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ORGANIZACIÓN DEL ÁREA

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO

Los seres vivos y el ambiente

Los materiales y objetos. Sus Los procesos físicos
propiedades y sus
cambios Las sustancias

El universo, la Tierra y sus cambios.

Lineamientos de acreditación

CUADRO DE CONTENIDOS PARA EL PRIMER CICLO

1RO 2DO 3RO

EJE: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Los seres vivos en los ambientes cercanos a la

escuela. Influencia de los seres vivos en el ambiente: Cambios de la diversidad vegetal y animal en
espacios verdes, construcción de túneles y diferentes ambientes a través del tiempo. Especies
-modos de locomoción y alimentación en los madrigueras, acción de las raíces. extinguidas o en peligro de extinción.
animales y las estructuras relacionadas (tipos de El cuidado del cuerpo. Higiene en la preparación y
dentaduras, trompas, picos, patas, aletas, alas, consumo de los alimentos
etc.) Importancia del agua potable.

LOS MATERIALES Y OBJETOS. SUS PROPIEDADES Y SUS

CAMBIOS

Propiedades que se perciben a través de los La luz y los objetos. Fuentes de luz natural y
sentidos: color, sabor, olor, textura, rugosidad. artificial. Propiedades d elos cuerpos con respecto al
Relación entre las propiedades de los materiales y La luz y los objetos. Fuentes de luz natural y calor, . calentamiento de los cuerpos.
sus usos artificial. Temperatura, propiedades de algunos materiales
 Cuerpos opacos y tranparentes. Los rayos de luz. con respecto al calor. Efectos del calentamiento
Propagación en línea recta. Materiales de sustancias que se funden, hierven, que arden,
Estados: sólido, líquido y translucidos, opacos y transparentes. Formación que cambian de forma, de volumen
Gaseoso de sombras. Los cambios de estado: fusión, evaporación,
ebullición, solidificación, condensación

Cambios permanentes y temporarios. Cambios

producidos por el hombre y ambientales.

Sonido: producción y clasificación (agudos,

graves, fuertes y débiles). Instrumentos musicales.
Diseño y construcción de instrumentos. musica

EJE: EL UNIVERSO, LA TIERRA Y SUS CAMBIOS

Astronomía sin dejar la

El sol: fuente de luz. Variación diaria de la posición Tierra.
del Sol respecto al horizonte. Movimiento diario del Sol. Horario en que el Sol se
El día y la noche y su relación con el movimiento sitúa más alto: el mediodía solar y los puntos Cambios en el paisaje. Erosión. Cambios
diario del Sol. cardinales. causados por la actividad humana.

Agua: estados y cambios de estado en la

naturaleza.
Las formas del paisaje: montañas, llanuras, lagos,
mar, mesetas.

Registro del tiempo atmosférico: temperatura,

lluvia, nubes, viento.
 LINEAMIENTOS ORIENTADORES Y DE ACREDITACIÓN PARA EL PRIMER CICLO
Se garantizarán situaciones de enseñanza de modo que, al finalizar el Primer Año del Nivel Primario, los alumnos y alumnas puedan construir los siguientes aprendizajes:

LINEAMIENTOS ORIENTADORES PARA 1RO LINEAMIENTOS ORIENTADORES PARA 2DO LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN PARA 3RO

Organizar la información a través de dibujos o Interpretar información consignada en diferentes Registrar los resultados de observaciones o
imágenes con referencias y utilizar esos registros tipos de registros elaborados por los/as propios/as exploraciones en distintos formatos e interpretar
para comunicarla a otros en forma oral. estudiantes y con la colaboración del/la maestro/a información consignada en diferentes tipos de
registros
Identificar interacciones entre los seres vivos y el
Describir los materiales a partir de la identificación ambiente. Comparar, describir y agrupar distintos tipos de
de sus propiedades que se perciben a través de seres vivos, en base a rasgos comunes y
los sentidos. diferentes.

Identifica el comportamiento de la luz frente a

Identificar transformaciones de los materiales distintos materiales
debidas al calentamiento.
Reconocer las diferencias y similitudes entre el Reconocer los movimientos aparentes del sol Describir el comportamiento de algunos materiales
cielo diurno y nocturno diarios y a lo largo del año. frente al calor.

Identificar el comportamiento de la luz frente a Describir un paisaje a partir de los elementos que
distintos materiales. lo conforman y los cambios que en él ocurren.

Reconocer las distintas formas del paisaje, así

como los fenómenos y variables del tiempo
atmosférico.
CUADRO DE CONTENIDOS PARA EL SEGUNDO CICLO

4TO 5TO

EJE: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Seres vivos: integración de estructuras y funciones: nutrición, reproducción, relación, reacción ante estímulos.

