a través
de una lluvia de ideas.
Los estudiantes opinan y dan ejemplo de casos del uso de
sinónimos y antónimos.
Los estudiantes interpretan y comprenden la diferencia entre
las clases de sinónimos y antónimos.
Los estudiantes organizan y desarrollan sus ideas en la
práctica de refuerzo en su guía de interaprendizaje.
Los estudiantes socializan sus respuestas y escuchan las
indicciones de la docente para el desarrollo de su práctica
domiciliaria que será revisada y comparada con sus
compañeros en clase.
- ¿Qué aprendí el día hoy?
- ¿Tuve dificultades en el desarrollo de las actividades?
- ¿Consideras importante el tema visto? ¿Por qué?
- En tu cuaderno realiza las actividades indicadas por tu docente.
EVALÚO MIS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Criterios Fácil Me cuesta un Necesito
poco ayuda
Cierre Logré identificar los
sinónimos dentro de un
texto.
Logré identificar los
antónimos dentro de un
texto.
Diferencio la clasificación
de sinónimos y antónimos.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron
esta sesión? durante el aprendizaje y la enseñanza?
Comprende el uso los sinónimos Interpretar y comprender en momentos
y antónimos podemos reemplazar una palabra por
otra.
DOCENTE V° B° SUBDIRECTOR