Comunidades representativas en los ambientes acuáticos y de transición

Comunidades representativas en los ambientes terrestres regionales (por regionales (por ejemplo, los seres vivos de la laguna/río/litoral marítimo).
ejemplo: los seres vivos del bosque, la estepa, el monte Interacción entre animales, vegetales y medio físico.
Comparación con otras comunidades acuáticas y de transición.
Animales: vertebrados e invertebrados. Características principales.

Sus características. Nutrición en las plantas: noción de fotosíntesis. El rol de

Adaptaciones morfofisiológicas de los animales en los distintos ambientes los vegetales en la naturaleza.
(acuáticos, terrestres y de transición):
- Anexos tegumentarios, cubiertas, caparazones, etc. Adaptaciones de los vegetales en los diferentes ambientes (acuáticos,
- Locomoción: adaptaciones a la carrera, al salto, a la natación, al vuelo, etc. terrestres y de transición).
- Alimentación: herbívoros, carnívoros, omnívoros y detritívoros. Fijación y sostén. Absorción y transporte de sustancias. Transpiración.
- Reproducción: desarrollo externo/ interno (ovíparos, vivíparos, Relación entre estructura y función.
ovovivíparos).

Respuestas de los animales a los cambios ambientales (migraciones,

cambios de pelaje, reposo/actividad).
El cuerpo humano: Sistema circulatorio, respiratorio, digestivo y excretor.
El cuerpo humano: Sistema osteoartromuscular: función de sostén y Integración de sistemas y funciones
locomoción. Comparación con animales: esqueleto externo (caparazones,
cubiertas quitinosas, etc.) e interno.
La salud y el cuidado de nuestro cuerpo:
La salud y el cuidado de nuestro cuerpo. Prevención de accidentes y enfermedades en función de los sistemas
estudiados (trastornos alimentarios).

. Reflexión acerca de los prejuicios y actitudes discriminatorias en relación Similitudes, particularidades y diferencias biológicas (anatómicas y
con las capacidades y aptitudes de las personas.ESI funcionales) entre las personas en las diferentes etapas evolutivas. El cuerpo
en las relaciones afectivas y emocionales con las otras personas. El respeto
y aceptación de las diferencias.ESI
 EJE: LOS PROCESOS FÍSICOS

La Tierra: Fuerza de gravedad. El peso de los cuerpos.

Materiales magnéticos, magnetizados y magnetizables. Fuerzas de atracción Sonido. Propagación en sólidos, líquidos y gases . Reflexión del sonido: eco.
y repulsión en imanes. Magnetismo terrestre. Brújula. Materiales que absorben el sonido.

El calor como energía en tránsito: conservación del calor. Efecto del calor.
Dilatación de los cuerpos. La medida de la temperatura. El termómetro

EJE: LAS SUSTANCIAS

Disoluciones: soluto, solvente, concentración. Separación de mezclas.

Sistemas materiales: mezclas heterogéneas, homogéneas, disoluciones. Procesos físicos: decantación, filtración, disolución, secado.

Reacciones químicas con el oxígeno. Combustiones: combustibles,

Estados de la materia. Impenetrabilidad. Cambios de estados. Cambio físico producción de gases. Desprendimiento de energía. Combustión completa e
y químico. Diferencias. Reacciones químicas cotidianas: oxidaciones, incompleta. Peligros.
combustiones, fraguado, fermentaciones, etc. Contaminación.

Fenómenos asociados: cambios de color, desprendimiento de gases,

aparición de precipitados, etc.
Agua: potable (provisión y consumo de agua), contaminación del agua.
Agua: Capacidad disolvente. Presencia de aire en el agua.
Suelo: composición. Identificación de aire y agua en el suelo. Propiedades.
Porosidad y permeabilidad.

EJE: EL UNIVERSO, LA TIERRA Y SUS CAMBIOS

Astronomía desde adentro para ir hacia afuera de la Tierra.

Movimiento diario del Sol. Variación diaria de la longitud y dirección de la Sistema solar . Tipos de astros: la diferencia entre estrella, planeta y satélite.
sombra de una estaca vertical. La sombra más corta del día: la línea norte- Instrumentos utilizados para estudiar los astros: telescopios, satélites,
sur y el mediodía solar. Diferencia con el mediodía civil. Otra explicación: la sondas.
rotación de la Tierra. El día y la noche.
La Hidrósfera: distribución del agua en sus distintas fases. Ciclo del agua. El
Movimiento anual del Sol. La variación de su trayectoria y su relación con las agua como recurso natural. Localización de reservas.
estaciones del año. Cambios en los lugares y horarios de salida y puesta. Modificaciones de la superficie terrestre provocadas por el agua. Modelado
Variación de la longitud de la sombra de una estaca vertical en el mediodía exógeno del paisaje.
solar: relación con las estaciones del año. Solsticios y equinoccios. Otra
explicación: relación con la traslación de la Tierra (no sólo).

Subsistemas de la Tierra: Geósfera. Atmósfera. Biósfera. Hidrósfera. Suelo: proceso de formación del suelo. Humus. Clases de suelo. Textura.
Características. Composición. Procedencia. El suelo como recurso natural.

La Geósfera. Estructura de la Tierra: Corteza. Manto y núcleo. Rocas.

Movimientos internos de la Tierra. Formación de Montañas y cordilleras.
Volcanes y terremotos.

LINEAMIENTOS ORIENTADORES Y DE ACREDITACIÓN PARA EL SEGUNDO CICLO

Se garantizarán situaciones de enseñanza de modo que, al finalizar el 4TO y 5TO del Nivel Primario, los alumnos y alumnas puedan construir los siguientes aprendizajes:

LINEAMIENTOS ORIENTADORES PARA 4TO LINEAMIENTOS DE ACREDITACIÓN PARA SEGUNDO CICLO

Reconocer los principales grupos de animales describiendo sus Reconocer los principales grupos de animales y plantas, describiendo sus
características en relación a las funciones principales de los seres vivos. características en relación con las funciones principales de los seres vivos.

Identificar adaptaciones en animales como soluciones a los requerimientos Identificar adaptaciones en animales y plantas como soluciones a los
que se les presentan en distintos ambientes. requerimientos que se les presentan en distintos ambientes.

Comprender la relación entre las estructuras presentes en el cuerpo humano Comprender la relación entre las estructuras presentes en el cuerpo humano
con las funciones de locomoción y sostén. con las funciones de locomoción, sostén y nutrición.

Explicar fenómenos referidos a la transferencia de calor entre cuerpos. Explicar fenómenos referidos a la transferencia de calor entre cuerpos, el
comportamiento de la luz en diferentes superficies y su descomposición, y la
transmisión del sonido en distintos medios.

Identificar algunas reacciones químicas cotidianas y los cambios asociados a

ellas. Reconocer distintas mezclas en la vida cotidiana. Diseñar estrategias de
 separación de sus componentes.

Explicar la sucesión de las estaciones y los días y las noches a través de los Distinguir entre cambios físicos y químicos de los materiales identificando
movimientos de la Tierra. algunas reacciones químicas cotidianas y los cambios asociados a ellas.

Comprender las características fundamentales y la dinámica de la geósfera. Explicar la sucesión de las estaciones y los días y las noches a través de los
movimientos de la Tierra y distinguir los distintos astros del sistema solar.

Comprender las características fundamentales de geósfera e hidrósfera así

como su dinámica e interacción.

CUADRO DE CONTENIDOS PARA TERCER CICLO

EJE: LOS SERES VIVOS Y EL AMBIENTE

Contenidos Sexto año Contenidos Séptimo año

Seres vivos como sede de procesos: digestión, fotosíntesis, respiración Seres vivos como sistemas organizados, abiertos y complejos

Nivel de organización celular. Desarrollo histórico de la teoría celular. Origen y evolución de los seres vivos. Características de las células
Célula animal – Célula vegetal: Diversidad, diferencias y semejanzas. Tejidos procariotas y eucariotas.
vegetales y animales. Los reinos: Monera, Protistas, Hongos, Vegetal y Animal. Los grupos
taxonómicos actuales y extinguidos como prueba de la evolución de los seres
El cuerpo humano: La relación y coordinación. Los sentidos. Ubicación y vivos. Registros fósiles.
características. La percepción de los estímulos del ambiente y su
procesamiento. Respuestas frente a cambios del medio e integración de Relaciones tróficas en los ecosistemas. Ciclo de materia y flujo de energía.
funciones. El sistema nervioso. Comparación con otros animales. Productores, consumidores y descomponedores. La acción de bacterias y
hongos. Cadenas y tramas alimentarias en los ambientes visitados.
La reproducción en el ser humano. Aparatos reproductores. Comparación con otros ambientes.
Embarazo. Parto. Puerperio. Maternidad y paternidad responsable. Métodos
anticonceptivos. Enfermedades de transmisión sexual y su prevención. Adolescencia: cambios físicos, fisiológicos y emocionales en chicos y chicas.
La perspectiva de género Menstruación. Polución nocturna. Reconocimiento de los sentimientos que se
generan en torno a estos cambios: miedos, vergüenza, pudor, alegría,
angustia, placer.
El derecho a la propia intimidad y el respeto a la intimidad ajena. El derecho a
la salud sexual.
Conocimiento de distintos aspectos de la atención de la salud sexual y
reproductiva
 EJE: LOS PROCESOS FÍSICOS

Formas de energía. Fuentes de energía y sus transformaciones. Energía Electricidad y magnetismo. Imanes. Fabricación de imanes. Líneas de fuerza.
eléctrica. Espectro magnético. Usos de imanes. Carga eléctrica como exceso o defecto
Circuito eléctrico simple. Elementos de un circuito. Encendido de una de electrones. Fenómenos de electrización.
lámpara.
Conexión de lámparas en serie y en paralelo. Transformación de electricidad Problemas de la vida cotidiana en relación con fenómenos magnéticos y
en otras formas de energía. eléctricos.

Luz: propagación de la luz en distintas superficies. Propagación de la luz en

medios transparentes. Refracción. Lentes convergentes y divergentes.
Aplicaciones

EJE: LAS SUSTANCIAS

Estructura de la materia. Modelo de la materia formada por partículas Transformaciones químicas en los materiales. Materiales nuevos en una
transformación.
Sustancias indicadoras. Reconocimiento de compuestos orgánicos. Ácidos y
Disoluciones: difusión saturación, solubilidad. Cristalización bases.
Sustancias indicadores de acidez: repollo colorado, etc.

Alimentos como sistemas materiales. Composición (análisis de etiquetas)

nutrientes: clasificación. Funciones e identificación.
Materiales contaminantes del suelo, aire y del agua.

EJE: EL UNIVERSO, LA TIERRA Y SUS CAMBIOS

Astronomía desde afuera de la Tierra.

Fuerza gravitatoria. El peso de los cuerpos. Órbitas de los planetas: fuerza El planeta Tierra y sus movimientos. Inclinación del eje. El día y la noche y
de gravedad y desplazamiento. Relación entre distancia al Sol y velocidad de las estaciones del año. Trópicos y círculos polares. Los husos horarios.
los planetas. Relación con lo que se observa desde la Tierra. El globo terráqueo paralelo.
Funcionamiento de un reloj de Sol ecuatorial.
El modelo de Sistema Solar actual: planeta, planeta enano, satélite,
asteroide, cometa y estrella. Movimientos de rotación y traslación de los
planetas. El sistema Tierra - Sol - Luna. Movimientos de la Luna. Explicación de los
 eclipses. .
La atmósfera. Composición. Estructura. El aire como recurso natural. El agua
en el aire. Formación de nubes. La atmósfera. Peso del aire. Presión atmosférica. Diferencia de presión y
Diferencia entre tiempo y clima. Tipos de clima temperaturas: viento

Problemas ambientales globales: calentamiento global por aumento del

efecto invernadero y agujero de ozono.
Desarrollo sustentable. Recursos naturales: uso racional y conservación.
Renovación y agotamiento de los recursos.

LINEAMIENTOS ORIENTADORES Y DE ACREDITACIÓN PARA TERCER CICLO

Se garantizarán situaciones de enseñanza de modo que, al finalizar 6TP Y 7MO del Nivel Primario, los alumnos y alumnas puedan construir los siguientes aprendizajes:

Lineamientos orientadores para Sexto año Lineamientos de acreditación para Tercer Ciclo

Identificar las células como unidad fundamental de los seres vivos y Reconocer que todos los seres vivos están formados por una o más células
discriminar diversos tipos de células y sus funciones. que cumplen todas las funciones vitales.

Comprender la estructura y las interacciones que se suceden en los Comprender la estructura y funcionamiento de los ecosistemas identificando
ecosistemas. problemáticas desencadenadas por las actividades humanas y posibles
acciones compatibles con un desarrollo sustentable.
Comprender el vínculo entre las estructuras presentes en el cuerpo humano
y las funciones de relación y coordinación (sistema nervioso y reproducción) Reconocer que la sexualidad humana excede la función reproductora e
incluye aspectos como emocionales, afectivos, sociales y culturales.
Reconocer los aspectos biológicos de la sexualidad humana.
Identificar las fuentes, formas y transformaciones de la energía en distintos
Identificar las fuentes y formas de la energía en distintos contextos cercanos contextos cercanos a los estudiantes.
a los estudiantes.
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando conocimientos acerca de
Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando conocimientos acerca de la propagación de la luz en medios transparentes y de los fenómenos
la propagación de la luz en medios transparentes y de los fenómenos eléctricos, magnéticos.
eléctricos.
Comprender el modelo actual del sistema solar y explicar las fases de la
Reconocer los materiales nuevos en una transformación química. Luna y los eclipses a partir de las interacciones Tierra-
Sol- Luna.
Conocer la composición, las características y dinámicas del subsistema
Comprender el modelo actual del sistema solar. atmósfera para poder explicar algunos fenómenos meteorológicos.

Conocer la composición y características del subsistema atmósfera.